少儿英语教学计划自然拼音
(2024年)幼儿园自然拼音启蒙教案幼儿园自然拼音
加强与家长的沟通和合作，定期向家长反馈孩子的学习情况，同时鼓 励家长积极参与孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。
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THANK YOU
感谢聆听
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总结回顾与展望未来
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学习成果展示交流活动安排
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举办自然拼音学习成果展示
组织孩子们以班级为单位，进行自然拼音学习成果的汇报 演出，展示他们在学习过程中的进步和成果。
开展互动交流活动
邀请家长和其他班级的孩子们前来观摩，并设置互动环节 ，让家长们亲身感受孩子们的学习过程，同时促进班级之 间的交流与合作。
制作学习成果展示册
将孩子们的学习成果以图片、文字等形式记录下来，制作 成展示册，供家长和其他人员翻阅，了解孩子们的学习情 况。
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家长参与孩子学习过程建议
鼓励家长积极参与
建议家长在家庭中为孩子创造良 好的学习环境，与孩子一起进行 自然拼音的学习和练习，增强孩
子的学习兴趣和动力。
提供学习资源
家长可以为孩子提供相关的自然 拼音学习资料，如绘本、音频、 视频等，丰富孩子的学习内容， 帮助孩子更好地掌握自然拼音知
培养儿童的自主学习能力和阅读兴趣，为以后的英语 学习打下基础。
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教材选用及特点
选用适合儿童年龄和认知水平 的自然拼音教材。
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教材内容生动有趣，注重实用 性和趣味性。
教材编排合理，循序渐进地引 导儿童掌握自然拼音规则和技 巧。
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字母与发音基础训练
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字母名称及发音规则
幼儿大班英语自然拼音趣味活动课教案
幼儿大班英语自然拼音趣味活动课教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿掌握字母Aa、Bb、Cc的发音及对应的单词。
2. 能力目标：培养幼儿正确发音、拼读单词的能力。
二、教学内容：1. 字母Aa：学习字母Aa的发音，认识字母形状，掌握单词“Apple”（苹果）。
2. 字母Bb：学习字母Bb的发音，认识字母形状，掌握单词“Ball”（球）。
3. 字母Cc：学习字母Cc的发音，认识字母形状，掌握单词“Cat”（猫）。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习字母发音和单词。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备：1. 教具：字母卡片、单词卡片、水果图片、球图片、猫图片。
2. 教学材料：作业本、画笔、彩泥。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿唱英文歌曲《The alphabet song》，活跃课堂气氛。
2. 字母学习（10分钟）：1. 教师出示字母卡片Aa，教幼儿发音，引导幼儿模仿。
2. 教师出示单词卡片“Apple”，教幼儿发音，引导幼儿模仿。
3. 重复步骤1和2，学习字母Bb和单词“Ball”。
4. 重复步骤1和2，学习字母Cc和单词“Cat”。
3. 趣味游戏（10分钟）：1. 游戏一：字母猜猜乐。
教师出示字母卡片，幼儿猜字母发音。
2. 游戏二：单词接龙。
教师出示单词卡片，幼儿按照发音顺序接龙。
4. 情境练习（5分钟）：1. 教师创设情境，让幼儿用所学单词进行对话。
2. 幼儿分组进行角色扮演，练习对话。
5. 作业布置（5分钟）：1. 教师发放作业本，让幼儿书写字母Aa、Bb、Cc。
2. 教师引导幼儿用彩泥制作单词“Apple”、“Ball”、“Cat”。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，鼓励幼儿课后继续练习。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性以及单词拼读能力。
幼儿大班英语自然拼音趣味活动课教案
幼儿大班英语自然拼音趣味活动课教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过趣味性的活动，帮助幼儿掌握英语自然拼音的基本知识，提高他们的语音识别和拼读能力，培养他们对英语学习的兴趣。
1.2 课程内容本课程将涵盖英语自然拼音的基本概念、元音和辅音的发音规则、字母组合的读音等知识点，通过各种趣味活动，让幼儿在实践中学习和掌握。
第二章：元音发音2.1 教学目标让幼儿掌握元音字母的发音规则，能够准确地识别和拼读含有元音字母的单词。
2.2 教学内容介绍元音字母的发音规则，通过图片、卡片等教具，让幼儿学习和练习元音字母的发音。
第三章：辅音发音3.1 教学目标让幼儿掌握辅音字母的发音规则，能够准确地识别和拼读含有辅音字母的单词。
3.2 教学内容介绍辅音字母的发音规则，通过图片、卡片等教具，让幼儿学习和练习辅音字母的发音。
第四章：字母组合发音4.1 教学目标让幼儿掌握常见的字母组合的发音规则，能够准确地识别和拼读含有字母组合的单词。
4.2 教学内容介绍常见的字母组合的发音规则，通过图片、卡片等教具，让幼儿学习和练习字母组合的发音。
第五章：综合实践活动5.1 教学目标让幼儿通过实践活动，巩固所学的自然拼音知识，提高英语口语表达能力。
5.2 教学内容设计各种实践活动，如拼读游戏、单词接龙、角色扮演等，让幼儿在实践中运用所学的自然拼音知识。
第六章：韵律节奏游戏6.1 教学目标让幼儿通过韵律节奏游戏，提高对英语语音的感知能力，增强对英语韵律和节奏的理解。
6.2 教学内容设计各种韵律节奏游戏，如拍手游戏、唱歌跳舞等，让幼儿在游戏中感受英语语音的韵律和节奏。
第七章：听力训练7.1 教学目标提高幼儿的英语听力理解能力，培养他们能够准确理解和识别英语语音。
7.2 教学内容通过听力练习，让幼儿学习理解和识别英语语音中的音素、音节、重音等要素。
第八章：阅读理解8.1 教学目标培养幼儿的英语阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
8.2 教学内容通过阅读简单的英语故事、儿歌等材料，让幼儿学习理解英语文章的大意和细节。
2024年度-幼儿园小班自然拼音教案
能力。
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教学目标与要求
教学目标：通过本课程的学习，学生应能够掌握自然拼 音的基本规则，具备自主拼读和拼写简单单词的能力， 同时提高英语口语表达能力。 要求学生能够准确掌握26个字母的发音及大小写形式；
教学要求 要求学生能够熟练掌握常见字母组合的发音规则；
根据测评结果，及时向家长和幼儿反 馈学习状况，并针对问题进行调整和 改进教学方法或内容。
在每个学习阶段结束后进行测评，评 估幼儿在该阶段的学习成果。
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注意事项与建议
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保持课堂纪律，营造良好氛围
建立明确的课堂规则和纪律，确保学 生能够遵守并尊重他人。
使用肯定和鼓励的语言，增强学生的 自信心和学习动力。
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多媒体教学设备运用
利用投影仪、电脑等多媒体教学设备 ，展示生动形象的拼音教学课件，激 发幼儿学习兴趣。
通过音频、视频等多媒体素材，让幼 儿感受拼音发音的准确性和规范性， 提高语音模仿能力。
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家长参与和支持
定期与家长沟通，告知自然拼音教学目标和计划，引导家长在家中为幼儿创造拼 音学习环境。
鼓励家长与幼儿一起进行拼音游戏、阅读拼音故事等活动，增进亲子关系的同时 巩固拼音学习效果。
学生的认知能力和自我意识逐渐增强， 开始具备初步的学习能力和模仿能力；
年龄特点
幼儿园小班学生正处于语言发展的关键 期，对语音和口语表达有浓厚的兴趣；
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教学内容与方法
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字母发音及书写规则
教授26个英文字母的标准发音 ，包括元音和辅音的发音规则 。
通过形象化的教学道具（如字 母卡片、发音图表等）帮助幼 儿理解字母形状和发音之间的 联系。
下学期小学低段英语自然拼读教学计划
下学期小学低段英语自然拼读教学计划
下学期小学低段英语自然拼读教学计划可以这样设计：
一、教学目标
1. 认知目标：使学生掌握26个英文字母在单词中的常见发音，初步理解和运用元音字母及常见字母组合的发音规则。
2. 技能目标：通过听、说、读、写训练，让学生能够利用自然拼读法进行简单单词的自主拼读和书写。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高其自信心和自主学习能力。
二、教学内容
1. 字母发音：重点教授每个字母的名称音和字母音，以及常见的辅音字母组合发音。
2. 元音发音：包括短元音、长元音、双元音等基本发音规则的教学。
3. 常见字母组合与发音规律：如“ch”、“sh”、“th”、“-ck”、“-ng”等的发音规律。
4. 通过朗读儿歌、阅读简单绘本故事等形式，进行实践应用。
三、教学步骤与方法
1. 导入阶段：通过游戏、歌曲、动画等方式引入字母和发音概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解阶段：以直观、生动的方式展示字母及字母组合的发音规则，结合实际单词举例说明。
3. 练习阶段：设计丰富的语音练习活动，如拼图、闪卡、拼读比赛等，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 应用阶段：引导学生运用自然拼读技巧独立阅读简易英文读物，提升其阅读能力。
四、评价与反馈
定期进行语音测试和拼读评估，了解学生对自然拼读规则的掌握程度，并根据学生的个体差异给予个性化指导和建议。
五、家园共育
鼓励家长参与孩子的英语学习过程，提供家庭学习环境，如一起观看英语动画、做亲子拼读游戏等，实现家校共同促进孩子英语自然拼读技能的提升。
幼儿园大班英语自然拼音法教案：提高幼儿自信,让英文学习更加自然
幼儿英语教育一直是备受关注的话题。
随着现代社会对英语教育的需求不断扩大，越来越多的家长将目光投注在了幼儿园大班英语教学上。
在这个阶段，孩子们正处于英语学习的关键期，不仅要学习英语基础知识，还需要培养英语自信。
因此，设计一套能够提高幼儿自信，让英文学习更加自然的大班英语自然拼音法教案就显得尤为重要。
一、教学目标本教案旨在帮助幼儿：1、掌握英语自然拼音法2、增强英语听、说、读、写的能力3、提高英语学习自信心二、教学内容1、自然拼音发音幼儿园大班英语自然拼音法教学中，首先要教授的就是自然拼音发音。
这是一种最基本的英语学习方法，它不用特意记忆单词，而是通过音标的掌握，让幼儿自行组合单词。
通常会从元音和辅音开始教授。
比如，“a”读音为/ə/，“b”读音为/b/，“c”读音为/ k/，“d”读音为/ d/，“e”读音为/i/，“f”读音为/ f/。
2、英语基础词汇在自然拼音发音掌握的基础上，会开始让幼儿学习英语基础词汇。
为了让幼儿更加感兴趣，可以从幼儿熟悉的话题出发，如动物、家庭、食物等方面开始。
以“动物”为例，可以选择一些常见的动物进行教授，比如dog(狗)、cat(猫)、pig(猪)、duck(鸭)等。
3、口语表达训练除此之外，幼儿园大班英语自然拼音法教学中，还需要进行口语表达训练。
这一环节非常重要，因为只有口语表达训练才能真正让幼儿学会用英语与人交流。
口语表达训练可以通过模仿、对话、游戏等方式进行。
比如，教师可以给幼儿介绍一些简单的英文对话，或者用英语与幼儿交流，来提高幼儿的口语表达能力。
4、阅读与写作能力幼儿园大班英语自然拼音法教学中需要进行阅读与写作能力的训练。
阅读训练可以通过朗读故事、听力理解等方式进行，写作训练则是通过教授英文字母和常用词汇的书写来提高幼儿的写作能力。
三、教学方法1、游戏教学幼儿园大班英语自然拼音法教学，最好采用游戏教学的方法。
因为游戏是幼儿最喜欢的学习方式之一，而且能够激发幼儿学习英语的兴趣。
幼儿园自然拼音拼读教案
幼儿园自然拼音拼读教案幼儿园自然拼音拼读教案【教学目标】1. 学习26个英文字母的发音及拼读规则。
2. 提高幼儿的音节听觉和发音能力。
3. 让幼儿学会辨认和拼读简单的CVC（辅音-元音-辅音）单词。
【教学准备】1. 字母卡片或字母磁贴。
2. 不同音节的图片卡片。
3. 拼读练习册。
【教学过程】一、导入 (5分钟)1. 老师拿出字母卡片或字母磁贴，一边出示一边复习26个英文字母的名称和发音。
2. 每个字母出示后，要求学生大声说出字母的名称和发音。
二、教学 (20分钟)1. 老师拿出一个音节图片卡片，让学生仔细观察图片，然后提问：“这个单词是由几个音节组成的？请大家一起拍手数一数。
”2. 老师把单词的音节拆分出来，让学生边拍手数音节的个数，边说出每个音节的发音。
例如，“cat”有一个音节，发音为/kæt/。
3. 学生跟随老师一起读出整个单词，并注意模仿老师的发音。
三、巩固 (15分钟)1. 老师在黑板上写下一个单词，如“dog”，然后读出单词的每个音节，让学生跟随读一遍。
2. 老师把单词的每个音节拆分成字母，并把字母分开写在黑板上。
然后，让学生观察字母，尝试拼读整个单词。
3. 老师逐步擦除字母，让学生继续拼读。
最后，只保留音素符号，让学生根据音素符号读出单词。
四、拓展 (15分钟)1. 老师出示更多的图片卡片，要求学生观察，辨认，并拍手数出每个单词的音节个数。
2. 学生进行小组活动，每个小组选择一张图片卡片，辨认出单词的音节个数，并试着拼读出单词。
3. 随后，每个小组派出一名代表，上台表演拼读出所选择的单词。
五、总结 (5分钟)1. 老师引导学生回顾当天学习的内容，并检查学生对字母发音和单词拼读的掌握情况。
2. 老师鼓励学生在家中多进行练习，并推荐一些拼音学习的游戏和绘本。
3. 老师强调学习拼音的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用拼音知识。
【课后作业】1. 学生需要完成拼读练习册上的相关练习。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
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万科少儿英语自然拼音教学计划
一、Objectives教学目标
通过为期16周，共计32学时(1小时/学时)的教学，使学生：
1、完全掌握从A到Z 26个字母的名称音（Name），建立肢体语言、字形和发音的一一对应关系。
2、完全掌握从A到Z 26个字母大小写的书写方式，强调笔画顺序、占格的准确。
3、完全掌握从A到Z 26个字母的基本音（Sound），建立肢体语言、字形和发音的一一对应关系，字母名称因和基本音的一一对应关系。
4、较好掌握26个字母的基本音所各自对应的代表性单词，能够依据自然拼音的发音方法正确读出单词，记住单词的中文释义。
5、较好掌握课堂教授的Chant（自编歌谣），通过熟读Chants,在一定的语篇环境中自然掌握字母的基本音，鼓励学生自行创编Chants，提高学习兴趣。
6、基本掌握课堂中教授的“每课一句”，使其从句子中掌握字母的基本音和代表性单词，同时丰富学生的英语积累，帮助其养成建立英语资料库的习惯。
二、参考材料
1、PEP三年级英语课本
2、自编讲义
3、网络资源
4、《新阶梯英语自然拼音》等系列教材
三、Teaching Arrangements教学安排
四、Teaching Aids 准备材料
五、Teaching Procedures 教学步骤
1、warm up 热身
1）听歌曲《one two three》，帮助学生进行热身，通过英语歌曲的教唱，使学生逐步适应英语课堂氛围，找到积极的学习状态为接下来的教学过程做准备。
播放第一遍时老师做动作，充分吸引孩子的注意力，调动积极性。
再次播放歌曲，鼓励孩子大胆跟着老师做动作。
此项用时约5分钟。
2）分别用日语、韩语和英语的“你好”向学生打招呼，并询问大家是否知道刚才说的是什么意思；向学生讲解日语、韩语和英语一样，都属于拼音语言，掌握了一定量的拼读规则（英语学习的小钥匙），就能打开英语学习的大门，为学生建立英语学习的自信心。
此项用时约2分钟。
3）向学生介绍自己，以中文名字的谐音Lucy作开头，拉近与学生之间的距离，强调自己更喜欢Daisy这个名字，“同学们大家好，我是Daisy老师。
从今天起，我们每周都有机会和大家见面了。
让我们一起揭开英语的面纱，认识他、了解他、爱上他。
”
此项用时约2分钟。
4）为每位学生起英文名字并让学生记住，强调在今后的课堂上将以英文名字互相称呼，不要出现张冠李戴的现象。
以“What’s your name?”作问，帮助学生记忆自己的名字，然后讲解“My name is .”“I’m .”等姓名询问的基本交际方式，进行师生互问、生生互问，鼓励学生向家长以英文打招呼。
此项用时约10分钟。
5）向学生强调刚才的问候、询问姓名、道别等基本用语，在白板上写下来，
让学生抄在笔记本上，演示并带领学生多读几遍；要求学生以后来上课要向老师和周围同学用英语问好，课堂问题也用英语招呼，课后用英语互相道别。
此项用时约2分钟。
2、Presentation 教学
1）首次演示字母Aa的写法于白板左侧，在字母右方划出三段横条格线做准备，用于演示字母Aa的笔顺。
2）询问学生是否知道白板上的字母念什么，向2到3名学生提问，演示字母Aa的名字音/ei/，并用谐音“哎”来介绍（比如叫你了，有疑问语气的应答；有小朋友做坏事了，你去制止时的断喝声），辅助大家记忆。
3）强调A的字形像小房子，同时双手在头顶演示房子的形状，演示名字音并伴随手势，鼓励学生跟着老师一起做。
建立手势和读音的对应关系。
4）在横条格上演示字母Aa的写法和笔顺，强调字母Aa占格的要求（头、胸、腹），要求学生将字母和笔顺抄写在笔记本上，并在下一行自行练习；此时可在学生中间巡视，发现有困难的可以进行指导，约3分钟后结束；请2名巡视中表现较好的学生到黑板前面进行字母书写演示，正确写完后让学生鼓掌表示鼓励。
5）向学生讲解名字音和基本音的区别。
名字音就是字母的名字，基本音是字母的声音。
比如“王小二”是一个人的名字，但是这个人有自己说话的语音语调，“比如看见一个人，我们问这人是谁？他是王小二。
”“王小二”是名字音，他的语音语调是基本音，“我们叫了王小二，他会答应，答应我们时就会出现声音。
”这个人说话就这个声音，这个字母在单词里说话时也是有对应的声音的。
6）用“昕”字讲解为什么单词里不能依据字母的名字音念出来。
“昕”，xin，不是“日”“斤”。
7）演示字母A的基本音，[æ]，强调此基本音的发音开口度为两指竖起来的大小，向学生演示三遍，提醒学生注意老师的口型；再演示三遍，要求学生跟读（OK!now everyone please read after me.），并作出手部上下牙之间开口度为两指的动作；以三遍一组为单位，带领学生一起读（read together），左手做张大嘴的动作，重复三组。
8）带领学生区分Aa的名字音和基本音，在念的同时做出相应手势，鼓励学生进行辨别。
游戏：快速反应。
出不同的手势让学生抢答到底是名字音还是基本音，先师生互动，后抢答对的学生有机会给其他同学出题。
最后询问大家是否记住字母Aa的名字音和基本音。
9）“好的，刚才我们认识了二十六个字母里的第一把小钥匙，现在我们找找看哪些单词里有这把小钥匙啊？”在念出基本音的同时，将apple、cat、rabbit、actor、actress的图片分别用磁钉把单词卡固定在白板上，带领学生逐词进行演示和学习。
划出横条格，将单词逐个依占格要求写在横条格上，要求学生抄写下来，并标示出中文含义，不会写的字可以用拼音写出来。
10）下面将学到的单词应用于下面的句子中，通过反复拼读强化记忆，使学生充分掌握字母Aa的基本音。
拼读歌谣如下：
像个房顶A，A，A，
嘴巴张大[æ] [æ] [æ]；
苹果、苹果、苹果，
Apple, apple, apple!
A，A，A，
[æ] [æ] [æ],
Apple ,apple,
Yummy-yummy-yummy!
其中，“苹果”和“apple”可以替换成白板上的单词，小猫——cat，兔子——rabbit,男演员——actor，女演员——actress。
鼓励学生积极进行替换，老师带领学生替换一个做示范，剩下的让学生进行替换，请表现好的学生到前面带领大家练习。
11）系列游戏
（1）学学绕口令
Cat, cat, catch that fat rat.
A fat cat catches that fat rat.
Annie’s ant has an ax.
（2）比比谁第一
将学生分为两组，一组在听到有[æ]音的单词时拍手，另一组在听到不是以其开头的单词时拍手，结束后互换再玩一遍。
单词列表：apple ax pig tree rabbit dog fish cat actor
Hello catch fat rat two big bag girl black moring
goodbye
(3)舌头体操
Dan has a cat,
Dan has an ax.
A cat,fat cat,
A rat,sad rat.
A fat cat sat on a sad rat.
Dan has a fat cat.
Sam has a sad rat.
12)今日语法
I am .
句子意思为“我是……”,用于回答对名字的提问。
相应的问句是:
What’s your name?
May I know your name?
其中am 用于第一人称的回答，当我们回答涉及自己本人的问题时，用am。
（下节课就可以讲you are）
13）每日一句
You are the apple of my eyes.
句子意思为“你是我眼里的珍宝；你是我的掌上明珠。
”出自《圣经·旧约·诗篇》第十七章，keep me as the apple of the eyes.
14）总结
Aa的笔顺、占格，字母音和基本音[æ]，apple等五个单词，一个语法，一个句子。
回家好好复习。
15)本次作业
（1）熟悉字母Aa的书写方式、占格和笔顺，带笔顺的书写三遍，不带笔顺的书写十遍。
（2）复习今天学过的字母音和基本音。
（3）复习今天学过的单词，每个写五遍，最好能背诵下来，家长配合检查。
（4）复习今天学过的歌谣，最好能背诵。
（5）有余力的学生和父母共同寻找有[æ]发音的其他单词。