鹊桥仙说课稿
鹊桥仙说课稿
鹊桥仙说课稿《鹊桥仙》是宋代词人秦观的一首著名词作，以其优美的意境和深情的笔触，描绘了牛郎织女一年一度的相会，表达了对爱情忠贞不渝的赞美。
在本课中，我们将通过深入分析这首词，让学生理解其丰富的文化内涵和艺术魅力。
首先，我们来回顾一下《鹊桥仙》的全文：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
这首词分为上下两阕，上阕主要描绘了牛郎织女相会的背景，下阕则表达了词人对爱情的深刻感悟。
在上阕中，“纤云弄巧，飞星传恨”两句，以云和星为媒介，传达了牛郎织女之间的相思之情。
“银汉迢迢暗度”则形象地描绘了银河的宽广和遥远，暗示了两人相会的不易。
“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”则表达了牛郎织女相会时的珍贵和美好，胜过了人间无数的平凡相遇。
下阕“柔情似水，佳期如梦”两句，用“水”和“梦”来比喻牛郎织女的爱情，既温柔又短暂。
“忍顾鹊桥归路”则描绘了两人分别时的不舍和无奈。
最后，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这两句，是整首词的高潮，表达了词人对爱情的深刻理解：真正的爱情不在于朝夕相伴，而在于心心相印，即使不能天天相见，也能长久地保持彼此的深情。
在教学过程中，我们可以通过以下几个步骤来引导学生深入理解这首词：1. 朗读全文，感受词的韵律和节奏。
2. 分析词句，理解每个词句的含义和作用。
3. 讨论词的意境，探讨牛郎织女的故事背景和象征意义。
4. 思考词人的观点，理解“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的深刻含义。
5. 联系实际，鼓励学生思考现实生活中的爱情观。
通过这样的教学活动，学生不仅能够欣赏到《鹊桥仙》的艺术美，还能够从中汲取到关于爱情的深刻启示，从而丰富自己的情感体验和文化素养。
《鹊桥仙》教案
《鹊桥仙》教案一、教学目标1.理解《鹊桥仙》的背景、意境及情感表达。
2.分析《鹊桥仙》的修辞手法和艺术特色。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.《鹊桥仙》的意境和情感表达。
2.《鹊桥仙》的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1.《鹊桥仙》的审美意蕴。
2.学生对古典诗词的理解和欣赏。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《鹊桥仙》的作者秦观及其创作背景。
2.引导学生关注古典诗词中的爱情主题，激发学生对《鹊桥仙》的兴趣。
（二）自主学习1.学生自主阅读《鹊桥仙》，初步感知诗词内容。
（三）课堂讲解1.教师逐句讲解《鹊桥仙》，分析诗词的意境、情感和修辞手法。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
1.学生分组讨论《鹊桥仙》中的关键词句，探讨其含义和作用。
第二课时（一）复习导入1.教师简要回顾《鹊桥仙》的内容和意境。
2.引导学生关注诗词中的修辞手法和艺术特色。
（二）课堂讲解1.教师详细讲解《鹊桥仙》中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2.分析《鹊桥仙》的艺术特色，如意境优美、情感真挚等。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论《鹊桥仙》的艺术价值和社会意义。
（四）实践活动1.学生创作以《鹊桥仙》为主题的诗歌或散文。
2.学生展示作品，互相评价，教师点评。
第三课时（一）复习导入1.教师简要回顾《鹊桥仙》的内容、意境和修辞手法。
2.引导学生关注古典诗词的审美价值。
（二）课堂讲解1.教师讲解《鹊桥仙》的审美意蕴，如爱情、人生哲理等。
2.分析《鹊桥仙》在古典诗词中的地位和影响。
1.学生分组讨论《鹊桥仙》的审美价值，探讨其对现代社会的启示。
2.学生分享学习心得，反思自己在古典诗词学习中的收获和不足。
五、作业布置1.学生熟读并背诵《鹊桥仙》。
六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论、实践活动等多种方式，使学生深入理解了《鹊桥仙》的内容、意境、修辞手法和艺术特色。
学生在学习过程中积极参与，课堂氛围活跃。
鹊桥仙教案完整
鹊桥仙教案完整一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《宋词精选》，主要讲解《鹊桥仙》这首词。
详细内容包括：词的背景、作者简介、词牌解释、词的字词解释、句意解读、全文翻译、主题思想、艺术特色等。
二、教学目标1. 知识与技能：了解《鹊桥仙》的背景、作者及词牌特点；掌握词中的生僻字、词义；能翻译全文，理解词的主题思想。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，提高学生的诗词鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发他们对美好爱情的向往。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词中的生僻字词、句意解读、艺术特色分析。
2. 教学重点：《鹊桥仙》的主题思想、艺术手法及诗词鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《宋词精选》辅助资料、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引出《鹊桥仙》这首词。
2. 背景介绍：介绍作者秦观及词牌《鹊桥仙》的来历。
3. 诗词朗读：全班同学齐读《鹊桥仙》，感受诗词的韵律美。
4. 字词解释：讲解词中的生僻字词，帮助学生理解词意。
5. 句意解读：逐句分析词的句意，解读全文。
6. 例题讲解：分析《鹊桥仙》的主题思想、艺术特色。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗词。
六、板书设计1. 《鹊桥仙》2. 作者：秦观3. 诗词背景：牛郎织女传说4. 教学重点：主题思想、艺术特色5. 教学难点：生僻字词、句意解读七、作业设计1. 作业题目：分析《鹊桥仙》的艺术特色，结合自己的生活体验，谈谈对美好爱情的向往。
2. 答案：要求学生结合诗词内容，从艺术手法、情感表达等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关牛郎织女的诗词、故事，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：词中的生僻字词、句意解读、艺术特色分析。
2. 教学过程：字词解释、句意解读、例题讲解、随堂练习。
语文版必修三《鹊桥仙》优秀教案
语文版必修三《鹊桥仙》优秀教案一、教学内容本节课选自语文版必修三教材，具体内容为《鹊桥仙》。
本文是一首描绘牛郎织女相会的古诗，通过讲述这对恋人在鹊桥相会的传说，表达了作者对美好爱情的向往。
本节课将详细解析诗歌的背景、意境、修辞手法及情感表达。
二、教学目标1. 了解《鹊桥仙》的创作背景，理解诗歌的主题思想。
2. 掌握诗歌中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 体会作者对美好爱情的向往，培养学生的情感共鸣。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，把握作者的情感表达。
重点：分析诗歌的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍作者秦观及《鹊桥仙》的创作背景。
3. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的意象，如“纤云弄巧，飞星传恨”等。
（2）分析诗歌的修辞手法，如拟人、对偶等。
（3）探讨诗歌的主题思想，理解作者对美好爱情的向往。
5. 例题讲解：分析诗句“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，讲解其中所运用的修辞手法及表达效果。
6. 随堂练习：让学生分析诗句“柔情似水，佳期如梦”，并说出自己的理解。
六、板书设计1. 《鹊桥仙》2. 内容：（1）作者：秦观（2）背景：牛郎织女传说（3）意象：纤云弄巧，飞星传恨（4）修辞手法：拟人、对偶（5）主题：美好爱情七、作业设计1. 作业题目：分析诗句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，并谈谈你对这句话的理解。
2. 答案示例：这句话表达了作者对永恒爱情的向往，认为真挚的感情不应受时间限制，即使不能朝夕相伴，也能天长地久。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述传说、分析诗歌，使学生感受到了古典诗歌的魅力，提高了诗歌鉴赏能力。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他关于牛郎织女的诗歌或故事，下节课分享，进一步了解这一传统文化主题。
2024年鹊桥仙教案完整
2024年鹊桥仙教案完整一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《宋词》。
教学内容为《鹊桥仙》，通过分析词的背景、词牌、作者、意象、情感等方面，让学生领略古典诗词的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解《鹊桥仙》的词牌、作者、背景，掌握词中的生僻字词；能够正确、流利、有感情地朗读、背诵词作。
2. 过程与方法：通过分析词中的意象，培养学生的审美情趣；通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对美好爱情的向往，培养学生的情感共鸣，提高道德修养。
三、教学难点与重点重点：分析《鹊桥仙》的意象、情感。
难点：理解词中的隐喻、借代等修辞手法；体会作者的情感。
四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、《中国古代诗歌散文欣赏》教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐《鹊桥仙》，激发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：介绍词牌、作者及相关背景知识，引导学生了解词的背景。
3. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，感受词的节奏、韵律。
4. 逐句解析：分析词中的生僻字词、意象，理解词的内涵。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解分析思路，引导学生掌握解题方法。
6. 小组讨论：分组讨论词中的难点、重点，培养学生的合作精神。
7. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
9. 作业布置：布置作业，要求学生课后背诵词作，并完成相关练习。
六、板书设计1. 《鹊桥仙》2. 内容：词牌：鹊桥仙作者：秦观背景知识：牛郎织女传说意象：银河、鹊桥、牵牛、织女情感：对美好爱情的向往七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《鹊桥仙》词作。
（2）分析词中的意象，并说明其作用。
（3）谈谈你对作者情感的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）意象如银河、鹊桥等，寓意着牛郎织女的相会，表达了作者对美好爱情的向往。
（3）作者通过对牛郎织女相会的描绘，表达了自己对美好爱情的向往和赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过逐句解析、小组讨论等方式，使学生较好地掌握了《鹊桥仙》的内容。
语文版必修三《鹊桥仙》优秀精品教案
语文版必修三《鹊桥仙》优秀精品教案一、教学内容本节课选自语文版必修三教材第二单元《宋词欣赏》中的《鹊桥仙》。
详细内容包括：词牌介绍、词作者秦观的生平简介、词作的具体内容分析及意境解读。
二、教学目标1. 理解《鹊桥仙》的词牌特点，掌握其基本格式。
2. 领悟词作者秦观通过词作表达的爱情主题，培养审美情趣。
3. 分析词作中的修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解词作中的意境，把握作者表达的情感。
教学重点：分析词作中的修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女的故事，引出本节课的主题《鹊桥仙》。
2. 新课导入：介绍词牌《鹊桥仙》的基本格式，讲解词作者秦观的生平。
3. 词作解读：逐句分析词作内容，解读意境，感悟作者情感。
4. 例题讲解：分析词作中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿《鹊桥仙》的词牌格式，创作一首表达爱情的短词。
6. 小组讨论：分组讨论同学们的作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 板书词牌《鹊桥仙》的基本格式。
2. 板书词作者秦观的生平简介。
3. 板书词作内容，标注意境和修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：分析《鹊桥仙》中的修辞手法，并举例说明。
答案：例如，“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”中的“云母屏风”和“长河”运用了比喻手法，形象地描绘了牛郎织女相会的环境。
2. 作业题目：模仿《鹊桥仙》的词牌格式，创作一首表达爱情的短词。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于牛郎织女的爱情诗词，如《长恨歌》等，加深对爱情主题的理解。
同时，鼓励学生参加诗词创作比赛，提高创作能力。
重点和难点解析1. 词作中修辞手法的分析。
2. 学生的随堂练习和创作。
3. 课后反思与拓展延伸。
《鹊桥仙》秦观教案
《鹊桥仙》秦观优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《鹊桥仙》的创作背景，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受爱情的美好，树立正确的爱情观。
1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景介绍：介绍秦观及其创作《鹊桥仙》的背景。
1.2.2 诗歌意象分析：分析诗歌中的意象，如“鹊桥”、“银河”、“桂花”等。
1.2.3 诗歌意境感受：引导学生感受诗歌的意境，体会作者的情感。
1.2.4 表达技巧探讨：探讨诗歌中的修辞手法和表达技巧，如对仗、比喻、拟人等。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 诗歌的意象和意境。
2.1.2 诗歌的表达技巧和修辞手法。
2.2 教学难点2.2.1 诗歌的深层含义和作者的情感。
2.2.2 诗歌中的象征手法和隐喻。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程3.1.1 导入：通过介绍秦观的生平和对诗歌的赞美，激发学生的兴趣。
3.1.2 朗读诗歌：让学生朗读诗歌，感受语言的美。
3.1.3 讨论分析：分组讨论，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
3.1.4 总结讲解：教师对诗歌进行讲解，解答学生的疑问。
3.1.5 作业布置：让学生写一篇关于《鹊桥仙》的鉴赏文章。
3.2 教学方法3.2.1 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和审美能力。
3.2.2 讨论法：通过讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.2.3 讲解法：通过讲解，传授知识和解答学生的疑问。
第四章：教学评价4.1 过程评价4.1.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
4.1.2 作业完成情况：评估学生的作业，看是否能正确理解和运用所学知识。
4.2 结果评价4.2.1 诗歌鉴赏能力：通过学生的鉴赏文章，评估其对诗歌的理解和感悟。
第五章：教学资源5.1 教学资料5.1.1 秦观的生平介绍。
2024年语文版必修三《鹊桥仙》优秀标准教案3
2024年语文版必修三《鹊桥仙》优秀标准教案一、教学内容本节课，我们将学习语文版必修三《鹊桥仙》这首古诗。
教学内容主要包括教材第四章《宋词》中《鹊桥仙》，详细解析词中意象、情感以及艺术特色。
二、教学目标1. 理解《鹊桥仙》词牌特点，掌握其创作背景。
2. 领悟词中意境和情感，提高审美情趣。
3. 分析词艺术手法，提升古诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：词中意象把握和艺术手法分析。
教学重点：理解词主旨和情感，掌握《鹊桥仙》词牌特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述牛郎织女传说，引发学生对《鹊桥仙》兴趣。
2. 新课内容展示：出示《鹊桥仙》全文，引导学生朗读并感受词韵律美。
3. 课文解析：a. 解《鹊桥仙》词牌特点及创作背景。
b. 分析词上片，解读意象，体会词人情感。
c. 分析词下片，解析艺术手法，领略词艺术魅力。
4. 例题讲解：以《鹊桥仙》中典型意象为例，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生结合所学，分析词中其他意象和艺术手法。
六、板书设计1. 板书《鹊桥仙》2. 主要内容：a. 词牌特点b. 意象分析c. 艺术手法d. 情感主旨七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括《鹊桥仙》词牌特点。
b. 分析词中意象，并说明其作用。
c. 请举例说明《鹊桥仙》中艺术手法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解《鹊桥仙》，使学生解宋词魅力，提高古诗词鉴赏能力。
但在课堂实践中，应注意加强对学生朗读指导，提高他们语感。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他宋代词人作品，如《雨霖铃》、《青玉案》等，进一步解宋词韵律美和意境美。
重点和难点解析艺术手法讲解也是教学难点。
在课堂上，我会结合具体词句，详细讲解《鹊桥仙》中修辞手法、表现手法等。
例如，我会指出“柔情似水，佳期如梦”中比喻和夸张手法，以及“忍顾鹊桥归路”中省略和含蓄表达。
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鹊桥仙说课稿
各位评委大家好，今天说课的内容是著名词人秦观的《鹊桥仙》，下面我将从说教材（包括教学目标、教学重难点）、说学生、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一说教材（包括教学目标、教学重难点）
《鹊桥仙》是广西中等职业学校文化基础课《语文》上册第四单元唐诗宋词中的一首秦观的词。
该单元要求学生了解古诗词的知识,培养诗词欣赏能力,
并能熟读成诵。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
知识目标：1.了解本课写作背景和作者写作风格
2.赏析《鹊桥仙》婉约清丽的艺术风格
能力目标：在诵读中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。
情感目标：树立正确的爱情观。
本课的教学重点为：1.对《鹊桥仙》重点文句，分析意境。
2.熟读成诵，提高学生普通话水平
本课的教学难点：词中意境的品味。
二说学生
本课的教学对象是中专一年级电商班的学生，由于在《鹊桥仙》之前，已学过几首词，对宋词知识已经有所接触，已对词的语言美、意境美有所感受。
为进一步引导学生进入特定的审美意境，在教学中运用多媒体，采用情景教学法，培养学生的鉴赏能力
此外，中学阶段的学生，正处于情窦初开的年龄，早恋、暗恋现象已出现在校园，出现在我所教的班级中，年轻的他们不知如何处理情感与学业之间的关系。
因此，通过此词引导学生体会古人对爱情、人生的态度，并在鉴赏中渗透对于学生关于树立正确爱情观的思想。
三说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法①诵读法。
②“情境法”教学。
学法上，①“自主探究”学习法。
②朗读法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
四说教学过程
（一）导入新课，（放视频）
从写作背景故事（七夕情人节的来历）导入（该视频包括七夕的来历，牛郎织女的故事以及七夕节的习俗），结合视频解说的效果，使学生受到听觉和视觉上冲击，创设情境，激发学生学习这首词的兴趣。
（二）作者简介（通过对作者的认识，了解本词的流派和大致写作风格。
）
(三) 落实基础，整体感知
（1）弄清重点词语的字音、解释
设计意图：这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
（2）整体感知词的内容和感情
1.播放配乐朗读。
（此过程中思考问题：这首词的上下阕分别写了什么内容？）
2.诵读点评。
3.学生放声朗读,自行品味。
4.指名诵读,感受本词的情感氛围。
5.然后让学生说出上下阙的内容。
设计意图：古人云“书读百遍，其义自见”，此环节在诵读的基础上，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。
(四) 品味意境，鉴赏要点
1.为让学生学会自主学习自主鉴赏，设置问题：找出这首词中你最欣赏的句子，并说说理由。
2.重点赏析：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”
3.视频欣赏听唱越剧《鹊桥仙》。
设计意图：此环节使学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪。
（五）主题小结，全班背诵此词
（六）拓展延伸
(表达交流)
你知道的经典爱情故事有哪些？
知道哪些关于爱情的诗歌和名句？（1.教师针对学生的发言进行点评，2.导出教师的观点.）
（七）课后作业
1、背诵并默写
2、比较《鹊桥仙》与《迢迢织女星》的异同。
四说板书设计
“传恨”：无尽相思之苦
上阕：佳期相会金风玉露;
忍顾：相见难，别亦难
下阕：依依惜别情长不在朝暮
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
以上，我从五个方面对本课进行了说明，我的说课完毕，谢谢。