张静内乘法(二)整理与复习教案
二年级数学《表内乘法 整理和复习》教案
3）同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好，接下来，我们就针对这些内容来进行复习。 （板书课题）
二、巩固联系，发散思维：
1.发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。 （不写口诀，只写算式）
2.计时算。
6×7＝9×4= 39+8= 9×9264+6= 23－7＝3×72＝4×82＝
板书设计：
整理和复习
()×8<33 ()×5<42 6×()<24
8×( )<737×( )<64 ( )×9<44
课后作业：练习二十二剩下的题。
3.水果店里有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤5元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。
根据以上的信息，让学生提出不同的数学问题进行解答。
4.学生完成练习二十二第3、4题教师巡视指导；汇报交流，他人评价。
四、回顾总结：
同学们说一说，这节课我们复习了什么内容？
你有哪些收获？
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
课 题：整理和复习
学 科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学数学二年级上册数学课本第86、87页，练习二十二第3、4题。
教学目标
知识与技能：通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
过程与方法：通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。
5×6= 7×9= 8×3=43+20＝7×5＝6×4＝9×82＝7×82＝
8×5＝5×9= 7×72＝2×65＝
我用了( )分( )秒，做对了( )题。做这些算式应注意什么？
《表内乘法(二)整理复习》说课稿
《表内乘法（二）整理复习》说课稿《表内乘法（二）整理复习》说课稿今天我说课的内容是:人教版二年级数学上册86页表内乘法二整理复习，下面我将从以下几个方面说说我对这堂课的设计:一、说教材：课标要求：能熟练的口算表内乘法。
能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
教材分析:本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。
7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。
8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。
在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。
在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。
为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。
本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。
学情分析:学生对口诀表有一定的理解，难度不是很大。
有一部分孩子能够自己找出乘法口诀表中的规律，但找不全。
可利用数形结合与游戏的方式帮助记忆。
复习目标1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
复习重难点重点：整理乘法口诀表。
难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
二、说教法和学法学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了2~9的乘法口诀。
结合学生的认知特点，我准备采用以下的方法:情境激趣法:《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。
最新人教版小学数学二年级上册 表内乘法(二)整理和复习(1)(教案)教学设计
第6单元表内乘法（二）
第9课时整理和复习（1）
【教学目标】：
【教学过程】：
简算。
）
2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？
（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
出示卡片，学生对口诀。
（已知两个因数求积；已知积求两个因。
人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法(二)-第10课时整理和复习(2)
人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法（二）-第10课时整理和复习（2）一. 教材分析人教版数学二上第6单元“表内乘法（二）”主要让学生掌握乘法口诀，提高学生的乘法计算能力。
本课时第10课时“整理和复习（2）”则是为了巩固前面所学的知识，通过各种练习形式，使学生进一步理解和掌握表内乘法的运算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的熟练程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
同时，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以运用这些能力进行知识的整理和复习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握表内乘法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：进一步理解和掌握表内乘法的运算方法。
2.难点：乘法口诀的熟练运用和乘法计算的准确性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立完成练习，培养学生自主学习的能力。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作完成练习，提高学生的团队协作能力。
3.巩固练习法：通过各种形式的练习，使学生进一步巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握表内乘法的运算方法，了解学生的学习情况。
2.学生准备：完成前置学习任务，掌握基本的乘法运算。
3.教学资源：多媒体教学设备、练习题、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的乘法口诀游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师说出一个乘法口诀，学生需迅速回答出结果。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现本节课时要复习的乘法口诀和相关练习题。
同时，教师可以简要回顾一下前面的学习内容，帮助学生建立知识体系。
人教版二年级数学上册6 表内乘法(二)整理和复习 示范教学方案
表内乘法（二）整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识点，整理乘法口诀，帮助学生记忆乘法口诀，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，会利用乘法口诀解决简单问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第六单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.7的乘法口诀师：你还记得7的乘法口诀是什么吗？生：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
2.8的乘法口诀师：你还记得8的乘法口诀是什么吗？生：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
3.用7、8的乘法口诀解决问题师：你还记得怎么用乘法来解决生活中求几件物品的总价钱吗？生：在解决实际生活中的问题时，若求几件物品的总价钱，可以用一件的钱数乘买的件数。
4.9的乘法口诀师：你还记得8的乘法口诀是什么吗？生：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
教师出示课件师：大家总结的非常棒，大家记清楚这些方法，在练习中就会减少出错。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的乘法口诀，帮助学生再次记忆，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.背诵乘法口诀。
2.一支钢笔9元，5支钢笔多少元钱？3.一共有多少朵花？设计意图：在基础练习中掌握乘法的意义，回忆乘法口诀是什么。
三、易错练习1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？2.8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？3.判断（1）8×5 = 5+5+5+5+5+5+5+5 （）（2）9×9 = 9+9 （）（3）9×2=18的口诀是九二十八。
（）（4）每一句乘法口诀都能写出两个乘法算式。
（）设计意图：通过解决问题的训练，帮助学生分清加法和乘法的却别，会利用乘法解决问题，减少出错率。
《整理和复习》教案
•••••••••••••••••《整理和复习》教案《整理和复习》教案作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《整理和复习》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《整理和复习》教案1复习目的：1．使学生进一步掌握分数、小数四则混合运算顺序和运算方法、技巧，提高计算能力。
2．进一步发展学生思维的敏捷性和灵活性。
复习过程：一、复习分数四则混合运算。
1．口算。
（1）让学生口算出结果。
（2）指名说说是怎样算的。
2．课本第101页“和复习”的第1题。
先想一想分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是否相同？再计算下面各题。
（1）指名说出分数四则混合运算的顺序。
（2）让学生独立计算。
（3）教师巡视、辅导二、复习分数、小数四则混合运算1．课本第101页“和复习”的第2题。
说一说下面哪道题用分数计算比较简便，哪道题用小数计算比较简便，再计算：（1）学生独立思考。
指名说说哪道题怎么计算简便。
（2）学生自己计算。
（3）：当分数和小数混合乘除时，一般是把小数化成分数再计算比较简便。
2．课本第101页“和复习”的第3题。
计算下面各题，怎样简便就怎样算。
（1）让学生自己完成。
（2）指名说说是怎样进行简便运算的。
（3）：应根据题目的具体情况考虑怎样计算才简便。
三、课堂练习。
完成练习二十四的第3题。
（1）揭示学生应注意检验答案是不是方程的解。
（2）“ax±bx=c”的方程，可利用乘法分配律来计算“ax±bx”。
（3）让学生独立完成。
教师巡视、辅导。
四、作业。
《整理和复习》教案2教学目标1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学内容教科书第78页。
教具、学具准备口算卡片、实物投影仪、汇报表教学设计一、分类整理1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
部编版二年级数学上册六单元 《表内乘法(二)—整理和复习》 导学案
答案：42 36 47 81 24 30 21 32 16 63 72 63
2.看谁算得又对又快。
5×7=35 8×4=32
5×4=20 4×7=28
24-5=19 9×8=72
28+9=37 42-9=33
3×8=24 35+20=55
7×7=49 8×5=40
知识点3：
解决乘法问题和连加问题。
课件出示教材第87页“练习二十二”第3题。
课件出示教材第87页“练习二十二”第5题。
(1)小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
(2)8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？
(3)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗？
分析：(1)求玩一次过山车和一次旋转木马共需多少钱，就是求两个不同加数的和，用加法；(2)求8个小朋友玩一次旋转木马一共花的钱，就是求8个6元是多少，求几个相同加数的和是多少，用乘法；(3)只有求几个相同加数的和是多少才能用乘法解决，所以提问时只能提几个人同时玩一种价目表的玩具一共需要多少钱。
张阿姨在快餐店买了一些套餐（如下表）。每种套餐各花多少钱？一共花了多少钱？
分析：从题中可以看出，每种套餐都告诉了每份的价格和购买的份数，要求出每种套餐花了多少钱，用每种套餐每份的价钱乘购买的份数；求一共花了多少钱，即把A、B、C三种套餐的总价相加，算出和。
答案：
A种：8×3=24(元)
B种：5×4=20（元）
分析：看图得知，要说出每两个数乘得的积，先要知道是哪两个数相对，例如相对的两个数是7和9，求7和9相乘的积是多少，就是求7个9是多少，用口诀七九六十三算出乘得的积是63。
答案：略
1.算一算，填一填，两个圆内相对的数字乘积是几？
《表内乘法(二)(复习课)》教学设计
《表内乘法（二）（复习课）》教学设计
一、教学目标
1.复习7-9的乘法口诀，熟练掌握用乘法口诀进行计算。
2.解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学重难点
1.重点：复习7-9的乘法口诀，用口诀进行计算。
2.难点：解决实际问题。
三、教学方法
讲练结合法、小组合作法。
四、教学过程
1.复习导入
（1）提问：我们学过哪些7-9的乘法口诀？
（2）引出复习内容：表内乘法（二）。
2.知识梳理
（1）复习7-9的乘法口诀，让学生背诵口诀。
（2）复习用乘法口诀进行计算的方法：根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式。
3.巩固练习
（1）完成课本上的复习题，用乘法口诀进行计算。
（2）解决实际问题：小明买了7个文具盒，每个文具盒8元，一共花了多少钱？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性和应用方法。
（2）布置作业，让学生继续背诵乘法口诀，并解决一些实际问题。
表内乘法(二)整理和复习
表内乘法（二）整理和复习一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第六单元复习。
二、复习目标1.通过复习，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.通过练习与总结，会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
三、复习重难点重点：复习巩固7——9的乘法口诀。
难点：运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
四、复习设计（一）课前设计复习任务1.第六单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学知识进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？（2）你认为最重要的是什么？最困难的是什么？（3）你能把学过的乘法口诀编制在一个表格里吗？2.背诵九九乘法表，请家长检测掌握的是否熟练。
（二）课堂设计1.导入第六单元的结束意味着所有的乘法口诀我们已经学完了，应该熟练地掌握并且会运用，如何使所学知识更清晰地呈现在我们面前呢？这节课我们就对这个单元的知识进行整理和复习。
（板书课题：表内乘法（二）的整理和复习）2.结合梳理，完成思维导图3.课堂练习【知识点1】乘法口诀（1）看图列算式。
（2）把乘法口诀写完整。
六七（）五九（）六（）四十八七（）四十九三（）二十四八（）七十二（）三十六（）七二十一（）六十四（3）计算。
6×7＝9×4＝39＋8＝9×9＝3×7＝23—7＝4×8＝7×8＋8＝（4）列式计算。
7和9相乘，积是多少？7个9相加，是多少？积是32的乘法算式是？【解析】本题通过不同形式考查学生对乘法口诀的掌握情况。
不仅能帮助学生熟练背诵乘法口诀，而且还能增强记忆能力。
【知识点2】乘法口诀的应用（1）张阿姨在快餐店买了一些套餐（如下表）。
每种套餐各花多少钱？一共花了多少钱？（2）一本连环画7元，一本科学世界8元。
买5本连环画和1本科学世界，50元钱够吗？【解析】本题考查的是乘法的运用，第一题是“单价×数量＝总价”，第二题是判断“够不够”，虽然题目不难，但学生需要有一个简单的解决问题的方案，先考虑50元钱需要和谁比够不够，什么情况下够，什么情况下不够，然后再思考怎么计算买书共花了多少钱的问题。
人教部编版二年级数学上册《表内乘法(二)整理和复习》PPT教学课件
第 6课 时 整理和复习
Hale Waihona Puke 新知探究知识点1：用1-9的乘法口诀准确求积
1.用硬纸照右图把两个圆钉在一起，并写上数。转 动一个圆，使里外每两个数对齐，说出每两个数乘 得的积。(教材P87T1)
新知探究
知识点2：熟练计算乘法、加法或减法算式 2.你能又快又对地计算出下列算式吗？(教材P87T2) 6×7= 42 9×4= 36 39+8= 47 9×9= 81 6×4= 24 5×6= 30 3×7= 21 4×8= 32 23-7= 16 7×9= 63 9×8= 72 43+20= 63
新知探究
知识点3：解决问题
3.张阿姨在快餐店买了一些套餐（如下表）。每种套
餐各花多少钱？一共花了多少钱？(教材P87T3) A种：8×3=24(元) 套餐 每份价格 份数 钱数
B种：5×4=20(元) C种：7×6=42(元) 24+20+42=86(元)
A
8元
3
B
5元
4
C
7元
6
巩固练习
1.看谁算得又对又快。
B种：2×4=8(元)
A 2元 2本
C种：3×3=9(元)
B 4元 2本
三种共：4+8+9=21(元) C 3元 3本
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
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“科研兴课 优质达标”十要素教案
1. 课题
表内乘法（二）的整理与复习
2. 课型 复习课 3. 辅助工具 多媒体课件
4. 教学内容 （一）教材分析 本课内容在教科书第90页。教材主要安排了两个方面的内容：一部分是复习全部乘法口诀，另一部分是根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。要求学生在熟记口诀的基础上提高“用数学”的能力。 同时，教材在“你知道吗？”这个栏目里安排了一个小常识：“九九歌”。告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，激发学生的民族自豪感。它体现了《课标》
提出的重要改革理念：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、
方法和语言是现代文明的重要组成部分。”
（二）、教学重点难点
重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问
题。
难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。
5. 学情分析 １、学生年龄特点分析 二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。 ２、学生已有知识经验分析 学生已经系统地学习了1—9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习。
３、学生差异分析
学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所
以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出
错的内容针对性练习。设计有梯度的练习题，，层层深入，满足不
同孩子的发展需要。
6. 教学方
法
教法：游戏法、创设情境法
在教学中，我利用游戏、创设情境激发学生的兴趣，，学生乐
学爱学，更好的突出教学重点。
学法：自主探索和合作交流法
通过自主探索、合作交流,引导学生学会分析生活中的数学问题，
让数学走进生活，用数学去解决实际问题。
7. 教学目标 1、知识与技能： 通过复习熟练掌握乘法口诀,并运用乘法口诀解决生活中的实际问题。 2、过程与方法：
通过观察、思考、初步培养学生发现问题分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处
有数学，增强民族自豪感和学习数学的信心。
8.教与学
教师的教学过程 学生的学习过程
（一）梳理旧知，激情导入
1、师：我们学完了第六单元
表内乘法（二），你们有什么收
获？你又学会了什么哪些乘法
知识？
2、师：乘法口诀表还有一个
好听的名字叫“九九歌”你知
道它的来历吗？（课件出示：
“你知道吗？”老师讲解乘法
口诀的来历，激发学生的爱国
热情和民族自豪感。）
下面老师想听同学们用最自豪
最响亮的声音一起把乘法口诀
背一遍好吗？
（二）复习巩固，实践应用
师：刚才同学们的口诀背得特
别流利，那么如果老师将这些
口诀打乱顺序、换个形式，你
还能对答如流吗？
下面进入闯关游戏。
1、、个人挑战：抢答
（1）摘星星：把口诀补充完整
如：七（ ）六十三
二（ ）十六
（2）比谁快：根据得数说出口
诀和算式。
如：６３ ４２ ２４
学生归纳总结本单元的主要内容
（师简要板书）：
1、7---9的口诀 2、倍的认识
3、解决问题 4、乘法口诀表
学生看着大屏幕，听老师讲。
全班用自豪的响亮的声音齐背口
诀。
学生充满信心地齐声答道：“能！”
开始游戏，学生抢答 。
答对的同学得到相应的奖励。如：
智慧星、红花、红旗
提醒学生有的得数可能对应两句
口诀。
( 3) 夺红旗：括号里最大能填
几。
如：６×（ ）＜２０
2、创设情境
（1）师：你们喜欢去公园玩
吗？今天我们一起去逛逛公园
吧。
课件出示“租车”：小汽车准
坐5人，大客车准坐的人数是
小汽车的9倍，大客车准坐多
少人？
师：这道题为什么用乘法计
算？题中：“大客车准坐的人数
是小汽车的9倍”这句话是什
么意思？
学生迷茫，教师适时引导：把
小汽车坐的人数５看做一份，
大汽车的人数就有这样的９
份，也就是９个５。
（2）师：我们乘车来到公园门
口，准备买票入园，这时小明
遇到了一个难题，请同学们帮
忙想一想吧。
课件出示“买门票”：小明带
了40元钱，买5张门票够吗？
请说出你的解题思路。
（3）师：进入公园后，首先看
到的是一片漂亮的花。请大家
用自己的方法算一算吧。
课件出示“数花”：公园里种
着漂亮的郁金香，大家算一算
一共有多少朵？
师：你能说一说你是怎样观
察的吗？
学生说出答案后再说一说是怎样
想的。
学生先说出算式，再说一说“５的
９倍”是什么意思。
生１：表示５个９
生２：表示９个５
激发学生的讨论：５的９倍到底表
示什么意思？
学生再次回顾“倍”的含义。
学生说出理由，并有序的写出解题
过程，老师板演在黑板上。
生：先算出买票需要多少钱，用５
×７＝３５（元）然后再和４０元
进行比较，３５元＜４０元，所以
迈张门票够了。
学生用不同的方法算出，指名学生
上台板演，并请学生讲解自己的算
法。然后全班交流算法。
生１：２×６＋５=１７（朵）
３×５+２=１７（朵）
生２：３×６－１＝１７（朵）
生１：横着看可以发现是２个６还
多了５个，竖着看是３个５还多了
２个，所以列出了两个乘加算式。
生２：也可以假设最后一行也有６
（4）师：同学们可真善于观察，下面我们一起去游乐场看看有什么好玩的。 课件出示“玩卡丁车”：小明说他想和三个好朋友一起玩卡丁车，一共需要多少元钱？ 师：大家同意谁的算法呢？ （提醒同学们一定注意审题。） （三）拓展延伸，合作交流 1、出示：“游乐场”你还能提出什么问题？ 2、全班交流展示，给予表扬和奖励。 （四）课堂总结 通过今天的复习，你有哪些收获？你还有什么问题？ 师：同学们这节课表现真好，我们的数学在生活中无处不在，只要我们用眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用小嘴别人多沟通，用心去思考，我们就会变得越来越聪明。 个，那就是３个６，那样就多算了一个，所以再减去１个，列出的是乘减算式。
学生自己先独立思考，写出算式。
全班交流。
生１：３×８＝２４（元）
生２：４×８＝３２（元）
展开讨论：你同意谁的算法？为什
么？（少数人同意第一种，多数人
同意第二种）
生：我同意第二种，因为小明想和
３个朋友玩，说明小明也去玩了，
所以应该是４个人。
．．．．．．．
小组开始合作，教师巡视指导。
学生上台展示。
学生自由谈感想，互相评价
生１：我知道了乘法口表又叫“九
九歌”，使我们中国人创造的。
生２：我知道了一个数的几倍为什
么用乘法计算。
生３：做题时一定要认真审题。
．．．．．．．
9.反馈
教后反思：
本次A级达标优质课展评我所执教是“表内乘法（二）整理和
复习”一课。我认为一节好的复习课不是简单枯燥的解题训练课，
它的的首要目的应该是提炼数学数学思想和方法，启示如何熟能生
巧，体验数学情境。基于这样的思想理念，我做到以下几点：
一、梳理回顾本单元知识。让同学们简单归纳总结本单元所学
的知识要点，从而和前面的知识形成链接，在脑子里建构起相应的
知识网络，做到复习有条有理、由点到面，实现了复习课：“课上
得简单点、教学效益高效点”的一个目标。
二、根据学生的年龄特征创设游戏、情景等把复习课变为生动
活泼的课堂，调动了学生的学习积极性，使乘法知识生动形象化，
在游戏中检验口诀的熟练程度，在“逛公园”的情境中检验用数学
二的能力。本节课重点突出，能吸引学生的注意力，学生上课激情
高昂，达到课堂结构合理，气氛活跃，教学效果好。
三、从教学手段上来看，形式多样，吸引学生积极思考、发言。
突出的优点是能做到知识的教学实现数形结合，数理分析来实现对
学生数学思维和数学语言的发展。
但是，本节课还有许多不足之处，如：缺乏一定的教育机智，
对课堂上生成的问题欠缺合理的把握，主要表现在对学生问题的回
答导向和时间的分配。在解决倍数问题时，由于大部分学生不能说
出“倍”的含义，这是我在上课前所没有想到的，以为这个简单的
问题学生早已掌握，结果学生没有人能够说出“5的9倍”就是“9
个5”的意思。这时我引导的不够到位，没有及时的画线段图配合
讲解，结果浪费了时间。导致后面的小组合作流于形式，没有展示
交流。我认为我的评价语言也有些苍白，针对性不强，今后的教学
中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获。在
教育的道路上，学习永无止境。希望在今后的教学中，我会更加努
力，提高自己的教学水平。
10.板书设
计
板书设计：
表内乘法（二）
1、口诀 2、倍的认识 3、解决问题
2×6＋5=17 （朵） 5×7=35（元）
3×6－1=17 （朵） 40元＞35元
3×5 + 2=17 （朵）答：小明带的钱够了