表内乘法(二)整理复习
表内乘法(二)整理和复习
表内乘法（二）整理和复习教学设计教学内容：人教版义务教育教科书二年级上册表内乘法（二）的整理和复习教学目标：1、根据学生已有的知识基础和生活经验整理和复习乘法的意义，加深学生对乘法的意义的认识和理解。
2、组织好活动和练习，让学生熟记1——9的乘法口诀，会用口诀正确熟练地计算。
3、紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。
教学重点：熟练背诵乘法口诀教学难点：乘法口诀表的结构和规律教学准备：多媒体课件，实物投影。
一、直接导入新课第六单元《表内乘法》已经学完了，今天我们对表内乘法进行一次整理和复习。
二、回顾整理，构建网络（一）自主整理，实施创造1．回忆、背诵乘法口诀（1、）学生齐背：师引入：1～9的乘法口诀，你会背吗？我们一起背一遍吧！师评价：大家真能干，一口气把1～9的乘法口诀全背下来了，而且非常熟练。
（2、）多种形式背：轮流背，互背2．展示整理填写好的乘法口诀表(1、）自己对照：课前我们已经将1～9的乘法口诀整理记录到数学课本86页的表里，大家现在看一下，你记录的和我的一样吗？（2、）自读：手指着轻声读1遍，有问题吗？发现问题的要及时改正哟！（3、）交流：同桌互相交换课本，手指着读一下，有没有问题？没有问题的请坐端正。
（4、）思考：谁来说一说，你是怎样整理记录的？3、根据口诀找规律：（1）观察表格你发现了什么？a、横着看，你们发现了什么？生：我发现几的乘法口诀就有几句。
生：我发现横着看，三的乘法口诀一句比一句多三，四的乘法口诀一句比一句多四……生：我是竖着整理的。
B、竖着看，你又发现了什么？生：我发现第一竖行就用一开头，第二竖行就用二开头……C、能斜着看吗？师总结：大家不仅整理得认真，而且能够仔细观察，寻找出口诀表中的特点：我们横着看，几的乘法口句就有几句......；竖着看，第几列就用几开头......；斜着看第一斜行，每句口诀的两个乘数一样。
二年级上册数学《表内乘法(二)：整理和复习》
二年级上册数学《表内乘法（二）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.回顾并巩固表内乘法的相关知识，包括乘法口诀、乘法计算等。
2.提高学生的计算速度和准确性，形成熟练的乘法运算能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过复习、总结、归纳的过程，形成系统的乘法知识体系。
2.培养学生的自主学习能力，提高数学学习的主动性和有效性。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的热情和兴趣，增强数学学习的自信心。
2.培养学生认真细致的学习态度，以及良好的数学学习习惯。
教学重点•乘法口诀的复习和巩固。
•乘法计算方法的掌握和应用。
教学难点•乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
•乘法计算中进位和借位的处理。
教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、复习要点等）。
•乘法口诀卡片。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
•回顾乘法口诀表，为后续的复习和巩固奠定基础。
2.初读课文识记生字•在本单元中，不涉及特定的生字识记，因此此环节可省略。
•引导学生快速浏览复习资料，了解复习内容。
3.整体感知理清层次•梳理表内乘法的知识体系，明确复习的要点和重点。
•引导学生回顾乘法口诀的构造和规律，形成整体感知。
4.教学活动•乘法口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，复习乘法口诀。
•乘法计算练习：出示一系列乘法练习题，让学生独立完成并展示计算结果。
•错题分析：针对学生在计算中出现的错误进行分析和讲解，纠正错误并巩固知识点。
•小组合作：分组让学生自主复习乘法知识点，并相互交流和讨论，加深对乘法知识的理解和记忆。
5.总结拓展•总结本节课的复习要点和难点，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法知识在日常生活中的应用，如购物计算、时间计算等。
板书设计《表内乘法（二）：整理和复习》一、复习要点1. 乘法口诀2. 乘法计算方法二、乘法口诀表（展示乘法口诀表）三、乘法计算练习（展示乘法练习题）四、总结拓展1. 乘法口诀的重要性和实用性2. 乘法知识在日常生活中的应用课后反思•反思学生在复习过程中的表现，分析他们是否掌握了乘法口诀和计算方法，以及是否能够灵活运用乘法知识解决问题。
二级数学上册 表内乘法(二)整理和复习课件 新人教
（5）怎样解答？为什么用乘法？
（4）要想求“ 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了 多少钱”这个问题需要知道哪些数学信息？
1. 小布想玩一次过山车和一次 旋转木马，共需多少钱？
8＋6＝14（元）
三、巩固练习，深化理解
四、数学文化
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
表内乘法二整理复习
乘法交换律、结合律与分配律的理解
乘法交换律
交换两个因数的位置，积不变。例如： 2×3=3×2。
乘法结合律
乘法分配律
一个与两个数的和相乘，等于这个 数分别与这两个数相乘再相加。例如： a×(b+c)=a×b+a×c。
改变因数的组合顺序，积不变。例如： (2×3)×4=2×(3×4)。
乘法算式的简化与变形
分组问题
在分组问题中，需要使用乘法来计 算不同组合的可能性。例如：从n个 不同元素中取出m个元素的组合数 C(n,m)=n!/m!(n-m)!。
03
CHAPTER
表内乘法二常见错误分析
乘法口诀使用不当导致的错误
总结词
乘法口诀使用不熟练
详细描述
部分学生在运用乘法口诀进行计算时，常常因为对口诀记 忆不准确或理解不透彻，导致计算结果出现偏差。
乘法应用题练习
1 2
总结词
培养解决实际问题的能力
详细描述
通过解决与生活实际相关的乘法应用题，培养学 生运用数学知识解决实际问题的能力。
3
练习题示例
一个书架有3层，每层可以放15本书，一共有多 少本书？、一个长方形花坛长10米，宽8米，花 坛的周长是多少米？等。
乘法与其他数学知识的综合运用
总结词
加强数学知识的内在联系
总结词
乘法算式结构不清晰
详细描述
在进行复杂乘法算式计算时，部分学生由于对算式结构把握不准确， 导致计算顺序混乱，最终影响结果的准确性。
04
CHAPTER
表内乘法二习题解析与解答
基础题目解析与解答
总结词
掌握基础，稳固根基
3x7=？
这是一个基础乘法题目，直接 使用乘法口诀即可得出答案， 即21。
表内乘法(二)整理复习
〔5两个因数都是8,积是多少？
8 × 8=64
〔6两个加数都是8,和是多少？
8+8=16
〔74乘3的积与24相加,和是多少？
4 × 3+24=36
〔8 6的5倍比23多多少？
6 × 5+23=53
〔9比3的7倍少3的数是多少？
3 × 7-3=18
解决问题
〔1买3千克苹果,一共 花多少钱？
3×5=15〔元
答：一共花15元 .
买4包饼干,一共花 多少钱？
6×4=24〔元 答：一共花24元 .
〔2还有5张空桌,有22位客人坐得下吗？
4×5=20〔人 20＜22 答：坐不下.
用数学
大字本每页能写9个字,小华写了3页 还有2个没有写.小华共要写多少个大 字？
比3个9多2 3×9 +2 = 29（个） 27
表内乘法 整理与复习
乘法的意义
< >
表 乘法的初步认识 乘法算式的读、写法
内
乘法算式各部分的名称
乘 5的乘法口诀 ２～６的乘法口诀
法
2、3、4的乘法口诀
乘加、乘减
一
6的乘法口诀
用乘法解决问题
< >
7,8,9的乘法
表 口诀 内 乘 法
倍的认识
二
乘法口诀表
解决问题
7的乘法口诀 8的乘法口诀 9的乘法口诀
4×3+3=15 4×4-1=15 5×2+2=12 5×3-3=12
7、列式计算： 〔12个7相加的和是多少？
7+7=14 2 × 7=14 7 ×2 =14
〔22和7相加的和是多少？
2 + 7=9
表内乘法二-整理复习
8 8 16 24
9 9 18 27
1 2 3 4
8 10 12
14 16 18
12 15 18
21 24 27
16 20 24
28 32 36
20 25 30
2017年12月14日
乘法口诀表
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 四四十六 四五二十 五五二十五
三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
五九四十五
六九五十四 七九六十三
七八五十六 八八六十四八九七 Nhomakorabea二九九八十一
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五
六九五十四
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
二八十六
三八二十四 四八三十二
二九十八
三九二十七 四九三十六
五八四十
六八四十八 七八五十六 八八六十四
五九四十五
六九五十四 七九六十三
七七四十九
八九七十二
二年级上册表内乘法(二)整理和复习课件
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
每相邻两句口诀 的得数相差8。
知识梳理
表内乘法（二）
一组酸奶有4盒，8组酸奶共多少盒？
4×8=32（盒）
口答： 8组酸奶共32盒。
知识梳理
表内乘法（二）
9的乘法口诀
一九得九
二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三
综合运用
计算。
5×8+8= 48 3×9-15= 12 9×9-8= 73 6×9-6= 48
表内乘法（二）
7×6-12= 30 8×7-6= 50 8×7-7= 49 5×8-8= 32
综合运用
表内乘法（二）
（ ）里最大能填几？
（ 6 ）×5 < 31 47 > 5×（ 9 ） 7×（ 5 ）< 42 （ 5 ）×8 < 48 45 >（ 4 ）×9 3×（ 7 ）< 24
6 表内乘法（二）
表内乘法（二）
整理和复习
整体回顾
表内乘法（二）
知识梳理
表内乘法（二）
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
每相邻两句口诀的 得数相差7。
知识梳理 在轮船上写号码。
表内乘法（二）
28 35 42 49
知识梳理
表内乘法（二）
8的乘法口诀
知识梳理
解决问题
表内乘法（二）
解决问题时，观察的角度不同，解题思 路也不同。
用乘法解决生活中的实际问题时，一定 要考虑客观情况，得到的计算结果要加以验 证是否符合实际。
知识梳理
《表内乘法(二)》整理和复习优质示范教案
《表内乘法（二）》整理和复习优质示范教案一. 教材分析《表内乘法（二）》是对表内乘法知识的进一步巩固和拓展。
本节课的内容包括两位数乘以两位数的计算方法、乘法口诀的应用以及乘法分配律的理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数乘以两位数的计算方法，理解乘法口诀的应用，以及掌握乘法分配律的概念。
二. 学情分析在学习《表内乘法（二）》之前，学生已经学习了表内乘法的基础知识，包括一位数乘以一位数和一位数乘以两位数。
他们对乘法运算有一定的理解，但可能在计算两位数乘以两位数时还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，以及他们对乘法口诀和乘法分配律的理解程度。
三. 教学目标1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3.理解乘法分配律的概念，并能够运用到实际计算中。
4.提高学生的计算准确性和速度。
四. 教学重难点1.两位数乘以两位数的计算方法。
2.乘法口诀的应用。
3.乘法分配律的理解和运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，帮助学生直观地理解两位数乘以两位数的计算过程。
2.运用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流，共同探讨和解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备两位数乘以两位数的计算示例题目。
2.准备乘法口诀表和相关教具。
3.准备小组合作学习的任务和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习一位数乘以一位数和一位数乘以两位数的内容，引导学生回顾乘法运算的基本概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）展示两位数乘以两位数的计算示例题目，引导学生观察和分析计算过程，引导学生发现计算的规律和口诀的应用。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘以两位数的计算题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固两位数乘以两位数的计算方法，并运用乘法口诀进行计算。
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4、开火车
5×2= 10 6×4= 24 6×8= 48 8×8=64 4×4= 16 7×6= 42 5+5= 10 4×2= 8 8×3= 24 9×2= 18 3×7= 21 6×6= 36
9×5= 45 5+4= 9
9×3－4= 23 7×5+4= 39
5×5= 25 7×9= 63
答：二、（1）有40人。
总结引导 知识生成
这节课我们整理和复习哪些内容？
7的口诀
9的口诀
8的口诀
倍的认识
乘法的意义
表 内 乘 法 一
乘法的初步认识
乘法算式的读、写法 乘法算式各部分的名称
～ ２ ６的乘法口诀
5的乘法口诀
2、3、4的乘法口诀
乘加、乘减 6的乘法口诀
( )
用乘法解决问题
表 内 乘 法 二
五八四十
5×8＝40 8×5＝40
六七四十二
6×7＝42 7×6＝42
二九十八
2×9＝18 9×2＝18
一六得六
1×6＝6 6×1＝6
3、抢答
看算式说口诀
7×7＝
3、
把口诀补充完整
三五（ 十五） （ 二六）十二 三四十二 三九（ 二十七）
（ 七八 ）五十六
（ 五 ）七三十五 （ 四八 ）三十二 六六（ 三十六 ）
7，8，9的乘法
7的乘法口诀 8的乘法口诀
口诀
9的乘法口诀 倍的认识
( )
乘法口诀表
3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
＜ 19 6×3○ = 4× 3 6×2○ ＞ 12 6×6○
＜ 6+1 6 ×1○ ＞6 3 ×3○ ＜ 3×6－5 12○
（3）一共有多少把椅子？ 6×4+5=29（把） 或 6×5－1=29（把）
5
4 ），共（20）个○ 。
3
2 ），共（ 6 ）个○ 。
4、先说图意，再列示计算。
？
鸡： 鸭： 7只
？一共多Biblioteka 个小朋友？3+3+3+3=12（人）
3×4=12 （人）或 4×3=12 （人）
4×3+3=15
4×4-1=15
5×2+2=12
5×3-3=12
7、列式计算： （1）2个7相加的和是多少？
8×4+2= 34 6×5－10= 20
5、把下面的加法算式改写成乘法算式：
9+9+9+9+9= 9×5 或 5 × 9
8= 8×1 或 1×8
6、把下面的算式改成乘加或乘减：
5+5+5+5+2= 5×4+2 8+8+8+8+8-2= 8×5-2
表示（
3
?
）个（
4
）
口诀：
加法算式是： 4+4+4=12 乘法算式是： 4×3=12
7+7=14
2 × 7=14
7 ×2 =14
（2）2和7相加的和是多少？
2 + 7=9
（3）8与9的和是多少？
8 +9=17
（4）8与9的积是多少？5的8倍是多少？
8 × 9=72 5× 8=40
（5）两个因数都是8，积是多少？
（6）两个加数都是8，和是多少？
8 × 8=64
8+8=16
（7）4乘3的积与24相加，和是多少？
数学游戏
1对口令
四七
二十八
三七（ 二十一 ） 五九（ 四十五 ） 六八（ 四十八 ） 七七（ 四十九 ） 三九（ 二十七 ） 一七（ 得七 ）
六八（ 四十八 ）
四五（ 二十 ）
2 、 看口诀说出两个乘法算式
四七二十八
4×7＝28 7×4＝28
三八二十四
3×8＝24 8×3＝24
九九八十一
9×9＝81
表内乘法 整理与复习
乘法的意义
表 内 乘 法 一
乘法的初步认识
乘法算式的读、写法 乘法算式各部分的名称
～ ２ ６的乘法口诀
5的乘法口诀
2、3、4的乘法口诀
乘加、乘减 6的乘法口诀
( )
用乘法解决问题
表 内 乘 法 二
7，8，9的乘法
7的乘法口诀 8的乘法口诀
口诀
9的乘法口诀 倍的认识
( )
乘法口诀表 解决问题
答：一共有29把椅子。
（1）5×2=10（元）
10＞8
够买。
（2）5×6=30（元）
4、一共需要多少钱？
3×6=18（元）或 6×3=18（元）
小明家有黑兔8只，白兔比黑兔的4倍多 5只，白兔有多少只?
3×4=12
因数 因数 积 3乘4等于12
三四十二
因数 因数 积
读作： 4乘3等于12
2、看算式画图： 3×5=15
3 个5 5 个3
4×2=8
2 个4
4 个2
3、按要求画图，并填空。
第一行：
第二行：画○，是第一行的5倍。 第二行画了（ ）个（ 第一行： 第二行：画△，是第一行的3倍。 第二行画了（ ）个（
用 数 学
大字本每页能写9个字，小华写了3页 还有2个没有写。小华共要写多少个 大字？
比3个9多2 3×9 +2 = 29 （个） 27
答：小华共要写29个大字。
用 数 学
二、（1） 在运动会上排队，如 果每行站6人棵，还要差2人才能 站满7行。二、1有多少人？
比7个6少2 7×6 -2 = 40 （人） 42
4 × 3+24=36
（8） 6的5倍比23多多少？ （9）比3的7倍少3的数是多少？
6 × 5+23=53 3 × 7-3=18
解决问题
（1）买3千克苹果，一共 花多少钱？
3×5=15（元）
答：一共花15元 。
买4包饼干，一共花 多少钱？
6×4=24（元）
答：一共花24元 。
（2）还有5张空桌，有22位客人坐得下吗？ 4×5=20（人） 20＜22 答：坐不下。