人教部编版二年级数学上册《第6单元表内乘法(二)整理和复习》公开课优秀教案
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_13
二年级上表内乘法（二）整理与复习一、教学目标（一）知识与技能通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
（三）情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。
让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备课件、作业纸等。
五：教学流程一：复习乘法的意义教师揭示课题：今天我们一起把学过的表内乘法的知识进行整理和复习。
1.出示情境，列出算式师：小白兔也来参加我们的复习，看（手指ppt）看懂的同学举手。
师：说说什么意思？预设：每次跳4格，一共跳了3次。
师：你能列一个算式表示吗？预设：4+4+4＝12，4×3＝12师：这两个算式都表示什么意思？预设：都表示3个4相加师：小白兔继续跳，你能列什么算式？预设：4+4+4+4＝16或4×4＝16师：还是可以用加法或者乘法师：继续跳，还是可以用——预设生回答：加法和乘法2.对比意义，加强沟通师：小白兔再继续往前跳，你想用加法还是乘法呢？预设：乘法师：为什么呢？预设：因为乘法更加简单，乘法和加法都可以表示几个几相加，但乘法更加简单。
3.得出乘法意义师：乘法和加法的意义一样，我们可以说乘法是相同加数的简便运算。
师抽学生回答，4.练习师：我们找到了这单元的第一个知识点——乘法是相同加数相加的简便运算。
并板书。
那看看这些题我们会吗？①2个3相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（）②4个5相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（）二：复习乘法算式的读写，各部分名称1.激发联想，揭示知识点师：上题中关于这个乘法算式4×5＝20，关于这个算式，你还知道什么？预设：知道乘法算式中各部分的名字和它的读法。
六表内乘法整理和复习(优秀教学案例)二年级上册数学人教版
3.培养学生运用乘法口诀进行快速计算的能力，提高学生的计算技巧。
4.引导学生总结和分享学习乘法的心得体会，提高学生的自我认知和评价能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，从而达到巩固知识、提高能力的目的。
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘法的基本概念、计算方法和应用。
2.强调乘法口诀的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用乘法口诀解决问题。
3.总结小组合作的学习过程，强调团队合作和沟通交流在解决问题中的作用。
（五）作业小结
1.布置作业：教师布置一道具有挑战性的乘法应用题，让学生独立完成。
2.设计小组合作任务，让学生在完成任务的过程中运用乘法知识，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
3.采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性和主动性。
4.关注小组合作的过程，及时发现和解决学生在合作过程中遇到的问题，确保小组合作的效果。
（四）反思与评价
1.引导学生总结和分享学习乘法的心得体会，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知和评价能力。
2.运用多媒体教学手段，展示各种形式的乘法应用题，引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
3.组织学生进行小组讨论和互动交流，分享彼此在学习过程中的心得体会，提高学生的合作意识与沟通能力。
4.针对学生的个体差异，采用差异化教学策略，给予不同程度的学生个性化的关注和指导，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。
六表内乘法整理和复习（优秀教学案例）二年级上册数学人教版
一、案例背景
二年级上册的学生已经学习并掌握了表内乘法的相关知识，但在实际应用中，部分学生对于乘法的理解仍存在一定的困难。针对这一情况，我制定了本节教学案例，旨在通过整理和复习六表内乘法，帮助学生巩固基础知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。
最新人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 整理和复习》优质课教案_23
“表内乘法（二）整理和复习”教学设计【教学内容】人教版数学二年级上册86页“整理和复习”（第六单元表内乘法（二））【课标要求】经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
能熟练地口算表内乘法。
初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。
【教材分析】表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
“整理和复习”对表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。
教材的编排分为两个大的层次。
第一层次为第1题，突出让学生自己动手，写出乘法口诀并整理。
既包括了背诵、写出乘法口诀的环节，又包括了让学生建构整个表内乘法的知识体系的过程。
第二个层次即第2题，教材以举例方式呈现了一个阶梯形的乘法口诀表，但并不完整，需要学生发现其中的排列规律再补充完整，给学生留出了自主建构的空间，又提供了一个标准、完整的乘法口诀表。
第2题以两个小题呈现了学生的两个活动，其目的在于：一是向学生揭示了系统整理知识的方法——按规律列表；二是揭示了乘法口诀的应用价值——用于乘法计算。
“你知道吗？”呈现了关于乘法口诀的数学史知识以及“九九歌”名字的由来，同时呈现了湖南里耶秦简博物馆的“九九表”简图片，使学生认识到我国的数学文化，激发学生的民族自豪感以及学好数学的信心。
【学情分析】我班一共36人，通过学习学生逐步养成了良好的学习习惯。
基础知识、基本技能方面也有了大幅度的提高。
本课是在学生学习了1～9乘法口诀的基础上进行教学的。
多数学生的口算速度能达到《课程标准》的要求，团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系，学生的数学学习取得了令人满意的效果。
最新部编版人教小学数学二年级上册《第6单元(表内乘法二)全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
最新精品最新部编版人教小学二年级数学上册 第6单元 表内乘法（二）优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）“第六单元表内乘法（二）”教材分析一、教学内容7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。
二、教学目标1．经历7～9乘法口诀的编制过程。
2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。
3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。
三、单元特点与第四单元基本一致。
四、具体单元1．7的乘法口诀例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。
只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。
练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。
2．求一个数的几倍是多少一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。
例2通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。
教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。
例3让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。
例4（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。
（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。
（3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。
3．8的乘法口诀（1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。
二年级数学上册6表内乘法二整理和复习2教学设计人教版
整理和复习（2）▶教学内容完成教科书P87“练习二十二”中第3~5题。
▶教学目标1.通过整理和复习，梳理本单元学习的知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2．会运用乘法口诀解决简单的实际问题。
3．结合具体实例，感受数学在实际生活中的运用，培养学生学习数学的积极态度。
▶教学重点用口诀计算和解决问题。
▶教学难点正确、熟练地用口诀解决生活中的问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、背诵口诀师：同学们，上节课我们整理了1～9的乘法口诀，下面老师要检查一下，看你们是不是记得更熟练了。
你们敢接受挑战吗？分别指名学生和教师一起对口令，教师说出乘法口诀的前半句或者后半句，学生说出完整的乘法口诀。
师：同学们的口诀记得真好。
这节课我们继续来整理和复习乘法口诀的相关知识，你们有信心完成好下面的练习吗？二、计算练习1．课件出示教科书P87“练习二十二”第4题并补充题量。
计算。
学生以开火车的形式说出得数。
2.课件出示习题。
学生独立完成，全班交流订正。
【教学提示】计算练习形式要多样化，提高学生的兴趣。
【设计意图】通过练习，巩固乘法口诀，提高计算能力。
三、解决问题练习1．完成教科书P87“练习二十二”第3题。
师：仔细观察表格，你能发现什么？【学情预设】学生很容易发现有3种套餐，知道每种套餐每份的价格和份数。
师：认真审题，要求的问题是什么？你会解答吗？学生独立完成后全班交流。
师：说说你是怎样求出每种套餐各花多少钱的。
【学情预设】用每份套餐的价格乘份数就等于每种套餐各花的钱数。
【设计意图】解决实际问题的综合练习，需要学生根据运算的含义选择相应的运算加以解决。
2．完成教科书P87“练习二十二”第5题。
师：从图中你知道了哪些信息？【学情预设】学生会说出每种游乐项目的价格。
师：“小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱”这个问题你会解决吗？学生完成后全班交流。
【学情预设】8＋6＝14（元）。
师：为什么用加法？引导学生小结：求两个不同数的和，用加法计算。
人教版数学二上教案：第6单元 表内乘法(二)-第10课时 整理和复习(2)
人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第10课时整理和复习（2）一、教学目标知识与技能1.复习本单元所学的表内乘法知识。
2.掌握表内乘法的计算方法。
3.训练学生的逻辑思维和分析问题的能力。
过程与方法1.通过练习题、游戏等方式加深学生对表内乘法的理解。
2.引导学生总结表内乘法的计算技巧。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
二、教学重点与难点重点1.复习和巩固表内乘法的基本知识。
2.引导学生掌握表内乘法计算方法。
难点1.引导学生灵活运用表内乘法进行计算。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程一、复习导入教师可通过简单的口算题或选择题，复习上节课学过的内容，引入本节课的学习内容。
二、知识讲解1.回顾表内乘法的基本概念和计算方法。
2.讲解一些常见的表内乘法技巧，如规律性相乘、进位规律等。
三、练习与训练1.课堂练习：设计一些表内乘法的计算题，让学生积极参与。
2.游戏学习：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学内容。
四、总结归纳教师引导学生总结本节课的重点内容，做出适当的归纳和总结。
五、作业布置布置适量的作业，巩固本节课所学内容。
四、板书设计（教案中的板书设计可以根据需要插入适当的内容）五、教学反思这节课教学重点是对表内乘法的整理和复习，通过设计合理的教学活动和练习，让学生进一步巩固所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生发现问题、解决问题，培养其独立思考和分析问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
以上内容为教案提纲，具体教学内容和活动安排根据实际教学需求进行调整，以达到最佳的教学效果。
人教版二年级上册第六单元表内乘法(二)整理复习教案
表内乘法（二）整理复习教学目标1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
2、能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
重点难点熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。
教学过程一、谈话导入师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。
[设计意图]开门见山，明确学习任务。
二、整理归纳，形成知识网络1、复习乘法口诀师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。
师：展示评价学生的作业。
[设计意图]通过填写“九九乘法表”，使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表，达到熟记口诀的要求。
生：了解“九九歌”知识2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题师：生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题，例如：课本90页第2题。
下面大家独立思考解决这个问题，并思考自己是如何分析，怎样选择计算方法的。
生：（1）在练习本上独立完成。
(2) 同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。
(3) 小组交流回忆总结这类题的计算方法。
师：求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题，几个几是多少用乘法解决。
[设计意图]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的计算方法，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
三、练习巩固，拓展延伸1、基本练习（1）、完成91页第一题。
（完成后，同桌开火车对答案）（2）分蛋糕。
（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。
二年级《表内乘法二》单元整理与复习教案
第6单元表内乘法（二）整理和复习【教学内容】课本P86页【教学目标】1.通过整理乘法口诀表，掌握利用规律整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.加深对乘法含义的理解，能熟练的利用口诀计算乘法算式。
3.在整理、应用乘法口诀的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】重点：整理乘法口诀，正确记忆和熟练应用乘法口诀。
难点：利用规律整体记忆全部乘法口诀，利用乘法口诀解决简单的实际问题。
【教学准备】乘法口诀卡片【教学过程】一、自主整理全部乘法口诀。
复习乘法的意义各部分名称乘法算式的读法师：同学们，经过前面的学习，我们已经和1-9的乘法口诀宝宝们交了朋友，口诀宝宝们可激动了。
师：可是，有些口诀宝宝忘记回家的路了，聪明的你们能帮他们找到家吗? （出示不完整的口诀表）请你拿出学习单，把口诀宝宝们送回家吧（学生独立完成）二、探索乘法口诀表的内在规律。
师：咱们班的孩子可真热心，都在认真地帮口诀宝宝们找家，你都找对了吗？我们一起来看看吧。
师：谁能上台来找出三三得九的家？并说一说你是怎么找的？生上台用橡皮擦擦出口诀师：（教师视情况而定，哪里的口诀没补全就找哪里）这一空又是谁的家呢？生回答并说说怎么找的师：五七三十五的家又在哪里呢？师：积是30的乘法口诀是哪句呢？它的家又在哪里呢？师：用口诀六九五十四可以写出哪两个乘法算式？师：哪些口诀只能写出一个乘法算式？师：谢谢你们帮助乘法口诀宝宝们找到家，请大家仔细观察这些口诀宝宝，横着看或者竖着看，你发现了什么规律？跟同桌说一说吧。
谁来说说你发现的规律？同学们真是火眼金睛，发现这么多规律，这些规律一定能帮助大家很快记住所有口诀宝宝。
为了表示感谢，口诀宝宝们想邀请大家去数学王国玩一玩，数学王国有5道关卡，如果顺利通过5道关卡，就可以获得智慧达人的奖杯，你们想去吗？三、应用拓展请看第一关：对口诀。
第二关：摘南瓜，选择正确的口诀或算式第三关：找朋友，把意思相同或得数相同的连起来第四关：解决问题第五关：我来挑战，思维拓展题恭喜大家闯关成功，智慧达人奖杯送给优秀的你们。
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二年级数学上册《表内乘法（二）整理和复习》教案
教学内容
整理和复习、练习二十二。
(教材第86、第87页)
教学目标
1.经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2.熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘法。
3.感受我国文化的特点,增强热爱祖国的情感。
重点难点
重点:记忆口诀,运用口诀正确计算。
难点:解决有关乘法计算的简单实际问题。
教具学具
空白乘法口诀表、课件。
教学过程
一、整体回顾
师:一、请同学们回顾一下，在表内乘法（二）中学习了哪些内容？
7的口诀、8的口诀、9的口诀、乘法口诀、表解决问题
师:二、请同学们回顾一下，（1）7、8、9的乘法口诀分别有几句？（2）每相邻两句口诀的得数相差几？
7的口诀有7句，得数相差7、8的口诀有8句，得数相差8、9的口诀有9句，得数相差9.
二、复习整理
（一）整理“789的乘法口诀”乘法口诀。
1.导语
一年级的时候,我们整理过20以内的加减法,今天我们能不能把“789的乘法口诀”进行整理呢?
我给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把“789的乘法口诀”整理在表中。
小组合作整理乘法口诀,教师巡视。
2.交流汇报。
师:哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下?
请3个组分别展示“789的乘法口诀”。
“7的乘法口诀”
（1）一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
（2）每相邻两句口诀的得数相差7。
“8的乘法口诀”
（1）一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
（2）每相邻两句口诀的得数相差8。
我能行！一组酸奶有4盒，8组酸奶共多少盒？
“9的乘法口诀”
（1）一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
（2）每相邻两句口诀的得数相差9。
我能行！老师买了48枝鲜花，每个花瓶插5朵，准备9个花瓶，够吗？
（二）下面我们一起复习“1到9的乘法口诀表”
1、我再给大家准备了一张空白乘法口诀表,请同学们4人一小组,合作把“1至9的乘法口诀”整理在表中。
2、哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家说一下?
各组都要发言。
3.发现规律。
师:这是大家完成的乘法口诀表。
我把它贴到黑板上。
仔细观察表格中的口诀,你发现了什么规律?
生1:第一列是一几得几的口诀,第二列是二几得几的口诀,第三列是三几得几的口诀……
生2:第一行是1的口诀,第二行是2的口诀,第三行是3的口诀,第几行就是几的口诀。
生3:1的口诀就一句,2的口诀二句……几的口诀就有几句。
生4:第1列是求1个几的乘法口诀,按一一、一二、一三、一四……的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差1;第2列是求2个几的口诀,按二二、二三、二四……的顺序排列,每相邻两句口诀的积相差2……
……
师:现在请同学们把乘法口诀默写在教材第86页的表中,看谁填得又快又整齐!
我能行！填一填。
（1）7×8=（），用口诀（）计算。
（2）6×4=24改写成加法算式是（）或（）。
（3）3个9相加写成乘法算式是（）
或（）。
口诀是（）
（三）下面我们一起复习“解决问题”
温馨提示：
1、解决问题时，观察的角度不同，解题方法也不同，一个题可以用多种方法，这就是“一题多解。
2、用乘法解决生活中的实际问题时，一定要考虑实际情况，得到的计算结果要验证是否符合实际。
我能行！图中一共有多少个长方形？（选择不同的方法解决问题）
三、总结提升
师:这节课你学到了哪些知识?
生1:整理乘法口诀表。
生2:乘法口诀一共有45句。
生3:我会利用乘法口诀进行计算。
……
师:在实际生活中,处处有数学。
数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧!回来讲给同学们和老师听。
四、课堂作业新设计
1、计算
5×8+8= 7×6-12=
3×9-15= 8×7-6=
9×9-8= 8×7-7=
6×9-6= 5×8-8=
2、（）里最大能填几？
（）×5 < 31 47 > 5×（）
7×（）< 42 （）×8 < 48
45 >（）×9 3×（）< 24
3、在圆圈里填上“>” “<”或“=”。
25○4×7 3×9○30
8×4○30 72-63○9
40○6×6 5×7○36
4、选择。
（1）两个因数都是8，积是（）。
A.16
B.0
C.64
（2）两个加数都是8，和是（）。
A.16
B.0
C.64
（3）不能表示5+5+5+5+3的是（）。
A.5×4
B.5×4+3
C.5×5-2
（4）有2个盘子，一个盘子里放8个苹果，另一个盘子里放4个苹果，一共有（）个苹果。
A.8×2
B.4×2
C.8+4
5、桌子上原有5堆桃，每堆有9个，两只小猴子各拿1个，现在桌子上还有多少个桃子？
6、1辆小汽车可以坐4人。
1辆面包车可以坐7人。
（1）8辆面包车，一共可以坐多少人？
（2）9辆小汽车，一共可坐多少人？
（3）3辆面包车和7辆小汽车，一共可坐多少人？
（4）二年级（5）班一共有50人，现在有4辆面包车和6辆小汽车，坐得下吗？
五、板书设计
乘法口诀表。