【教育资料】五年级下美术教学设计-鱼的纹样_苏少版学习专用
苏教小学美术四上《第9课鱼的纹样》word教案 (5)
《鱼的纹样》评课稿教材：苏教版《美术》第十册年级：五年级义务教育第十册《鱼的纹样》是在了解海洋生物的基础之上的，利用点、线、面的设计元素在鱼的外形中设计出美丽的花纹，使它具有装饰性，成为一种实用的图案。
本节课由武定新村小学的高丽文老师执教。
该教师教态亲切自然，比较放松，课堂氛围很和谐。
在导入阶段，执教者利用奥运会的话题引入，让学生观察课件中的福娃少了谁？从而引出福娃贝贝形象的演变过程，原来是由鱼演变而来的。
这一情境的创设很自然的衔接出鱼形在中国人眼中蕴含的深远意义。
通过简单介绍各朝代中鱼形纹样器皿，让学生直观的感受了解到，鱼形纹样的装饰性和其独特的美感。
以上是新课导入的设计，具有与时俱进的现代感，从现在中国最关心的热门话题入手，引入的较为自然和谐。
新课教授阶段，通过欣赏两段视频，让学生观察并说说淡水鱼和深海鱼在外形和颜色上的区别，紧接着引出关于鱼的外形特征介绍。
帮助学生分辨出鱼的各个身体组成部分，头、身、尾以及各部分的鱼鳍。
此环节的设计可以帮助学生快速地把握鱼的外形设计，如果能在此环节中安排学生欣赏更多鱼的外形，可能在学生创作的时候他们会尝试更多的形状，变化也会丰富一些。
在介绍完鱼的外形之后，执教者引出了关于“纹样”的解释。
原来它是含有某种意义的花纹。
在新课标的指导思想中提及希望可以充分发挥学生的主观能动性，能自主发现问题并尝试用自己的方法去解决问题。
笔者认为，在介绍关于“纹样”的含义时，如果可以用一张写实的素描鱼画和一张具有装饰效果的鱼纹样来对比，让学生在直观对比中自己去发现不同，从而理解什么是“纹样”，这样发挥学生自己的研究探索能力，可能对于纹样的理解会更加深入学生的心中。
纹样的设计方法是本节课的教学重点也是教学难点，因此执教者在这个问题的解决上也花了很多的时间，首先介绍四种纹样设计方法：夸张、替代、添加、简化。
接着执教者自身示范了同一条金鱼分别用不同的设计方法之后出现的效果，并让学生分辨各是哪种设计方法。
苏少版小学美术第十册教案课题：鱼的纹样
苏少版小学美术第十册教案课题：鱼的纹样课型：设计应用执教：顾雨兵【教学目标】1、认知目标：了解鱼纹样在传统文化中的象征意义，通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩、及有相关的鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
2、操作目标：能运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。
3、情感目标：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
【教学重点】通过观察各种鱼的外形、花纹、色彩、及相关的艺术品，引导学生掌握鱼纹样的装饰表现方法。
【教学难点】引导学生抓住鱼的形态特征，运用点、线、面及色彩元素创作鱼纹样。
【教学过程】一、激趣导入1、设置情境，激发兴趣：观看海洋热带鱼视频片断，激发学生的学习兴趣。
2、揭示课题：鱼的纹样。
二、交流认识1、进一步观察鱼，感受各种鱼儿的外形、花纹、色彩美。
（板书：外形、花纹、色彩）2、你还知道有哪些种类的鱼？它们有什么共同的特征？3、自古以来，鱼就和人们的生活有着密切的联系，你知道鱼有哪些作用？人们还赋予了鱼各种丰富的内涵，鱼的纹样在传统文化中有吉祥如意、多子多福的象征，如：连年有余……你还知道有哪些？4、鱼纹样作为一种吉祥图案被广泛应用装饰于生活各方面，你看到过哪些用鱼纹样装饰的物品？三、探究掌握1、通过刚才的欣赏、观察，我们发现鱼被用作装饰纹样时，它的外形有了很大的变化，变得更可爱、更漂亮了。
那它们是怎样变化的呢？比较真实的鱼和装饰过的鱼纹样。
看看究竟运用了哪些装饰方法。
2、师生共同探究，掌握几种常用的装饰方法：简化夸张变形添加实际上，在装饰运用中，往往是各种方法综合使用的。
3、在鱼纹样装饰中，花纹的设计非常重要。
回忆一下以前学过的图案设计知识，我们可以应用哪些美术元素来对鱼进行装饰表现？（点、线、面和色彩）4、教师示范。
5、欣赏一组艺术家和同龄学生的作品，进一步感知图案的装饰美。
激发创作欲望。
四、设计表现抓住鱼的形态特征，运用点、线、面及色彩等元素设计创作出美丽而独特的鱼纹样。
鱼的纹样教学设计
美术18号《鱼的纹样》教学设计教材分析本课是苏少版小学美术教材第10册第12课的教学内容。
是在学习了《海洋生物》的基础上进行的拓展练习。
“鱼”自古以来就受到人们的喜爱，是孩子们最熟悉也最容易表现的一种动物。
本课通过绘画、剪贴、泥工的方式引导学生从鱼的外形、花纹、色彩来绘画和制作鱼饰，并灵活运用第4册教材中《点、线、面》的知识作鱼身纹样的装饰，在巩固了旧知的同时融入了技能技巧的学习，提升孩子的综合素养。
教学目标认知目标：了解鱼的文化，掌握它们的外形特征，理解“装饰”的概念，从纹样和色彩上感受图案的美。
操作目标：能用点、线、面装饰元素通过绘画和手工的形式自如地表现各式各样的鱼。
情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点及难点教学重点：概括鱼的外形特征，学习装饰鱼纹的方法。
教学难点：利用绘画或手工的形式结合点、线、面及色彩等元素进行创作。
课前准备教师：相关课件、各种工具、演示图片、示范材料。
学生：彩色纸、油画棒、水彩笔、固体胶、剪刀、各种彩线、彩泥及工具。
教学过程一、摸物游戏，启智激趣师：同学们，欢迎你们的到来。
你想挑战你的胆量吗？你想证明你的智慧吗？让我们一起走进这堂充满挑战和乐趣的美术课。
师：现在就让我们一起来见证一下你的胆量吧！请看老师这儿准备了几只神秘的黑盒子，你想不想知道里面藏的是什么？这个要你们自己去揭晓，游戏规则是：只许摸，不许看。
不过老师可以先透露一点，这里面装的是一种动物，也许是地上走的；也许是水里游的；也许是比较温顺的；也许是比较凶猛的……你有胆量就来试一试，然后告诉大家是什么？师：紧张的时刻到来了，让我们一起来听听你的猜想吧？（引导多名学生上台摸物，可以从手感，材质等方面猜测）师：这些同学说的这么具体，让我们一起来揭开面纱看看他们猜的对不对？（师请学生一起揭开盒子，露出实物）【设计意图：这一环节采用游戏的方式进行，模仿娱乐电视节目中的摸物游戏，调动学生学习的兴趣。
《鱼的纹样》教学设计
《鱼的纹样》教学设计摘要：新课程标准深刻影响着学校的教育，引领教师对课堂教学的改革和探索。
美育教学是学校教学的重要组成部分，美术课是美育教育的重要途径，教师要运用多种教学手段，为学生创设学习情境，不断激发学生求知的兴趣，让学生够大胆想象，敢于创新，释放学生的创造力，从而进入理想的教学境界，体现了新课标理念。
一.教学目标:1.认知目标:初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
2.操作目标:懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。
3.情感目标:通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣二、教学重难点：重点：通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。
难点：抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。
三、学生分析：四年级学生，有一定的创作绘画基础，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容很丰富、新颖、富有生活情趣。
有着较高的创新意识和较好的心理品质，但还有少部分学生空间感较弱，线条运用能力稍差，有待进一步提高。
对于鱼的外形有了基本了解和学习，但是点线面没有深入了解，没有系统学习。
因此这应该作为本课的重难点突破，并且应该通过视频或者游戏激发学生的学习兴趣。
四、教学内容分析：通过教材分析，《鱼的纹样》属于“造型・表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。
本课的教学目标是：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。
通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征；会运用简化、夸张、变形等手段设计出不同的鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼；通过学习，通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。
培养学生热爱小动物的理念。
第9课 鱼的纹样(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册 -苏少版
第9课鱼的纹样（教学设计）
教学目标
1.能够了解鱼在中国文化中的象征意义，并能够通过观察鱼的纹样进行创作。
2.掌握水彩颜料的基础用法，能够运用圆珠笔进行线条勾勒。
3.通过自己的创作，培养对美的感受力与审美能力，提高绘画表现力。
教学准备
1.教师准备：
•画架、画板
•水彩颜料、画笔
•圆珠笔、铅笔、橡皮
•相关绘画示范图
•素描本、水彩纸
2.学生准备：
•素描本、水彩纸
•圆珠笔、铅笔、橡皮
教学过程
1. 导入新知识（10分钟）
教师引导学生思考，鱼在中国文化中的象征意义，为学生展示多种鱼的图案与纹样，在板书上画出不同的鱼形，简单介绍鱼的形态特征与部分名词。
2. 示范与指导（15分钟）
教师在画板上演示如何绘制鱼的形状和纹样，鼓励学生在素描本上进行练习和勾勒。
3. 创作实践（35分钟）
学生根据课堂指导，在水彩纸上尝试绘制独特的鱼形与纹样，师生共同交流分享彼此的创作经验和成果。
4. 作品展示与评评欣赏（20分钟）
学生将自己的作品张贴在墙上进行展示，老师在欣赏的同时逐一点评，鼓励学生多思考、多表达，提高绘画表现力。
教学总结
本节课主要教学内容为鱼的纹样，旨在通过展示鱼的形态与特征，探讨鱼在中国文化中的象征意义，帮助学生通过绘画自我表达和探索。
在本节课的实践过程中，学生在教师指导下，学习了多种水彩颜料的基础用法以及圆珠笔线条的勾勒技巧。
在师生互动中，学生们展示了良好的想象力和创造力，为该课程的教学效果与实践提供了充足的支持。
小学美术苏少版四年级上册《第9课鱼的纹样》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术苏少版四年级上册《第9课鱼的纹样》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
《鱼的纹样》教学设计
一、教材分析：
“鱼”自古以来和人类关系紧密，是人们所熟知的动物之一，也是人类进行艺术表达的常用题材。
要通过欣赏交流，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑造出更为丰富、生动的鱼的形象。
本课旨在打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极地参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象。
二、教学目标：
1．认知目标：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样及色彩的组合美，图案美。
2．操作目标：懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。
3．情感目标：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
三、教学重难点：
1．通过欣赏，观察各种鱼的外形，花纹，色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。
2．抓住鱼的形态特征，引导学生运用点线面及色彩等元素。
小学美术《鱼的纹样》教案
在今天的《鱼的纹样》教学中，我尝试了多种方法引导学生探索和创作，有一些值得肯定的方面，也有一些需要改进的地方。
首先，学生在观察鱼的特点和纹样设计过程中，表现出浓厚的兴趣。通过分组讨论和实验操作，他们能够积极参与，主动提出自己的想法，这让我深感欣慰。这说明，从生活中发现美的主题，能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到美术创作中。
2.鱼的纹样设计方法：简化、夸张、组合；
3.创作实践：运用所学方法，设计并绘制一幅鱼的纹样作品。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察真实的鱼和欣赏鱼类纹样作品，提高学生对鱼类形态美的感知和鉴赏能力，培养审美素养；
2.想象与创新：鼓励学生在了解鱼的基本结构基础上，发挥想象，创作出富有创意的鱼类纹样，提升创新意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样的简化、夸张和组合这三个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鱼的纹样设计相关的实际问题，如“如何将鱼的纹样应用到生活中？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计实验操作。这个操作将演示纹样设计的基本原理和方法。
小学美术《鱼的纹样》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《奇妙的海洋世界》中的《鱼的纹样》。教学内容主要包括：1.了解鱼的基本结构及其特点；2.学习鱼的纹样设计，掌握纹样的简化、夸张和组合方法；3.创作一幅具有海洋特色的鱼的纹样作品，培养观察力、想象力和创造力。具体内容包括：
1.鱼的基本结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和纹样设计作品。
五年级下美术教案-鱼的纹样-苏少版
五年级下美术教案鱼的纹样苏少版一、教学目标1. 让学生了解鱼类的基本特征，能够运用线条和色彩表现鱼的纹样。
2. 培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣。
3. 增加学生对民间美术的热爱，传承和弘扬传统文化。
二、教学内容1. 鱼类的基本特征和纹样设计方法。
2. 鱼纹样的创新和表现形式。
3. 鱼纹样的应用和民间美术的传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：鱼类基本特征的表现和鱼纹样的设计方法。
2. 教学难点：鱼纹样的创新和表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种鱼的图片，引导学生观察鱼类的基本特征，激发学生对鱼纹样设计的兴趣。
2. 新课：讲解鱼类的基本特征和纹样设计方法，引导学生运用线条和色彩表现鱼的纹样。
3. 练习：学生根据所学知识，自主设计鱼纹样，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调鱼类基本特征的表现和鱼纹样的设计方法。
六、板书设计1. 鱼类的基本特征：体型、鳞片、鳍、颜色等。
2. 鱼纹样的设计方法：线条、色彩、图案等。
3. 鱼纹样的创新和表现形式：简化、夸张、变形等。
七、作业设计1. 课堂练习：设计一幅鱼纹样作品。
2. 家庭作业：收集民间美术作品中的鱼纹样，分析其特点并进行创新设计。
八、课后反思1. 教学效果：学生对鱼类基本特征和鱼纹样设计方法的理解程度，作品的表现力和创新性。
2. 教学方法：是否充分调动学生的积极性，是否注重学生的个性发展，是否提高学生的审美情趣。
3. 教学改进：针对学生的实际情况，如何优化教学过程，提高教学效果。
本节课通过引导学生观察鱼类的基本特征，学习鱼纹样的设计方法，培养学生的观察、表现、创新能力和审美情趣。
在教学过程中，注重学生的个性发展，鼓励学生进行创新设计。
通过课后反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、展示与评价和课堂小结，是达到教学目标、完成教学内容、突破教学重点与难点的关键环节。
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［小学］《鱼的纹样》（张小香）江苏省中小学美
术教学
设计竞赛获奖作品
作者：海安县胡集镇张小香
一、教材与学情分析《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第
12 课。
这是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4 册《会变的花．树．叶》、第6 册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。
与此相关的知识课题还有第3 册《相同图样排排队》、第4 册《青花盘》、《点．线．面》、第8 册《适合纹样》、第9 册《重复的形》等。
此课也是继本册第11 课《海洋生物》后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。
美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。
作为五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。
学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。
但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。
本课的教学目标我初步确定为：（1 ）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
（2）会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。
（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切
关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
二、关于“鱼的纹样”的思考和作业设计的困惑
1．鱼的纹样装饰的存在方式：（1）纹样最大的特点是它的装饰性，它一般借助于其它有实用功能的生活物品、工艺品或小饰物而存在。
有实用功能的如：盆、盘子、花瓶、笔筒、碗；门帘、被套、衣服、包；耳坠、项链、玉佩、头饰等。
当然也有纯粹欣赏性的工艺品如：鱼形挂件。
（2）鱼的纹样的装饰与物品的结合一般以几种方式出现：平面、半立体或立体。
平面的鱼纹只作为物品的一个局部装饰出现，如：、陶盆、盘子、门帘、花布上的鱼纹，而作为立体存在的鱼形如：鱼形花瓶、鱼形碗、鱼形笔筒、鱼形包、鱼形耳坠、鱼形发夹、鱼形玉佩之类的小饰物等等（教材的范图中只有一鱼形玉佩，是属于鱼形与装饰物本身造型的完美结合的半立体装饰物），这些物品的设计选用鱼形作为基本形，一定也是鱼的纹样的运用，而两者的巧妙结合比平面的鱼纹设计加深了一个难度层次。
2．平面的鱼的纹样的形式（自由纹样与适合纹样）：盘子、长方形鱼纹门帘的设计属于适合纹样的设计，与自由纹样的设计相比，要更多考虑纹样所适合的外形来设计鱼的形态，比设计自由纹样也难了一个层次。
3．鱼的纹样的传统形式和现代形式：传统鱼纹装饰如中国的青花盘上的鱼纹、南通蓝印花布上的鱼纹、陶盆上的鱼纹、古代玉佩上的鱼纹、剪纸鱼纹等，他们的形象大多以淡水鱼为主（尤其鲤鱼是各种传统鱼纹装饰里涉及较多的题材）；现代鱼纹装饰如现代花布上的
鱼纹、碗盘上的卡通鱼纹、鱼形碗、鱼形小布包、鱼纹发夹、鱼形首饰等。
4．学生的作业设计是要完成一个鱼的纹样的设计图还是一个成品上的装饰甚至是成品的鱼形的装饰物？我想这节课大多数的课堂作业仅仅作为一个构想图而存在。
如果要当堂制作完成一件完整的鱼纹样装饰的工艺品，因为教学时间的制约显得不太可能，重要的是学会纹样的设计方法、并通过欣赏、讨论开阔学生的思维，并在这基础上让学生也能体验到美术创造活动带来的快乐。
所以学生的作业形式、要求的相对集中，便于操作和同学间的相互比较提高，也
可使教学更深入。
而教师本身开阔的思维，如对学生作业后的拓展欣赏（涉及面宽且有代表性），则可以将学生的创造思维延伸至课外。
三、不同案例的设计与过程中反思基于以上分析，如何设计这一课的学生作业的内容、形式和时间分配，便决定了本课重难点的侧重以及对教师对学生作业难易程度的把握的准确性。
我在设计这节课的教学时，有意作了以下不同的尝试。
教学案例（一）：此教学设计中鱼的纹样的一般设计方法（简化、夸张、变形、添加）作为了教学的主要内容之一，但考虑五年级学生的认知水平，如果单纯画一个有花纹、有色彩的鱼的自由纹样，势必显得有些简单。
所以这可以不作为重点，但可以让一部分学生选择此设计，另外的学生在此基础上可增加一定的设计难度——即在圆形或方形上设计鱼的适合纹样。
（教学过
程及设计具体意图或反思如下表）
附：相关教学图片
图1 图2
图3 图4
图5 图6
图7 图8 图9
图10 图11 图12
图13 图14 图15 图16
图17 图18 图19
图20 图21 图22
图23 图24 图25
附：学生设计的“鱼的纹样”部分作品或草图
教学案例（二）
此课的设计稍稍淡化了对学生设计的鱼的纹样作品的完整程度的要求，而加强了学生
的创造思维拓展的训练，更注重了思维的过程。
这一教学设计对鱼纹的形态与工艺品外形、功能的巧妙结合涉及更多，在传统鱼纹的基础之上向现代纹样装饰自然过渡，不失为平时教学中的很好尝试。
（具体过程见下表）
附：学生设计的鱼形工艺品草图
四、教后反思
苏少版的美术教材每一课的图片选择范围和学习建议都很宽泛，因为教材只是提供的一种参考和依据，要考虑地区差别和其它很多具体因素。
教师对教材的把握可根据实际情况作出多种的选择：可以全面，也可以具体，要找准切入点。
《鱼的纹样》这一课除以上的已实施的教学设计方案外，我还拟定了一些可行方案的相关课题：如《剪纸鱼纹》、《鱼纹挂盘装饰》等，这样的教学设计将鱼的纹样主题通过某一具体形式或特定材料的体现，使教学更具很强的操作性，重点更突出，只是教者在设计具体教学时要找准教学对象的兴趣点。