我的太阳优质课公开课教学设计 (2)
小学美术《我的太阳》优质课教案、教学设计
一年级美术课《我的太阳》教案一、谈话导入：同学们你喜欢猜谜语吗？（生喜欢）老师给大家出个谜语好不好？（好）看看谁能猜得出来。
二、出示谜语：白天出现晚上不见又红又圆照亮地面师问：小朋友们猜一猜这是什么？（出示课件 ----- 太阳）师表扬：同学们真聪明，一下子就猜中了。
三、说说心中的太阳1、师：哪位同学想说一说你对太阳有哪些了解？你心中的太阳是什么样子的？（夸父追日的故事、后羿射日的故事）（找几个学生说一说自己心中的太阳）师给与肯定：对，同学们说的都很好。
2、师谈话：太阳是我们的好朋友，她每天都陪着我们，给我们温暖和光明，世界上万物生长都离不开太阳。
板书课题：我的太阳3、师：同学们在幼儿园的时候就画过太阳，你想不想画一个太阳呢？（想）师：请同学们画一画吧。
4、投影展示学生初步作业。
教师评价。
5、师：谁知道太阳有什么特征啊？（太阳是圆的，她有很多光芒）师：老师这里有几幅太阳的画，请同学们欣赏一下。
（课件出示）（春、夏、秋、冬）（喜、怒、哀、乐）（板书）按季节拟人化师：有人喜欢从四季的角度去表现太阳：春天的太阳光芒是枝条、是花环;夏天的太阳光芒是火焰;秋天的太阳光芒是一串串果实;冬天的太阳光芒是糖葫芦。
师：有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑。
四、学生个性化创作1、师：看了刚才的作品，有没有哪位同学会画得更特别一点，和别人画的不一样的太阳呢？师提示：要大胆想象，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。
让学生在绘画纸上作画。
（播放《种太阳》歌曲，在轻松的气氛下进行个性化创作）2、作品展示评价（1）绘画结束，让学生在作品旁写上自己的名字。
选择几幅作品投影展示。
师：同学们的作品都很有创意，表现的很大胆，想象力也很丰富。
找个别学生介绍自己的想法：我为什么这样画？（生叙述自己的想法）（2）请学生评论：谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点？（指导学生运用恰当的语言表述自己的观点，提高语言表达能力）（3）教师点评：1、重点鼓励想象大胆，有个性的学生；2、表扬有创意的作品。
小学美术《我的太阳》教案
2.学习水彩画技法，掌握表现太阳色彩的方法；
3.尝试创作一幅以太阳为主题的画作，展现太阳的美丽和温暖；
4.结合生活实际，培养学生关爱自然、珍惜光明的意识。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习《我的太阳》，使学生掌握太阳的基本形状和色彩表现方法，提高水彩画技法，培养绘画表达能力。
2.过程与力，学会运用美术语言表达个人情感。
五、教学反思
今天在《我的太阳》这一课的教学中，我发现学生们对太阳的形状和色彩表现有着较为直观的认识，但在实际操作中，如何运用水彩画技法来表现太阳的光芒和色彩渐变对他们来说是一个挑战。在教学中，我尽量通过示范和引导来帮助他们突破这个难点。
在讲授环节，我尝试用简单明了的语言解释太阳的色彩特点和绘画技巧，并通过展示不同时间段太阳的图片，让学生们观察和讨论。这样的方式似乎能有效吸引他们的注意力，但我也注意到，对于一些学生来说，理论知识的掌握还是略显吃力，可能需要在今后的教学中加入更多互动和实际操作，以增强他们的理解。
-水彩画技法：指导学生掌握水彩画的基本技巧，如湿润画纸、混合颜色、控制水分等，以便更好地描绘太阳。
-创意表达：鼓励学生发挥想象，为太阳添加有趣的表情或场景，使作品更具个性和创意。
2.教学难点
-色彩的渐变与过渡：学生在使用水彩颜料时，往往难以掌握颜色之间的渐变和过渡，导致太阳的颜色显得生硬。教学中需通过示范和练习，帮助学生掌握这一技巧。
小学美术《我的太阳》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册第七单元《我的太阳》。教学内容主要包括：1.了解太阳的基本形状和特点；2.学习运用水彩颜料表现太阳的丰富色彩；3.发挥创意，为太阳添加有趣的形象和场景；4.通过描绘太阳，培养学生热爱大自然、珍惜光明的情感。具体内容包括：
2024年我的太阳教案
2024年我的太阳教案《我的太阳》教案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3. 理解课文内容，体会兄弟之间互相体贴、关心爱护的思想感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解兄弟之间互相体贴、关心爱护的思想感情。
教学准备：教师：搜集有关太阳的资料，制作课件。
学生：搜集太阳的相关知识，准备向同学介绍。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 有这样两个太阳，你们知道吗？（出示大小太阳图，用课件演示）这就是人们常说的太阳兄弟。
今天我们要学习的课文就是“我的太阳”（板书课题）。
让我们一起来读一读吧！2. 通过预习，你已经知道了些什么？3. 交流：让学生说说自己了解的内容。
4. 过渡：太阳兄弟有着神奇而美丽的传说，它们之间有着怎样的故事呢？打开课本，自由读读课文。
遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
二、初读课文，感知大意1. 学生自由朗读课文。
2. 指名分段朗读课文，纠正字音。
特别是读准翘舌音“遮阳帽”和后鼻韵母“映、醒”。
3. 课文讲了几个太阳兄弟的故事？分别是什么？4. 课文哪些自然段是写大阳哥哥的？哪些自然段是写太阳弟弟的？指名回答并贴出相关段落。
5. 课文中最让你感动的是哪一个自然段？自己读一读。
并谈谈感受。
6. 指导朗读，体会兄弟之间的相互关心。
采用多种形式朗读。
重点引导理解以下句子：A. “大阳哥哥是个非常勤奋的人。
”你是从哪里感受到的？再读读这句话，把理由说清楚。
用课件演示“大阳哥哥”早起勤恳做事的画面，让学生体会大阳哥哥的勤奋。
）通过朗读与评议，让学生知道大阳哥哥是个勤奋的人。
）B. “大阳哥哥是个非常体贴、关心人的好哥哥。
”你是从哪里感受到的？用你的朗读来表达自己的理解。
（学生朗读课文相关段落。
“我怎么也没想到”后面的内容要读的亲切些，语速稍慢）C. “我”一直以为太阳是个大火球，是个滚烫的圆盘，可太阳弟弟告诉我……（体会“滚烫”一词）通过讨论，了解“我”对太阳的误解，是“我”的太天真、太可笑了。
《我的太阳》参考教案
【课题】《我的太阳》【课型】表现造型与综合探索【综合方式】音乐美术戏剧表演【教学目标】1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。
2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。
3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。
2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
【教学难点】1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象；2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
【教学准备】1、多媒体课件；2、学生互评用“笑脸”；3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；【教学过程】（一）谈话导入→唱太阳、说太阳1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生: 会。
师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。
师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。
师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。
如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
4、师：你能表演一下吗？学生进行想象表演没有太阳时的情景。
（二）感知体验→忆太阳、学太阳１、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？生：春天的。
因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。
生：秋天的。
因为太阳给我们带来了丰收。
生：冬天的。
因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案我的太阳教案【导语】：本教案旨在帮助学生掌握理解和演绎《我的太阳》这首诗歌的能力，培养学生的想象力和语感，同时引导学生思考太阳的重要性。
【教学目标】：1. 了解并理解《我的太阳》这首诗歌的内容和意义。
2. 学习基本的诗歌赏析方法和技巧。
3. 培养学生的语感和朗读能力。
4. 引导学生思考太阳在我们生活中的作用。
【教学准备】：1. 《我的太阳》这首诗歌的文本。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. PPT或投影仪（可选）。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 老师出示一张太阳的图片，引发学生对太阳的思考。
2. 老师提问：“太阳在我们生活中扮演着什么角色？”引导学生回答。
二、诗歌导读与理解（15分钟）1. 老师带领学生一起朗读整首诗歌，注意语调和节奏的把握。
2. 老师对诗歌的每一个章节进行解读，帮助学生理解其中的意象和隐喻。
三、诗歌赏析（20分钟）1. 老师和学生一起分析诗歌的韵律和押韵方式，引导学生学会欣赏和感受诗歌的美。
2. 老师提问：“诗中的太阳是怎样的存在？请用你自己的话表达出来。
”鼓励学生进行自由发挥和表达。
四、朗读与演绎（20分钟）1. 学生自由选择一段诗歌进行朗读，并在朗读过程中调整语调和节奏。
2. 学生可以进行小组或个人表演，通过声音、动作或道具等形式来演绎诗歌的意境。
五、拓展与思考（15分钟）1. 老师提问：“除了给我们提供光和热之外，太阳还有哪些重要的作用？”鼓励学生思考太阳的其他价值和意义。
2. 学生进行小组或全班讨论，分享各自的观点和理解。
六、课堂总结（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，并强调太阳在我们生活中的重要性。
2. 老师激励学生继续关注身边的事物，用诗歌的方式表达自己的情感和思考。
【教学延伸】：1. 学生可以尝试创作一首关于太阳的诗歌，展示他们的创造力和表达能力。
2. 学生可以进行太阳主题的绘画或手工制作，展示他们对太阳的理解和想象。
【教学反思】：通过本节课的学习，学生不仅理解了《我的太阳》这首诗歌的内容和意义，还学会了一些基本的诗歌赏析方法和技巧。
我的太阳优质课公开课教学设计
《我的太阳》学段：小学一年级课时：1教学目标：1.能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2.在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：运用联想与添画的方式创造有个性的太阳形象。
表现热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学策略：在圆形添画的基础上大胆想象和表现。
通过看看、想想、说说、画画等互动活动完成本课的目标教学。
用具准备：课件、油画棒、水彩笔、彩色粉笔课前互动：师请生说说生活中一些物品的形状和颜色。
教学过程：一.激趣导入谈话导入，语言描述配合flash动画课件引出太阳。
师：在新课开始，老师要带同学们到郊外去看一看。
绿色的田野升起金色的太阳，温暖的阳光使小草茁壮的生长，花儿朵朵开放，小朋友们在阳光中露出了灿烂的笑容，就连小鸟和蝴蝶也飞来了，阳光给我们带来的美丽的景色和快乐的心情，同学们！你们喜欢太阳吗？生：喜欢！师：请跟随老师一起来学习我的太阳。
板书课题。
我的太阳二．教学过程1、初步感受太阳（1）引导学生说说对太阳的认识。
师：我们几乎每天都能看到太阳，同学们谁能说说你所认识的太阳是什么样子的？可以从形状、颜色等方面来说。
生：圆圆的、很热、红红的、金黄的。
师：你们真是善于观察周围的事物。
（2）请学生到黑板上画一画太阳。
师：那么谁能来画画你所说的太阳呢？找两到三人画。
师：这几位同学画的都很好，刚才老师注意到你们画太阳的时候分成了两步，谁能说说太阳包括哪两个部分？生：圆圆的中心光四周的光芒。
师：你们观察的真仔细啊！我们来看看吧，同学说的很对，我们所画的太阳由圆形中心和四周的光芒两个部分组成。
出示课件示意图。
板书：圆形+光芒。
师：但是老师发现黑板上画的这两个太阳看起来都差不多，我们可以通过想象把它们妆扮的与众不同。
从古时候起人们就非常崇拜太阳，制作了许多关于太阳的图案。
我们来看看其中的一件吧。
2、了解古人对太阳的想象课件展示图片。
师：这件作品叫做太阳神鸟，中间像火焰的是太阳，四周是飞鸟。
我的太阳教学设计一等奖
我的太阳教学设计一等奖1、我的太阳教学设计一等奖科学探究1．能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。
2．学会用间接的方法来观察太阳。
情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。
科学知识1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。
2. 知道太阳系的组成及行星的排列顺序。
3. 了解金星的基本情况。
教学准备有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。
课时安排：2课时第1课时一．教学导入本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。
二．理解：万物生长靠太阳1．讨论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的'关系。
2．展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。
教学可围绕“如果没有太阳……”展开讨论。
讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什么样的？当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动物……地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。
三．了解太阳1．组织学生观看课件。
2．强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。
四．观察太阳1．介绍器材和观察方法2．安全教育：（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。
（2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。
3．组织学生室外观察4．交流发现2、我的太阳教学设计一等奖依据教学设计，教师可以提高教学效率，收到更好的教学效果。
下面是我整理的我的太阳教学设计，欢迎阅读！本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。
“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。
从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。
如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。
教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。
《我的太阳》教案
《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“天空的音符”，详细内容为《我的太阳》一首。
该曲为意大利作曲家卡普阿的经典作品，属于19世纪浪漫主义音乐风格。
教学内容主要包括旋律、节奏、和声及曲式结构分析。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉卡普阿及其作品《我的太阳》，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握浪漫主义音乐的特点，培养音乐审美情趣。
3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
2. 教学重点：浪漫主义音乐的特点，卡普阿作品风格的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《我的太阳》片段，引导学生关注曲子的旋律、节奏特点，引发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍卡普阿及其创作背景；（2）分析《我的太阳》的旋律、节奏、和声及曲式结构；（3）讲解浪漫主义音乐的特点，引导学生感受音乐的情感表达。
3. 实践环节：（1）学生分组，合作演唱《我的太阳》；（2）学生代表钢琴伴奏，全体学生演唱；（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：分析《我的太阳》的曲式结构，讲解浪漫主义音乐的特点。
5. 随堂练习：学生自行分析一首浪漫主义音乐作品，分享心得。
六、板书设计1. 《我的太阳》2. 内容：卡普阿浪漫主义音乐特点旋律、节奏、和声分析曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，阐述其音乐特点及情感表达。
2. 答案示例：学生选择《月光奏鸣曲》，分析贝多芬的创作风格，阐述作品中的浪漫主义特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对浪漫主义音乐的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他国家的浪漫主义音乐作品；（2）组织学生参加音乐会，实地感受音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。
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教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现，创造出有个性的太阳
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：教材，彩笔，作业纸，课件等
教学过程：
导入：
1、今天，我们的好朋友兔小贝也来到了我们快乐的美术课堂。
她有一个心愿，让我们大家帮助她去实现，让我们一起去看看是什么心愿？（播放图片和视频《种太阳》）
教师：兔小贝的心愿是什么？有什么好办法帮兔小贝实现愿望？
2、引出课题：《我的太阳》
学习新课：
1、认识太阳
（1）太阳的样子。
学生说，教师总结并板书：脸+光芒。
（2）太阳的颜色
2、探索太阳
（1）太阳的形象。
课件出示太阳变成的不同形象：人、动物、植物等，学生发现并说出太阳还能变成什么？
（2）太阳的光芒。
课件出示另一组图片，学生找出太阳的光芒是什么变成的，并大胆说出自己对太阳光芒的想象。
（3）太阳的表情。
通过讲故事的方法引导学生大胆想象太阳的喜怒哀乐。
（4）点线面的太阳。
课件出示图片，引导学生还可以以图案化得形式来表现五颜六色的太阳。
（5）不同脸型的太阳。
课件出示不同脸型的太阳图片，有云朵形、正方形、三角形等，打破常规的图形，为学生打开想象之门。
3、看一看
欣赏优秀学生作业，课件播放图片
4、说一说
（1）讨论：把自己心中的太阳说给同伴听。
（2）请几位同学说说“我的太阳”。
（3）教师总结：听了小朋友说的“我的太阳”，各自不同，老师相信加上你们的智慧，太阳一定会变得更加神气！
创作：
1、课件出示作业要求
(1)画一画你心中的太阳，看谁画的太阳和别人不一样（脸型、光芒、表情）
（2）画面中我的太阳要画的大大的，画在中间。
（3）看谁的画面颜色用的最多最漂亮。
教师：请我们的小小魔术师，拿出手中的画笔，来为太阳变身吧。
2、学生创作
学生作业，教师巡视，辅导，鼓励学生大胆想象作画。
（课件循环播
放优秀作品和轻柔的音乐）
展示评价：
1、简单的自我评价
教师：谁来给大家介绍你的太阳？
2、生生互评
教师：你最喜欢哪一个太阳的形象？为什么？说说理由。
3、教师评价
教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。
总结：
1、总结
2、拓展
教师搜集一些身边废弃材料创作的各式各样的太阳，课件展示拓展学生思维，激发学习兴趣。