初中音乐_人音版七下第四单元美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_人音版七下第四单元美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
《美洲乐声》教学设计人民音乐出版社七.下第四单元授课人：《美洲乐声》教学设计教学内容：人民音乐出版社第四单元《美洲乐声》教学目标：1、能够准确起唱，能够用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》，并能够尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲。
2、通过聆听、参与、体验等方法，感受《红河谷》《拉库卡拉查》《化装舞会》三首作品不同的风格和特点。
3、感受拉丁美洲音乐的丰富性和多样性，激发学生学习世界各地音乐文化的兴趣，通过合唱感受合唱的魅力，培养学生团结协作的能力。
教学重难点：1、用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》2、尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、直观激趣播放视频凌晗演唱《红河谷》提问：1、歌曲的名字是什么？2、它是哪个国家的民歌？师：它的歌词版本也非常多，教材中为我们选择了较原始且更有意义的版本，我们来听听歌词表达了什么内容？二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲，感受歌词表达的内容关键词：野牛群、草原、新生命、欢迎你、最美丽的天地师：歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，终于把野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活场景。
2、再听歌曲，再次感受乐曲的情绪和速度及旋律线条师：我们再来听一听歌曲的情绪和速度是怎么样的？柔美的抒情歌曲，欢快的情绪；中等的速度（1）分析旋律线，感受高山谷底的意境。
（2）分析乐谱，找出弱拍起唱的节奏特点。
3.慢速视唱乐谱，解决弱起小节，引导学生准确起唱4、跟教师钢琴唱谱，解决音准问题5、跟教师钢琴原速唱谱，做情感处理6.加入歌词完整演唱歌曲7.跟钢琴伴奏完整演唱歌曲8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲三、尝试二声部合唱1、视唱二声部乐谱，感受平稳舒缓的旋律线条2、跟教师钢琴唱二声部乐谱，解决音高问题3、原速跟钢琴唱二声部乐谱4、教师引导学生用合唱的形式演唱双声部乐谱，及时处理音准问题，并逐渐加速5、加入第一段歌词演唱二声部旋律。
第四单元美洲乐声—拉库卡拉查教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字
核心素养目标分析
本节课《第四单元美洲乐声—拉库卡拉查》的教学设计，紧紧围绕核心素养目标进行。在知识与技能方面，通过学习歌曲《拉库卡拉查》，学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，并运用演唱技巧进行演唱。同时，通过对歌曲音乐元素的分析，如旋律、节奏、和声等，培养学生的音乐理解和鉴赏能力。在过程与方法方面，通过自主探究和小组合作，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。在情感态度与价值观方面，通过歌曲的学习和演唱，激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的文化自信和对不同文化的尊重。总体来说，本节课的设计旨在全面提升学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力、创新能力和文化理解能力。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《拉库卡拉查》的旋律、歌词、音乐元素等知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧和表演方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.作业拓展：鼓励学生进行作业拓展，进一步提高学生的学习效果。例如，鼓励学生进行歌曲《拉库卡拉查》的旋律、歌词、音乐元素等知识点的拓展学习，提高学生的学习效果。
反思改进措施
（一）引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，增加学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣和动力。
（二）多元化教学资源：利用多媒体投影仪、音乐教材、乐谱等软硬件资源，以及在线音乐学习资源等信息化资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习体验和效果。
6.演唱和表演：组织学生进行歌曲的演唱和表演，鼓励学生发挥自己的创意。
第四单元美洲乐声《化装舞会》教学设计 2021—2022学年人音版音乐七年级下册
拉丁美洲的《化装舞会》教学设计一、教材分析：《化装舞会》是人民音乐出版社出版义务教育教科书七年级下册第四单元美洲乐声中最后一首作品，代表拉丁美洲风格的一首探戈舞曲，源自探戈的始发地阿根廷，含有欧美非等诸多音乐元素。
学生们在学习过本单元其他歌曲和乐曲后，学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意，并进一步感受表现拉丁美洲的音乐。
这首作品无论从探戈音乐的典型特点上，还是音乐作品印象的广度上，都是拉美音乐中的精品。
其曲为g调，乐曲结构为复三步式。
二、学情分析七年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，不同国家及地区的艺术风格对他们来说很新奇，七年级还是世界观和人生观形成的关键时期。
对音乐兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。
三、学段目标：1、激发培养学生对音乐的兴趣。
2、培养乐观的态度和友爱精神。
3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。
四、教学过程如下：教学目标：1．知识与技能：聆听《化妆舞会》，感受领会及感受探戈舞曲的风格和特点。
能够听辨出《化装舞会》的各主题，学会分析乐曲结构，并能够哼唱出A 段主题旋律及准确掌握主题旋律的节奏型。
2．过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现、等方式方法让学生亲身感受音乐。
能够运用旋律线、打击乐器伴奏、舞蹈、主题旋律节奏型等方式感受表现各乐段。
3．情感态度与价值观：通过多种手段使学生参与欣赏和体验中，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对探戈音乐风格的感受。
教学重点：通过聆听、感受、体验、表现等方式方法让学生亲身感受音乐。
教学难点：分析乐曲的结构和旋律的变化，感受探戈的特点和风格。
教学准备：口风琴、微课、希沃白板多媒体课件、打击乐器、面具、自制道具等……教学过程：一、导入：1.师与生配合跳舞师：老师想为大家跳一段舞，猜猜这是什么舞？有请我的舞伴王艺霏。
师：“大家知道这是什么舞吗？”——探戈师：“没错，首先让我们通过一段微课来走进探戈。
初中音乐_美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
美洲乐声·教案一、导课师：同学们看黑板，你们认识这是哪个大洲吗？（美洲）美洲古老而美丽，是唯一一个整体在西半球的大洲，美洲音乐丰富多彩，是世界民族音乐宝库中璀璨的明珠，这节课就请同学们和我一起走进美洲，走进《美洲乐声》！二、欣赏1.初听师：请同学们欣赏一首歌曲，听完之后告诉老师这首歌曲的旋律和情绪是怎样的？（旋律：平稳情绪：优美抒情）师：正是旋律的平稳进行才能给我们优美抒情的情绪体验，这种体验就是加拿大民歌《红河谷》带给我们的。
《红河谷》这首歌曲描写了移民者在这里开垦荒地、建设家园的场景，同时又表达人们对于未来美好生活的向往！2.复听师：带着这种美好的向往，请同学们再次聆听并小声哼唱，听完之后告诉老师它是几拍子的歌曲、有几个乐句组成？（四拍子四个乐句）师：四拍子的强弱规律是“强、弱、次强、弱”（一起拍一下）。
以四分音符为一拍每小节有四拍，但是仔细观察第一小节发现却只有一拍，这种弱拍起唱的歌曲叫做“弱起乐曲”。
师：这首歌曲有几个乐句呢？（四个乐句）这四个乐句有一个共同的特点——都是弱拍起唱！师：哪位同学告诉我，它的演唱形式是什么？（合唱/二声部合唱）三、学唱第一声部同学们的音乐素养都很高，我们来看一下第一声部。
师：我们直接视唱第一声部旋律。
（不准确的地方重点教唱）要求：轻唱。
师：加歌词。
要求：1.轻唱。
2.跟钢琴伴奏完整演唱。
四、学唱第二声部师：同学们唱的真棒，我们趁热打铁接着挑战第二声部！1.师：请同学们先来聆听第二声部，熟悉旋律。
2.师：与一声部相比二声部有更多的平稳进行，我们来试唱第二声部的旋律。
（不准确的地方重点教唱）要求：a.教师带领轻唱。
b.学生自己轻唱。
c.轻唱“lu”。
师：为同学们点赞，下面我们尝试加入歌词！要求：a.轻唱。
b.跟钢琴伴奏完整演唱。
五、合唱师：有人说世界上最美的声音是人声，最美的人声是合唱，合唱起源于欧洲中世纪的教堂音乐，至今已有千年！首先我们先用“合唱”的耳朵再次欣赏《红河谷》。
初中音乐_美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入1.请同学们聆听一段音乐，说说音乐描绘的是什么场景？2.教师出示音乐场景，学生跟着表演3.教师出示画面。
学生根据音乐选择相应的画面4．节奏热身，感受多声部节奏。
（设计意图：活跃课堂氛围，引导学生感受音乐中的音乐要素，体验节奏的多声部，为后面二声部合唱做铺垫）二．聆听范唱，初步感受1、请同学们聆听一首优美的加拿大民歌《红河谷》并感受歌曲的旋律特点，体验歌曲的情绪。
（设计意图：这样的旋律走向适合表达忧伤的情绪，引出歌曲的创作背景及描述内容）2.用前面做过的节奏为歌曲伴奏，再次体验音乐情绪和旋律特点（设计意图：这样的旋律走向适合表达忧伤的情绪，引出歌曲的创作背景及描述内容）3、学唱歌曲1.复听音乐，感受乐句的划分2.提炼旋律的音阶，出示字母谱，学生唱高声部旋律3.首先利用柯尔文手势随后跟琴视唱歌谱，注意呼吸及声音位置的问题。
4．加入歌词，提示学生注意吐字咬字、换气等问题，最后处理歌曲的情感表达问题，引导学生有感情的演唱歌曲5.低声部用“LU”演唱旋律及简谱6.高低声部合唱，三角铁伴奏设计意图：（带学生体验二声部合唱，引领学生学会听唱以及表演，增强孩子的合作意识）三、艺术处理1、聆听不同版本的《红河谷》，老师范唱，学生感受。
听完后让学生总结音乐中的哪些要素发生了变化？学生回答：速度和节奏（设计意图：音乐要素的变化可以引起歌曲情绪的变化，也说明美洲音乐可以表达不同风格的音乐作品，同时也反应出美洲人民苦中作乐、积极乐观的生活态度）2、带领学生感受并体验不同风格的《红河谷》，老师加入节奏体验探戈版本的《红河谷》。
3、学生分组，一组唱主旋律，一组伴唱，体验不同的音乐情绪。
4.欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》并体验音乐特点（设计意图：体验多民族多元素的民歌特点，丰富学生的音乐知识）四、总结体会合唱艺术之美，体验多元华音乐，培养学生之间的协调能力，希望同学们能主动聆听和发现不同风格的音乐美，为我们的生活增添色彩。
《第四单元 美洲乐声 演唱 红河谷》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册
《演唱红河谷》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱红河谷这首歌，能够正确发音，节奏感强。
2. 理解红河谷歌曲中的情感表达，能够用自己的方式演绎。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱红河谷，掌握歌曲的情感表达。
2. 难点：用自己的方式演绎红河谷，通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 下载红河谷的原声和伴奏音乐。
2. 准备歌曲的歌词和乐谱。
3. 制作一些用于教学的PPT或者多媒体资料。
4. 确保教学环境安静、舒适，以增强学生的音乐感受力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《红河谷》歌曲音频，请学生欣赏并简要谈谈对这首歌曲的感受。
2. 简介歌曲背景和作者。
3. 揭示课题，指挥学生读熟歌词。
（二）初步视唱旋律1. 跟随钢琴，一句一句的教唱歌曲的旋律。
2. 着重强调连音的唱法，注意气息的运用。
3. 找学生唱，及时的发现问题并纠正。
4. 全体学生跟琴声齐唱。
（三）分段学习歌词1. 指挥学生一段一段的学歌词，并纠正字音及平翘舌音的问题。
2. 引导学生理解歌词内容，体会歌曲表达的思想感情。
3. 学生自愿朗读，发现问题及时纠正。
4. 全体学生有感情的齐读歌词。
（四）稳固歌曲旋律及歌词1. 学生自由表演唱（给时间自由练习）2. 找学生唱，其他学生评（师生共同发现问题并及时纠正）3. 完备的教唱歌曲旋律，学生接龙唱（男女同砚分开唱）4. 学生个人表演唱（可配乐）5. 教师小结，提出期望。
（五）拓展延伸1. 学生思考讨论：这首歌曲适合哪个场景？我们应该用怎样的情感来演唱？并讨论原因。
2. 交流汇报，教师总结：这首歌曲适合在喜庆的场合演唱，应该用欢快热烈的情绪来演唱。
因为这首歌曲表达了中俄两国人民的深厚情谊，演唱时应该声音明亮，音色甜美，充满幸福感。
同时还要注意歌曲中屡次出现的“啊”的演唱，要表现出一种自豪和赞美之情。
3. 学生讨论：怎样用身体的其他部位来表现这首歌曲？并尝试表演。
《第四单元 美洲乐声 欣赏 拉库卡拉查》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级
《欣赏拉库卡拉查》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并欣赏歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 培养学生感受音乐的能力，增强对音乐的审美体验。
3. 通过学习，提高学生的团队协作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、感受和表达，深入理解歌曲的内涵和音乐风格。
2. 教学难点：鼓励学生尝试用自己的方式演绎歌曲，培养创新能力和团队协作精神。
三、教学准备：1. 准备歌曲《拉库卡拉查》的音频文件。
2. 准备乐器（如手鼓、沙锤等）以营建音乐氛围。
3. 准备小组活动的道具，确保学生能顺利参与小组活动。
4. 设计一些问题，用于教室讨论和交流。
四、教学过程：1. 导入：起首通过播放歌曲《拉库卡拉查》的MV，让学生感受歌曲的节奏和氛围，引导学生思考这首歌曲的特点和风格。
2. 新课讲授：（1）介绍歌曲背景：让学生了解这首歌曲的创作背景和历史意义，以及歌曲中所蕴含的文化内涵。
（2）分析歌曲结构：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，理解歌曲的构成和艺术价值。
（3）探讨歌曲主题：让学生思考这首歌曲所表达的主题和思想，引导学生从多个角度思考歌曲所传递的信息和价值观。
（4）分享学习心得：鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的参与感和自大心。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生探讨如何将这首歌曲运用到自己的表演和创作中，引导学生探索更多的音乐形式和表现手法。
4. 案例分析：选择一些与《拉库卡拉查》相似的经典歌曲，进行比照分析和讲解，让学生更好地了解不同音乐风格的差别和特点。
5. 教室小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生继续探索和学习。
通过本节课的学习，我们深入探讨了音乐欣赏的魅力，它不仅是一种艺术形式，更是一种能够启迪心灵、激发情感、提升审美能力的重要方式。
本节课的主要内容包括了音乐欣赏的基本观点、欣赏技巧、音乐类型及其特点等。
教案《拉库卡拉查——美洲乐声》
教案《拉库卡拉查——美洲乐声》一．教材分析今天我所选用的教材是2012年人教出版社中学音乐教材七年级下册第四单元的《拉库卡拉查——美洲乐声》，一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。
歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。
19～20小节为反复后的结束句。
两个乐段环环相扣，一气哈成。
二．教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点。
以简短的歌曲学唱的形式出现，通过欣赏、演唱、表演、创作等，充分调动学生学习的兴趣，感受中美洲墨西哥人民对生活的乐观的态度，体现了音乐来源于生活，高于生活。
本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴情感态度与价值观：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
⑵过程与方法：运用聆听、模唱、节奏拍拍打打、音乐创作等形式，运用小组探究、小组合作的形式进行表演。
⑶知识与技能：能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
简单的节奏拍打，几个小节的视唱。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
三．本课的教学重点是：能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》四．本课的难点是：1、弱起节拍的准确把握.2、唱准唱准5 6 5 4 3 2 | 3 1 –|| 和5 6 5 4 3 2 | 1．的节奏的节奏五.教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：借用名人名言导入音乐课堂——讲授新课——知识巩固（测测你的耳朵）——课堂互动环节（我当作曲家）---课堂总结教学过程：（一）导入1、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:（1）猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美洲乐声》教学设计
人民音乐出版社七.下第四单元
授课人：
《美洲乐声》教学设计
教学内容：人民音乐出版社第四单元《美洲乐声》
教学目标：
1、能够准确起唱，能够用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》，并能够尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲。
2、通过聆听、参与、体验等方法，感受《红河谷》《拉库卡拉查》《化装舞会》三首作品不同的风格和特点。
3、感受拉丁美洲音乐的丰富性和多样性，激发学生学习世界各地音乐文化的兴趣，通过合唱感受合唱的魅力，培养学生团结协作的能力。
教学重难点：
1、用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》
2、尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲
教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、直观激趣
播放视频凌晗演唱《红河谷》
提问：1、歌曲的名字是什么？
2、它是哪个国家的民歌？
师：它的歌词版本也非常多，教材中为我们选择了较原始且更有意义的版本，我们来听听歌词表达了什么内容？
二、学唱歌曲
1、完整聆听歌曲，感受歌词表达的内容
关键词：野牛群、草原、新生命、欢迎你、最美丽的天地
师：歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，终于把野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活场景。
2、再听歌曲，再次感受乐曲的情绪和速度及旋律线条
师：我们再来听一听歌曲的情绪和速度是怎么样的？
柔美的抒情歌曲，欢快的情绪；中等的速度
（1）分析旋律线，感受高山谷底的意境。
（2）分析乐谱，找出弱拍起唱的节奏特点。
3.慢速视唱乐谱，解决弱起小节，引导学生准确起唱
4、跟教师钢琴唱谱，解决音准问题
5、跟教师钢琴原速唱谱，做情感处理
6.加入歌词完整演唱歌曲
7.跟钢琴伴奏完整演唱歌曲
8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲
三、尝试二声部合唱
1、视唱二声部乐谱，感受平稳舒缓的旋律线条
2、跟教师钢琴唱二声部乐谱，解决音高问题
3、原速跟钢琴唱二声部乐谱
4、教师引导学生用合唱的形式演唱双声部乐谱，及时处理音准问题，并逐渐加速
5、加入第一段歌词演唱二声部旋律。
6、用二声部合唱的形式完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、《拉库卡拉查》
（1）播放《拉库卡拉查》音乐，在音乐中加入拍手动作，感受欢快热烈的气氛
（2）分乐段，演唱第一乐段的谱子
（3）加入第一段音乐的歌词，用由弱到强的声音表现由远及近的意境
（4）播放墨西哥民间舞蹈片段，感受热烈欢快的音乐风格
（5）墨西哥舞蹈动作简介，并学习简单的舞蹈动作
（6）再次完整体验《拉库卡拉查》
2、《化妆舞会》片段
师：说到美洲的音乐，不得不提的是阿根廷的探戈，全世界闻名。
探戈是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是一种音乐体裁。
有一首探戈舞曲《化装舞会》，它是阿根廷家喻户晓的乐曲，被誉为阿根廷的第二国歌，也是最早传到我国的探戈舞曲之一，我们来听一个片段。
（1）播放《化妆舞会》A乐段，出示图谱帮助聆听
（2）a 段旋律跳跃，仿佛模仿摆头动作
b 段旋律连贯，仿佛模仿旋转动作
（3）拍打a 段节奏，感受拉丁美洲风格的节奏特点
（4）完整聆听A 段，a+b+a的三部曲式。
五、小结
美洲音乐丰富多彩，今天我们也只能在泛海中领略一粟而已，希望大家以后能多多关注世界各地音乐文化，将经典与大家一起分享！
学情分析
《红河谷》是一首外国民歌，歌曲音域窄，旋律简单，适合七年级的学生演唱，但是教材中歌曲分为两个声部，学生没有经过专业的合唱训练，低声部的同音进行对呼吸的要求也相对较高，本节课在二声部的合唱教学中有些困难。
七年级的学生进入青春期后性格会较内向，不愿意开口唱歌，表现力较差，本课重在引导学生在丰富多彩的教学形式中参与体验音乐，在多遍聆听中感受和体验拉丁美洲的音乐的风格和特点。
效果分析
学生能够完成教学目标的设定，能够用柔美的音色去演唱歌曲《红河谷》，并能够顺利完成二声部的合唱，整节课中学生的参与度还是较高的。
教材分析
美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分。
本单元中的《红河谷》是一首加拿大和美国广为流传的民歌，结构单一，音域窄，旋律流畅抒情，适于歌唱；《拉库卡拉查》是源自墨西哥民间舞蹈的民歌，歌曲欢快热烈，风格与《红河谷》形成鲜明的对比；《化妆舞会》是阿根廷著名的探戈舞曲，这首作品无论从探戈音乐的典型特点上还是音乐作品影响的广度上都是拉美音乐的精品。
通过本单元的学习可以丰富学生的音乐体验，激发学生对世界各地音乐文化的学习兴趣。
评测练习
1.能够用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱歌曲《红河谷》
2.能够尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲《红河谷》
3.能够参与体验歌曲《拉库卡拉查》
4.能够辨别出《化妆舞会》中A乐段中a，b乐段。
课后反思
本节课的教学过程较流畅，能够比较顺利的完成教学目标的设定，课堂之初用《红河谷》的视频直接导入，之后通过多遍聆听，视唱乐谱能方式让学生快速的唱会这首歌曲，本节课的合唱教学是一个难点，我重在让学生唱好第一个声部的基础上让学生尝试二声部合唱，学生做的也非常好。
在拉库卡拉查和化妆舞会中学生的参与程度也还不错，需要改进的地方是：1、教学基本功还需要提升，希望能够给学生更好的体验和引导。
2、教学进度还
需有效而紧凑。
3、教学语言应该要更加严谨。
不当之处还请老师们批评指正，谢谢！
课标分析
1.以音乐审美为核心
本节课的教学应注重学生音乐的情感体验，引导学生通过歌词的内容、音乐要素等领会音乐的表现作用。
2.以兴趣爱好为动力
本课以丰富多彩的教学形式，从学生感兴趣的“综艺节目”“蟑螂”等出发激发学生的学习兴趣。
3、重视音乐实践与创造
引导学生通过歌词中的关键词体会歌曲的情感，通过加入拍手、简单的舞蹈动作等更好的体验音乐。
通过合唱的演唱形式培养学生团结协作的能力。
4、弘扬民族文化
本课中重在让学生通过参与和体验拉丁美洲的音乐风格和特点
体会音乐文化的丰富和多样性。