(部编版)七年级语文下册综合性学习 我的语文生活(导学案)
综合性学习我的语文生活
【目标导航】
1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对联，帮助树立“学以致用”的学习观。
3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培育在生活中学习语文的好品质。
【课时安排】
2课时。
自由组合成小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我的语文生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】
生活有多少广阔，语文世界就有多么广阔。
语文与生活密切相关，下面让我们一起步入语文与生活这个多彩的空间吧！
【重点解读】
生活中处处有语文。
在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文，运用语文。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。
语文学习的外延与生活的外延相等，机会无处不在。
1.正眼看招牌。
商店的招牌是街市的“眼睛”。
好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。
到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感；有的招牌却比较粗糙，没有特色，存在用字不规范等毛病。
先调查访问，可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式——文字、绘画、照片、视频……记录下所有商店招牌，现场留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等；再整理交流，将记录下来的招牌进行分类，简要分析各类招牌的语言特点，并就大家公认设计得最好的商店招牌组织讨论，交流体会。
2.我来写广告词。
仔细回想一下，生活中哪些广告词让你印象深刻？这些广告词的独特之处在哪里？可分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等，记录下你喜欢的广告词。
然后就搜集到的广告词进行讨论：这条广告词的目的是什么？这条广告词是否精彩？精彩在何处？还可模仿优秀广告的语言风格，为自己喜欢的商品或某一公共场所写一则广告词。
3.寻找“最美对联”。
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，普遍应用在我们的日常生活中。
无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，常常会发现对联。
这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
可分小组查找有关对联的资料，了解对联的基本知识，如对联的历史、种类、格律要求等；再发动各小组成员广泛搜集各类对联，分类整理、汇总；最后，分享交流，评选出“最美对联”，可细分为“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。
【研讨练习】
题一：学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
1.请你设计一条富有感染力的宣传语——以“说普通话”为内容的公益广告词。
2.你认为在活动周中应开展哪些语文活动？
3.就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。
4.一个时期以来，广播电视上方言节目频出。
请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
参考答案：1.会说普通话“知音”遍华夏 2.演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词 3.
①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响；②把普通话纳入综合素质评定的内容。
4.①推广普通话应充分考虑到地方文化和地方传统的问题；②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响；③推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。
题二：某中学开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报。
第一小组发现这样一些字：家俱（具）另售（零）烧并（饼）
第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢咳不容缓默默无蚊
第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万东北“玉米”不减当年
1.结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。
（答出两点即可）
2.假如你是这个班级的学生，参加这样的活动会给你怎样的启示？
参考答案：1.汉字使用不规范，新鲜用语现象。
2.例：生活中处处有语文；在生活中要正确使用语言文字；要规范街头用字；掌握新鲜用语；传承祖国语言文化……
题三：在“畅游语文世界”活动中，同学们搜集到以下资料。
你能解决其中的疑难吗？请按提示完成。
1.李萍在教室读报：“一名日本老兵在华忏悔时，披露了日军侵华期间一些鲜为人知的暴行。
”王芳忙说：“忏悔的‘忏’不是读qiàn，而是读（），鲜为人知的‘鲜’不是读xiān，而是读（）”。
2.王刚在课外书上看到了一道有趣的对联题，但一时拿不准答案。
请你给他帮帮忙。
以“近月江楼听水韵”为上句，下面四个句子中能作为下句与它组成对偶句最恰当的一项是（）
A.临水楼台听涛声
B.逢春枯木又发芽
C.临风野陌醉花香
D.临日山崖观海潮
3.生活中处处有语文。
留心观察街上商店招牌，细细品味，你会发现它们语言简洁，内涵丰富。
请你说说下面店名的含义。
①“好又多”（超市名）
②“文乐书店”
4.大街上挂出了两条广告：“汇声汇色”炒外汇；慧声慧色——陈慧琳南京演唱会。
广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”都是仿自(填一成语)。
对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?
看法：
理由：
参考答案：1.chàn xiǎn 2.C 3.①商品质量上乘，种类繁多②在文化生活中寻找精神快乐4.绘声绘色赞同，理由：巧妙利用谐音，言简意丰，引人入胜等。
或反对，理由：滥用成语，语言不规范，容易误导等。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
这次综合实践活动让学生们走出教室，寻找生活中的语文，从而发现语文与生活结合所产生的巨大魅力。
这次教学给学生的自由度比较高，希望能带给学生不一样的新奇体验。
【素材积累】
枇杷非琵琶
从前，有个纨绔子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。
长大以后，常因写错别字闹笑话。
有一天，他妻子说想吃枇杷。
他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。
写完后便招呼仆人去买枇杷。
他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。
原来上面写的是“买琵琶五斤”。
五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。
他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。
倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。
这个纨绔子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。
“枇杷”和“琵琶”读音相同，但枇杷是水果，而琵琶是弦乐器，二者的意义和写法更是相去甚远。
《综合性学习_我的语文生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修_我的语文生活》导学案第一课时导语：语文是我们进修的基础，也是我们与世界沟通的桥梁。
通过本导学案的进修，期望同砚们能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的语文素养和综合能力。
一、课程目标1.了解语文的重要性，培育对语文进修的爱好和热忱。
2.提高语文阅读理解能力，拓展词汇量，提升写作水平。
3.培育批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.阅读理解：通过精读、泛读等多种阅读方式，提高阅读理解能力。
2.写作能力：培育同砚们的写作表达能力，提高文章结构和语言表达能力。
三、教学内容1.《我的语文生活：回顾与展望》2.《语文进修的乐趣》3.《如何提高语文效果》四、教学过程1.《我的语文生活：回顾与展望》通过回顾自己的语文进修历程，总结自己的进修阅历和不足的地方，对将来的进修进行展望。
可以针对以下问题展开谈论：- 从小到大，你是如何进修语文的？- 你认为语文进修的重要性是什么？- 你期望在将来的进修中提高哪些方面的能力？2.《语文进修的乐趣》在进修语文的过程中，有浩繁有趣的事情和体验。
通过分享自己的乐趣和收获，鼓舞同砚们找到进修的幸福，让语文进修不再枯燥。
可以进行以下活动：- 分享一个有趣的语文进修经历。
- 你觉得哪些方面的语文进修最有趣？- 如何让语文进修变得更加有趣？3.《如何提高语文效果》语文进修不仅是为了应付考试，更重要的是提高自己的语言能力和表达能力。
通过进修如何提高语文效果，援助同砚们提高整体语文素养。
可以进行以下探讨：- 如何有效地备考语文考试？- 如何扩大词汇量？- 如何提高写作水平？五、课后作业1.完成一篇关于《我的语文生活》的感想。
2.整理并分享一个提高语文效果的进修规划。
3.选择一篇语文作文练习，并勤勉完成，可以请老师或同砚进行评阅。
总结：通过本节课的进修，期望同砚们能够重视语文进修，不仅在考试中取得好效果，更重要的是提高自己的语言表达能力和综合素养。
期望同砚们能够通过尽力进修，不息提高自己的语文水平，为将来的进修和生活打下坚实的基础。
部编版语文七年级下：第6单元综合性学习我的语文生活-教案
在学生小组讨论环节，我注意到有些同学在分享成果时表达不够清晰，这可能是因为他们在讨论过程中没有充分整理自己的思路。为此，我计划在接下来的教学中，加强对学生逻辑思维和表达能力的训练，帮助他们更好地组织语言，准确传达自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解成语、修辞和对联的基本概念。成语是汉语中固定的短语或句子，富有表达力；修辞是修饰语言的技巧，使语言更加生动形象；对联则是汉语独特的文学形式，讲究对仗和平仄。它们在我们的语言表达中具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成语、修辞和对联在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更好地表达思想和感情。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了成语、修辞和对联的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些语文知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）对联部分，讲解对联的平仄、对仗、意境等基本特点，引导学生进行创作实践。
2.教学难点
（1）成语的准确运用：学生往往在成语运用时出现望文生义、褒贬不当等问题；
（2）修辞手法的识别与应用：学生在识别和运用修辞手法时，容易混淆，难以把握其核心意义；
（3）对联创作的思路与方法：学生往往对联的创作感到困惑，不知如何下手。
四、教学流程
《我的语文生活导学案》
《我的语文生活》导学案
导学目标：通过阅读《我的语文生活》，了解作者的语文进修经历，感受语文对人生的影响，培养学生对语文进修的兴趣和热爱。
导学内容：
第一部分：导入
1. 请同砚们回顾一下自己进修语文的经历，你们最喜欢的语文课文是什么？为什么？
2. 请简单介绍一下《我的语文生活》这篇文章的作者及主要内容。
第二部分：理解
1. 作者在文章中提到了自己的语文进修经历，你能从中了解到作者对语文进修的态度和看法吗？请结合文章内容进行分析。
2. 作者认为语文是他的“生命之根”，你认为语文在你的生活中扮演着怎样的角色？请谈谈你的看法。
第三部分：思考
1. 作者在文章中提到了语文进修的困难和挑战，你有没有遇到过类似的困难？你是如何克服的？
2. 作者在文章中表达了对语文进修的热爱和坚持，你又是如何看待自己的语文进修的？你有什么进修语文的方法和技巧可以分享吗？
第四部分：拓展
1. 请结合自己的实际情况，谈谈你对语文进修的期望和目标。
2. 你认为语文进修对你的未来有何影响？请谈谈你的看法。
导学总结：通过阅读《我的语文生活》，我们可以感受到作者对语文进修的热爱和坚持，也让我们更加珍惜语文进修的机缘，尽力提高自己的语文能力。
希望同砚们在今后的进修中，能够认真对待语文进修，不息提升自己的语文水平，让语文成为我们生活中的一部分，让我们的人生更加丰富多彩！。
部编版语文七年级下册 第六单元 综合性学习 我的语文生活 教案
综合性学习我的语文生活【教学目标】1.培养学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。
2.了解招牌、广告词和对联。
3.按兴趣分组，制定活动计划。
4.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
【教学重难点】1.教学重点：了解广告词写作的基本要求，了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联。
2.教学难点：能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠那得清如许？为有源头活水来”中的活水就是生活。
让我们一起走进“我的语文生活”，展现自己的风采吧。
板书课题：（出示课件2）综合性学习我的语文生活二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们一起来看看商业招牌的语言特点。
（学生讨论，教师点拨）预设：（出示课件4、5）第一，体现个性和独特性。
名称应具有独特性，不要与其他商店店名重复，这样才容易识别，更能给人留下深刻的印象。
预设：第二，含有寓意。
店铺的名称不但要符合并反映店铺经营理念，而且要体现店铺的服务宗旨，使人见到店铺的名称就能感受到其经营理念，产生愉快的联想，从而树立店铺的良好形象。
预设：第三，简洁明快。
店名要简洁，让消费者易读易记，从而扩大知名度。
学生：第四，规范。
店铺命名应尽量遵从市场惯例。
如果有必要，要及时对店名进行注册，以求得法律保护。
教师出示：招牌荟萃。
（出示课件6-8）展示功用型、人名型、地名型、创意改编型等各类招牌图片。
教师：（出示课件9）同学们，可能也有一些招牌，比较粗糙，没有特色，存在用字不规范的现象，如有错别字，或者汉语拼音有错漏。
教师出示：一些存在错误的招牌图片。
（出示课件10）教师：同学们，下面我们再来进行“我来写广告词”活动环节（出示课件11）提起广告词，你首先想到什么?或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。
第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计-部编版语文七年级下册
《综合性学习：我的语文生活》教学方案【教学目标】1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学重点】1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
2.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学难点】感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学过程】一、新课导入语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊，让人心旷神怡；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。
语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。
她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。
门店的招牌，街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。
今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。
设计意图：用排比句导入，展示生活中的语文，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示（教师明确注意事项：命名缘由切合；色彩搭配恰当；文化内涵丰富。
）设计意图：通过一系列活动，使学生对招牌有了切身的体验，有利于不着痕迹地将学生引入到活动深处、语文深处、生活深处。
过渡：其实招牌就是“凝练版”的广告，提起广告，它与我们的生活紧密相连，下面就请大家展示一下搜集到的广告词吧！（二）我来写广告词1.成果展示：（1）各小组选派一名成员上台，分享自己搜集到的广告词，并尝试赏析。
①闻香知好茶。
【赏析】一个“闻”字不仅写出了品茶的一种方式，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。
七年级语文《综合性学习-我的语文生活》导学案
课题：综合性学习我的语文生活一、学习目标：1.沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2.引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
二、复习重难点:1.让学生充分的认识到语文与生活的密切关系，提高学习语文的兴趣；2.真正理解语文的外延就是“生活”。
【课时安排】1课时三、教学过程（一）课前学习1.提前通过电视、网络、报纸、书籍、实地考察等多种途径搜集店铺名称、广告词、对联等信息。
2.小组协作互助，分析、筛选、归纳、整理信息。
3.商讨学习成果的展示方式。
（二）课堂探究【新课导入】学习语文可以在课堂上，也可以在课外生活中。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络。
语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。
【活动方式】小组合作探究、全班交流展示活动一：正眼看招牌1.店名大集合请在假日期间，走上街头，搜集街上的店铺名，按照一定的标准给它们分类；我搜集的店铺名分类：2.精彩店名欣赏门店的牌匾、店名是顾客记住店内特色的标志符，店名如同人名，都表达人们一种美好的愿望。
门店的牌匾店名不仅仅是一个标志符号，还可从中窥其文化品位、志趣格调和思想境界。
一个新奇好记、响亮上口的店名，可以让顾客过目不忘，印象深刻。
比如有一家卤肉店的店名叫“卤制深”，运用了《水浒传》中鲁智深的谐音，这个店名让人过目不忘。
我最欣赏的店名：因为它：在街头巷尾搜集到的比较粗糙，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏的招牌，如：3.我来拟店名你的一个亲戚，准备开一家文具店，请你帮忙取一个店名，一个好的文具店，自然需要那么一点笔墨、一点心思给它取一个或幽默、或文雅、或通俗、或时尚的好名字，这既让更多的顾客惠顾文具店，又给每个来到店里面的人的脚下铺下一条通向成功的大道。
综合性学习我的语文生活-部编版七年级语文下册教案
综合性学习：我的语文生活-部编版七年级语文下册教案一、教学目标1.掌握古诗词的基本特征，了解唐诗宋词的代表作品。
2.熟悉《裴睿行》、《呼兰河传》等古代文学作品的背景和主旨。
3.能够独立阅读小说《独孤卫》并理解其中人物形象、故事情节等方面。
二、教学重难点教学重点：掌握古诗词的特征和唐诗宋词的代表作品。
教学难点：理解小说《独孤卫》中的人物形象和故事情节。
三、教学内容1. 古诗词欣赏学习古诗词是理解古代文学的重要途径，同时也可以增加学生的语文修养。
本节课程将学习古诗词的基本特征和代表作品。
（1）诗歌的基本特征1.格律：诗歌有固定的格律，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
2.对仗：对仗是古诗词的最基本特征，包括平仄、押韵等。
3.精炼：诗歌要求表达得简洁、精炼，修辞手法常用夸张、比喻、拟人等。
（2）唐诗宋词代表作品1.唐诗：《静夜思》、《春晓》、《将进酒》等。
2.宋词：《清平乐》、《满江红》、《钗头凤》等。
2. 古代文学作品解读古代文学作品是了解古代社会历史、思想文化的重要渠道。
本节课程将学习《裴睿行》、《呼兰河传》等古代文学作品。
（1）《裴睿行》《裴睿行》是唐代诗人白居易所写的一篇散文，反映了唐代朝野官员的日常生活和职责。
本节课程将对《裴睿行》进行解读，着重掌握其写作背景和主旨。
（2）《呼兰河传》《呼兰河传》是元代著名文学家阿其所著的小说，以廉颇、蔺相如之战为背景，塑造了许多英雄人物形象。
本节课程将对《呼兰河传》进行解读，着重理解其中的人物形象和故事情节。
3. 小说阅读与理解小说是文学的一种重要体裁，通过阅读小说可以了解社会和人性。
本节课程将阅读并理解小说《独孤卫》。
（1）《独孤卫》《独孤卫》是古龙所著的武侠小说，主要讲述了独孤卫和荆无命之间的恩怨情仇。
本节课程将学习小说中的人物形象、故事情节等方面，并探究其思想意义。
四、教学方法1. 演讲法课程中将进行诗歌、文学作品的讲解，采用演讲法逐个分析其特征和代表作品。
人教版部编七年级语文下册《综合性学习 我的语文生活》教案
人教版部编七年级语文下册《综合性学习我的语文生活》教案一. 教材分析《综合性学习我的语文生活》是人教版部编七年级语文下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过生活中的一些实例，让学生了解语文在生活中的重要性，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对生活中的语文现象有所了解。
但部分学生可能对语文学习的重视程度不够，认为语文学习与生活实际关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到语文与生活的紧密联系，提高他们对语文学习的兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解语文在生活中的重要性，提高对语文学习的兴趣。
2.培养学生运用语文知识解决生活中问题的能力。
3.引导学生发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到语文与生活的紧密联系。
2.培养学生运用语文知识解决生活中问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受语文在生活中的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。
3.实践法：让学生在课堂上运用语文知识解决实际问题，提高运用能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，便于展示和讲解。
2.实例：收集一些生活中的语文现象，用于教学实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的语文现象，如广告、标语、说明书等，引导学生关注语文在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解课文内容，引导学生认识到语文与生活的紧密联系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论课文中提到的语文现象，引导学生发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。
实践环节：让学生运用语文知识解决实际问题，如修改一段不通顺的句子，编写一条宣传标语等。
4.巩固（10分钟）让学生举例说明语文在生活中的应用，巩固所学知识。
第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计-部编版语文七年级下册
综合性学习：我的语文生活教学目标一、知识与技能：1、了解招牌、广告词、对联的相关知识及基本写作要求2、能鉴赏精彩的招牌、广告词和对联，尝试写简单的招牌、广告词二、过程与方法：1、引导学生搜集整理生活中的招牌、广告词和对联2、培养学生搜集整理资料的能力，提高口头表达能力和书面表达能力3、引导学生发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯，提高规范用字的能力；三、情感态度价值观：1、培养学生在生活中学习语文的习惯。
2、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人教学重难点一、鉴赏生活中的精彩招牌、广告词和对联，并尝试写作；二、培养学生在生活中学习语文的习惯。
教学方法情境导入法搜集整理法展示法归纳法点拨法合作探究法教学过程一、课前准备围绕“生活处处有语文”这一主题，将全班同学分成三个小组，分别为： 1、精彩招牌收集小组； 2、精彩广告词收集小组；3、精美对联收集小组。
请学生将收集到的资料填入下面的表格中：精彩招牌收集小组：学生姓名时间地点招牌名精彩之处发现问题学生姓名时间地点广告对象广告词精彩之处学生姓名时间地点对联种类对联知识精彩之处温馨提示：要向店主人说明自己的意图，取得店主人的许可；向店主人提出相关问题时，要有礼貌，态度要诚恳。
二、课堂活动情境导入：播放配音频的连续播放格式的PPT导入新课。
教师提问：同学们观看了PPT之后有什么感受？学生畅所欲言教师：的确，生活处处有语文，语文无处不生活。
接下来就让我们走进生活中的招牌、广告词和对联，一起感受语文世界的魅力。
活动一：正眼看招牌1、精彩招牌展示：第一组同学展示本组成员所收集到的精彩招牌（用实物展示台投放到电子白板上），然后请几个同学品评自己最感兴趣的商店招牌。
2、教师提问：同学们在搜集、整理、统计招牌的过程中发现什么问题了吗？学生口头交流，并上台展示3、提问：同学们发现商店招牌的语言特点了吗？师生共同总结。
参考：第一、体现个性和独特性。
《综合性学习__我的语文生活导学案》
《综合性学习__我的语文生活》导学案《综合性进修——我的语文生活》导学案一、进修目标：1.了解语文学科的重要性，培养对语文学科的兴趣和热爱；2.掌握语文学科的基本知识和技能，提高语文水平；3.培养良好的语文进修习惯和方法，提高进修效率。
二、进修内容：1.语文学科的定义和特点；2.语文学科的重要性；3.语文学科的进修方法；4.语文学科的进修习惯培养。
三、进修步骤：1.导入：通过观看一段有关语文学科的视频或听取老师的讲解，引导学生了解语文学科的定义和特点。
2.讲解：老师讲解语文学科的重要性，引导学生思考语文学科在平时生活中的作用和意义。
3.讨论：学生分组讨论语文学科的进修方法，分享自己的进修经验和技巧。
4.实践：学生通过阅读文章、写作文等实践活动，提高语文水平，培养对语文学科的兴趣和热爱。
5.总结：学生总结本节课的进修内容，反思自己的进修方法和习惯，提出改进意见。
四、作业安排：1.阅读一篇文章，写一篇读后感；2.背诵一首古诗词或摩登诗歌；3.整理进修笔记，总结语文学科的进修方法和习惯。
五、评判方式：1.参与讨论的积极性；2.作业完成的质量和时效性；3.进修笔记的整理和总结能力。
六、延伸拓展：1.参与语文学科的比赛或活动；2.阅读名著或名篇，拓展语文知识面；3.参与语文学科辅导班或培训班，提高语文水平。
七、进修反思：通过本节课的进修，我深刻认识到了语文学科的重要性，明确了提高语文水平的方法和途径，培养了良好的进修习惯和方法。
希望在以后的进修中，能够继续尽力，不息提高自己的语文水平，为未来的发展打下坚实的基础。