小升初第一节公开课
小升初英语公开课教案文档全文预览
小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第九单元，具体内容为：“Can I help you?”部分。
该部分详细介绍了情态动词can的用法，以及询问和回答帮助的句型。
二、教学目标1. 学生能够理解并熟练运用情态动词can表达能力、请求和提供帮助。
2. 学生能够在实际场景中运用“Can I help you?”和“Yes, please./No, thanks.”等句型进行交流。
3. 学生通过本节课的学习，提高英语听说能力，增强学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：情态动词can的用法。
教学重点：询问和回答帮助的句型。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师播放一段关于助人为乐的英文动画，引导学生关注动画中的英语表达。
b. 学生观看动画，回答教师提出的问题。
2. 呈现（10分钟）a. 教师展示PPT，呈现本节课的重点句型和单词。
b. 教师讲解情态动词can的用法，并举例说明。
c. 教师带领学生朗读并模仿句型。
3. 实践（10分钟）a. 学生两人一组，用本节课所学的句型进行角色扮演，模拟实际场景。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 互动（5分钟）a. 教师邀请几名学生上台，进行“Can I help you?”的互动游戏。
b. 学生根据教师给出的情景，用所学句型进行回答。
5. 巩固（10分钟）a. 教师出示卡片，学生用所学句型进行提问和回答。
b. 教师随机抽取学生回答，检查学习效果。
b. 学生复述本节课的重点知识。
六、板书设计1. Can I help you?2. 内容：情态动词can的用法询问和回答帮助的句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情景，用“Can I help you?”提问，并用“Yes, please./No, thanks.”回答。
小学六年级升初一的第一堂课
小学六年级升初一的第一堂课-----丰富多彩的语文课教学目标：以和谐平等的教学气氛，与学生建立融洽的关系，消除陌生感突出语文的魅力，让学生感受到语文的重要性认识语文与生活的联系，激发其兴趣明确语文学习要求，树立目标说明课堂纪律要求以生动的开场白吸引学生一，同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也欢迎大家来到晗昱教育，从今天开始，我将和同学们一起渡过暑期的学习阶段。
二，语文是什么，是庞中华一手好字；是纪晓岚一张铁嘴；是杜甫爱国的情怀；是岳飞的壮志雄心，还是李白的壮美河山？语，语言，说话。
像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。
见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。
他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
同学们爱语文吧，他能让你满腹经纶，出口成章，能使你洞察历史，志存高远，是你聪明过人，巧言善辩，是你文思如泉，笔下生花。
以亲切的形象感染学生一，自我介绍我姓徐，以后大家就叫我徐老师吧。
初次见面，聊了一会儿，我还不知道同学们叫什么名字呢。
说到名字，中国人给小孩取名字很讲究，也有深远的语文意义。
语文讲究音形意，也是汉字的特点。
比如苏轼这个名字，“轼”是古代马车上的横栏杆，扶着栏杆可以望远，足以见他的父亲希望他做一个志向远大的人。
同学们你们的名字有什么内涵吗，能给大家说说吗？以明确的目标引导学生语文课，其中一个重要的内容就是学习我们的母语。
刚才我们用母语做了交流，一点儿障碍也没有。
也就是说，我们运用母语都已经挺熟练了。
那么为什么还要学习语文呢？为了能够更好地听说读写。
第一、听。
并不是有耳朵就会“听”。
九年级教材有篇课文《杨修之死》（《三国演义》）里“曹操吃鸡肋”的故事：曹操和刘备打仗。
凭借着诸葛亮的足智多谋，两军对垒了很长时间，曹操的进攻都被打得落花流水。
小升初第一节公开课
○ （3.1）
-1 + 2
=（-1）+（+2）
○ = +1 ●=1
○ （3.2） -1 + 2 ● =（+2）+（-1） ● = （+2）-（+1） ●=1
○ （3.3） -1 + 2 = 2 - 1 = 1
4.初中数学第一个公式
（4.1）
9+（-8） =
9-（+8） =
7+（-5） =
7-（+5） =
一.刘老师简介
刘峰，毕业于西安电子科技大学数学系, 五年多教学经验， 对中小学数学烂熟于胸,熟悉高考命题方向,并将教学和 “游戏”相结合,潜心钻研并自创教学体系,自编教材，凭 借背后庞大的睿知教育平台，将数百名莘莘学子送入了自 己理想的学校。
二．刘老师浅谈数学
数学是一门环环相扣的学科，一环不牢，就会出现百般失误，甚至出现前后知识无法衔接，学生学不下去的问题。大 家常见的粗心、失误等低级错误，就是因为知识环节不牢靠，基本功不扎实造成的。数学是一个精密的机器,各种公 式定理,就是机器的零件,少一个零件,机器都无法运转,小学数学43个大知识点,253个小知识点,初中数学34个大知识 点,275个小知识点,高中数学31个大知识点,235个小知识点,每个知识点都要掌握。
6+（-4） =
6-（+4） =
现象：正号遇到负号变负 ，负号遇到正号变负
结论： 两个不同的符号相遇，结果为负号
结论： 异号得负
结论1： a+（-b）= a - b
结论2： a-（+b） =a - b
结论3： a+（-b）= a-（+b）
小升初数学公开课-Microsoft-PowerPoint-幻灯片PPT课件
初中思维：（有规律可循）
3+3=6
观察”0“的 左边有三 格
”0“的 右边有三 左格边的格数+右边格数=温度差
只有符号不同的两个
数如3和-3互为相反数
3 -（-3）= 3+3 = 6
有理数的加法法则： 减去一个数等于加上 这个数的相反数
.
5
练习1：
1.相反数等于2的数是（ ） 2.数轴上点A到原点的距离为2，则点A表示的数为（ ）
②①
B
小度学量思∠维B=：30（° 用量角器度量） 度量∠①=30° 所以∠B=∠①
.
DC
初中思维：（逻辑推理）
证明： 因为∠①+∠②=90°（已知） ∠①+∠B=90°（直角三角 形两
锐角互余） 所以∠①+∠②=∠①+∠B 所以 ∠①=∠B
11
练习4
RT△ABC 中 ,∠A为直角, AD⊥BC ,求：∠①+∠③=？
4.优化自己的解题思路和步骤，提高学习的效率， 在规定的时间内有意识的去训练完成一定数量的题 目
5.学会归纳总结，建立纠错本，不段的反省，优化 解题方法，能达到举一反三。
.
15
.
16
们准备好了吗？接下来东哥的时间东哥带你遨游
初中数学王国。“信东哥！得满分！”
互动微信号：332953183
.
2
你曾今是一只“小白兔”吗？
小学数学学习太“浮”，从知识能力上看，没有进 行系统的归纳和整理，偏向于注重感性的思维模式， 但是从初中开始，对数学逻辑严密性的要求加强了 好多，小学是以正向思维为主，即由已知条件推出 结果，而在初中的学习过程中。开始注重逆向思维 的训练了，要由结果反推出条件，同时也引入了一 些数学思想和方法，比如数形结合，分类讨论等， 题目也就出现了答案的不唯一性，可以说初中的数 学学习和小学的数学学习是”天壤之别“。且学习 方法技巧得到了进一步的强化。方法和技巧很多时 候大于努力。得高分不是奇迹，但是一定有轨迹可 循。
小升初数学衔接课程 第一课 认识有理数 讲义(无答案)
小升初数学衔接课程第一课认识有理数讲义（无答案）小升初衔接课程第一节---认识有理数教学目标：1、理解有理数的含义，能够把给出的有理数分类、了解0在有理数分类中的作用.2、掌握数轴的三要素，能正确画出数轴；能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数．3、借助数轴了解相反数的概念；知道互为相反数的两个数在数轴上的位置，能求一个数的相反数．4、通过现实模型使学生能从代数几何两个角度正确理解绝对值的意义，能够做到知数即可知其绝对值并正确表出.教学内容：一、要学习数学一定要知道数的规律和数的读法、记法，这就首先要知道数的单位、数位和整数的读法。
初中阶段把数的范围扩充到了有理数、无理数及实数的范围，需要对负数和常规读法、有理数的分类方式以及数所处的集合有明确是分母不为1的分数，整数有时可以认为是分母是1的分数．例 1 世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米，如果这个高度表示为8848米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为______米；海平面的高度为______米． 例2 如何对有理数进行分类？例3 你能解决下列问题吗？谈谈你的看法？（1） 0是整数吗？是正数吗？是有理数吗？（2） -5是整数吗？是负数吗？是有理数吗？（3） 自然数是整数吗？是正数吗？是有理数吗？（4） 下列有理数中，哪些是整数？哪些是分数？哪些是正数？哪些是负数？-7、10.1、89、0、-0.67、61-、431 二、在解释分数的意义时一般是先把一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的集合看成一个整体，然后把这个整体分成几份，取其中一份叫作分数。
这种计量单位或是许多物体组成的一个整体在小学常用一个圆形或一个正方形来形象的表示。
32表示把一个整体分成相等的3份，取其中2份，如下图中的阴影部分就表示数32。
用图形来形象地表示某一个数的意义的方法叫作数形结合法。
小学调考题例举例 1 把下列分数用小数的简便写法写出来：72211932，，。
小升初英语公开课教案文档全文预览
小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构造和应用；2. 培养学生运用英语进行自我介绍和描述日常生活的能力；3. 扩大学生词汇量，提高学生英语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句和否定句的构造及应用；日常用语的掌握。
难点：一般现在时态在各种情境下的灵活运用；词汇的准确记忆和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中的一般现在时态；b. 学生跟唱，教师指出歌词中的重点词汇和时态；2. 呈现（10分钟）a. 教师展示PPT，介绍一般现在时态的肯定句和否定句的构造；b. 学生跟随教师一起朗读例句，感受时态的运用；c. 教师讲解日常用语，并举例说明如何运用。
3. 实践（15分钟）a. 学生两人一组，运用所学知识进行自我介绍和描述日常生活；b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误；c. 学生展示，教师点评并给予鼓励。
4. 互动（10分钟）a. 教师出示卡片，引导学生用一般现在时态描述卡片内容；b. 学生抢答，教师点评并纠正错误；c. 学生模仿教师，自行设计卡片，进行互动练习。
5. 巩固（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识；b. 教师挑选部分题目进行讲解，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句和否定句构造；2. 日常用语；3. 重点词汇。
七、作业设计答案示例：My name is Li Ming. I am 12 years old. I like playing basketball. My family has four members. We often have dinner together. I study at Xinghua Primary School. I often do my homework in the evening.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达成？教学过程中是否存在问题？如何改进？2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握情况，关注学生的需求和困难，为下一节课做好准备。
小升初语文第一课精选课件PPT
歇
后
(10)唐僧西天取经—— 多灾多难
语
(11)孙悟空大闹天宫—— 慌了神
(12)猪八戒吃人參果—— 不知滋味
(13)孙大圣听见紧箍咒—— 头痛 (14)孙悟空的眼睛—— 火眼金睛
初中语文学什么？
一、基础知识
生字生词（注音，读写）、文学常识（选择题）、 语病或者对联题（选择题）、古诗文默写
二、阅读部分
你长的一脸麻子！” (后----後)
我不敢娶
► 清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却 一心想升官发财。有一次，他去参加乡试，憋了 半天也没写出一个字，眼看终场时间就要到了， 他灵机一动，便在纸上写了：“我是李鸿章中堂 大人的亲戚”。可是，“戚”字不会写，只好借 用“妻”来代替。他想：有了这个金字招牌，准（2）千里送鹅毛—— 礼轻情义重 歇 （3）秋后的蚂蚱—— 蹦达不了几天 后 (4）孔夫子搬家—— 净书(输) 语 （5）老鼠爬进书箱里—— 咬文嚼字
（6）周瑜打黄盖—— 一个愿打 一个愿挨
(7）刘备借荆州—— 有借无还
（8）司马昭之心—— 路人皆知
接
(9)猪八戒照镜子—— 里外不是人
针对初中语文该怎么学？
小升初开学第一课班会课三篇
小升初开学第一课班会课三篇校园里的学生渐渐多了，老师家长也渐渐多了，一张张熟悉的面孔，一张张崭新的面孔，都在这一刻汇集到了这里。
开学了，我们又可以聆听老师的教诲。
下面是带来的三篇小升初开学第一课班会课,希望对大家有所帮助!小升初开学第一课班会课1教学目的：1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。
2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。
3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。
教学重点：引导学生层层深入地理解怎样做才能“让人们因我的存在而而感到幸福”。
教学难点：如何让学生深刻理解这句话的含义并成为自己学习的动力。
教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法等课时：1课时教学过程：一、播放歌曲《爱的奉献》(上课前)二、授课：投影：让人们因我的存在而感到幸福!——马特洛索夫(苏联)二十世纪的中国，因为毛泽东的存在而赢得了自己真正的独立;二十一世纪的中国，因为曾有邓小平的存在，而必将迎己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景;兰考人民，因为焦裕禄的存在而幸福;西藏人民，因为孔繁森的存在而幸福;雨夜回家的一位大嫂，因为遇上了雷锋而感到幸福;公共汽车上的乘客，因为有李素丽这样的售票员而感到幸福……”(一)做一个好孩子，让家长幸福老师：同学们，迈入陈惠南纪念中学，我们已经是中学生了!在成长过程中，中学是一个非常特殊而具转折意义的时期，人们把这一时期又称为青少年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任”以及“幸福”的深刻含义。
投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。
在奶奶生日时，帮奶奶过生日……马腾飞用爱与责任伴随自己成长，是我们广大青少年的楷模(老师边展示投影边引导学生讲出事迹)。
老师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用自己幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。
小升初公开课1.ppt
homework
1、写出26个字母的大小写各一遍。理解并背 会音素,音标的概念。
2、写出b,p,m,f ,d,t, n ,l,g,k,h,r,s,z,v,w. 16 个辅音的音标以及元音字母a-u的短音音标一 遍。 3.下次上课：6月20日上午9点
请添加内容 请添加内容
包括语音及词汇用法
词汇包含小学常见八种词类：名，代，数， 形容词，副，动，介词，冠词。
音标符号
/g/ /k/ /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/
元音字母
Oo 兽中王，大声吼，震动山林
/D/ /D/ /D/
Uu 小笨熊，怎么啦，石头砸的
/∧/ /∧/ /∧/
cat dad bag(猫爸爸背书包) red hen rest(红色的母鸡在休息) big fish Miss(大的鱼小姐) lot dog shop(许多狗商店） duck run bus（鸭子跑公交）
小升初开班公开课 teacher：Lily
教师风采show
name： Lily (石亚丽) school： 西安石油学院 2004-2007年 在新欣学校担任初中英语教师 2007-至今 在培训学校任教，有对剑桥，新 概念英语的教学经验。在西格尔担任新概念 英语和小升初英语教学。
hobby：reading and music
le/ i [friːk] 怪人，怪事；畸形人
英语中共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。 元音20个： 5个长元音： /ɑ: / / i: / / u: / /ɜ:/ /ɔ: / 7个短元音：/ʌ/ /ɪ/ /ʊ/ /ə/ /ɒ/ /e/ /æ/ 8个双元音：/aɪ/ /ɪə/ /ʊə/ /əʊ/ /ɔɪ/ /eɪ/ /eə / /aʊ/ 辅音28个： 清辅音：/ p / / t / / k / / f / / θ / / s / /ʃ/ /tʃ/ / ts / / tr /
小学升初一衔接课 第一讲
小升初数学衔接第1讲小学数学与初中数学是一脉相承的一个内容，它们之间既有区别又有联系，一方面初中数学承接小学的内容进行延伸和拓展，另一方面初中数学与小学数学相比注重了分类讨论，数形结合等数学思想的渗透与运用，同时，更加重视解题技巧的使用，如换元法，配方法等在中学数学中占有极其重要的地位，也就是说初中阶段大家会更加接近数学的核心，即研究数学的主要思想与方法。
从具体知识内容上来说中学与小学数学存在着以下几个区别：1. 小学数学中，我们既学习基本的运算知识，又学习一些基本的生活中经常见到的图形。
如小学我们会学习到三角形、正方形、长方形等知识，而到了中学实质上我们会发现所学习的内容变为了代数与几何两门学科。
尤其是对于几何，同学们可能在刚开始接触之初会觉得很困难，因为它们要求的是严密的逻辑思维能力，是严格的推理证明，而这些是同学们所接触不到的。
2. 对代数来说也不再是像小学一样是数与数之间的运算，而是变成了字母与字母之间的运算，很多题最后的结果可能不再是具体数字，而变成了含有字母的代数式。
3. 从方程角度来说，在小学我们主要学习了一元一次方程的基本知识，而在中学阶段我们会将方程的范围向整式方程和分式方程两个方向扩展，整式方程我们将要学习一元二次方程、二元二次方程而对于分式方程我们是属于所学习的方程类型。
4. 在中学我们还要把方程的概念扩展到函数范围，而且这也是中学很重要的一个考察点。
5. 在中学阶段我们也会将数的范围进行扩大，从有理数扩大到实数范围，也就表明我们同学对自然界的认识会更加深刻。
下面我们举几个简单的例子，说明初中数学与小学数学之间的区别与联系。
一. 教学内容：【典型例题】[例1] 小学计算中学求分式中的取值范围[例2] 小学解方程中学解方程：（1）（2）[例3] 小学：如图，求图中阴影部分的周长是多少？中学：已知，如图，点C是AB的中点，CD∥BE，且CD=BE。
求证：。
课堂小测练习一. 直接写出得数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.某商品标价120元，现开展活动“买三送一”，相当于打了几折？
20cm
）%
4.
5.
0.6= （ ）∶（ ）= （ ）25 =（
6.
25×2= 25×3＝ 25×4＝ 25×6= 25×7= 25×8＝ 125×2= 125×3＝ 125×4＝ 125×= 125×8＝ 1/2= 1/4= 3/4= 1/5= 2/5= 3/5= 4/5= 1/8= 3/8= 5/8=
3.
= 15- （5+ 5/6) -(3+ 3/7) -(2+1/6) -(6+4/7) =(15- 5-3-2-6) + (-5/6-3/7-1/6-4/7) =-1 -( 5/6+3/7+1/6+4/7) =-1- (1+1) =-1-2 =-1+(-2) =-3
2. 必备的基础知识：①度量计算：长度，面积，体积，重量，人民币，时间单 位的换算。②几何图形计算：三角形，四边形，圆，六面体，圆柱体，圆锥体。 ③常见应用题：行程问题，流水问题，浓度问题，利润折扣问题，盈亏问题； ④ 整数，分数，小数的加减乘除的混合运算；⑤分数，小数，百分数和比例的 互相转化；⑥一些常用的数字计算 ，⑦解方程和列方程解应用题，例如：
（3.2）
4.初中数学第一个公式
（4.1） 9+（-8） = 9-（+8） = 9Leabharlann 8 =7+（-5） =
6+（-4） =
7-（+5） =
6-（+4） =
7-5 =
6-4 =
现象：正号遇到负号变负 ，负号遇到正号变负 结论： 两个不同的符号相遇，结果为负号 结论： 异号得负 结论1： a+（-b）= a - b 结论2： a-（+b） =a - b
-2+3 = -2+（+3） = -2- （-3） =3-2 =1
切记：每一个等号都要有理有据
5. 第二个公式
1+(+2) =
1+2=
1-(-2)
1-(-2)
=
= 1+2 =3
现象1： 加一个正数 = 加这个数
现象2： 减一个负数 = 加这个数的相反数
结论1： 同号得正 结论2： a+（+b）= a+b a-(-b) = a + b
一.刘老师简介 刘峰，毕业于西安电子科技大学数学系, 五年多教学经验，对中小学数学烂熟于胸,熟 悉高考命题方向,并将教学和“游戏”相结合, 潜心钻研并自创教学体系,自编教材，凭借背 后庞大的睿知教育平台，将数百名莘莘学子 送入了自己理想的学校。
二.刘老师浅谈数学
数学是一门环环相扣的学科，一环不牢，就会出现百 般失误，甚至出现前后知识无法衔接，学生学不下去的问 题。大家常见的粗心、失误等低级错误，就是因为知识环 节不牢靠，基本功不扎实造成的。数学是一个精密的机器, 各种公式定理,就是机器的零件,少一个零件,机器都无法运 转,小学数学43个大知识点,253个小知识点,初中数学34个 大知识点,275个小知识点,高中数学31个大知识点,235个 小知识点,每个知识点都要掌握。
7/8=
7. 有鸡、兔共35只，它们共有脚100只，鸡、兔各是多少只？
五. 初中数学入门： 1.正号
1 = +1
= 1 ，1的属性为正
-1= +（-1）= -1 ，1的属性为负
2. 正号和加号，减号和负号
（1） 1 + 2 = 3
（+1） +（+2） = +3
（2.1）
（2.2）
-1-2 = +（-1）+（-2）
三. 学好初中数学必须具备的小学数学知识
1. 扎实的计算能力。初一数学基本都是计算，并且大部分计算都有简便算法，特备 要说明的是，在进行运算时，很多孩子在小学时都已经习惯用计算器，那么在初中 还要继续用吗？根据多年教学经验，建议家长在初一和初二这两年把孩子的计算器 收走，初三了再给，初一初二这两年很关键，对于培养孩子的数字认知能力和数学 思维能力很重要，而计算器的使用，会严重影响这一思维能力的形成过程。在高中， 数学基本就是以数字为中介，思维为主导的一门学科了，如果对数字不敏感，也没 有形成一套良好的数学思维系统，高中数学很难学好。例如：
6. 小试牛刀
（-1）-（-）2
= -1 +2
= -1+（+2） =（+2）+（-1） =（+2）-（+1） = 2-1 =1
6. 小试牛刀 （1） (－40)－(＋28)－(－19)＋(－24)－(32) =19-40-28-24-32 =19-（40+28+24+32） =19- 124 =19+（-124） = -105 （2） 24－(－16)＋(－25)－15 =24+16-25-15 =（24+16）- （25+15） =40-40 =0
-1-2 = +（-1）-（+2）
（2.3）
（2.4）
-1-2
-1-2
= + （-1）+（-2）
= （-1）+（-2）
（2.5）
-1-2
=
（-1）+（-2）
3. 用加法的思维解题
（3.1） -1 + 2 =（-1）+（+2）
= +1 = 1 -1 + 2 =（+2）+（-1） = （+2）-（+1） = 1 （3.3） -1 + 2 = 2 - 1 = 1
结论3： a+（-b）= a-（+b）
练习： -20 +35 = - 20 +（+35） = 35-25 = 15
5. 公式的奥妙
结论3： a+（-b）= a-（+b） 结论3番外： 加一个数 = 减这个数的相反数 结论4： a-（+b） =a+（-b） 结论4番外： 减一个数 = 加这个数的相反数