高中历史必修一第一课课件[优质ppt]
合集下载
高一历史开学第一课课件(共16张PPT)
了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很 多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”（南京大屠杀）
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例2 没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心 的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没
有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何
三、认识高中新课程历史体系
必修一：着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容
必修二：着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容
必修三：着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容
四、高、初中历史有什么区别？ 学习方式 和思维方式的转变
突出问题意识
培养学科素养
强调能力转换
五、怎样学习高中历史 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 叶圣陶：学习是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成
1、会考高考——现实需要
高一年级：山东省高中历史学业水平考试
高三年级：文综高考全国卷
二、为什么要学习历史？
2、品味鉴赏——情感需要
二、为什么要学习历史？ 3、学史明智——人生需要
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———— （英国）培根”
“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜， 可以知得失” ———— 唐太宗
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例1 “由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法
行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军
收到了巨额援助金。”（"九· 一八"事变）
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例2 没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心 的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没
有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何
三、认识高中新课程历史体系
必修一：着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容
必修二：着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容
必修三：着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容
四、高、初中历史有什么区别？ 学习方式 和思维方式的转变
突出问题意识
培养学科素养
强调能力转换
五、怎样学习高中历史 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 叶圣陶：学习是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成
1、会考高考——现实需要
高一年级：山东省高中历史学业水平考试
高三年级：文综高考全国卷
二、为什么要学习历史？
2、品味鉴赏——情感需要
二、为什么要学习历史？ 3、学史明智——人生需要
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———— （英国）培根”
“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜， 可以知得失” ———— 唐太宗
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例1 “由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法
行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军
收到了巨额援助金。”（"九· 一八"事变）
历史必修一第1课夏商周的政治制度课件ppt
地方：候、伯 —— 臣服于商，义务是纳贡和征伐
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、西周的政治制度 1.分封制
探究： ①分封制的目的是什么？ ②如果我是周王，我该怎样进行分封 呢？分给哪些人？分封者的获得的好处 （权利）和应尽的义务是什么？ ③分封制的作用有哪些？ ④分封制有哪些局限性？
2 .宗法制
（1）含义：以父系血缘区别亲疏远近和分配权力 的制度。 （2）目的: 解决贵族之间在权力、财产、和土地继 承上的矛盾。
（3）内容：A .嫡长子继承制；B.大宗和小宗的关 系。 （4）特点：以血缘关系为纽带嫡长子继承制。
（5）作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有 利于统治集团内部的稳定和团结。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为 庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利， 称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。 而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其 次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞 大的宗族网。小宗必须服从大宗。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让 须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子， 父王一定会挑我的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现 了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史 的进步还是倒退？并说明理由
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、西周的政治制度 1.分封制
探究： ①分封制的目的是什么？ ②如果我是周王，我该怎样进行分封 呢？分给哪些人？分封者的获得的好处 （权利）和应尽的义务是什么？ ③分封制的作用有哪些？ ④分封制有哪些局限性？
2 .宗法制
（1）含义：以父系血缘区别亲疏远近和分配权力 的制度。 （2）目的: 解决贵族之间在权力、财产、和土地继 承上的矛盾。
（3）内容：A .嫡长子继承制；B.大宗和小宗的关 系。 （4）特点：以血缘关系为纽带嫡长子继承制。
（5）作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有 利于统治集团内部的稳定和团结。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为 庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利， 称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。 而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其 次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞 大的宗族网。小宗必须服从大宗。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让 须眉，当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子， 父王一定会挑我的。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现 了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史 的进步还是倒退？并说明理由
高中历史必修一第一课课件PPT课件
余子
嫡长子
诸侯 余子
诸侯
.................. 小宗
大宗
相
对
嫡长子
卿大夫
卿大夫
小宗
.........................
的
大宗
余子
嫡长子
士
余子
平民 平民
士 ................................... 小宗
（1）含义：用父系血缘关系的亲疏来确定 继承人的一种政治制度
散的政治联. 盟
8
课堂检测：在商代，商王和许多邦国首 领都称“王”。不过商王不仅是本国君 长，他还是邦国的( C ) A．国主 B．领主 C．盟主 D．君主
.
9
公元前1046年，周武王伐纣灭商， 建立周朝，史称西周
.
10
第二年，周武王病逝， 其子继位，是为周成王， 由周公旦辅政。
周
公
周
旦
成
王
.
11
三、分封制
（1）含义：古称封建（封邦建国），是将土地和人民授予
一定对象的制度。
把这块土地和土 地上的人民封给 你，你在此建立 国家。
申国
申侯受封
.
12
◎等级森严的分封制
材料二：“封建亲戚，以藩屏周”
观察上面的疆域对比图和根据材料二，思考： 为什么西周要实行分封制呢？
夏朝疆域
商朝疆. 域
西周疆域 13
自西周封国国名的是（C ）
A．河南、河北 B．湖南、湖北
C．山东、山西 D．广东、广西
.
14
周朝分封对象
周天子
异姓 功臣 贵族
同姓 王室 贵族
古代帝王的 后代
必修一历史第一课课件ppt
嫡长子继承制
“立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长” “无适则择立长， 年钧（均）以德， 德均则卜，王不 立爱，公卿无 私。”
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与嫡次子、庶子
嫡长子（嫡长孙……）
天子 《》
大宗 (宗主)
嫡长子（嫡长孙…… ）
小宗
大宗
诸侯
嫡长子（嫡长孙…… ）
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。 二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子， 当然 应该由我来继承王位。 三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉， 当然由我来统治周朝。 四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王 一定会挑我的。
难点：西周分封制与宗法制的关系----互为表里
能创建优良的政治制度来完成其 大一统之局面，且能维持此大一统之 局面历数千年之久而不败。直到今天， 我们得拥有这样一个广土众民的大国 家，举世莫匹，这是中国历史之结晶 品，是中国历史之无上成绩
——钱穆
古代中国的政治制度
（早期的政治制度） 王位世袭制 分封制 宗法制
专Hale Waihona Puke 主义 中央集权制夏、商、西周
秦
小宗
大宗
卿 大夫 小宗
嫡长子 余嫡子及庶子 嫡长子
嫡长子…… 大宗
士
小宗 庶
余嫡子及庶子
大宗与小宗的关系： 1、大宗与小宗的关系是相对的； 2、大宗与小宗的关系不仅是家族等 级关系，也是政治隶属关系。
王位应该由谁来继承呢？ 你的依据是什么呢？ 周天子年老了，打算立下继承人。 周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
人教版高一历史纲要上第一单元第1课中华文明的起源与早期国家课件35张(共35张PPT)
燕地，接收了土地和管理
机构，为纪念此事做此祭
祖彝器。
2.西周的分封和宗法制
（1）分封制
商
周王室贵族
召公奭封国燕 分封对象：
和
功臣吕尚 封国齐
王族子弟
西
功臣
周
殷商贵族 微子启封国宋
前朝贵族
2.西周的分封和宗法制
（1）分封制
商
分封的政治经济层级： 国——采邑——禄田
天子 ———————— 天下
和
—
诸诸侯侯——权—利：国诸侯在封地国上
时代
石 器
晚期 长江流域 良渚文化
黑陶
玉器
出现 祭坛 神庙
石 小结：石器时代的古人类和文化遗存：
器
时
代 新中仰韶河姆渡，人类挨着河流住。
的 南有长江北黄河，南种水稻北种粟。
古 人
养蚕缫丝制彩陶，生活稳定养家畜。
类
和 新晚龙山和良渚，制陶黑色已出土。
文 祭坛神庙和玉器，贫富分化权贵主。
化 私有制度分阶级，华夏走上文明路。
代 年代
工具
活
的
古 人
300—1 旧石器 长江流域 元谋人（云南）打制 渔猎、采集
万年
时代
石器 黄河流域 北京人（北京）
用火
群居
类 和 文
1万—
粟、水稻、
5000年
新石器 时代
中期
黄河流域 长江流域
仰韶文化
河姆渡文化
磨 制
（南粟北稻） 生活
饲养家畜
逐渐
彩绘陶器 稳定
养蚕缫丝
化 遗 存
5000年 新石器 黄河流域 龙山文化
1.商朝的内外服制度
（1）商朝的建立
人民版高中历史必修一第一课中国早期政治制度的特点-PPT
世 纪
三国两晋南北朝（220—589年）大分裂时期
－ 隋、唐（581—907年）封建社会的繁荣时期
五代辽宋夏金元（907—1279年）国家分裂到统一
年
明、清朝前期（1368—1840年）封建社会晚期
1840
古代中国的政治制度
中国早期 政治制度
（奴隶社会）
专制主义 中央集权制
（封建社会）
夏、商、周
秦 清朝
西周分封制；
6、影响：（一分为二） 有利于稳定当时政治秩序，扩大疆域。 西周后期诸侯国之间出现了强国兼并弱国
的形势，使周天子的权威逐渐削弱。 7、崩溃：西周（建立）
春秋时（名存实亡）
战国时（被郡县制取代）
周天子该怎么办？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个 儿女：
大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
王朝兴衰：汤建 600年左右 殷墟
问题探究2
商朝时的人们非常迷信。认为生活中的 一切都是天帝安排的。因此，不管做什么事， 都必须先问问鬼神，这就叫“占卜”。
如:商王盘庚迁都一事,分明是政治事件， 但还是通过占卜 ，假借神灵元龟向天下人 宣称“非敢违卜” ，于是迁都于殷。
刻写在甲骨上的有关这些占卜的事情的 文字，就叫做“卜辞”。而今幸存下来的近 20万片甲骨,几乎全是卜辞。
——范文谰《中国通史》第一卷 材料四 幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸 侯悉至…… 军赋
——《史记·周本纪》 材料五 周王室要兴建宫室或其他重大工程，各诸 侯国要提供力役。 请回答： ⑵据材料二、三、四说明这些受封诸侯对周王有哪 些义务？
假如你是姜尚或伯禽，你是否 一切都要听命于周王？
高中历史必修一第一课课件
中央
商王
相、卿士
卜、祝、史
侯、伯
师 （中央） （地方）
二、西周的政治制度
分封制（地方行政制度）
⑴目的：巩固统治，拱卫王室
⑵内容：①分封对象（几种类型？主要的诸侯国？） ②诸侯的义务和权利
积极作用： 巩固了统治，扩大了疆域。 ⑶影响 消极影响：导致了春秋战国时期诸侯割据混战。
⑷结果：西周后期，破坏；
2、近代后期：1919~1949年
即新民主主义革命时期，主要的历史时期包括： ①中共诞生和国民大革命时期（1921年、1924~1927年） ②国共十年对峙时期（1927~1936年） ③抗日战争时期（1937~1945年） ④解放战争时期（1945~1949年）
三、中国现代史：1949年新中国成立以来
（统一时期） 青铜时代
东周：周平王—— 洛邑（今河南洛阳）
（大分裂时期）
春秋时期（前770~前476年）
铁器时代
3、封建社会：前475~1840年
①战国时期：前475~前221年 （大分裂时期） ②秦汉时期：前221~公元220年（咸阳、长安、洛阳）
（大统一时期） ③魏晋南北朝时期：220~589年 （第二次大分裂时期） ④隋唐时期：581~907年（长安、洛阳）
A. 是与分封制互为表里的政治制度 B. 是由母系氏族的母系家长制直接演变而来 C. 其最大特点是嫡长子继承制 D. 分封制是宗法制在政治制度方面的体现
8、按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是（C）
①周王室——周王正妻所生之子 ②周王室——周王嫡长子 ③诸侯国——诸侯嫡长子 ④卿大夫封地——卿大夫嫡长子
内容
分封制 影响
制
结果
度 西周的政治制度
高一历史必修一第一课(人教版)推荐(课堂PPT)
，图 大， 禹从
右边的的图像可以看出大禹已经从一个部落联盟的首领变为夏国王了。 他的穿着表明了他的帝王身份。
10
一、夏商社会的政治制度
1.基础知识： 约公元前2070年，禹建立我国历史上第一
个王朝——夏。我国开始有了早期国家政治 制度。其死后，其子启即位。原始社会后期 的禅让制被王位世袭制所取代。 2.夏商的政治制度如何？
“立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。”
“年均以德”
天子
“德均则卜”
士
庶
17
18
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与次子、庶子（妾生的儿子）
天子
嫡长子（嫡长孙……）
大宗 (宗主)
嫡长子（嫡长孙…… ）
小宗 大宗
诸侯
卿
嫡长子
大夫
余嫡子及庶子
小宗 嫡长子（嫡长孙…… ）
一个女儿，然后他再娶了一个妾氏， 为他生了大儿子，此后妻子又为他生 了一个小儿子，后来这个诸侯不幸病 逝，于是他的两个儿子都想取得他的 爵位和家业，请问应该判给谁？
8
第1课 夏商周的政治制度
课标要求： 了解宗法制和分封制的基本
内容，认识中国早期政治制度的 特点。
9
不他观 同的察 时装材 期束料 有、中 无神夏 区态禹 别来的 ？看插
②太平天国运动（1851~1864年）
③洋务运动（19C60’~90’）
④中法战争和甲午中日战争（1883~1885年、1894~1895年）
⑤戊戌变法和义和团运动（ 1898年、1898~1900年）
⑥八国联军侵华战争（1900年）
⑦辛亥革命（1911年）
⑧新文化运动（1915年开始）
右边的的图像可以看出大禹已经从一个部落联盟的首领变为夏国王了。 他的穿着表明了他的帝王身份。
10
一、夏商社会的政治制度
1.基础知识： 约公元前2070年，禹建立我国历史上第一
个王朝——夏。我国开始有了早期国家政治 制度。其死后，其子启即位。原始社会后期 的禅让制被王位世袭制所取代。 2.夏商的政治制度如何？
“立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。”
“年均以德”
天子
“德均则卜”
士
庶
17
18
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与次子、庶子（妾生的儿子）
天子
嫡长子（嫡长孙……）
大宗 (宗主)
嫡长子（嫡长孙…… ）
小宗 大宗
诸侯
卿
嫡长子
大夫
余嫡子及庶子
小宗 嫡长子（嫡长孙…… ）
一个女儿，然后他再娶了一个妾氏， 为他生了大儿子，此后妻子又为他生 了一个小儿子，后来这个诸侯不幸病 逝，于是他的两个儿子都想取得他的 爵位和家业，请问应该判给谁？
8
第1课 夏商周的政治制度
课标要求： 了解宗法制和分封制的基本
内容，认识中国早期政治制度的 特点。
9
不他观 同的察 时装材 期束料 有、中 无神夏 区态禹 别来的 ？看插
②太平天国运动（1851~1864年）
③洋务运动（19C60’~90’）
④中法战争和甲午中日战争（1883~1885年、1894~1895年）
⑤戊戌变法和义和团运动（ 1898年、1898~1900年）
⑥八国联军侵华战争（1900年）
⑦辛亥革命（1911年）
⑧新文化运动（1915年开始）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来 继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由 我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑 我的。
四.宗法制
嫡长子
天子 ....................... 大宗
余子
嫡长子
诸侯 余子
一定对象的制度。 把这块土地和土 地上的人民封给 你，你在此建立 国家。
申国
申侯受封
◎等级森严的分封制
材料二：“封建亲戚，以藩屏周”
观察上面的疆域对比图和根据材料二，思考： 为什么西周要实行分封制呢？
夏朝疆域
商朝疆域
西周疆域
三、分封制
（2）目的：统治广大区域；拱卫王室。 （3）分封对象： 王族 、 功臣 、 古代帝王的后代
五、礼乐制度
维护等级制度的工具
《尚书大传》说：“周公摄政， 一年救乱，二年克殷， 三年践奄，四年建卫侯， 五年营成周，六年制礼作乐。”
周公旦
歌舞队的规定：天子 用 称 36据用九卿6为人记鼎鼎大4“，人载，，夫八列，， 天 诸 五佾西子侯鼎成列”；周用七，6成“是时鼎士行诸8可凡，三可行 ，侯使鼎忍忍称，用；也也为，！孰” 不 “六凡佾使用”；乐卿器大，天夫子“四用佾”； 士编“二钟四佾套”。，诸侯三套，
诸侯
.................. 小宗
大宗
相
对
嫡长子
卿大夫
卿大夫
小宗
.........................
的
大宗
余子
嫡长子
士
余子
平民 平民
士 ................................... 小宗
（1）含义：用父系血缘关系的亲疏来确定 继承人的一种政治制度
（2）目的 平息贵族争端；维护政治等级和巩固国家统治
密切相关？
蒋孝严祭祖，这 是他在蒋家认祖归 宗，首次以蒋家人 身份回大陆扫墓祭 祖。
一 禅让与世袭制
舜禅让给禹
观察图中场景，你能判断这是怎样的一件 事吗？
约前2070年，禹建夏
材料一：禹死后，以天下授伯益，其子启杀伯益而夺得王位， 并传位给自己的后代。从此，王位在一家一姓中传承，“家天 下”的局面逐渐形成。
课堂检测：在商代，商王和许多邦国首
领都称“王”。不过商王不仅是本国君 长，他还是邦国的( C ) A．国主 B．领主 C．盟主 D．君主
公元前1046年，周武王伐纣灭商， 建立周朝，史称西周
第二年，周武王病逝， 其子继位，是为周成王， 由周公旦辅政。
周
公
周
旦
成
王
三、分封制
（1）含义：古称封建（封邦建国），是将土地和人民授予
积极：扩大区域，加强地方统治；巩固王权；
（5）影响
协调等级关系，稳定社会。
消极：诸侯国具有相当大的独立性，造成西
周后期王权衰弱。
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣
楚强盛后，庄王曾率军至 周都洛邑郊外示威，向周王 的代表询问鼎之大小轻重， 史称“楚王问鼎”。
洛阳市区去老城区的路中央立有一
思 考
座九龙石柱，名曰：九龙鼎。
鼎是王位的象征，楚王问鼎说明了什么问题？
： 西周后期，王权衰落，分封制破坏。
《史记．楚世家》记载：(楚庄王)八年，伐陆浑戎(在
洛阳西南)，遂至洛，周定王使王孙满劳楚王。楚王问
鼎小大轻重，对曰：“......周德虽衰，天命未改。鼎
之轻重，未可问也。”楚王乃归。上述材料所体现的历
史信息不包括
(A )
A．周王室完全失去约束诸侯的权利
《必修一》
单元古代中国的
古代中国的政治制度
王位世袭制、 宗法制和分 封制
（奴隶社会）
专制主义 中央集权制度
（封建社会）
夏、商、周
秦
(形成)
明清
(加强)
第1课
夏商周的政治制度
主要内容：禅让与世袭制； 夏商的行政管理制度； 分封制；√ 宗法制；√ 礼乐制度； 古代早期政治制度的特点√
这几幅图片与本 节课的哪一制度
王族占据主体，重要诸侯国有齐（功臣）鲁燕卫晋（王族）宋（先王后代）
材料三：“周公兼制天下,
立七十一国，
据材料三，哪种分封对象占据了主体？
姬姓独居五十三人”
课堂演练：西周分封制在中国历史上影 响深远。下列省、自治区中，其简称源 自西周封国国名的是（C ） A．河南、河北 B．湖南、湖北
C．山东、山西 D．广东、广西
据材料一，王位传承经历了从 禅让制 到 世袭制 的变化。
约前2070年，禹建夏，禹死子启继立， 变禅让制为世袭制。
二、夏商的行政管理制度
国王
中央
相 卿士
参与商 王决策ຫໍສະໝຸດ 卜 史师 祝负责祭祀占 执掌军权
卜和记录王 朝大事
地方
西
伯
侯
伯姬
昌
中央设相、卿士等
商朝的行政管理制度 地方封侯伯，与商王组成一种松 散的政治联盟
B．兼并战争使分封制遭破坏
C．诸侯王公开挑战周王室的权威
D．诸侯王的势力已超过周王室
王位应该由谁来继承呢？ 你的依据是什么？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大 夫人所生，四儿子——大夫人所生。
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
周朝分封对象
周天子
异姓 功臣 贵族
同姓 王室 贵族
古代帝王的 后代
姜尚 齐
周公子 伯禽
鲁
召公 成王弟 晋
燕
尧
后代 蓟
舜
后代 陈
商
后代 宋
西周分封制有哪些内 容？
转化为下列问题： ①被分封的诸侯可不可以继续进行分封？ 诸侯接受封授后，必须对周王尽哪些义务？又有
哪些权利？
周天子
诸侯
分
国都
土地
人民
四、宗法制
（3）内容：嫡长子继承制；大宗小宗体系（特点）
（4）作用： 平息贵族争端；稳定政治等级；巩固国家统治
和保证内部稳定； 形成“尊宗敬祖”“认祖归宗”的风俗，凝聚中华民族。
周星驰宁波寻根问祖 上述图片反映了中国传统重视哪种观念？
（5）宗法制与分封制的关系 ：
二者互为表里，相辅相成
课堂演练：下列对于宗法制的表述，错误的是（B ） A. 是与分封制互为表里的政治制度 B. 是由母系氏族的母系家长制直接演变而来 C. 其最大特点是嫡长子继承制 D. 分封制是宗法制在政治制度方面的体现
封
的
诸侯
方
诸侯
土地
人民
法
卿大夫
土地 人民
士
天子
诸侯
﹝卿﹞大夫
士
庶民
奴隶
周 公代 侯分
封 伯制 子度
男
分封制的内容
诸侯的义务
镇守疆土、随从作战、 交纳贡赋、朝觐述职
诸侯的权利
设置官员、建立武装、征派 赋役
三、分封制
（4）内容：①层层分封，等级森严（特点）； ②诸侯的义务和权利
阅读课本第6页的相关内容，总结分封制的影响
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由 我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑 我的。
四.宗法制
嫡长子
天子 ....................... 大宗
余子
嫡长子
诸侯 余子
一定对象的制度。 把这块土地和土 地上的人民封给 你，你在此建立 国家。
申国
申侯受封
◎等级森严的分封制
材料二：“封建亲戚，以藩屏周”
观察上面的疆域对比图和根据材料二，思考： 为什么西周要实行分封制呢？
夏朝疆域
商朝疆域
西周疆域
三、分封制
（2）目的：统治广大区域；拱卫王室。 （3）分封对象： 王族 、 功臣 、 古代帝王的后代
五、礼乐制度
维护等级制度的工具
《尚书大传》说：“周公摄政， 一年救乱，二年克殷， 三年践奄，四年建卫侯， 五年营成周，六年制礼作乐。”
周公旦
歌舞队的规定：天子 用 称 36据用九卿6为人记鼎鼎大4“，人载，，夫八列，， 天 诸 五佾西子侯鼎成列”；周用七，6成“是时鼎士行诸8可凡，三可行 ，侯使鼎忍忍称，用；也也为，！孰” 不 “六凡佾使用”；乐卿器大，天夫子“四用佾”； 士编“二钟四佾套”。，诸侯三套，
诸侯
.................. 小宗
大宗
相
对
嫡长子
卿大夫
卿大夫
小宗
.........................
的
大宗
余子
嫡长子
士
余子
平民 平民
士 ................................... 小宗
（1）含义：用父系血缘关系的亲疏来确定 继承人的一种政治制度
（2）目的 平息贵族争端；维护政治等级和巩固国家统治
密切相关？
蒋孝严祭祖，这 是他在蒋家认祖归 宗，首次以蒋家人 身份回大陆扫墓祭 祖。
一 禅让与世袭制
舜禅让给禹
观察图中场景，你能判断这是怎样的一件 事吗？
约前2070年，禹建夏
材料一：禹死后，以天下授伯益，其子启杀伯益而夺得王位， 并传位给自己的后代。从此，王位在一家一姓中传承，“家天 下”的局面逐渐形成。
课堂检测：在商代，商王和许多邦国首
领都称“王”。不过商王不仅是本国君 长，他还是邦国的( C ) A．国主 B．领主 C．盟主 D．君主
公元前1046年，周武王伐纣灭商， 建立周朝，史称西周
第二年，周武王病逝， 其子继位，是为周成王， 由周公旦辅政。
周
公
周
旦
成
王
三、分封制
（1）含义：古称封建（封邦建国），是将土地和人民授予
积极：扩大区域，加强地方统治；巩固王权；
（5）影响
协调等级关系，稳定社会。
消极：诸侯国具有相当大的独立性，造成西
周后期王权衰弱。
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣
楚强盛后，庄王曾率军至 周都洛邑郊外示威，向周王 的代表询问鼎之大小轻重， 史称“楚王问鼎”。
洛阳市区去老城区的路中央立有一
思 考
座九龙石柱，名曰：九龙鼎。
鼎是王位的象征，楚王问鼎说明了什么问题？
： 西周后期，王权衰落，分封制破坏。
《史记．楚世家》记载：(楚庄王)八年，伐陆浑戎(在
洛阳西南)，遂至洛，周定王使王孙满劳楚王。楚王问
鼎小大轻重，对曰：“......周德虽衰，天命未改。鼎
之轻重，未可问也。”楚王乃归。上述材料所体现的历
史信息不包括
(A )
A．周王室完全失去约束诸侯的权利
《必修一》
单元古代中国的
古代中国的政治制度
王位世袭制、 宗法制和分 封制
（奴隶社会）
专制主义 中央集权制度
（封建社会）
夏、商、周
秦
(形成)
明清
(加强)
第1课
夏商周的政治制度
主要内容：禅让与世袭制； 夏商的行政管理制度； 分封制；√ 宗法制；√ 礼乐制度； 古代早期政治制度的特点√
这几幅图片与本 节课的哪一制度
王族占据主体，重要诸侯国有齐（功臣）鲁燕卫晋（王族）宋（先王后代）
材料三：“周公兼制天下,
立七十一国，
据材料三，哪种分封对象占据了主体？
姬姓独居五十三人”
课堂演练：西周分封制在中国历史上影 响深远。下列省、自治区中，其简称源 自西周封国国名的是（C ） A．河南、河北 B．湖南、湖北
C．山东、山西 D．广东、广西
据材料一，王位传承经历了从 禅让制 到 世袭制 的变化。
约前2070年，禹建夏，禹死子启继立， 变禅让制为世袭制。
二、夏商的行政管理制度
国王
中央
相 卿士
参与商 王决策ຫໍສະໝຸດ 卜 史师 祝负责祭祀占 执掌军权
卜和记录王 朝大事
地方
西
伯
侯
伯姬
昌
中央设相、卿士等
商朝的行政管理制度 地方封侯伯，与商王组成一种松 散的政治联盟
B．兼并战争使分封制遭破坏
C．诸侯王公开挑战周王室的权威
D．诸侯王的势力已超过周王室
王位应该由谁来继承呢？ 你的依据是什么？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女： 大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大 夫人所生，四儿子——大夫人所生。
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
周朝分封对象
周天子
异姓 功臣 贵族
同姓 王室 贵族
古代帝王的 后代
姜尚 齐
周公子 伯禽
鲁
召公 成王弟 晋
燕
尧
后代 蓟
舜
后代 陈
商
后代 宋
西周分封制有哪些内 容？
转化为下列问题： ①被分封的诸侯可不可以继续进行分封？ 诸侯接受封授后，必须对周王尽哪些义务？又有
哪些权利？
周天子
诸侯
分
国都
土地
人民
四、宗法制
（3）内容：嫡长子继承制；大宗小宗体系（特点）
（4）作用： 平息贵族争端；稳定政治等级；巩固国家统治
和保证内部稳定； 形成“尊宗敬祖”“认祖归宗”的风俗，凝聚中华民族。
周星驰宁波寻根问祖 上述图片反映了中国传统重视哪种观念？
（5）宗法制与分封制的关系 ：
二者互为表里，相辅相成
课堂演练：下列对于宗法制的表述，错误的是（B ） A. 是与分封制互为表里的政治制度 B. 是由母系氏族的母系家长制直接演变而来 C. 其最大特点是嫡长子继承制 D. 分封制是宗法制在政治制度方面的体现
封
的
诸侯
方
诸侯
土地
人民
法
卿大夫
土地 人民
士
天子
诸侯
﹝卿﹞大夫
士
庶民
奴隶
周 公代 侯分
封 伯制 子度
男
分封制的内容
诸侯的义务
镇守疆土、随从作战、 交纳贡赋、朝觐述职
诸侯的权利
设置官员、建立武装、征派 赋役
三、分封制
（4）内容：①层层分封，等级森严（特点）； ②诸侯的义务和权利
阅读课本第6页的相关内容，总结分封制的影响