《走进非洲》说课稿一.doc
《走进非洲》说课稿
一、说教材
本课出自人民音乐教育出版社八年级上册，第五单元第一课时，内容有键盘乐器“冬哥”与歌唱、鼓的语言、非洲舞蹈。
教学目的是通过对非洲民俗、键盘乐器“冬哥”与歌唱、鼓的语言、非洲舞蹈等的学习了解，让学生在愉悦的氛围中感受非洲文化、认识非洲的音乐；拓宽音乐视野、增进对不同地域音乐的理解；同时引导学生热爱自己的民族、关注本国的民族民间音乐。
重点：黑非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓（音色）和鼓的节奏
难点：1、黑非洲歌唱、鼓乐节奏的模仿
2、非洲音乐对我们现实音乐生活的影响
二、说学情
1、初中学生具有自主性探索性的年龄特点，我紧紧围绕教学目标，主要通过“视、听、动、想”等要素，让学生主动感知非洲音乐。
2、我们农村学校学生表现欲望较差、接受能力较慢，调动学生的积极性尤其重要，针对这一点我充分运用直观生动的图像、动作、实物来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。
3，现在的学生喜欢流行音乐，对于一些本民族及世界优秀的传统音乐不感兴趣。
因此，采用一些能够吸引学生兴趣的教学手段是很重要的。
三、说教法
1、介于学生对于传统音乐不感兴趣，因此，在教学中我主要采用直观教学法，运用多媒体技术，利用其视听结合，形象性强的特点来吸引学生的注意力，如，观看成龙影片《我是谁》片段，既符合学生追星的心理，又能直觉的感受到非洲的生活，舞蹈等，激起学生上课的积极性。
2、针对学生爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏、舞蹈、打节奏等趣味教学法、创新教学法，寓教于乐，发展学生的创造性思维能力，如，“让学生用韵母模拟非洲的原始歌唱”，学生觉得很新鲜，课堂也就活了起来。
3、本课每个环节都充分运用讨论法来进一步激发学生的求知欲望，师生间不断问答、交流、思考、互动，如，在观看舞蹈时启发学生想象该舞蹈所表现的情景，再让学生分组讨论非洲黑人舞蹈的特点，在讨论总结中加深印象并掌握知识。
四、说学法
叶圣陶先生说过“教是为了不教”，我想，在课上传授给学生的不仅是知识内容，更重要的是教会学生学习的方法。
本课我采用的方法是
1、情趣培养法。
在学习中做到变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。
确保学生学习时有一个好心情，敢说、敢唱、敢演，解放被束缚的思维。
如，在学跳舞蹈动作时，我采用比赛的形式，学生顿时来了精神，课堂气氛非常活跃，学习非洲舞蹈也有趣多了。
2、情景创设法。
把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，学生能更好地聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
如，在介绍鼓时，先让学生观看鼓的演奏录像，在学生被屏幕上的画面吸引后，请学生上台来尝试演奏，学生对非洲鼓的印象就很深刻了。
3、情感提升法。
提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。
如：通过分组进行击鼓做动作的游戏，学生在
交流和协作过程中，开始热爱非洲鼓乐，同时又加深了同学之间的感情。
四、说教学过程
（一）、运用多媒体导入
本环节我让学生观看动画音乐《非洲梦》导入。
从音乐、景色、人物、中，能很直观的把学生带入环球之旅第三站-----非洲,接着让同学们谈谈自己所认识的非洲，进一步导入。
（二）新课教学
一、介绍非洲
1、非洲背景
2、非洲音乐概况
3、非洲音乐文化通则
4、非洲音乐的表现形式
二、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱。
1、听音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音，激起好奇心。
2、出示“冬哥”乐器图，介绍乐器各个组成部分及其名称和演奏方式。
3、再次聆听音乐，请学生谈谈人声演唱的特点。
三、《鼓的语言》
1、请同学上台演示鼓的演奏，引导同学想像非洲鼓的演奏会怎样？
2、观看非洲鼓点及康加鼓的演奏，让同学讨论其特点。
3、介绍非洲鼓及其他打击乐器（传讯鼓、木琴、卡巴沙）。
4、欣赏《鼓的语言》并讲解。
5、做游戏，每两个同学为一组，一位用鼓的敲击来表现欢乐、悲伤、愤怒、激动的情绪，另一位合着鼓声表演动作。
四、丰多姆佛罗姆的舞蹈
播放舞蹈片段《南非舞》《丰多姆佛罗姆的舞蹈》，让学生感受非洲舞蹈。
探讨非洲舞蹈的动作特征？
（1）启发学生进行想象，该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是表现黑人狩猎的情景？
（2）介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。
（3）学生总结非洲黑人舞蹈的特点（节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力）。
（4）带学生学跳简单舞蹈动作
五、小结
1、课堂内容小结。
2、播放《燃烧非洲》运用今天所学的唱、拍、跳的体验方式，再次体验非洲音乐风格.
3、引导学生关注和热爱本民族音乐，加强学生的民族自豪感。
六、布置作业
学生讨论：非洲音乐对我们现实生活的音乐有没有影响？你能否从现代音乐中找到非洲音乐的影子？（结合非洲音乐进行拓展学习、启发学生思考、探索。
）。
高中音乐《走进非洲》优质教案、教学设计
《非洲歌舞音乐》
教学目标（1）情感态度与价值观：初步了解非洲音乐，欣赏《非洲赞歌》等音乐，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，
了解和尊重世界音乐文化的多样性。
（2）过程与方法：学生通过参与、合作、体验、归纳，探
讨非洲音乐中歌、乐(乐器)、舞三个方面的音乐特点，以自
身的体验活动加深对音乐的理解。
（3）知识与技能：能了解并掌握非洲音乐的主要特点。
教学重点
欣赏非洲音乐，感受其音乐情绪，了解非洲音乐的特点，懂得非洲音乐的社会功能。
教学难点
能够在欣赏的基础上模仿敲ft鼓的节奏，进一步了解。
走进非洲教案
《走进非洲》第一课时
静宁县阿阳实验学校刘晓燕
教学内容：
1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴
2、歌曲教学《当太阳降落》。
3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。
教学目标：
1、知道非洲音乐的范畴
2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。
3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。
3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教学重点：
学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。
教学难点：
了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教具：
PPt、电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、导入：
1、用词语导入，提出问题，
2、学生讨论
3、老师以导游身份讲解非洲概况；
4、教师总结非洲音乐的范畴。
二、学唱、欣赏非洲民歌
1、学唱歌曲《当太阳降落》；
（1）讲解乐谱，播放录音，提出问题（歌曲的创作背景、演唱情绪、结构图式，歌曲中的“太阳降落”和“太阳升起”预示什么？）；
（2）学生讨论回答；
（3）学生跟唱旋律；
（4）重难点练习；
（5）教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。
（6）部分学生演唱歌曲；
（7）教师指挥，学生完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
（1）播放音乐，提出问题。
（歌曲特点，演唱形式）
（2）学生讨论回答；
（3）教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。
）
三、总结（升华）。
初中：七年级音乐走进非洲教学设计
初中音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 初中音乐编订：XX文讯教育机构七年级音乐走进非洲教学设计教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中七年级音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《走进非洲》课题走进非洲课型欣赏课时1授课单位大连市第79中学授课年级初一教学用具多媒体授课者刘文晶教学方法启发、诱导、体验、合作教学目标认知能力通过演唱、演奏与欣赏活动，以积极的态度和趣味感受非洲民族民间音乐的风格特点。
喜爱非洲民族民间音乐，从而达到对不同种族音乐文化了解、理解与认同。
实践能力理解鼓乐的原始“意味”。
通过节奏创编、演奏和动作（声势及律动）体验非洲古老鼓乐的精神气质及现代歌舞音乐的风格特点。
情感态度在师生互动与聆听比较中，进一步了解并喜爱非洲音乐风格及其响誉世界的文化价值。
重点感受体验非洲音乐风格特点。
难点体验非洲鼓乐、舞蹈的风格魅力、辨别节奏特点。
教材分析非洲音乐对我们来说是非常陌生的，怎样让学生了解，体验并喜欢非洲音乐呢？我从非洲音乐文化的角度入手，通过多媒体探讨、了解、感受非洲音乐中鼓、舞复杂的节奏风格与艺术魅力。
以及在宗教祭祀活动中的特殊地位与作用。
我设计了用“声势”“身体律动”“非洲鼓”演奏等教学环节，为学生发挥想像力，提供创作与表现的空间。
激发学生对古老“非洲音乐”的兴趣与了解。
教学过程教师活动学生活动教学设计意图一、组织教学及导入在师生的节奏问答中导出非洲二、新授 1、欣赏与体验非洲鼓的演奏方法及非洲鼓乐的典型节奏 2、非洲鼓还具有一定的意味 3、创编鼓的意味及师生的即兴表演 4、欣赏非洲《达玛仪式》 5、欣赏非洲舞蹈 6、欣赏与体验非洲《马里音乐》三、课堂小结 1、放一段非洲的鼓乐2、由此引出非洲，让学生说出非洲在自己心目中的印象3、师补充并导入新课：非洲不仅有广袤的草原和沙漠，还有风俗奇异的土著人，更有自由自在漫步的各种野生动物，我们平日在电视上看到的动物世界大多在这里拍摄，但是非洲至今仍存在着尖锐的种族问题，经济落后，战乱不止，这里是一片神奇的土地，这里的一切都会引起我们的好奇，例如他们的见面方式就很特别，西非人的见面方式是初次见面用右手拍打前胸，中非人互致问候的方式是先鞠躬，后鼓掌再互相祝福，如果你去非洲和人握手时，有气无力会被认为没有礼貌，越用力，越表示尊敬。
走进非洲教学设计（五篇范文）
走进非洲教学设计（五篇范文）第一篇：走进非洲教学设计走进非洲教学设计本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产。
（第1课时）教学准备：1、放音机、放像机。
2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。
“鼓乐”或“鼓语”录音带。
3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。
4、键盘乐器“冬哥”图片。
重点难点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学内容：学唱《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。
教学目标：1、学唱《当太阳降落》。
2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。
4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。
教学过程：1、唱歌《当太阳降落》。
（1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。
（2）教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。
（3）清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。
教师课带领大家共同思考，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。
并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。
（4）清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
2、了解黑人多声歌唱的特点。
（1）再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。
（2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
唱（3）启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。
人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案
人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案以下是小编整理的人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案，欢迎大家浏览查看。
更多内容请关注教案栏目。
人教版八年级音乐上册《环球之旅──走进非洲》教案一[课题]环球之旅—走进非洲[教学目标]1、学生通过查找资料，在教师的帮助下初步了解非洲的音乐、舞蹈、服饰等方面的知识。
2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确地表现这首歌曲的音乐风格。
3、通过对非洲有关知识的了解，能够进行简单的模仿与创作，培养学生动手实践与创新能力。
[教学重、难点]欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法，并通过新歌曲进行创作。
[教学过程]一、导入1、展示各个国家的风景，带领同学们进行观赏，让同学们说出各个国家的名字。
2、看到非洲的图片，提问同学对非洲的了解。
出示课题：环球之旅—走进非洲二、学唱新歌1、听录音(师)下面让我们聆听南非的一首民歌，听的时候思考以下几个问题：这首歌曲的演唱速度是怎样的?这首歌曲的演唱情绪是怎样的?2、教师范唱随老师轻唱歌曲，并思考歌曲可以分几段?情绪有什么变化?3、演唱歌曲(三至四遍)：(1)完整连唱歌曲，要求用一半的音量。
(2)处理歌曲，重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点，进行单独练习。
(3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。
教师带领大家共同思考，列举《深深的云》等歌曲。
并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。
(4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
(5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
(6)教师应用五度关系，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
4、音乐小知识：D.S. 有记号处反复。
5、有感情地完整演唱歌曲三、了解非洲(探究式教学法)教师引导：这首歌曲的主人翁那么想念他的家乡，下面我们就一起到他的家乡去看一看非洲到底是个什么样的地方?1、各小组在小组长的带领下，将自已课下找的有关非洲的资料进行总结(一个小组一个知识点)。
第一节《非洲》说课稿
第一节《非洲》说课稿课程内容本节课将介绍非洲这个大陆的基本情况和特点。
学生将了解非洲的地理位置、人口、语言、民族、文化等方面的信息，并对非洲的发展现状和面临的挑战有一定的了解。
课程目标通过本节课的研究，学生将能够：- 熟悉非洲的地理位置和边界- 了解非洲的人口分布和主要民族- 了解非洲的主要语言和宗教- 了解非洲的自然资源和经济发展状况- 了解非洲的文化特点和重要节日- 了解非洲面临的环境问题和发展挑战教学策略本节课将采用多种教学策略，包括演示、讨论和小组活动。
通过图片、地图、视频等多媒体资源来展示非洲的地理位置、风景和文化。
通过课堂讨论和小组活动来让学生积极参与，分享他们对非洲的了解和想法。
主要教学步骤1. 导入：通过展示一幅非洲地图引起学生的兴趣，了解学生对非洲的了解程度。
2. 介绍非洲：使用图片和视频展示非洲的地理位置和风景，引导学生了解非洲的大致形状、周边海洋和主要山脉、河流等地理特征。
3. 人口和民族：通过图表和图片展示非洲的人口分布和主要民族，引导学生了解非洲的多样性和多民族存在的情况。
4. 语言和宗教：介绍非洲的主要语言和宗教，通过例子让学生理解非洲的语言和宗教多样性。
5. 经济和文化：介绍非洲的自然资源和经济发展状况，通过图片和视频展示非洲的文化特点和重要节日。
6. 环境问题和发展挑战：讨论非洲面临的环境问题和发展挑战，引导学生思考如何保护非洲的环境和促进其可持续发展。
7. 小结：对本节课的内容进行总结，检查学生对非洲的了解程度，并鼓励学生积极参与未来的研究和探索。
教学评估本节课可以通过以下方式进行评估：- 学生口头回答问题：通过提问学生关于非洲的问题，检查学生对非洲的了解程度。
- 小组活动报告：要求学生以小组为单位进行研究和报告，分享有关非洲的特定主题的信息。
- 课堂讨论参与度：评估学生在课堂讨论中的积极参与程度和对非洲的理解。
参考资源- 图片：非洲地图、非洲风景图片等- 视频：非洲文化、自然风光等相关视频- 图表：非洲人口分布、民族图表等相关数据其他注意事项- 确保展示资源的准确性和可靠性，不引用无法确认的内容。
幼儿园《走进非洲》教案
幼儿园《走进非洲》教案一、引言在幼儿教育中，我们希望能够让孩子们从小就了解多彩的世界，拓宽视野，培养跨文化的认知能力。
本教案以“走进非洲”为主题，在幼儿园中进行课堂教学，旨在帮助孩子们了解非洲的地理位置、风土人情、文化传统以及常见的动物和植物等等，让孩子们在玩游戏的过程中，了解非洲这个神秘的大陆。
二、教学目标1.宝宝能够初步认识非洲这个地方，包括地理位置、大小等；2.宝宝能够领略非洲的文化传承，例如音乐、舞蹈、服装等；3.宝宝能够了解非洲常见的动物和植物，例如大象、草原、狮子等；三、教学内容与方法1.目标一：认识非洲•教学内容：介绍非洲的地理位置、面积等。
•教学方法：通过地图等图片形式进行讲解，帮助孩子们初步认识非洲的大体位置和地理特点。
2.目标二：了解非洲的文化•教学内容：非洲的音乐、舞蹈、服装等。
•教学方法：通过播放音乐、观看视频等形式，让孩子们了解非洲的文化特点，增强跨文化的认知能力。
3.目标三：了解非洲的动植物•教学内容：非洲的大象、草原、狮子等。
•教学方法：通过展示图片、玩具等形式，让孩子们了解非洲的常见动物和植物，同时培养对自然界的敬畏和保护意识。
四、教学活动设计1.活动一：认识非洲•教学目标：让孩子们能够初步认识非洲。
•活动内容：通过观看地图等图片形式，在课堂上进行讲解让孩子们认识非洲。
•活动形式：PPT讲解。
2.活动二：了解非洲的文化•教学目标：让孩子们了解非洲的音乐、舞蹈、服装等文化内容。
•活动内容：通过播放音乐、观看视频等形式，让孩子们了解非洲的文化特点。
•活动形式：视频播放。
3.活动三：了解非洲的动植物•教学目标：让孩子们了解非洲的动植物。
•活动内容：通过展示图片、玩具等形式，让孩子们了解非洲的常见动植物。
•活动形式：实物展示。
五、教学评估在教学过程中，需要根据课堂情况进行适当的教学评估，以保证教学效果。
六、总结本教案旨在通过深入浅出的方式，让孩子们在玩游戏的过程中认识非洲这个神秘的大陆。
高中音乐《走进非洲》说课稿
高中音乐《走进非洲》说课稿一、说大纲我设计的课堂教学内容是《走进非洲》，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。
在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。
本课的教学，除了让学生感受非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
二、说教材教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第三单元第三节《走进非洲》。
非洲的音乐非常古老而丰富，而学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。
要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。
因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。
课堂中选择了几首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。
内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。
三、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。
四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。
学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。
我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。
课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境。
课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。
走进非洲1
五、板书设计
1.导入 播放《走进非洲》片花 简单介绍非洲的地理位置和人文环境
2.轻触非洲鼓乐 （1）介绍Djembe 教授此乐器的基本打法 （2）实践简单又不简单的复合节奏 （3）探索非洲独特的“鼓文化” 3.活动拓展和延伸 4.课堂小结
六、教学反思
在教学的过程中，学生通过“教、学、做一体化”的 教学模式、利用仿真教学和协作学习的方式熟练掌握了G71 指令的编程方法，突破了重点难点，完成了教学内容，达到 了教学目的。但在任务实施的过程中,未能正确掌握精度的 控制方法，导致零件外径尺寸存在较大误差，所以在零件加 工时的精度控制方法的讲解上适当增加一些课时，使学生的 专业知识更扎实。
播完后上提问：这是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里？提到非洲，你 门最先会想到什么？
2、新课讲授
1.轻触非洲鼓乐(播放视频片段 幻灯3)
(1)影响了世界音乐的原始的黑非洲音乐到底是个什么样子呢？ 设问：这段源自黑非洲部落的歌舞的核心是什么？鼓 （2）鼓是通过什么主宰着整段表演的呢？
（节奏、速度、强度） （3）如果用一个词来形容非洲节奏的话，你会选择什么？
（热情、奔放、火热）
2.介绍Djembe（ppt展示） Djembe 来自法语，一个典型的非洲乐器名字的拼写 怎么会用法语呢?(以前很多西非国家是法属殖民地) 前面的字母D是不发音的。Djem-密集森林里的树。 Be-山羊 Djembe –蒙在木头上的山羊做成的鼓。
%
3.实践简单又不简单的复合节奏 在了解了Djembe的构造后，再来学习一下它的演 奏方法。
三、学法指导
自主学习 聆听法
协作学习 小组活动法
四、教学过程
1 新课引入（5分钟）
2 新课讲授（20分钟）
初中音乐课《走进非洲》教学设计
初中音乐课《走进非洲》教学设计(总6页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-初中音乐课《走进非洲》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于初中音乐课《走进非洲》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《走进非洲》这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分.本课通过欣赏非洲民间的歌曲和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征。
教学目标：（ 1）了解非洲音乐中丰富多彩的民歌和歌舞。
（ 2）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
教学难点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。
教学内容：1.学唱：当太阳降落2欣赏：冬哥教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具教学过程：一、导入（ 1）课前播放黑人跳街舞的表演片段。
（ 2）提问：“同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演”（街舞）（ 3）师：“我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！”（ 4）师：“刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。
”街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。
街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。
今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。
(大屏幕上展示课题《非洲音乐》)。
设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 ----“街舞”为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。
二、体验（一）了解非洲的地理人情1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。
2、老师补充。
（出示非洲地图和有关非洲的图片。