2019《美丽的小兴安岭》段落分析语文
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析
部编版小学语文《美丽的小兴安岭》课文原文及赏析《美丽的小兴安岭》课文原文：小兴安岭位于我国东北地区，那里四季分明，景色各异。
春天，小兴安岭是一座绿色的宝库。
冰雪融化，溪水潺潺，树木抽出嫩绿的新芽，各种野花竞相开放，鸟儿在枝头欢快地歌唱，一片生机勃勃的景象。
夏天，小兴安岭变成了绿色的海洋。
参天的大树郁郁葱葱，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，林间凉风习习，是避暑的好地方。
秋天，小兴安岭变得五彩斑斓。
树叶像被画家染过一样，红的、黄的、橙的、褐的，构成了一幅美丽的秋日画卷。
果实累累，满山遍野都是丰收的喜悦。
冬天，小兴安岭披上了银装。
雪花飘飘，树枝上挂满了晶莹的冰凌，大地一片洁白，仿佛进入了童话世界。
小兴安岭不仅景色优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的木材，有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源。
赏析：《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为线索，生动描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的自然资源。
文章语言简洁明快，形象生动，富有诗意。
作者通过对春天冰雪融化、新芽抽发、野花盛开、鸟儿歌唱的描绘，展现了小兴安岭春天的生机勃勃；通过夏天大树郁郁葱葱、凉风习习的描绘，展示了小兴安岭夏天的清凉宜人；通过秋天树叶五彩斑斓、果实累累的描绘，呈现了小兴安岭秋天的丰饶美丽；通过冬天雪花飘飘、大地洁白的描绘，刻画了小兴安岭冬天的纯净梦幻。
此外，课文还强调了小兴安岭的资源丰富，既有珍贵的木材，又有丰富的野生动物和植物，还有清澈的河流和矿产资源，进一步突出了小兴安岭的重要价值。
整篇文章结构清晰，语言流畅，情感饱满，让读者深深感受到了小兴安岭的美丽和魅力，同时也唤起了人们对大自然的敬畏和保护之情。
《美丽的小兴安岭》片断赏析
《美丽的小兴安岭》片断赏析
师：同学们。
你们喜欢山野、树林吗？
生：喜欢。
师：那就让我们看一段录像，说说你的感受。
（播放小兴安岭的录像。
▲注：没有声音的片断）
生：这个树林好美，有好多树，好多植物、小动物。
可惜就是没有声音。
师：是的，你们看，这幺美的环境没人来介绍多幺可惜呀！你们想认识它吗？想帮这段录像配音吗？
生：想。
师：其实这里是位于我国北部的黑龙江省东北部的小兴安岭。
它的美丽富饶你们已经见过了，就让我们一起揭开它神秘的面纱，感受它的魅力吧！ （出示课题：美丽的小兴安岭）
师：大家齐读课题，看看题目告诉我们什幺？
生：美丽的小兴安岭。
生：今天学习介绍小兴安岭的课文，那里很美。
师：让我们一起来学习、认识它，看谁最能体现出它的美丽，我就邀请他为刚才的录像配音，当个小小配音员。
接下来请同学们打开课本，快速阅读课文一遍，划出本课生字及带有生字的词语，多读几遍，要读正确、读通顺。
（学生轻声自由朗读课文，教师巡视）
师：刚才大家读得很认真，谁最勇敢地站起来读出生字、词语给大家听听？
（师在屏幕出示生字、词，学生自由选读字词。
）。
23《美丽的小兴安岭》片断赏析之二_模板
23《美丽的小兴安岭》片断赏析之二_模板师：同学们。
你们喜欢山野、树林吗？生：喜欢。
师：那就让我们看一段录像，说说你的感受。
（播放小兴安岭的录像。
▲注：没有声音的片断）生：这个树林好美，有好多树，好多植物、小动物。
可惜就是没有声音。
师：是的，你们看，这么美的环境没人来介绍多么可惜呀！你们想认识它吗？想帮这段录像配音吗？生：想。
师：其实这里是位于我国北部的黑龙江省东北部的小兴安岭。
它的美丽富饶你们已经见过了，就让我们一起揭开它神秘的面纱，感受它的魅力吧！（出示课题：美丽的小兴安岭）师：大家齐读课题，看看题目告诉我们什么？生：美丽的小兴安岭。
生：今天学习介绍小兴安岭的课文，那里很美。
师：让我们一起来学习、认识它，看谁最能体现出它的美丽，我就邀请他为刚才的录像配音，当个小小配音员。
接下来请同学们打开课本，快速阅读课文一遍，划出本课生字及带有生字的词语，多读几遍，要读正确、读通顺。
（学生轻声自由朗读课文，教师巡视）师：刚才大家读得很认真，谁最勇敢地站起来读出生字、词语给大家听听？（师在屏幕出示生字、词，学生自由选读字词。
）师：他们刚才读得对吗？生：对，只是”小兴安岭”的”兴”读错了。
它是个多音字，在这里不读第四声，读第一声。
师：你听得很认真！我们就应该学会这样认真凝听别人的说话。
全班齐读字词。
（学生大声朗读）师：刚才我们认识了生字、词语，相信对学习课文会有帮助。
接下来我们听听录音带朗读第一段，看看你发现了什么？（放课文第一段录音，学生看书）师：好了，听完录音，你有什么发现？生：我发现小兴安岭到处都是树，像绿色的海洋。
师：看看图片，哪张最能体现”像绿色的海洋”这个情景？（出示电脑.课件，一幅只有一棵树，一幅有十几棵树，一幅有几十棵树）生：是第三张，图上有好多树，密密麻麻的，没有一点空隙。
师：那由你们来当小记者，向其他小朋友介绍小兴安岭。
（师放录像片断一，学生练习介绍）师：同学们，我们在读书时可以象刚才放录像一样，在脑海中将画面显示出来。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 6 单元第 20 课《美丽的小兴安岭》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 6 单元第20 课《美丽的小兴安岭》重点知识归纳一、引言小学三年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，电子课本里的第 6 单元第20 课《美丽的小兴安岭》为我们展现了一幅绚丽多彩的自然画卷。
这份重点知识归纳将为大家提供实用的复习资料，帮助大家更好地理解这篇课文。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定详细写作背景信息。
2.主题：描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对小兴安岭的热爱和赞美之情。
3.文学体裁：记叙文。
4.作者信息：无明确作者信息。
5.主要内容：课文按照春、夏、秋、冬的顺序，描写了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，积雪融化，小溪淙淙流淌，有许多可爱的动物；夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，草地上盛开着各种各样的野花；秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳等；冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，黑熊躲进洞里冬眠。
6.中心思想：赞美了小兴安岭的美丽富饶和巨大的价值，激发人们对大自然的热爱和保护之情。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●脑（nǎo）：左右结构，月字旁。
可组词“脑袋”“头脑”等，指人体器官，是神经系统的主要部分。
●袋（dài）：上下结构，衣字底。
可组词“口袋”“袋子”等，指用布或皮等做成的盛东西的器物。
●严（yán）：独体字。
可组词“严格”“严厉” 等，意思是紧密，没有空隙；不放松，认真。
●实（shí）：上下结构，宝盖头。
可组词“果实”“实在”等，意思是充满；符合客观情况，真，真诚。
●挡（dǎng）：左右结构，提手旁。
可组词“挡住”“阻挡” 等，指阻拦，遮蔽。
●视（shì）：左右结构，礻字旁。
可组词“视线”“电视”等，指看。
美丽的小兴安岭文本解读
美丽的小兴安岭文本解读引言概述：小兴安岭是中国东北地区的一座山脉，其自然风光壮丽，文化底蕴深厚。
本文将从六个方面对小兴安岭进行文本解读，包括地理特征、植被分布、动物种类、气候特点、人文历史和旅游资源。
通过对这些方面的详细阐述，我们能够更好地了解小兴安岭的美丽与独特之处。
正文内容：1. 地理特征1.1 高山峻岭：小兴安岭是中国东北地区的一座重要山脉，横贯黑龙江、吉林和辽宁三个省份。
山脉主峰海拔超过2000米，峰峦叠嶂，山势险峻。
1.2 河流湖泊：小兴安岭地区众多河流纵横交错，如黑龙江、松花江等，形成了许多湖泊，如鸭绿江湖、松花江湖等，水资源丰富。
2. 植被分布2.1 针叶林：小兴安岭地区主要由针叶林覆盖，针叶树种如红松、云杉等，形成了茂密的森林景观。
2.2 落叶林：小兴安岭地区也有部分落叶林分布，如樟子松、白桦等，为山脉增添了丰富多样的植被景观。
3. 动物种类3.1 大型哺乳动物：小兴安岭地区栖息着丰富的大型哺乳动物，如东北虎、黑熊等，是它们的重要栖息地之一。
3.2 鸟类：小兴安岭地区也是众多鸟类的栖息地，如白头鹤、朱鹮等，丰富的鸟类资源吸引着众多鸟类爱好者。
4. 气候特点4.1 寒冷气候：小兴安岭地区位于寒冷地带，冬季漫长寒冷，夏季短暂凉爽，气候寒冷干燥。
4.2 多雨雪：小兴安岭地区年降水量较多，冬季主要以雪为主，为该地区的水资源提供了重要补给。
5. 人文历史5.1 民族文化：小兴安岭地区有着丰富的民族文化，包括达斡尔、鄂温克、鄂伦春等少数民族，他们保留着独特的传统生活方式和文化习俗。
5.2 历史遗迹：小兴安岭地区还有一些历史遗迹，如皇太林、长白山天池等，这些遗迹见证了这片土地的历史变迁。
6. 旅游资源6.1 自然景观：小兴安岭地区的自然景观非常壮丽，如长白山、小黑山等，吸引了大量的游客前来观光。
6.2 温泉资源：小兴安岭地区还拥有丰富的温泉资源，如长白山温泉、小黑山温泉等，游客可以在这里享受温泉养生。
《美丽的小兴安岭》教学案例及评析(精选16篇)
《美丽的小兴安岭》教学案例及评析（精选16篇）《漂亮的小兴安岭》教学案例及评析篇1教材简析：《漂亮的小兴安岭》是九年制义务教育学校语文第五册（三班级）的一篇讲读课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季漂亮的景色，抒发了喜爱祖国壮美山河的感情。
全文围绕“漂亮”“迷人”，按春夏秋冬的挨次来写的，字里行间流露出了对小兴安岭的喜爱之情，文章思路清楚，段落分明，语言生动，用词精确，是对同学进行“用词精确”训练的典型文章。
同学分析：三班级的语文教学处于由低班级的识字教学向高班级的阅读教学的过渡阶段。
在学校语文教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培育同学理解词语，运用词语的力量。
然而，精确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三班级不久的同学来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累阅历的阶段，而且他们的观看力量和表达力量也比较有限，因此，在教学中我们提倡，老师和同学公平对话，同学和同学自主合作探究的同学方式。
教学目标：1、了解小兴安岭一年四季景色的漂亮，物产的丰富，激发喜爱小兴安岭，喜爱祖国山河的思想感情。
2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会用词的精确。
3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
4、学习按四季挨次，抓住景物特点，进行观看的方法。
教学重点：精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词造句的精确。
教学难点：学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法。
一、谈话引入师：前面我们已经学习了8篇课文，也知道了学习课文入手的一些方法了，今日，我们将从哪些方面入手去学习《漂亮的小兴安岭》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。
生：可以从课题入手。
生：可以从重点段入手。
生：还可以从问题入手。
生：我认为从重点句入手也不错生：我还认为从重点词也可以。
二、初步感受课文内容师：假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还是想听听同学们的意见。
美丽的小兴安岭【《美丽的小兴安岭》片断赏析之二】
《美丽的小兴安岭【《美丽的小兴安岭》片断赏析之二】》摘要：（学生声朗）师刚才我们认识了生、词语相信对学习课会有助，（学生分组朗边边思考问题师按顺序放录像片段二、三、四、五）师请学们说说你想法，（学生齐）师看了兴安岭年四季美丽景色你对它又有些什么新认识师学们你们喜欢山野、树林吗？生喜欢师那就让我们看段录像说说你感受（播放兴安岭录像▲没有声音片断）生这树林美有多树多植物、动物可惜就是没有声音师是你们看这么美环境没人介绍多么可惜呀你们想认识它吗？想这段录像配音吗？生想师其实这里是位我国北部黑龙江省东北部兴安岭它美丽富饶你们已见了就让我们起揭开它神面纱感受它魅力吧（出示课题美丽兴安岭）师齐课题看看题目告诉我们什么？生美丽兴安岭生今天学习介绍兴安岭课那里很美师让我们起学习、认识它看谁能体现出它美丽我就邀请他刚才录像配音当配音员接下请学们打开课快速课遍划出课生及带有生词语多几遍要正确、通顺（学生轻声由朗课教师巡视）师刚才得很认真谁勇敢地起出生、词语给听听？（师屏幕出示生、词学生由选词）师他们刚才得对吗？生对只是兴安岭兴错了它是多音这里不四声声师你听得很认真我们就应该学会这样认真凝听别人说话全班齐词（学生声朗）师刚才我们认识了生、词语相信对学习课会有助接下我们听听录音带朗段看看你发现了什么？（放课段录音学生看）师了听完录音你有什么发现？生我发现兴安岭到处都是树像绿色海洋师看看图片哪张能体现像绿色海洋这情景？（出示电脑课件幅只有棵树幅有十几棵树幅有几十棵树）生是三张图上有多树密密麻麻没有空隙师那由你们当记者向其他朋友介绍兴安岭（师放录像片断学生练习介绍）师学们我们可以象刚才放录像样脑海将画面显示出就是要这样多多想才有更收获师我们现分成四组进行朗比赛看哪组出让别人感觉到美？每组然段思考这四段分别写兴安岭什么？（学生分组朗边边思考问题师按顺序放录像片段二、三、四、五）师请学们说说你想法生二段写兴安岭春天三段写夏天四段写秋天五段写冬天师这四段将兴安岭美丽写得格外吸引就让我们细细品味这杰作屏幕上有学汇报表将你课发现景物写出再出你喜欢句子说说你感受（学生由选择伴相交流完成学汇报表）师老师很高兴看到刚才发挥了相助精神运用集体力量共完成学汇报表这是难能可贵就让我看看劳动成吧（学生展示学结老师评价）师看着老师有你们这样认真努力学生而感到骄傲你们也会祖国有这样美丽富饶兴安岭而感到骄傲吗？生会师那就看看作者是怎样表达他对祖国壮丽山河爱请齐段（学生齐）师看了兴安岭年四季美丽景色你对它又有些什么新认识？生兴安岭不但是座美丽花也是巨宝库师你想象宝库会有些什么？兴安岭宝库有些什么？生宝库就是收藏许许多多珍贵东西地方兴安岭里也有许许多多珍贵物产人参、紫貂等师学们这节课学得真让我们再次看录像分男女生当配音员介绍美丽富饶兴安岭（学生分两部分男生女生看、评；女生男生看、评）师国象兴安岭这样美丽富饶地方还有多多我们要学会用己眼睛欣赏它们学会用己双脚了它们更要学会用我们双手保护它们壮丽山河刻等待着你们光临（全班欣赏祖国各地图片）●评语教学情感是十分重要因素因语言除了达还有传情功能语教材多是质兼美选课里既有鲜明生动形象又凝聚着强烈感情渗透着深刻理性由情感驱动、引发感情共鸣从而产生物我两忘、如痴如醉境界反也可以深化认识这既是种认知把握方式也是种情感把握方式《美丽兴安岭》课教学执教者就体现出对情感培养无处不学生从认知入手借助形象引发感情感情陶冶展开想象启发思维从感受、体会、感悟、理并获得定语能力教师通引导学生对兴安岭录像欣赏用课优美句段进行对照给录像片断配音等教学形式使学生体会兴安岭年四季美丽景色激发他们热爱然、热爱祖国美情操这切是得那么合理那么然。
23《美丽的小兴安岭》片断赏析_模板
23《美丽的小兴安岭》片断赏析_模板师：同学们，这一节课我们来学习《美丽的小兴安岭》，你们读过课文吗？（读过）。
你们觉得小兴安岭怎么样？（很美）什么季节美？（生：七嘴八舌地回答，有的说春天，有的说夏天，有的说冬天，有的说秋天）（老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。
）师：同学们，你们现在用自己喜欢的方式来选择你喜欢的季节自学，学习方法提示：1、想用自己的语言描绘小兴安岭美景的同学，可以说一说，讲一讲，议一议；2、喜欢画画的同学可以画一画小兴安岭的美丽景色；3、喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读；4、喜欢想象的同学可以想象一下，除了课文中已描写到的景物外，可能还有哪些景物没有描写出来，请你当一次小作家，把你想到的补充出来。
（让学生选择自己喜欢的季节积极主动地自学，过了8分钟后，学生纷纷举手。
）师：哪些同学喜欢春季的小兴安岭（喜欢这个季节的同学举起了手）师：你用什么方法学习的？生：我用画画的方法来学习春季的小兴安岭的。
师：还有哪些同学也是用画画的方法，请把画举起来，让大家先睹为快！（师生共同欣赏这些绘画作品）师：你们这些小画家真让我们大开眼界啊！能自愿到前面来把你们的杰作展示给大家吗？（有两个同学上台展示自己的作品）师：说说你画了什么？为什么要这样画？生1：我画了一座连绵起伏的山，山上积雪融化，雪水汇成的小溪，从曲折的山崖之间淙淙地流了下来。
生2：我画了许多白桦树，你瞧小溪边的早已落光叶子的白桦树正在抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
师：画得太美啦！哪些同学能用自己的语言说一说小兴安岭的美景？生：（迫不及待，纷纷举手描述）老师，我想说，我是用想象的方法来学习这段的，我闭上双眼，来到小兴安岭的小溪边。
我看见了许多的小鹿，有的小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的小鹿还在小溪边和同伴们玩游戏。
它们多么清闲，多么自由，多么快乐啊！我也想变成一只小鹿！（全班响起了热烈的掌声！）生：老师，我还想象到，在小溪边的白桦树杆上可能有几只松鼠，正在焦急地等待寻找食物的妈妈回来呢……（点评：同学们在老师营造的自由和谐的教学氛围里，采用自己喜欢的方式自由地解读着课文，舒展了灵性，人文情感得到了熏陶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美丽的小兴安岭》段落分析
第一段：（第1自然段）：写小兴安岭像绿色的海洋。
这段介绍小兴安岭的概貌，讲了小兴安岭的地理位置，在“我国东北”以及树木数量多，种类多，森林广阔无垠、一片绿色的特点。
第二段（2—5自然段）在描写小兴安岭四季景色。
作者抓住了不同季节景物的特点，紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。
第二自然段：写小兴安岭春天的美景。
春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“原木”等景物来描写。
树“抽”新枝，枝“长”嫩叶；积雪“融化”，汇成“小溪”，小鹿出来“散步”，这些都是春天特有的景象，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点，勾画了小兴安岭春天的美丽景色。
第三自然段：写小兴安岭夏天的美景。
夏天，作者抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写。
先写夏天树木“葱葱茏茏”，枝叶“密密层层”。
接着描绘森林的晨雾。
一个“浸”字写出了早晨整个森林浓雾迷漫的特点。
然后用比喻手法生动形象地描写太阳出来、晨雾散去的森林景色。
最后用“各种各样”写出在森林的草地上野花盛开的美丽景色。
第四自然段：写小兴安岭秋天的美景。
秋天，作者抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来写。
从白桦、栎树的叶子“变黄”，松柏更“苍翠”，落叶在林间飞舞，说明秋天的森林色彩美丽。
同时用一个“献”字告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。
第五自然段：写小兴安岭冬天的美景。
冬天，作者抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
先讲小兴安岭冬天雪花飞舞，银装素裹。
然后讲“黑熊”躲进洞里，“松鼠”在枝头散步，给寒冷的冬天增添了生趣。
第三段：（最后一个自然段）总结全文。
指出“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。
以此结尾，紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。