教师备课的四个层次及其基本步骤
四个备课步骤
四个备课步骤、五个上课环节、六个学习要领、七点教案书写要求，八个精心把握。
可能对新教师有所帮助四个备课步骤：第一步：研读。
就是邓州教育细则中对备课要求的六备：备课标、备教材、备教具、备实验、备学生、备教法。
一是认真研读课标对本单元及本节课所涉及内容的层级要求，是知道、了解、理解、应用等。
二是详细研读教材内容和每个环节，包括图片、实验、注解、延伸资料以及本节知识与上节知识的关联；三是研读课后作业及上节作业存在的问题；四是研读学生对本节内容已有的认识和基本情况。
做到心中有数知师知生。
第二步：书写。
书写教案。
1、书写教案一是教师对教材内容进行内化，二是对本节知识理顺思路，三是教师引导学生探究新知识的基本依据，四是留下痕迹以后便与参阅和上级对你是否备课进行肯定。
2、教案书写的基本要求。
教研室提倡单元式备课书写教案和分课时书写教案相结合。
1、每个单元根据课标要求写出本单元的三维目标、教学重点、难点、易混点即突破办法、教学方法等内容。
2、每课时教案只需书写以下内容（一）本节学习目标、(二)复习提问内容、(三)探究新知过程（教案重点。
包括诱导语、过渡语、激发探究语等）、（四）归纳总结、（五）课堂检测、（六）作业布置、（七）板书设计等基本环节。
第三步：内化。
熟悉教案、内化教案、修改教案。
第四步：试讲。
试讲教案即上微型课。
课前对教案所写内容自己默讲一遍，控制速度与时间。
老教师自己默讲、刚上岗教师在师傅面前或组长面前试讲一遍。
做到面前无学生心中有学生强调：备课是书写教案的前提。
只有教案不等于备课，没有教案看不到你备课的痕迹，一定要理顺这个关系。
严禁抄写教案应付检查。
教案书写多少注意老教师与年轻教师的区别、多课头与单课头的区别、主课与付课的区别。
刚上课的教师适当写的多一些每课时2—3页，老教师1—2页。
二次备课1—2页即可。
教师只有把知识内化才能在课堂上游刃有余，才能上好课。
教师上课的五个环节：（备课七个环节掐头去尾）一是组织教学复习提问；二是引入新课探究新知；三是归纳总结复习巩固；四是当堂检测评价反馈;五是布置作业引发思考。
备课有四个步骤其中知识内化的关键
备课有四个步骤其中知识内化的关键备课是教师教学工作的重要环节，通过备课可以提前规划和准备教学内容，保证教学的高效性和质量。
备课包含四个步骤：教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法和手段的设计以及教学评价的安排。
然而，其中最关键的一步是知识内化。
知识内化指的是教师将所教授的知识深入理解并能够灵活运用，成为自己的一部分，从而能够有效地传授给学生。
以下是知识内化的关键点。
首先，知识内化需要教师具有深入的理解和掌握。
教师在备课时首先应该对所要教授的知识有一个深入的理解，而不仅仅是了解表面的概念和知识点。
只有深入理解，教师才能够更好地将知识传授给学生，并能够对学生的问题进行解答和引导。
其次，知识内化需要教师运用多种方式和角度进行思考。
教师在备课时应该从不同的视角和角度去思考所要教授的知识，这样才能够更好地带领学生理解和掌握知识。
教师可以从理论、实践等多个维度去思考，提高教学的多样性和灵活性。
最后，知识内化需要教师注重反思和总结。
备课过程中，教师应该注重对所内化知识的反思和总结。
教师可以思考自己在备课过程中碰到的问题和困惑，并从中找出解决办法和经验，以便在实际教学中更好地运用知识。
总之，知识内化是备课的一个关键步骤，也是教师进行有效教学的前提。
只有教师将所要教授的知识内化到自己的体系中，并能够深入理解和掌握，才能够更好地传授给学生。
因此，教师在备课过程中应该重视知识
的内化，运用多种方式和角度进行思考，注重与实际教学相结合，并进行反思和总结，以提升教学的质量和效果。
备课的六个基本步骤
备课的六个基本步骤备课是教师教学工作的重要环节，通过系统的备课可以提高教学效果，提升学生的学习兴趣和参与度。
在备课过程中，教师需要经历六个基本步骤，确保教学内容的准备和组织，使得教学过程更加顺利和有效。
以下是备课的六个基本步骤。
第一步：明确教学目标明确教学目标是备课的第一步，它是制定教学计划和教学内容的基础。
在明确教学目标时，教师需要考虑学生的实际水平和学习需求，确保教学目标具有一定的可操作性和可测量性。
教学目标要明确具体，包括知识、能力和情感目标，以确保教学的全面性和有效性。
第二步：分析教学内容在明确了教学目标之后，教师需要对教学内容进行分析。
教学内容包括教材内容、课程标准要求和学生的学习背景等。
通过对教学内容的分析，教师可以了解知识的组织结构和知识点之间的关系，并确定合适的教学策略和教学方法。
第三步：设计教学活动设计教学活动是备课的重要环节，它包括教学过程的设计和教学资源的准备。
在设计教学活动时，教师需要根据教学目标确定适当的教学方法和学习活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还需要准备相应的教学资源，如教学材料、多媒体课件等，以支持教学活动的开展。
第四步：制定教学计划制定教学计划是备课的重要环节，它用于安排教学活动的时间和顺序，确保教学过程的有序性和连贯性。
在制定教学计划时，教师需要根据教学目标和教学内容合理安排每个教学环节的时间，并确定教学活动的先后顺序。
教学计划要尽量符合学生的学习习惯和注意力分配，以提高学生的学习效果。
第五步：准备教学资源准备教学资源是备课的重要任务，它包括教材、教具、多媒体课件等。
在准备教学资源时，教师需要根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，并进行相关的整理和制作工作。
教学资源要简洁明了、易于操作，以便教师能够高效地开展教学活动，同时也方便学生的学习和理解。
第六步：评估备课效果评估备课效果是备课的重要环节，它用于检查教学准备的合理性和有效性。
在评估备课效果时，教师可以通过课前测试、问卷调查等方式了解学生的学习情况和学习需求，同时也可以自我评估备课的成果和不足之处。
备课的六个基本步骤
备课的六个基本步骤备课是教师工作中非常重要的一项准备工作，它直接关系到教学质量的高低。
一个好的备课过程能够帮助教师更好地组织课程内容，提高教学效果。
以下是备课的六个基本步骤。
第一步：明确教学目标和学习目标备课的第一步是明确教学目标和学习目标。
教师需要清楚地知道自己想要教授学生什么知识和技能，学生需要通过这节课学到什么。
教学目标可以根据教学大纲和教材的要求来确定，同时也要考虑学生的实际情况和学习能力。
明确教学目标和学习目标能够帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，使教学更加有针对性和有效性。
第二步：分析教材内容和学生需求备课的第二步是分析教材内容和学生需求。
教师需要仔细阅读教材，了解教材的各个章节和单元的内容和难度，明确教材的重点和难点。
同时还需要分析学生的学习需求和学习特点，了解学生的知识基础和学习能力，以便更好地调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求。
第三步：设计教学计划和教学活动备课的第三步是设计教学计划和教学活动。
根据教学目标、教材内容和学生需求，教师需要制定详细的教学计划，包括每节课的教学要点、教学流程和教学时间分配等。
同时还需要设计适合学生的教学活动，如课堂讨论、小组合作、实践操作等，以促进学生的积极参与和主动学习。
第四步：准备教学资源和教具备课的第四步是准备教学资源和教具。
教师需要根据教学计划和教学活动的需要，准备相应的教学资源和教具，如课件、教学素材、实验器材等。
同时还需要检查教学设备的运行情况，确保教学过程中的顺利进行。
第五步：编写教案和课件备课的第五步是编写教案和课件。
教师需要将教学计划和教学内容编写成教案，详细说明每个环节的具体操作和要求。
同时还需要根据教学内容和教学方法制作相应的课件，以便在教学过程中辅助讲解和演示。
第六步：反思和调整备课内容备课的最后一步是反思和调整备课内容。
教师需要在备课完成后对备课内容进行反思和评估，审查教学目标是否清晰、教学内容是否合理、教学活动是否有效等。
备课的基本步骤和基本方法
备课的基本步骤和基本方法备课是教师为了教学需要而进行的一项重要工作，它直接关系到教学的质量和效果。
那么，备课的基本步骤和基本方法是什么呢？下面我们就来一一探讨。
一、备课的基本步骤备课的基本步骤主要包括：确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、准备教学资源、制定教学计划、评估教学效果。
1.确定教学目标备课的第一步是要明确教学目标。
教学目标是教师根据教学大纲和学生的实际情况确定的，它是教学的出发点和归宿，对教师和学生都具有指导意义。
2.设计教学内容在明确了教学目标之后，教师需要设计教学内容。
教学内容应根据教学目标来确定，要符合学生的认知规律和学科的特点，内容要有层次、有重点、有难点，以便学生能够理解和掌握。
3.选择教学方法在确定了教学内容之后，教师需要选择合适的教学方法。
教学方法应根据教学目标、教学内容和学生的特点来确定，要能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高教学效果。
4.准备教学资源备课的另一个重要步骤是准备教学资源。
教学资源包括教材、教具、多媒体等，教师需要根据教学内容和教学方法来选择和准备相应的教学资源，以便支持和辅助教学。
5.制定教学计划备课的下一步是制定教学计划。
教学计划是教师根据教学目标和教学内容，结合学校的教学进度和教学时间来制定的，它包括教学进度安排、教学方法选择、教学资源使用等方面的内容。
6.评估教学效果备课的最后一步是评估教学效果。
教师需要根据教学目标来评估学生的学习情况，了解教学效果的好坏，以便及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
二、备课的基本方法备课的基本方法主要包括：分析教学内容、确定教学重点、选择教学方法、设计教学活动、创设教学情境、提供个性化指导。
1.分析教学内容备课的第一步是要仔细分析教学内容。
教师需要对教学内容进行深入的分析和理解，了解其内涵和要点，明确教学重点和难点，为教学做好准备。
2.确定教学重点在分析教学内容的基础上，教师需要确定教学重点。
教学重点是教师在备课过程中要重点关注和讲解的内容，要与教学目标相一致，确保学生能够重点掌握和理解。
备课的基本步骤和基本方法
备课的基本步骤和基本方法一、备课的基本步骤备课的基本步骤包括：确定教学目标、分析教材、设计教学内容和教学活动、选择教学资源、制定教学计划和评估教学效果。
1. 确定教学目标教学目标是教师在备课过程中首先要确定的内容。
教学目标应当明确、具体，并符合学生的实际情况和学习需求。
教学目标的确定需要根据教学内容和学生的学习能力来进行调整和修正。
2. 分析教材教材是备课的重要依据，教师需要仔细分析教材的内容和结构，了解每个单元的重点和难点，明确教学的重点和难点。
同时，还要根据学生的学习情况和实际需求，合理选择和调整教材内容，以提高教学的针对性和实效性。
3. 设计教学内容和教学活动根据教学目标和教材分析的结果，教师需要设计教学内容和教学活动。
教学内容应当有机地结合教材和学生的实际情况，既要保证教材的完整性和系统性，又要满足学生的学习需求。
教学活动应当多样化、富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 选择教学资源备课过程中，教师需要根据教学内容和教学活动的要求，选择合适的教学资源。
教学资源可以包括教材、课件、多媒体设备、教学实物、网络资源等。
选择教学资源时，要注重资源的质量和适用性，确保资源能够有效地支持教学活动。
5. 制定教学计划备课的最后一步是制定教学计划。
教学计划应当包括教学目标、教学内容、教学活动、教学资源、评估方法等内容。
教学计划要合理安排教学时间和教学进度，确保教学过程的顺利进行。
6. 评估教学效果备课的最后一步是评估教学效果。
教师需要根据教学计划确定的评估方法，对学生的学习情况进行评估和反馈。
评估结果可以帮助教师及时发现问题和不足，进一步完善备课的内容和方法。
二、备课的基本方法备课的基本方法包括：前瞻性思维、多元化教学、因材施教、合作教学和反思性教学。
1. 前瞻性思维备课过程中，教师需要具备前瞻性思维，对教学活动和学生的学习情况进行预测和思考。
教师要提前预见学生可能出现的问题和困惑，然后针对性地准备相关的教学资源和解决方案，以便在教学过程中及时应对和解决问题。
备课的基本步骤有哪些
备课的基本步骤有哪些备课的基本步骤是一个教师在准备上课所需教材和教学内容的过程。
它涉及到教学目标的设定、教材的选择和组织、教学方法和策略的确定等方面，为教师提供了一个有条理、系统和有效的教学过程来达到教学目标。
下面是备课的基本步骤：1.确定教学目标：备课前首先要明确教学目标。
教学目标是教学的出发点和归宿，是教学活动的指导性和评价性依据。
教师需要根据学生的学习需要和课程目标，确定本节课的具体目标。
目标要具体、明确，并且考虑到学生的背景和能力水平。
3.设计教学活动：根据教学目标和教材内容，教师需要设计一系列的教学活动，以达到教学目标。
这些活动可以包括课堂讲解、小组讨论、实验、角色扮演等，它们可以帮助学生理解和掌握知识，培养学生的学习能力和思维能力。
教师还需要确定每个教学活动的时间安排和顺序，确保教学过程的连贯性和流畅性。
4.选择教学方法：教学方法的选择是备课的重要环节。
根据教学目标和教材内容，教师需要选择适合的教学方法来教授知识。
常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等，教师可以根据学生的特点和学科的特点来选择合适的教学方法。
同时，还需要考虑到教学资源的可用性和教学环境的条件，确保教学方法的可行性。
5.准备教学材料：备课过程中，教师还需要准备教学所需的材料，例如教学课件、实验器材、教具等。
这些材料不仅能够帮助教师更好地展示教学内容，还可以激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
教师需要提前准备好这些教学材料，确保教学过程的顺利进行。
6.设计评估方式：备课的最后一步是设计适当的评估方式。
教师需要根据教学目标和教学内容，选择合适的评估方式来评价学生的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括笔试、口试、作业、实验报告等。
同时，教师还可以设计一些开放性问题，以促进学生的思考和能动性。
综上所述，备课是一个系统性、有序性和循序渐进的过程。
教师需要明确教学目标，分析教材内容，设计教学活动，选择合适的教学方法，准备教学材料，设计评估方式等。
备课十备、五环节、六个基本步骤
备课十备、五环节、六个基本步骤备课备什么？1．备教材。
要钻研教材，整合课程资源，形成自己的教学体系。
这种教学体系可以是一堂课的，可以是一个单元或章节的，也可以是一门学科的。
正确的做法是要在学科的视野中备这一堂课。
2．备学生。
主要是把握学生的已有经验和知识水平，找准自己的教学起点，找准知识的生长点，找准学生的参与点。
3．备学法。
结合学习内容和学生的基本情况，找出学生学习的最佳的学习方法，有可能的话要设计好学习活动、学习程序和学案。
要坚持以学习为中心备课。
4．备教法。
根据学习内容和学习方法，设计好引导学生展开学习的程序和方法，教法必须为学法服务，好的教法应该能促进学生的学法的完善。
5．备流程。
教学和学习展开的环节设计，如何导入，如何过渡，如何进入高潮，如何结束等都应该充分地考虑周全。
6．备问题。
教学中的问题怎样设置，怎样呈现，怎样使问题尖锐、鲜明、突出、抓住学生的注意力和思维。
好问题应该切中学生的认知冲突或情感的激发处。
7．备案例。
为教学准备好精当的教学案例、相关的故事，并且要设计好案例的呈现方式，话题的分解方式。
8．备练习。
精选的适当的练习，在巩固知识的同时，更注重思维和能力的发展。
另外还应该照顾到学生差异性和层次性，练习要有引导学习深化的作用。
9．备思想。
在教学中要传递、渗透哪些思想内容和思维方法，要实践和体现怎样的教育思想，考虑这些问题，有利于提高教育教学的自觉性。
10．备创新。
努力找到教学中的创新点，以使课堂出新意，出创意，上出自己的特色和风格。
备课过程中要注意把握好五个环节1.在“备教材”上下功夫。
教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际（知识结构、年龄特点和认识规律）。
2.在“备学生”方面做大文章。
教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，特别是对学生的基础一定要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。
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教师备课的四个层次及其基本步骤
备好课是教师上好课的基础，是提高教育教学质量的前提。
备课是教师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。
高中英语教学的实际情况对教师的备课提出了比较高的要求，要求教师既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略，又要能从微观角度入手有针对性设计与选用具体的教学方法，制订详细、全面的能力培养方案，落实具体而庞杂的语音、词汇、短语、句式结构、段落篇章结构等语言、语法基础知识。
要想在备课中做到宏观与微观的统一，兼顾到教学方法与具体语言语法知识点的有机结合，需要教师进行长期的实践与探索。
高中英语教师的备课，可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次，每个备课层次又包含着若干个基本步骤。
下面，我就结合自己数年来英语教学工作实践谈谈高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤。
一、整体把握教材
整体把教材是高中英语教师进行备课的首要工作，是从宏观上了解和认识高中英语教学在中小学英语教学乃至大中小学英语教育教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程，教师可以从下面几个方面入手展开这一层次的备课。
1．通读当前的《普通高中英语课程标准》，领会高中英语课程的性质、基本理念、设计思路，明确高中英语课程的目标，仔细研读《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个级别中对上述五个方面的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议，以全面领会《课程标准》。
2．通读或浏览当前高中英语教材，了解全部高中英语教材的基本内容和结构；重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中的地位与作用，大致了解一下初中英语教材的内容，做到心中有数。
3．在以上两个步骤的基础上，结合具体的学情编写切合实际的学期教学计划。
学期教学计划应包括学情分析、教材分析、教育教学目标、方法措施、教学进度安排、教学活动安排等内容。
二、单元备课
这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。
这一层次的备课要求教师将宏观的、总体的教学要求化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。
所以，这一层次的备课既要求教师从宏观驾驭教材，又要求教师能从微观的角度出发去具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选
用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关教学材料、合理安排课时等等方面的工作。
具体说来，这一层次的备课应包括以下步骤。
1．仔细阅读教材，熟悉教材内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。
2．阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写意图，阅读相关背竟材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。
3．根据教师个人对教材的理解和教师教学用书的指导，并结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。
在这一步骤中，教师在教学重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。
4．浏览二至三种与教材配套的教辅用书，广泛涉猎其中的文化背景知识、知识点的分析与讲解、教学例句、教学案例等教学材料。
有条件的教师，还可以通过互联网等媒体查阅与收集相关资料，为编写课时教案做好知识与方法的储备。
5．准备配套的媒体材料。
根据教学内容和教学需要，提前准备好幻灯片、录音、录像、多媒体课件等配套的媒体材料。
6．准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。
三、编写课时教案
这一层次的备课是对上一个层次备课的进一步细化与具体化，是教师教学理念、教学方法的具体体现，也是教师驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。
这一层次的教学要求教师从非常细微的、具体的知识点入手，采用科学方法和手段去组织和设计好每一个教学环节，落实每一个具体的教学目标，完成每一个教学任务。
由于高中英语教学仍然以英语基础知识的学习和英语基本技能的培养为主线，所以高中英语的备课有其自身的特殊性，要求教师既要重视具体语言知识及其相关内容的准备，又要做好具体教学方法的准备。
可见，高中英语课时教案的编写是一项繁琐而复杂的工作，需要教师有丰富的知识，灵活处理教材的能力，还需要教师细心，有耐心。
要具体编写好一个课时教案，应遵循以下一些基本步骤。
1．根据单元教学要求和学生实际情况确定课时教学内容、重点、难点。
这一步骤是教师编写课时教案时首先应考虑的问题，课时的教学内容的安排要适量，重点要突出，难点要适当分散。
2．教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。
教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适应的教学手段与教学媒体，应做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的谐
调统一。
3．设计教学步骤，编写课时教案的具体内容。
在上述步骤的基础上，教师将具体的教学内容，分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。
在高中英语课时教案的编写的过程中，一定要兼顾教学内容和教学方法。
教学内容要力求详实、准确、全面，因为高中英语课堂教学涉及到从语音、词汇、短语、句子、语法、段落、篇章、语言交际、文化背景知识等方面
的内容和听说读写能力的全面提升。
要想做到教学内容提要的详实、准确和全面并非易事，要求教师仔细研究每一课时教材的具体内容，广泛查阅各种教学资料、词典等工具书，精选各种背景材料、优美典型的例句等教学材料。
由于高中英语教学有其特殊性，所以教学方法也显得尤为重要，应该把具体的教学方法、教学手段同每一个教学步骤紧密地结合起来，以达到最优化的教学效果。
4．备作业与习题。
作业与习题的准备也是课时教案编写的内容之一，要精选作业与练习，作业与练习的选择要有明确的目的，要考虑其有效性和科学性。
5．备板书与课堂教学用语。
在编写课时教案的同时，教师应根据内容设计出相应的课堂板书，备课时也应想一想课堂上可能会用到的教学用语，思考一下这些课堂教学用语以怎样的方式表达效果更好。
四、教学反思
教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训而提升教师教学素养的过程。
把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。
1．记录好教学札记、教后感。
做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。
写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。
2．提炼整理教学反思，撰写教研教学论文。
在经常坚持记教学札记和教后感的基础上发现一些共性的、有规律的教育教学现象，加以分析和总结，撰写论文。
以上的四个层次及若干个步骤是一个从宏观到微观、从整体到部分、从感性到理性的过程，是一个相互联系的统一体，是高中英语教师在备课中应遵循的一些基本做法。
希望我个人在高中英语教学工作中的这些做法和感悟能供各位英语教师参考，以共同提高高中英语教学质量。