2017-2018年度第二学期一年级语文总的教学目的和要求
[2018-2017学年度人教版一年级语文教学计划范文]2017人教版一年级语文
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《[2018-2017学年度人教版一年级语文教学计划范文]2017人教版一年级语文》摘要：年级语教学旨全面提高学生语素养培养创新精神和实践能力促进每学生全面发展他们终身学习、生活和工作语方面奠定基础，0607学年人教版年级语教学计划()，0607学年人教版年级语教学计划(二)年级语教学旨全面提高学生语素养培养创新精神和实践能力促进每学生全面发展他们终身学习、生活和工作语方面奠定基础那么具体教学工作计划怎么制定呢?下面是编带关0607学年人教版年级语教学计划容希望能让有所收获!0607学年人教版年级语教学计划()、学情分析班学生( xx )人其男生(xx )人女生(xx )人学生刚入校对学校常规不了年纪律性差但都比较懂礼貌见到老师能主动问有部分学生有说普通话识能用简短普通话与老师和学做简单交流别学生不懂得执笔方法要老师不断纠正、督促至其他学习成绩还有待今了二、册教材分析册教材包括入学教育、汉语拼音、识、课、语地、口语交际六部分入学教育目助学生了学校生活了学习常规接下是汉语拼音学拼音认识70常用而是识()0课识;(二)又0课两识单元各课每课认~0课分做单元体按由浅入深顺序编排每单元课容上有定系每单元设语地以丰富容和多样形式巩固语知识发展语能力外全册设6口语交际话题安排每单元面使学生创设情境进行口语交际训练识编排实行认写分开多认少写教材编写以课程标准依据体现了课程标准提出基理念和基精神教材容具有综合性、科学性、代性、趣味性、广泛适用性等特三、学期教学目标汉语拼音学会汉语拼音能准声母、韵母、声调和整体认音节能准确地拼音节正确写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认汉识与写认识常用汉00其00会写喜欢学习汉有主动识愿望掌握汉基笔画能按笔顺规则写初步养成正确写姿势和良写习惯3学习用普通话正确朗课喜欢感受乐趣学习借助物图画口语交际能认真听别人讲话努力了讲话主要容与别人交谈态然方有礼貌积极参加讨论对感兴趣话题发表己见四、册教学重、难()、重、汉语拼音是学生学习汉语工具因汉语拼音教学是重、认识常用汉00其会写00汉3、学讲普通话逐步养成讲普通话习惯(二)、难、汉语拼音比较抽象又容易混淆因学生掌握起就比较困难因拼音教学是难、识量增加是学生"回生率"很高因00汉教学是难如何巩固汉更是难3、如何引导学生积累语言教学是难五、提高教学质量主要措施、助学生了学校常规助学生养成良学习习惯、吃透新教材深入了学生创造性地使用新教材3、充分利用多媒体利用教材优美情境图创设轻松愉悦学习情境激发学生学习兴趣、加强语和儿童生活系;引导学生留生活生活学语5、设立学习组让学生主合作地开展学习培养合作探究精神6、认真批改每课作业及作反馈、结7、尊重学生体差异及导优辅差8、变学会会学教给学生学习灵活方法把主动权交给学生尽量重教材和整合整体地运用教材并力能创造性地使用教材进行整单元备课备课重单元每教系0607学年人教版年级语教学计划(二)、学生基情况分析我班原有6人学期入人现有学生7人其女生有人年级孩子正处学习启蒙阶段,通年级上学期学习,部分学生已基掌握了汉语拼音写,以及正确地拼音节、学轻声;写分开、多人少写原则上学生已会认50生会写00;能根据定情境或看图用普通话讲清件简单事;方面也能正确地朗、背诵指定课能系课和生活实际理常用词语和句子思认识了句、感叹、问并能出陈述、疑问、感叹语气学们通学期学习也养成了较学习习惯如能掌握正确姿势、写姿势和握笔方法并养成了爱惜学习用品良习惯但有别孩子上课习惯还不是很要这学期抓紧让他们养成以促进他们学习质量学期我们应该继续保护孩子学习语欲望和奇心进步激发孩子们学习兴趣让孩子们快乐学习培养孩子乐探究、团结合作、勇创新精神学期将致力对学生基功训练及语素养培养二、教材分析册教材以专题组织单元以整合方式组织教材容8单元8专题分8组多彩春天、庭生活、保护环境、快乐夏天、动脑筋想办法、我们生活多么幸福、我们都有品质、我们身边科学8专题贴近儿童生活体现代特蕴涵教育价值把知识、能力、方法、情感融体每专题涵都必将宽泛避免了教材容局限性每组包括课识、5课和语地各部分相系构成了有机整体识课包括词语、三、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课共3容丰富多彩语地包括栏目我发现鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法主要是识方法;日积月累引导学生积累词佳句、优秀段;口语交际与专题系双向动培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得舞台8组有5选课是两生表册识编排继续实行认写分开、多认少写原则全册要认识550常用会写50认识要认识和要会写分别练习里有标明外语地里也安排了少量要认识生表()列出了全册要认识生表(二)列出了全册要会写教材特()围绕专题组织教材容加强整合便培养学生综合素养每单元从导语到识课到课到语地乃至语地短、口语交际、实践活动都围绕单元专题合理安排如二组简短导语以三形式编写识课既认了又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理接着编排了《看电视》《胖乎乎手》《棉鞋里阳光》《月亮心愿》等四课教育学生关爱他人尊敬长辈乐助人语地里背背安排反映温馨庭生活短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让己做事该怎么办整组教材围绕庭生活这主题把各项容组合成有机整体(二)安排独立识课涵丰富形式多样册教科识课没有采用以前集安排识课做法而是把八课识分别安排每组开头这八课识多采用学生喜闻乐见韵形式易朗;容贴近每组专题便整合通学习这些境优美、涵丰富识课学生不仅识了而且积累了优美语言丰富了知识储备并受到思想和化熏陶如组识课由八词语组成春回地万物复苏;柳绿花红莺歌燕舞;冰雪融化泉水丁冬;花齐放鸟争鸣这几反映春天优美景色成语或词组组成了幅境优美画卷而且合辙押韵朗朗上口全册要认选常用表要写优先选择构词率高并力使每次写有定规律其有是课新认识有是以前认识并课再现便学生感悟便学生感悟也便教师指导(三)幅更新课使教材更具有代感更贴近儿童生活册教科新编选课占了全部课半以上有反映领袖事迹《邓平爷爷植树》有反映乡新貌《画乡》有体现关爱他人《月亮心愿》有表现现代儿童生活《棉鞋里阳光》有反映保护环境、人与然和谐相处《松鼠和松》《美路》等有介绍然常识和科技成就《棉花姑娘》《火车故事》等全册课容丰富体裁多样蕴含着丰富人涵便学生学习语言并潜移默化地受到情感熏陶和感染课练习重视语言积累和感悟(如朗背诵词语积累与扩展词句练习)重视语基功(如写词句理与运用)也重视课外结合将语学习和生活紧密结合起(四)力改进呈现形式使教科成学生喜爱学三、教学总目标(听说写能力安排)()识与写、喜欢学习汉有主动识愿望、认识常用汉550其50会写3、掌握汉基笔画和常用偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写架结构初步感受汉形体美、养成正确写姿势和良写习惯写规、端正、整洁5、初步认识写母熟记《汉语拼音母表》6、能用音序法学习独立识(二)、喜欢感受乐趣、学习用普通话正确、流利、有感情地朗课3、借助物图画、结合上下和生活实际了课词句思积累词语5、浅近童话、语言、故事向往美情境关系然和生命对感兴趣人物和事件有己感受和想法并乐与人交流6、诵儿歌、童谣、浅近古诗展开想象获得初步情感体验感受语言优美7、认识课出现常用标体会句、、感叹所表达不语气8、积累己喜欢成语或格言警句背诵优秀诗词5(段)课外总量不少万(三)写话对写话有兴趣能简单写己想说话(四)口语交际、学讲普通话逐步养成用普通话习惯、能认真别人讲话努力了讲话主要容3、听故事、看音像作品能复述和精彩情节、能较完整地讲述故事能简要讲述己感兴趣见闻5、与别人交谈态然方有礼貌6、有表达信心积极参加讨论对感兴趣话题发表己见(五)综合性学习、对周围事物有奇心能就感兴趣容提出问题结合课外共讨论、结合语学习观察然用口头或图等方式表达己观察所得3、热心参加校、社区活动结合活动用口头或图等方式表达己见闻和想法四、教学重难重教学重是识写和朗以及学习方法和情感、态、价值观培养难()进行课教学要重视学生人感受除了讨论思考题外还要给学生质疑问难机会给学生充分发表己见机会()学生与别人能胆、信交流(3)增强学生生活学语、用语识五、突破重、难措施、语言环境把音、形、义结合起系生活实际识、引导学生通观察图画和实物把识和认识事物有机结合起3、采用多种形式加强生复习与巩固、教学要避免单调枯燥技术性指导而是要引导学生入情入境如给画面配音分角色朗表演等等5、重开发学生创造潜能促进学生持续发展六、教学措施()识与写、相信学生能够用已形成初步识能力学习册生鼓励他们用己喜爱方式识可以采用多种方式加强学交流与合作如进行组合作学习当老师等、采用多种形式加强生复习和巩固防止回生3、加强写指导不但要写对更要写每节课上都让学生写几切实保证写质量(二)教学、重视朗指导、避免单调枯燥技术性朗指导采用多种方式如给画面配音分角色朗等引导学生朗3、重视学生人感受除了讨论思考题外给学生质疑问难机会给学生充分发表己见机会、重视课外指导引导学生选择物(三)口语交际教学、重视创设情境使学生入情入景地进行口语交际、重视日常教学口语交际活动3、努力开发语课程充分利用校外课程开展丰富多彩语活动增强学生生活学语、用语识七、主要教学措施和教改思路、教师要熟知教材掌握教材教学思路加强学生语基础知识训练特别是重视识和写训练加强写手思想教育、端正教学思想勇探新教学模式特别是以学习者心四种教学模式和先学教当堂训练教学模式努力教学程实践总结验学生是学习主人要激发学生学习兴趣调动其积极性;要加强学生主语实践活动把学习主动权还给学生;要重教给学生学习方法引导他们实践主动地获取知识形成能力3、重视培养能力学生获得知识是必要但培养能力更重要学生如没有学能力和运用知识实际问题能力他终身发展将受到限制我们从新世纪人才培养目标出发必须重视对学生能力培养就二册语教学说要着重培养学生识能力、理词句能力朗能力、口语交际能力和初步学能力教学要承认学生体差异胆探先学教当堂训练满足不程学生对语学习不要刀切力使每学生都有较发展、提高语教学效率学生上学期学习已掌握了些汉知识和识方法教学要放手让学生借助拼音准音利用学偏旁部件和熟分析记忆形结合词句和生活实际理义教师只对难作指导和讲这样不仅可以节省教学还可以培养学生识能力低年级教学定要体现以主开展香伴我行让学生多多背诵古诗不断增加语言积累进行些看图说话练习5、开展丰富多彩语实践活动语实践活动通有计划、有步骤主学习和实践使学生各方面语能力得到训练语实践活动容上要与课教学密切系形式上要活泼有趣使学生乐参加可以把表演、竞赛、游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂进行活动使学生反复实践巩固所学知识逐步提高语能力6、重视良学习习惯培养7、做别生教育8、充分利用教材精美图画、儿歌激发学生学习兴趣9、把课堂还给学生以学生主体鼓励学生课堂上人人开口做课堂主人以充分调动学生学习主动性和积极性0、课堂上扶、放结合要胆地放、巧妙地扶并且让学生学习程不仅学会还要会学及让学生总结学习方法培养学生爱学习、乐学习兴趣学习方法使他们乐学习、对学习能力较强学生可多介绍些课外籍供他们拓宽学生视野和想象空让他们发出己见和感受、学习能力较弱学生要因材施教不用把尺子衡量他们重培养他们学习兴趣教给他们正确学习方法培养他们良学习习惯下页还有更多0607学年人教版年级语教学计划.。
【2018年人教版一年级语文下册教学计划】人教版一年级语文下册
【2018年人教版一年级语文下册教学计划】人教版一年级语文下册新学期开始啦!为了让学习适应新环境，语文老师制定了学习计划。
下面是小编收集整理关于一年级语文下册教学计划的资料，希望大家喜欢。
一年级语文下册教学计划篇一一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
小学一年级语文教学目标(完整版)
小学一年级语文教学目标(完整版)小学一年级语文教学目标小学一年级语文教学的总目标是：丰富语文的积累，培养语感，发展思维，使他们在喜欢语文学习的前提下，提高识字、写字、阅读、口语交际能力，养成良好的学习习惯。
具体包括以下三个方面的目标：1.认识常用汉字。
一年级学生的识字量非常大，要让学生能够掌握生字，能够会写生字，能够阅读课文，口语交际的能力需要提高。
2.写字端起。
从二年级开始训练写字，让学生养成一个好习惯。
3.阅读。
在一年级，主要是要让学生能初读课文，大体上理解*的主要内容，并且一般一节课完成一个课文的阅读。
实现这些目标需要教师在教学中注重学生的积累、朗读、口语表达、书写等方面，同时要注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
一年级语文的教学目标一年级语文的教学目标可以参考以下几个方面：1.掌握汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。
2.认识常用汉字400个，要求会写的汉字100个。
3.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
4.掌握汉字的基本笔画，能够按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。
5.喜欢阅读，享受阅读带来的快乐。
6.喜爱图书阅读，爱护图书。
7.能借助读物中的图画，了解故事的大意。
8.愿意与别人交流，敢于在生人面前讲话，能与别人谈笑自如。
9.能结合上下文和生活实际了解词义，在阅读时能正确地运用词典等方法解决不认识的生字。
10.阅读浅显易懂的*，能大体了解其中的意思，能复述课文内容，能初步表达自己的感受。
11.能不出错地朗读课文，背诵指定的课文。
12.能与他人交流，表达自己的感受和理解。
以上是关于一年级语文的教学目标信息，希望对您有所帮助。
一年级语文单元教学目标一年级语文单元教学目标如下：1.识字1500个左右，会写生字350个左右。
2.累计背诵优秀诗文50篇（段）。
3.课外阅读总量不少于5万字。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，丰富自己的阅读积累。
5.练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6.能背诵指定的课文。
2018春部编版一年级语文下册一年级第二学期语文学科教学计划
一年级语文第二学期教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生43名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。
每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将继续进行每天半小时的阅读家庭作业，再加大阅读量。
部分学生已经能独立清楚地口头表达较为复杂的句子，孩子有了初步的说话、写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
小学语文课程标准2018年版
小学语文课程标准2018年版一、引言语文是小学教育中最重要的学科之一，是培养学生语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力的基础。
《小学语文课程标准2018年版》是对小学语文教学的指导文件，旨在明确语文教育的目标、内容和要求，以促进小学生全面发展。
二、课程目标《小学语文课程标准2018年版》的核心目标是培养学生的语言文字运用能力，包括听、说、读、写等方面。
具体目标如下：1.培养学生的语言表达能力，使其能够流利、准确地表达自己的思想和观点；2.培养学生的听取信息、理解信息的能力，以及对听到的信息进行思考和判断的能力；3.培养学生对各类文本资料进行理解和分析的能力，提高阅读理解能力；4.培养学生正确、规范地书写汉字的能力，以及写作文的能力；5.培养学生的文化素养，培养学生对语言文字的兴趣和爱好。
三、课程内容《小学语文课程标准2018年版》的课程内容分为以下几个方面：1.听力通过各种听力活动，提高学生的听取信息和理解信息的能力。
教师可以设计一些听力材料，让学生听后回答问题或进行思考和讨论。
2.口语培养学生的口头表达能力，让学生能够用准确、流利的语言表达自己的思想和观点。
通过课堂讨论、角色扮演等活动，训练学生的口语表达能力。
3.阅读培养学生正确理解各类文本资料的能力，提高阅读理解能力。
教师可以选择适合学生的阅读材料，让学生进行阅读，并进行问答和讨论。
4.写作培养学生正确书写汉字的能力，提高写作水平。
教师可以设计写作任务，让学生进行写作练习，如写作短文、日记等。
5.文学欣赏培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文化素养。
教师可以选择适合学生年龄段的文学作品进行学习和欣赏。
四、教学方法在实施《小学语文课程标准2018年版》时，教师可以采用以下教学方法：1.多样化教学：通过采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；2.合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的合作能力；3.实践教学：通过实际操作和实践活动，巩固学生所学知识和技能；4.情景教学：结合实际情境，让学生在具体的情境中进行学习，提高学生的学习效果。
2017—2018学年度第二学期语文一年级教学计划教学进度安排表
八
识字八、棉花姑娘、地球爷爷的手、兰兰过桥
5
7.9—7.15
19
火车的故事、小蝌蚪找妈妈、语文园地八
5
7.16—7.22
20
总复习、期末测试
5
7.23—7.29
21
发放通知书学期）
班级一年级一班
科目语文
科任教师xxx
教学计划
班
级
一年级一班
科代表
xxx
重点培养的优生
xxx
需转化的学困生
xxx
教材分析
本册教科书包括8个“识字”内容、34篇“课文”、8个“语文园地”、“口语交际”。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设8个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
5.“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
6.善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
贫困生帮扶
（对象、目标、措施）
对象：xxx
目标:使这个孩子继续完成学业，并享受和其他孩子不同的关爱。措施:给这个孩子捐款、赠送生活用品、学习用品，谈心交流、指导学习，并经常鼓励她笑
5
4.9—4.15
6
三
美丽的小路、失物招领、语文园地三
5
4.16—4.22
7
四
识字四、古诗两首、荷叶圆圆
5
4.23—4.29
8
四
夏夜多美、要下雨了
5
4.30—5.6
9
五
小壁虎借尾巴、语文园地四、
一年级语文教学总目标和要求
一年级语文教学总目标和要求语文教学是基础教育的核心课程之一，旨在培养学生的语言运用能力和文学素养。
一年级是学生开始接触正规学科教学的阶段，语文教学不仅要确立基本的学习方法和语言表达能力，还要培养学生对语文学科的兴趣和学习热情。
一、语言运用能力的培养一年级语文教学的首要目标在于培养学生的语言运用能力。
这不仅包括听、说、读、写等基本技能的掌握，还要注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，设计富有启发性的教学活动，引导学生积极参与讨论、提问和回答问题，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
此外，一年级的语音教学也很重要。
教师应注意帮助学生正确发音、掌握基本语音规则，避免一些常见的语音错误，以养成良好的听说习惯。
同时，培养学生对语言学习的兴趣和自信心，让他们能够主动参与语言实践活动。
二、文学素养的提升除了语言运用能力，一年级语文教学还要提升学生的文学素养。
文学是情感、思想和艺术的表达，通过文学作品的阅读和欣赏，学生不仅可以拓宽眼界，还可以提高对语言运用的感知能力。
一年级的文学教学应当重视培养学生的阅读兴趣，让他们接触优秀的文学作品，培养审美情趣。
教师不仅要讲述作品的内容，还要引导学生思考作品背后的意义和主题。
通过讨论和互动，激发学生的想象力和思维能力。
此外，一年级的文学教学也要注重培养学生的写作能力。
教师可以通过写作练习，让学生进行个人表达和思考，激发他们的创造力和想象力。
同时，教师要给予学生正确的指导和反馈，提升他们的写作水平和表达能力。
三、情感态度的塑造一年级语文教学的另一个重要目标是培养学生正确的情感态度。
语文教学要通过文学作品的引导，培养学生的道德感、美感和爱国情怀，使他们养成正确的价值观和正确的行为准则。
此外，一年级语文教学还要注重培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教师可以设计合作性学习活动，让学生合作完成任务，培养他们的合作和沟通能力。
总之，一年级语文教学的总目标是培养学生的语言运用能力和文学素养，并塑造他们正确的情感态度。
2018年部编版一年级语文下册教学计划
2018年部编版一年级语文下册教学计划在2017～2018学年度第二学期，一年级语文教学计划中，本册教材包含了两个识字单元和六个阅读单元。
识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”，在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
本册教材的内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。
此外，还层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
课文题材广泛，体裁多样。
有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。
通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
在班级基本情况分析中，需要重点关注学生的语文水平和研究情况。
根据学生的实际情况，制定相应的教学计划和教学策略，以提高学生的语文素养和研究兴趣。
同时，也需要注意教材的使用和教学方法的灵活运用，以达到最佳的教学效果。
本班共有X名学生，其中男生X名，女生X名。
其中，X名为本地学生，X名为外地学生。
大量外地学生的加入更加体现出普通话教学的必要性，因此需要继续巩固拼音和识字教学。
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2017-2018年度第二学期一年级语文总的教学目的和要求
一、班级学情分析
全班共XX人，其中男生YY人，女生ZZ人。
经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。
班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。
但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。
还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。
经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。
写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。
大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。
在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯
有了明显的提高。
学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共3、4篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、本学期要达到的教学目标（一）双基要求：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
（二）能力培养 1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
（三）思想教育在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重难点教学重点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
教学难点：
1、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
五、教学措施
1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。
采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
5、激发课外阅读的兴趣。
每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
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