小学二年级《丑小鸭》教学实录
丑小鸭教学实录
《丑小鸭》教学实录教材分析：《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教材书二年级下册中的第28课。
这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
本文文质兼美，图文并茂，富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强，但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，解决本课中大量的生字、生词，领会课文表达的思想感情，学会复述故事有一定的困难。
教学目标：1、认知与技能：①会认本课生字、生词、理解词义。
②学会复述故事的方法。
2、过程与方法：①通过五读课文，积累好词好句，解决生字生词，培养他们的朗读能力。
②通过同桌互讲、互评、全班交流，学会复述故事。
3、情感态度与价值观：①养成认真倾听的习惯，学会正确评价同伴。
②使儿童初步领悟童话的教育意义。
教学重点：1、学习生字、生词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：通过有感情地朗读课文，初步学会复述故事的方法。
教学理念：本课故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，语言优美。
富有情感，过分理性的分析只会有损于文章的具体美感，儿童也难以接受，教学中应让学生充分朗读和吸收内化。
因此，我根据课标的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，体会文章的情感，通过复述故事，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感到文章的主旨，初步体验到人生的真谛。
教具准备：1、多媒体课件2、生字卡片教学过程：第一课时一、与学生谈话导入新课师：同学们你们听过丑小鸭这个故事吗？谁能把这个故事给大家简单地讲一讲。
生：讲故事。
（两个）师：你们的故事讲的很完整。
二、五读课文，解决生字、生词（一）五读课文师：在我们的语文课本里也有这个故事。
我们来看看课本中的故事和你们讲的一样吗？打开书126页先来把这个故事读一读，在读的过程中遇到不认识的字，我们可以——生：查字典、问老师、问同桌、根据上下文自己猜一猜……师：用你喜欢的方法解决生字、生词，并把句子读通顺。
《丑小鸭》教学实录
《丑小鸭》教学实录【教学目的】1、情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
2、知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
【学习准备】【复习词语，初悟文情】1、课件出示词语，采用多种方式读词语。
目的：低段词句教学是十分重要的一环，学习新课前理应进行词语的复习。
2、用丑小鸭与天鹅连起来说话。
目的：简单回顾课文写了什么，整体感知文意。
【感知课文，披文入情】一、学习第一、二自然段课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根据画面内容引读课文。
瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。
怎么就剩下一个特别大的蛋呢过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了，咦，怎么这个样子他的毛___，嘴巴___，身子___，难怪大家叫他___。
(画线部分由学生读)目的：感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它为丑小鸭。
二、学习第三、四、六自然段1、家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样独特，来到世界上，在家里过得会怎样呢请自由读课文第3自然段。
交流时预设：找孤单：根据文本语句感悟小鸭的孤单;回味自己是否有过孤单的感觉，并和小鸭进行比较;如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么;丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗目的：逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活得究竟有多么孤单，并通过换位体验(如果你就是这只小鸭，你心里会想些什么)以及多方式(试读、课件助读、指名读、范读等)的感情朗读激起学生表达自己的内心世界，产生强烈的感情共鸣，自发地为小鸭所悲、所痛、所想。
2、在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。
他再也忍不住了，他终于离开了家。
《丑小鸭》课堂实录1
《丑小鸭》课堂实录【课前谈话】师：童话王国里的动物们特殊情愿和东洲小学二年级的小挚友们交挚友。
其中的两只动物特地让我向大家问好，他们是谁呢？猜一猜。
师：动物──尾巴──长长的尾巴──细细的长长的尾巴──尾巴能挂在树上荡秋千呢！生：是猴子！师：耳朵──大大的耳朵──像蒲扇似的大大的耳朵。
生：是大象！师：教师还让大家猜一个人──作家──童话作家──丹麦的童话作家。
生：安徒生！师：今日，我们接着学习安徒生爷爷的童话故事──〔师手指板书〕。
生齐读：《丑小鸭》师：(指丑小鸭的画面，引说) 通过上一课的学习，我们知道了丑小鸭的毛──，嘴巴──，身子──，所以大家都叫它──。
师：我们刚刚诞生时，家里人是多么开心，多么疼爱我们呀！我们成天被华蜜包围着。
丑小鸭来到世界上，也和我们一样吗？自己轻声读课文的第三自然段，边读边想象。
学生自读第三自然段。
师：丑小鸭来到世界上，生活得欢乐吗？生：他一点也不欢乐，哥哥姐姐不搭理丑小鸭，还用嘴巴啄他。
丑小鸭不明白他们为什么这么对他，难过极了！生：公鸡自己长得很美丽，可一点也看不起丑小鸭，还用尖尖的嘴巴用劲啄他：“你这个丑八怪，我不想看到你！”生：连养鸭的小姑娘也厌烦丑小鸭，不给丑小鸭喂食，用扫帚打他。
师：是呀，哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭小姑娘也厌烦它，这就是我们课文中所说的“欺压”。
〔出示词卡，读两遍〕师：假如你就是这只丑小鸭，心里会怎么想？生：我必须很孤寂，很难过。
师：谁能读第三自然段，通过朗读把丑小鸭的孤寂、难过表达出来。
师：受到哥哥姐姐的欺压，受到伙伴们的欺压，离开了家的丑小鸭会找到自己的欢乐吗？指名读课文的第四自然段。
师：树上的小鸟在笑什么？生：呀，大家看哪，哪来这么个丑八怪呀，我从来没有见识过这么难看的小东西呢！生：丑呀丑，真是丑，丑东西快滚开！师：这就是“嘲笑”。
〔出示词卡，读两遍〕师：孤寂的丑小鸭在树林里，不仅遇到了小鸟的嘲笑，猎狗的紧紧追逐，还可能遇到了什么？又会受到怎样的欺压？生：小刺猬走近他，用身上尖尖的刺刺他。
人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学应用实录.docx
《丑小鸭》课堂实录一、导入：（播放鸭妈妈孵小鸭的动画。
）师：想知道他长得什么样子吗？今天我们就来认识这只鸭子。
板书课题：《•丑小鸭》生齐读。
二、初读识字。
师：请同学们自己读课文，注意：读准字音，读通句子，标岀自然段的序号。
师：读完了吗？请看大屏幕，生字宝宝出来要和大家交朋友了，快和它们打个招呼吧。
生拼读、认读。
师：去掉拼音小帽子你还认识它们吗？生：认识。
师：谁来领同学们读一读？生领读师：字宝宝跑到词娃娃中，你还会读吗？生：会开火车读。
三、详读感悟。
师：认会了生字，我们再來看看课文。
注意仔细看，认真听，想想课文讲了一件什么事?生：课文讲了丑小鸭历经磨难最后变成白天鹅的故事。
师：丑小鸭原来长什么样？在第二段找出丑小鸭的样子读一读。
师：谁知道丑小鸭的样子？生：毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的（课件出示丑小鸭的样子）师：谁來读出这部分？其它同学想象丑小鸭的样了师：它的样子用哪一个字可以形容？生：丑。
师：因为它长得丑，跟别的鸭子不一样，所以在家里生活地很不愉快。
（课件出示第三段）师：自己读读这段话，说说li小鸭在家里过得怎么样？生：很不开心、难过师：那你能把丑小鸭受欺负的情景读出来吗？生感情读。
师：就像这位同学一样，我们可以边读边想象，还可以把自己当成文中的人物，这样可以把书读得更好。
师：大家看（课件：播放丑小鸭被人欺负、离家出走的动画）师：刊小鸭现在的心情怎么样？生：伤心、难过师：那现在你能读出11小鸭的伤心、难过来吗？（配乐读）师：看来li小鸭在家里得不到快乐，那它在外面过得怎么样呢？请同学们用口己喜欢的方法口读4、5、6三个口然段，思考丑小鸭在外面过得怎么样。
（生读）生：它在外面过的也不好。
师：你从哪里看出来的？生：树林中生：芦苇地里生：冰上师：想象一下，小鸟讥笑它可能会说些什么？生：可能会说，这真是一只我见过的长得最丑的鸭子。
师：再想象一下，丑小鸭在外面可能还有哪些动物会欺负它？生：狗可能欺负它。
生：狼可能欺负它 ......师：可见丑小鸭的遭遇是多么悲惨，那你能通读來表现出来吗？（感情朗读）师：丑小鸭虽然来到这个世界上就受尽了欺负，历尽了苦难，但他对美好理想的追求没有变，课文第5段屮的一句话就写他向住美丽。
丑小鸭课堂实录
人教版二年级语文（第四册）28丑小鸭课堂实录一、教学目标：1.帮助学生认读14个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
二、教学重难点：1.识字、写字是本课教学重点。
2.体会丑小鸭蜕变时的心理变化，升华情感。
三、教学过程：（一）游戏导入师：小朋友们，今天老师给大家带来一个好消息，我校雏鹰之声电台正在招收为丑小鸭配音的小演员。
你们想报名参加吗？生：想师：快看，老师为你们请来了许多评委老师，我们先来跟评委老师们打个招呼吧！（掌声欢迎评委老师的到来）要想当为丑小鸭配音的小演员可没那么简单，这需要小朋友们先闯三关，才可以报名。
你们想不想闯关？生：想。
（二）学习生字师：小朋友们准备好了吗?欢迎同学们来到第一关：生字大考验。
昨天老师已经让同学们预习了课文，相信同学们一定掌握的很好，现在老师来检查检查。
（出示生字卡片）【重点指导:剩(sheng）为后鼻音；欺，偏旁为欠字；厌，结构为半包围等】生：依次认读生字师：同学们真棒！第一关顺利通过，欢迎来到第二关：我会读生词。
老师给这些生字宝宝找了个好朋友，现在你还认识它吗？（出示小黑板）我们开动一列小火车认读这些生词，老师看哪列小火车坐得最端正？生：开动小火车认读生词。
师：同学们可真厉害呀，第二关也顺利通过了。
我们快一起进入第三关吧！老师给出几组生词（欺负、讥笑），请同学们迅速找出文中生词所在的句子，把它画出来并读一读。
（相机指导学生不动笔墨不读书）生：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
师：谁能说说什么是“欺负”？生：被人看不起、被人打骂。
师：那你能用“欺负”说一句话吗？师：那“讥笑”呢，谁能做一个“讥笑”的表情？生：做表情，体会意思。
师：谁能用“讥笑”说一句话？师：恭喜同学们闯关成功！可是要想当丑小鸭的配音演员还有待于同学们更出色的表现！快来跟老师一起报名吧！（板书课题：丑小鸭，生书空）生：丑小鸭（齐读课题）（三）朗读感悟师：要想为丑小鸭配音啊，可不是一件简单的事儿。
《丑小鸭》课堂教学过程实录
《丑小鸭》课堂教学过程实录本节课的教学目标是通过讲授《丑小鸭》这个经典童话故事，引导学生深入探讨自我认知、人际关系以及成长发展等主题。
下面将详细记录本节课的教学过程。
一、导入老师首先通过提问的方式引入本课内容：“大家知道《丑小鸭》这个童话故事吗？你们对这个故事有什么了解？”学生们踊跃举手回答，展开了一个活跃的讨论环节，激发了他们对故事的兴趣和好奇心。
二、讲解故事情节接着，老师用生动的语言向学生讲解《丑小鸭》的故事情节，重点介绍了小鸭子被认为丑陋，被排斥和欺凌，最终发现自己是一只美丽的天鹅的转折。
在讲解的过程中，老师适时提出一些问题，引导学生思考和探讨，让他们更好地理解故事背后的寓意。
三、角色扮演为了让学生更好地感受故事情节，老师安排了一场角色扮演的活动。
学生们分成小组，每组扮演故事中的不同角色，通过互动对话的方式，演绎了故事情节，增强了对故事的理解，同时培养了他们的合作意识和表达能力。
四、情感分享在角色扮演活动结束后，老师组织了一个情感分享环节。
学生们围绕“你在成长的道路上是否曾遇到挫折？”这个话题展开讨论，分享彼此的感受和经历。
通过互相倾诉和倾听，学生们增进了情感交流，也更深刻地体会到了《丑小鸭》中的成长主题。
五、思维拓展为了引导学生更深入地思考与探讨，《丑小鸭》这个故事带给他们的启示和反思，老师提出了一些拓展性问题，如“你认为自己在哪些方面还有待成长？”“你如何看待自己与他人的不同？”等。
学生们在老师的引导下展开讨论，积极表达自己的看法和观点，进一步加深了对故事的理解和体会。
六、课堂总结最后，老师对本节课的教学内容进行了总结，并强调了《丑小鸭》这个故事所蕴含的人生哲理和成长道路上的启示。
同时，老师鼓励学生在日常生活中不断努力，克服困难和挫折，让自己像天鹅一样展翅高飞，在成长的道路上不断追求更好的自己。
通过本节课的教学活动，学生们不仅对《丑小鸭》这个经典童话故事有了更深入的了解，同时也在情感、思维和人际交往等多个方面得到了全面的提升。
人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学实录
《丑小鸭》教学实录一、谈话导入，激趣揭题大家喜欢读童话故事吗？都读过哪些童话故事？今天我们要来学习的就是一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，板题，齐读。
（几乎每个孩子都是伴着童话故事长大的，低年级的孩子对童话故事更是情有独钟，上课伊始，先让学生谈谈自己读过的童话故事，将学生的兴趣调动起来，为学习新的童话故事做好准备。
）二、自主识字，合作交流１、学生汇报预习情况。
２、学习生词（投影出示词语）（1）指生读。
注意纠正字音，篱笆的“笆”和欺负的“负”，读轻声。
（2）小老师领读，（3）齐读。
３、学习生字。
（1）同桌互读。
读完后互相说一说会记的字。
（2）重点处理几个特别的字：烘：能组个词吗？观察这个字的部首，你能发现什么？讨厌：能说个意思相反的词吗？苇：组词，芦苇，见过芦苇吗？一起来看一看吧！（课件示芦苇图片，边放师边做讲解：芦苇是生长在水边的一种植物，苇杆细细的高高的开白色的像棉絮一样的花，成片地生长在水中，许多生活在水里的小动物都把家安在芦苇丛里。
大家知道吗，我们平时吃的棕子就是用芦苇的叶子包成的！这样一说大家是不是就觉得芦苇并不陌生了？）孤：组词，能用孤单或者孤独说一句话吗？（3）出示所有生字，齐读。
过渡：和生字交上了朋友，再来读课文，一定能读得更好！（本课课文较长，将课文的初读和生字的自学放在课前进行，培养学生养成预习的好习惯。
生字、词语的检查和巩固方法灵活多样，并根据每个字不同的特点，有重点地进行分析指导，使枯燥的学习生字这一环节变得富有情趣，学生掌握得也更加牢固。
）三、品读领悟（一）整体感知，初步了解丑小鸭1、生分段接读课文。
提出听读要求：其他同学认真听，边听边了解这只丑小鸭。
2、听完这个故事，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？师小结：看来大家已经有了很多自己的理解，老师觉得大家是在用心去听了。
随着课文的地进一步学习，相信你会对丑小鸭有更深刻的了解。
3、学习一、二自然段。
（1）丑小鸭长什么样？找出有关句子读一读。
人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学实录
《丑小鸭》教学实录一、课件导入，复习课文（一）复习生字这节课我们继续学习——《丑小鸭》。
（播放课件）上节课的生字小宝宝你们还认识吗？认识小朋友站起来，大声叫出它的名字。
指明学生读生字（二）师：同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样。
哪位同学愿意来说说！生：他很丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
师：这节课，你最想知道些什么？生：丑小鸭遇到了那些遭遇？生：后来怎么样了？生：它变成白天鹅后为什么那么高兴？[评析：从"学生复习上节课所学的知识"这个情境入手，以学生回忆形式出现，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。
二、入情入境，细品课文]师：哪位同学愿意来读读第2、3、4自然段（选一段自己喜欢的读一读）生：读2、3、4自然段。
师：我们听完了这位同学的朗读,下面请同学们自由读一遍。
生：自由读。
师：同学们都把课文读了一遍，下面我们小组讨论一下这几个问题：1、小鸭他在家有什么遭遇,为什么要离开温暖的家?并画出来。
2、由于岐视和打击，使得丑小鸭在哪些地方流浪,遇到哪些遭遇？画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。
生：学生自主探究或合作探究。
师：通过刚才的讨论,现在老师来看看你们有什么收获。
首先第一个问题, 丑小鸭他在家有什么遭遇,为什么要离开温暖的家?生：哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不喜欢他。
生：在家里找不到温暖。
师：有谁能告诉老师什么是欺侮吗？生：就是打他，踢他，骂他。
师："欺侮"的侮还有除打他，踢他以外的另一种意思，就是看不起他。
小伙伴们会怎么嘲笑他？你来学学好吗？生：大家快来瞧瞧这里有小怪物!生：丑八怪,你怎么会是我的弟弟呢?师：出示"丑小鸭伤心极了。
" 齐读，再读。
你读懂了什么？生：伤心到了极点。
生：再也不想呆在家里了。
生：家中没有一点温暖,他实在受不了。
指名读。
师：极了怎么读？指名两生读，齐读。
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小学二年级《丑小鸭》教学实录
〈〈丑小鸭》教学实录
教学过程：
师：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，你们还记得他们吗？看一看。
（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？教师相机引出课题。
生看课件，课件演示丑小鸭动画及朗读。
师：听完故事，你们喜欢这只丑小鸭吗？那就带着这些生字去用白己喜欢的方式的读课文吧！
生初读课文，
师：下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了，生：读字，组词
师：同学们真是厉害，这么短的时间就认识了这么多字，美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友。
生：分小组读课文。
师：同学们又读了一遍课文，下面老师就要考考大家了。
这篇课文讲了一个什么样的故事呢？
生：丑小鸭变成天鹅的故事。
师：为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢？从哪儿可以看出他丑呢？
生：（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以
大家都叫他丑小鸭”。
）
师：真是够丑的了，看到这么丑的一只鸭子，你心里是怎样想的呢？
生：别人会嘲笑他！
师：那丑小鸭的家人又是怎样对待他的呢？
生：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
师：多么伤心的小鸭子啊！我们从刚刚的动画当中可以看到，小鸭子都哭了。
谁能有感情的读一下这一段话的最后一句话，让同学们听一听，小鸭子有多伤心啊！
生：（丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
）真是让人伤心啊！师：但是大家有没有发现，在很多家人都讨厌丑小鸭的时候，有一个人不讨厌他，是谁呢？
生：（xx妈妈）
师：为什么xx妈妈不讨厌他呢？
生：就像我们，我们的妈妈不会讨厌任何一个白己的孩子，
师：可是我们的丑小鸭却选择离开了家。
离开了家的小鸭子又怎么样了呢
？
他遇到了哪些困难呢？
生：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
生：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，
悄悄地过日子。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
师：我们的丑小鸭真是可怜哪！但是书上却有这样二个句子，』天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”，为什么会这样呢？从又惊奇”和又羡慕”这两个词中能体现丑小鸭什么样的心情呢？
生：他有一个美好的理想，有一颗追求美好生活的心灵。
师：谁能再来读一读这一句话，要把丑小鸭的这种心情读出来。
生：读课文
师：那么，我们的丑小鸭实现他的愿望了吗？丑小鸭变成了一只漂亮的天鹅，谁能大声地给大家读一下这个白然段，要让大家听到，丑小鸭怎么变成天鹅的？
生读课文
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是白己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
师：此时小鸭子高兴吗为什么高兴啊？
我们看，丑小鸭从毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，变成了雪白的羽
毛，长长的脖子，而且还会飞，变成了一只美丽的天鹅，同学们为他高兴吗？那同学们可以看到丑小鸭有一种什么精神吗？
生：丑小鸭有顽强的毅力，美好的理想，不畏困难的精神，还有坚定的信念。
师：所以我们也一定要像丑小鸭那样，不能因为外表的丑陋而白卑，只要我们有毅力，有美好的理想，说不定我们要会变成美丽的天鹅呢！
师：讲到这，老师忽然想到一个问题，大家讨论一下，丑小鸭应不应该离开家呢？W件出示问题。
分成小组讨论。
生小组讨论汇报。
教师相机点拨。
师：拓展延伸（课件）：同学们想一下，丑小鸭变成白天鹅后，会对曾经欺负
过他的那些人说什么呢？丑小鸭见到救过他的农夫会说些什么？
生认真思考后回答。
师小结：同学们，这节课我们听到了一个丑小鸭的故事，你能把这个故事讲给你的家人听吗？下面就练习一下你讲故事的能力吧。
生试着讲故事。