瑞吉欧幼儿教育体系38页PPT
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瑞吉欧课程体系ppt课件
主要内容
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1 瑞吉欧教育体系的文化背景和理论基础
2 瑞吉欧教育体系的主要观点
3 瑞吉欧教育体系的课程模式——方案教学
4 活动设计实例——影子
5 对瑞吉欧瑞吉欧课程体系的评价
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文化背景
• 瑞吉欧.艾米里亚是意大利北部的一个小镇， 这里除了富有以外，还拥有政治解放、民族 独立的传统，.市民们尊重他们的文化传统和 大众组织，不同社会阶层常通过政治活动或 经济合作解决问题，居民有强烈的民主参与 和公共社区观念。
瑞吉欧人认为，父母在孩子学习、建构知识的过程中 已成为了他们的学习同伴，父母透过“工作坊”、 “教学记录”不仅了解到自己孩子的学习结果、工作 成品，而且也了解到自己孩子的学习过程、学习方式， 增强了父母对孩子学习过程的兴趣与投入，这样父母 就可以与孩子一起分享他们所获得的经验，分享所获 得的事物的意义。
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瑞吉欧课程体系的主要观念.
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优质的空 间设计— —工作坊
教学记 录的影 响力
用图像文字表达 儿童自己对世界 的认识
注重意义、 经验的分 享
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瑞吉欧课程体系的主要观念.
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（一）注重关系的建立
1、幼儿与教师平 2、学校与家长
• 在此基础上，马拉古奇提出：儿童有强大 的不可估量的力量，儿童应受到绝对的尊重， 教师在教儿童之前必须先了解儿童。
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理论基础
进步主义 思潮
建构心理 学
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瑞吉欧课程体系
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进步主义思潮
《瑞吉欧教育体系》课件
受到进步主义教育、皮亚杰认知发展理论和杜威实用主义教育思想的影响，瑞吉欧 教育体系逐渐形成。
该地区成立了一个由家长、教师和研究人员组成的合作团体，共同推动教育改革。
教育理念与目标
教育理念
强调儿童为中心，尊重儿童的主 体性、创造性和表达性。
教育目标
培养儿童在社会、情感、认知、 身体和语言方面的全面发展。
教育体系的特点
方案活动
教师根据儿童的兴趣和需求设 计具有探索性和开放性的方案 活动，引导儿童主动参与和探
索。
记录与反思
教师和家长对儿童的成长过程 进行详细记录，并定期进行反 思和评估，以调整教育计划。
合作与交流
教师、家长和儿童之间建立紧 密的合作关系，共同参与教育 活动，促进信息交流与经验分 享。
评价应遵循公正、公平、公开的原则，确 保评价的公正性和透明度。
教育评价的方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现，了解 幼儿的发展水平和需要，为教育活动 的调整和改进提供依据。
问卷调查法
通过问卷调查了解家长和幼儿对教育 活动的满意度和意见，为教育活动的 改进提供参考。
作品分析法
通过对幼儿的品进行分析，了解幼 儿的创造力和想象力，为教育活动的 调整和改进提供依据。
01
瑞吉欧教育实践
教育环境与设施
教育环境
瑞吉欧教育强调创设丰富、多元、真实的学习环境，以支持 儿童的主动学习和探索。这包括提供各种活动室、工作室和 户外空间，以适应不同年龄段和兴趣爱好的儿童。
设施配置
设施配置需满足儿童的发展需求，提供各种教具、材料和工 具，以激发儿童的创造力和想象力。同时，设施应定期更新 和调整，以适应儿童的成长变化。
未来发展的展望
1 2 3
该地区成立了一个由家长、教师和研究人员组成的合作团体，共同推动教育改革。
教育理念与目标
教育理念
强调儿童为中心，尊重儿童的主 体性、创造性和表达性。
教育目标
培养儿童在社会、情感、认知、 身体和语言方面的全面发展。
教育体系的特点
方案活动
教师根据儿童的兴趣和需求设 计具有探索性和开放性的方案 活动，引导儿童主动参与和探
索。
记录与反思
教师和家长对儿童的成长过程 进行详细记录，并定期进行反 思和评估，以调整教育计划。
合作与交流
教师、家长和儿童之间建立紧 密的合作关系，共同参与教育 活动，促进信息交流与经验分 享。
评价应遵循公正、公平、公开的原则，确 保评价的公正性和透明度。
教育评价的方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现，了解 幼儿的发展水平和需要，为教育活动 的调整和改进提供依据。
问卷调查法
通过问卷调查了解家长和幼儿对教育 活动的满意度和意见，为教育活动的 改进提供参考。
作品分析法
通过对幼儿的品进行分析，了解幼 儿的创造力和想象力，为教育活动的 调整和改进提供依据。
01
瑞吉欧教育实践
教育环境与设施
教育环境
瑞吉欧教育强调创设丰富、多元、真实的学习环境，以支持 儿童的主动学习和探索。这包括提供各种活动室、工作室和 户外空间，以适应不同年龄段和兴趣爱好的儿童。
设施配置
设施配置需满足儿童的发展需求，提供各种教具、材料和工 具，以激发儿童的创造力和想象力。同时，设施应定期更新 和调整，以适应儿童的成长变化。
未来发展的展望
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《瑞吉欧课程模式》课件
贡献
为全球学前教育提供了一种以儿童为中心的教育理念和实践模式，促进了学前教育领域的创新和发展 。
THANKS
感谢观看
对教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式对全球幼儿教育产生 了深远影响，成为许多国家和地区幼 儿教育改革和发展的典范。
贡献
推动了幼儿教育观念的转变，强调儿 童主体性和创造性，为幼儿教育发展 提供了新的思路和方法。
02
瑞吉欧课程模式的实施
课程设计原则
儿童中心
课程设计以儿童的兴趣和需要 为出发点，鼓励儿童主动探索
《瑞吉欧课程模式》 ppt课件
目录
• 瑞吉欧课程模式简介 • 瑞吉欧课程模式的实施 • 瑞吉欧课程模式的评价与启示 • 瑞吉欧课程模式案例分析 • 瑞吉欧课程模式的未来发展
01
瑞吉欧课程模式简介
起源与背景
20世纪60年代，意大利瑞吉欧 地区开始尝试改革传统幼儿教育 模式，瑞吉欧课程模式由此诞生
案例二：农村幼儿园的瑞吉欧课程实践
总结词
因地制宜、本土化实施
详细描述
农村幼儿园在实施瑞吉欧课程模式时，应根据自身的地域特色和文化背景进行适 当的调整和创新。利用农村的自然环境、文化资源和社区资源，农村幼儿园能够 打造具有本土特色的瑞吉欧课程，促进幼儿的全面发展。
案例三：特殊儿童教育的瑞吉欧课程实践
机遇
随着科技的发展，教育资源更加丰富，为瑞吉欧课程模式的 创新提供了更多可能性。
未来发展方向与趋势
方向
结合科技手段，进一步优化课程内容 和教学方法，提高教育质量。
趋势
注重跨学科整合，培养学生的综合素 质和创新能力。
对全球学前教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式强调儿童主体性、合作学习和探究式学习，对全球学前教育领域产生了深远影响。
为全球学前教育提供了一种以儿童为中心的教育理念和实践模式，促进了学前教育领域的创新和发展 。
THANKS
感谢观看
对教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式对全球幼儿教育产生 了深远影响，成为许多国家和地区幼 儿教育改革和发展的典范。
贡献
推动了幼儿教育观念的转变，强调儿 童主体性和创造性，为幼儿教育发展 提供了新的思路和方法。
02
瑞吉欧课程模式的实施
课程设计原则
儿童中心
课程设计以儿童的兴趣和需要 为出发点，鼓励儿童主动探索
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目录
• 瑞吉欧课程模式简介 • 瑞吉欧课程模式的实施 • 瑞吉欧课程模式的评价与启示 • 瑞吉欧课程模式案例分析 • 瑞吉欧课程模式的未来发展
01
瑞吉欧课程模式简介
起源与背景
20世纪60年代，意大利瑞吉欧 地区开始尝试改革传统幼儿教育 模式，瑞吉欧课程模式由此诞生
案例二：农村幼儿园的瑞吉欧课程实践
总结词
因地制宜、本土化实施
详细描述
农村幼儿园在实施瑞吉欧课程模式时，应根据自身的地域特色和文化背景进行适 当的调整和创新。利用农村的自然环境、文化资源和社区资源，农村幼儿园能够 打造具有本土特色的瑞吉欧课程，促进幼儿的全面发展。
案例三：特殊儿童教育的瑞吉欧课程实践
机遇
随着科技的发展，教育资源更加丰富，为瑞吉欧课程模式的 创新提供了更多可能性。
未来发展方向与趋势
方向
结合科技手段，进一步优化课程内容 和教学方法，提高教育质量。
趋势
注重跨学科整合，培养学生的综合素 质和创新能力。
对全球学前教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式强调儿童主体性、合作学习和探究式学习，对全球学前教育领域产生了深远影响。
瑞吉欧教育ppt课件
•瑞吉欧教育理念概述•瑞吉欧教育环境创设•瑞吉欧教育课程设计与实施•瑞吉欧教育中师生角色定位及互动关系目•瑞吉欧教育中家长参与及合作方式探讨•瑞吉欧教育实践经验分享与反思录01瑞吉欧教育理念概述瑞吉欧教育起源与发展起源发展儿童中心合作与互动环境的重要性多元智能瑞吉欧教育理念核心思想瑞吉欧教育与其他教育体系比较与蒙台梭利教育的比较蒙台梭利教育强调儿童的自我发展和自我教育，而瑞吉欧教育更注重儿童与他人的合作和互动。
与华德福教育的比较华德福教育注重儿童的身心灵整体发展，强调艺术和审美教育；而瑞吉欧教育则更注重儿童的认知和探索能力的发展。
与传统教育的比较传统教育往往以教师为中心，注重知识的灌输和应试能力的培养；而瑞吉欧教育则以儿童为中心，注重儿童的主动学习和全面发展。
02瑞吉欧教育环境创设校园环境规划与布局功能区域划分校园整体风格校园内根据功能需求划分为教学区、活动区、休息区等，确保各区域互不干扰，提高空间利用率。
绿化与景观色彩搭配家具与设备墙面装饰030201教室内部环境设计学生活动学校定期举办各类学生活动，如文艺演出、运动会、社会实践等，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作能力和创新精神。
校训与校风瑞吉欧教育注重培养学生的品德和素质，因此校训和校风是校园文化的重要组成部分，体现了学校的核心价值观和教育理念。
师生关系瑞吉欧教育倡导师生平等、互动的关系，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
校园文化氛围营造03瑞吉欧教育课程设计与实施课程目标与内容选择培养学生跨文化交流能力01强调实践与创新能力02注重个性化发展03教学方法与手段运用情境教学法合作学习法探究式学习法过程性评价多元化评价反馈机制结果性评价课程评价与反馈机制04瑞吉欧教育中师生角色定位及互动关系教师角色定位及专业素养要求教师需要引导学生探索问题，激发他们的好奇心和求知欲。
教师需要细心观察学生的表现，理解他们的需求和兴趣，以便提供个性化的指导。
瑞吉欧幼儿教育体系PPT课件
2020/3/23
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除了围绕自己感兴趣的食物和问题开展研 究外，儿童，特别是年龄小的孩子还可以从 事许多其他活动：积木游戏、角色游戏、听 故事、游戏表演、烹调、家务活动以及穿衣 打扮等自发性活动，还有许多如颜料画、拼 贴画和黏土手工等。
•
2020/3/23
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但是，我们在生活和经验的 理解上，常会存在一种庸俗 化或者神化现实生活的倾向。 现实生活总是复杂多样的， 教育在联系生活时需要注意 区分生活的品质，还要发挥 教育提升生活质量的作用。
数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台 梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课 程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。也 就是我们通常讲的瑞吉欧幼儿教育体系。
2020/3/23
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瑞吉欧幼儿教育体系
背 景
理 论 基
课程师幼 关系来自础2020/3/23
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瑞吉欧教育产生的背景
文化背景 强烈的民主意识和公众社区观念
2020/3/23
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瑞吉欧幼儿教育体系的课程
1 课程目标 2 课程内容
3 课程组织与实施
2020/3/23
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课程目标
“我们的目标是建立一所和谐的学校， 幼儿们、教师，包括家长都能生活得幸 福愉悦。"
不难看出其所追求的目的是儿童愉快、 幸福、健康的成长。 其中，主动性、 创造性又被视为这些目标的前提与核心。
社会交往 在社区中，儿童在这种大家庭式 的环境中体验和理解合作与分享
物理环境 优雅的物理环境，将现代技
术与古代建筑有机结合
2020/3/23
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• 1、文化背景
• 坐落在亚平宁半岛的意大利小城瑞吉 欧拥有众多的艺术和建筑珍品，市民们 尊重他们自己的文化传统和大众组织， 不同社会阶层经常通过政治活动或经济
瑞吉欧(修改版)ppt课件
6 “瑞吉欧儿童”
“瑞吉欧儿童”的可贵之处在于理论研究和实践操作在这里实 现了完美的融合，教育观念和教师行为一体，教研员根据价值 观、教育目的，把儿童、家长和幼儿园连成一个有机的整体。
建构共同研究平台
儿童中心吸纳许多具 有不同专业背景的人 员,共同参与该机构 的运转,哲学家、社 会学家、建筑师、设 计师、艺术工作者和 市民志愿者也经常来 到这里,构成一个名 副其实的“创新服务 机构”。在儿童中心 设置了极富教育价值 和愈义的“公园”和 “广场”,儿童和青年 教师会在这里通过游 戏进行学习。
2 瑞吉欧的教育实践
2.开放的学习环境
（1）空间的开放 教育作用，欢迎之情，秩序和美，表现积极的气氛，促进交
流和合作，有利于解决问题，促进儿童在学习过程中的探索。
例子：在一个活动厅里，许多白色纸板做成的小盒子构成了墙壁上的网格。 每个盒子上都有用橡皮戳盖的字母所构成的儿童或教师的名字。儿童用这些 小盒子来存放留给别人的惊奇或各种信息。
二、理论基础
瑞吉欧教育不是一种理论派别的附属物，而是开 放的时代下广纳多种营养之后的一种创造。对瑞吉欧 教育影响最大的有：杜威、皮亚杰、维果斯基。
1 杜威
（1）教育是主动的、建设性的
在描述儿童的学习时，马拉古兹写道：儿童所学的并不自然 而然地与所教的一致。相反，儿童所学的在很大程度上取决于他们 自己所做的，是他们自己的活动和我们教育策略相互作用的结果。
每年，国际中心定期举办全球化的国际学习班、研讨会和 各种交流活动，接纳来自各国的教育理论与实践专业人员，探 讨、研究共同关注的教育问题，分享经验，促进共同发展。 2012年2月，瑞吉欧举办了隆重的庆祝活动，为纪念马拉古齐 诞辰100周年暨国际中心成立10周年，市长、国际中心与幼儿 园代表，以及来自世界各地的幼教专家聚集一堂，分享共同研 究的快乐，畅想美好的未来！
瑞吉欧教育体系 ppt课件
瑞吉欧教育体系
对我国学前教育的启示 对瑞吉欧教育体系的评价 教师的角色
教育应以儿童为中心，应从儿童的兴趣、需要及 经验出发。儿童在教育过程和课程决策上应有参 与与发表意见的机会。但这并非意味着绝对儿童 中心主义，除儿童之外，教师与家长在幼儿教育 上也扮演重要的角色。
瑞吉欧认为在“教”与“学”两者之间，更应尊 重后者。幼儿的学习也是教学中最为关键性的因 素，它往往为教师补充教育的资源、提供多元的 选择及做出建设性的想法提供支持与来源。
在儿童的探索活动中，教师应掌握正确的时机， 找到正确的方法，适当地介入，协助儿童发现问 题，帮助儿童提出问题。教师不能过多地介入， 正如瑞吉欧人所讲的：“与其牵着儿童的手，倒 不如让他们靠自己的双脚站立着。”
瑞吉欧教育体系
摒弃绝对以儿童为中心，忽略教师作用的 自流式教育，强调团体中心、关系中心， 构建孩子与教师、成人一起游戏、工作、 说话、思考、发明的课程模式。
• 赞同维果茨基关于“最近发展区”的假 说：“在瑞吉欧，维果茨基的方法与我们 对待教与学这一两难问题的态度，以及个 体获取知识的生态学方法是一致的。
瑞吉欧教育体系
• 儿童是社会的一分子，是社会与文化的参与者，是他们共 同历史的演出者，也是他们自己文化的创造者，他们有权 利发表自己的看法，与成人一样，是拥有独特权利的个体。
5、合作学习与反思实践
教师和孩子一样，都不是“训练”出来的，相反，教师 是在与孩子、与父母、与其他教师沟通的环境中学习的。 这种合作关系有助于教师不断增强自己的“角色”意识， 提高教学水平。
6、开放的教学环境
瑞吉欧教育体系特别重视学校环境的设计布置，他们把 学校的环境称之为“不说话的老师”。因此，他们精心设 计学校的每一个角落，让幼儿在开放的环境中愉快学习、 相互合作、彼此交往。
瑞吉欧学前教育模式精选ppt
（一）理论来源
瑞吉欧
1、建构主义理论的影响
• 马拉古齐认为，皮亚杰理论对瑞吉欧教 育体系产生了最大的影响：“皮亚杰是第 一位基于长期对儿童进行观察，并和他们 交谈，通过对儿童的深入分析而赋予儿童 地位的学者。”
• 赞同维果茨基关于“最近发展区”的假 说：“在瑞吉欧，维果茨基的方法与我们 对待教与学这一两难问题的态度，以及个 体获取知识的生态学方法是一致的。
2、在幼儿的探究活动“轮子”中，教师给 孩子提供了三角形、正方形、星形、椭圆 形、圆形等各种形状让孩子尝试滚动，并 提供纸和笔让孩子将操作结果记录下来。 操作中，他们发现三角形不能滚动，就画 上三角形，并且在上面打个X。同样，他们 得出正方形、星形、椭圆形不能做轮子， 圆形可以做轮子。在教学过程中，教师通 过提供了适合幼儿进行探究的材料而构建 起与孩子沟通的桥梁，使孩子能通过操作 得出了教师预设的结果。
3、弹性课程与研究式教学 幼儿学校的课程主要解决儿童真实生活中的问题，教师
结成小群体进行长期深入的专题研究。他们没有固定的课 程计划，教学活动强调生动而富有实效的学习，要求自然 而流畅。 4、多种多样的教学手段
语言只是教师与幼儿彼此沟通的手段之一，瑞吉欧要求 教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种 方式进行教学。
讨论
对我国学前教育的启示 对瑞吉欧教育体系的评价
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瑞吉欧认为在“教”与 “学”两者之间，更应尊 重后者。
在儿童的探索活动中，教 师不能过多地介入。 “与其牵着儿童的手，倒 不如让他们靠自己的双脚 站立着。”
记录
通过持续、细心地观 察、倾听幼儿，从不同的 角度对幼儿在不同主题的 探索活动进行原始材料收 集、记录。对幼儿使用多 种符号表征世界的方式等 等进行诠释与反省。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
瑞吉欧幼儿教育体系4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
38Biblioteka