数学课相邻数教案
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思
幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思一、教学内容相邻数二、教学目标1. 认得相邻数，培育对数系的初步了解和把握。
2. 通过数的直观感受，提高幼儿的数值概念。
3. 培育幼儿数学思维本领，提高幼儿的数学喜好。
三、教学重点培育幼儿的数值概念，提高幼儿的数学喜好。
四、教学难点通过数的直观感受，让幼儿初步认得相邻数的概念，提高幼儿数学思维本领。
五、教学准备1.准备五组相邻的数字牌。
2.准备五颜六色的糖果，每组糖果数量相等。
3.准备白板、白板笔、橡皮、书、画板等。
六、教学过程1.师生互动环节：老师向幼儿出示相邻的数字牌，例如1和2，3和4等等，引导幼儿进行简单的询问讨论。
2.引导幼儿认得相邻数的概念：引导幼儿用双手比划表示数字，另一只手表示相邻的数字，这时，幼儿即可认得相邻数的概念。
3.呈现数字牌，让幼儿找找相邻的数字：通过对逐个呈现的数字牌进行认得及比对，幼儿们快速的找到了它的相邻数字。
4.与幼儿一起完成小游戏：一名幼儿选择一个数字牌，并列举该数字牌的相邻数，其他幼儿能不能在5秒钟之内给出这个数字牌？游戏中，大家通过数的直观感受，初步把握了数的基本概念和数的相邻关系。
5. 认得零的相邻数：引导幼儿构成数学语言，把零置于首位，借助手指，快速确认零的相邻数。
6.通过游戏巩固学习成果：老师分发五颜六色的糖果，依照相邻数的概念把糖果分给不同组的幼儿，通过这样的方式，不仅能够使幼儿们更好的理解数学概念，还能在游戏中磨练幼儿合作和竞争的精神。
七、教学反思通过这次的教学过程，我深刻认得到，要用多种形式和教具，让幼儿们在学习中得到充分的参加和体验，并通过游戏等多种方式巩固所学学问，让学习变得更加好玩，这样才能提高同学的学习喜好。
同时，我认为在教学中，培育幼儿的发散性思维，要求幼儿们发挥本身的想象、制造力，引导幼儿能够结合个人情境创新解题思路，是特别紧要的。
还有一点需要注意的是，在实在的授课过程中，尽可能接受幼儿爱好的玩耍游戏作为辅佑襄助教具，在游戏中四位老师积极引导，呈现出亲和、温馨的态度和表现，传递出自动学习学问，玩的欢乐的理念，从而使幼儿们受到更多的教育和启示。
中班数学公开课相邻数教案
中班数学公开课相邻数教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学公开课相邻数教案》，希望能够帮到你!中班数学公开课相邻数教案1活动意图：相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。
活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的.快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。
活动目标：1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。
2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。
3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。
重难点分析：重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5、难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。
活动准备：物质准备：1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。
2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。
3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。
在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。
知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。
活动方式：集体、个人活动过程：一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。
导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多）。
数相邻数幼儿数学教案5篇
数相邻数幼儿数学教案5篇作为一名教师必须了解教案的组成，只有认真准备好详细的教案，我们的教学进度和课堂效率才会有提升，以下是作者精心为您推荐的数相邻数幼儿数学教案5篇，供大家参考。
数相邻数幼儿数学教案篇1活动目标1.学习4和5的相邻数，知道4的相邻是3和5,5的相邻数是4和6.2.发展幼儿的思维能力。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
教学重点、难点能理解认识4和5的相邻数。
活动准备贴绒卡片萝卜15张，数字卡片“1-6”各三张，绒布一块。
活动过程1.教师：“小红，小东，小张三个小朋友非常爱劳动，一天，他们去帮李奶奶拔萝卜，小红拔了4个萝卜(出示4个萝卜)，小东比小红多拔一个萝卜,小东拔了几个萝卜?(出示5个萝卜，并让幼儿点数)，小张比小红少拔一个萝卜，小张拔了几个萝卜?”(出示3个萝卜，并让幼儿点数)2.教师：“比4个萝卜多一个萝卜是5个萝卜，比4个萝卜少一个萝卜是3个萝卜”。
(让幼儿跟着念1-2遍)3.教师：“3个萝卜，4个萝卜，5个萝卜分别用数3、4、5表示”。
(边说边贴出数字卡片“3”“4”“5”)比4多1是5，比4少1是3,3和5是4的邻居，4的相邻数是3和5。
4.用同样的方法讲述5的相邻数，并让幼儿自己归纳出4和6是5的相邻数，并要求幼儿回答为什么?(紧扣多1，少1)5.游戏：《找朋友》游戏规则：教师将数字卡片发给幼儿，每人一张，比如拿数字卡片“4”的幼儿站出来，那么拿出数字卡片“3”和“5”的幼儿就迅速站到他的左边或右边。
教学反思由于幼儿还没有形成相邻数的概念，在设计的过程中，我充分结合幼儿现有的水平，借助事例引导幼儿进行主动探索，让幼儿轻松的在事例中自然将问题解决。
以“找朋友”游戏巩固学习相邻数，使幼儿在玩的过程中掌握知识。
不足之处，因为自己的示范的语言不够简练，太复杂，促使幼儿不能及时消化运用，以后我首先要有思考，运用最简单的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清晰的要求，有效的学习。
中班数学教案相邻数
中班数学教案相邻数教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握相邻数的概念，并能够灵活运用相关的知识解决问题。
教学重点：相邻数的概念及相关操作。
教学难点：运用相邻数的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备相邻数的图片或实物，如：1和2、15和16等。
2. 学生每人准备一本练习册，可以在上面进行相邻数的练习。
教学过程：1. 引入新知识（激发学生兴趣，了解相邻数的概念）教师出示两个相邻数的图片或实物，如：1和2，让学生观察并思考它们之间有什么特点。
引导学生发现相邻数的规律，即两个数之间只相差1。
2. 概念讲解和示例练习（掌握相邻数的概念）教师向学生解释相邻数的概念，并根据具体情况给出示例进行练习。
例如：5和6、20和21等。
学生需要根据相邻数的特点，找出两个数之间的关系。
3. 练习巩固（运用相邻数解决实际问题）教师出示一些实际问题，要求学生利用相邻数的知识解决。
例如：小明家有20个苹果，小明吃了一个苹果后，还剩下几个？答案是19，因为20和19是相邻数。
另一个例子：小红的家离学校只有3个十字路口的距离，她已经走过了两个十字路口，还剩下几个？答案是1，因为3和2是相邻数。
4. 小结和延伸拓展（总结相邻数的运用）教师与学生进行小结，复习相邻数的概念和运用方法。
并引导学生在生活中发现更多的相邻数，并思考它们之间的关系。
5. 课堂练习（巩固知识，培养能力）教师布置一些练习题，要求学生利用相邻数的知识进行计算。
例如：填空题或计算题，如：15和16的和等于多少？6. 课堂反馈（检查学生掌握情况）教师与学生一起检查练习题的答案，并与学生进行讨论，巩固所学知识。
教学评价：通过本节课的教学，我将针对学生的表现进行评价。
评价内容包括：1. 学生是否能够准确理解相邻数的概念。
2. 学生是否能够灵活运用相邻数的知识解决问题。
3. 学生掌握程度是否能够达到预期目标。
4. 学生是否能够自主发现相邻数，并能够思考它们之间的关系。
2024年蒙氏数学相邻数教案
2024年蒙氏数学相邻数教案蒙氏数学相邻数教案1活动目标：1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。
2、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。
活动过程：1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。
看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
活动延伸：在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的`教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
蒙氏数学相邻数教案2活动目标：1、能表述5以内的相邻数2、初步理解相邻数之间多1少1的关系3、提升幼儿的观察力。
幼儿园数学相邻数教案8篇
幼儿园数学相邻数教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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发现相邻数的规律——大班数学教案
发现相邻数的规律——大班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够发现相邻数的规律，理解相邻数的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索相邻数的欲望。
二、教学内容：1. 学习相邻数的概念，让幼儿能够找出相邻的数。
2. 通过观察、操作，让幼儿发现相邻数的规律。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、数线、画纸、彩笔。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿说出相邻的数。
2. 讲解：教师讲解相邻数的含义，让幼儿理解相邻数的概念。
3. 操作：幼儿在数线上找出相邻的数，并将其连接起来。
4. 发现规律：教师引导幼儿观察相邻数的连接方式，让幼儿发现相邻数的规律。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿在家中和家长一起找出生活中的相邻数，并画出来。
2. 作业要求：观察相邻数的规律，并在画纸上进行创作。
3. 提交方式：下次上课时，将画纸交给教师。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
2. 作业完成评价：评价幼儿在作业中对于相邻数规律的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 开展“数学小游戏”活动，让幼儿在游戏中进一步巩固相邻数的概念。
2. 组织“数学故事会”，让幼儿通过听故事，激发对数学的兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否能够有效地帮助幼儿理解和掌握相邻数的概念。
九、家长沟通：1. 向家长介绍教案内容，让家长了解幼儿在课堂上学到的知识。
2. 鼓励家长在家中引导幼儿观察相邻数，并进行相应的练习。
十、教学计划：1. 下一节课计划：继续深入教学相邻数的概念，让幼儿能够在实际情境中运用相邻数。
2. 长期教学计划：逐步引导幼儿学习更复杂的数学知识，培养幼儿的数学思维。
大班数学公开课教案及教学反思《相邻数》
大班数学公开课教案及教学反思《相邻数》一、教学目标1.让幼儿理解相邻数的概念，知道相邻数之间的差是1。
2.培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握相邻数的概念。
2.教学难点：让幼儿理解相邻数之间的差是1。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、教鞭。
2.学具：数字卡片、小卡片。
3.环境布置：教室四周贴上数字卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出这些数字。
2.邀请幼儿上台演示，将数字卡片按顺序排列。
（二）基本概念1.教师讲解相邻数的概念，并用教具演示。
2.邀请幼儿上台演示，找出给定数字的相邻数。
3.组织幼儿进行小组讨论，分享自己找到的相邻数。
（三）实践操作1.教师发放数字卡片，要求幼儿将卡片按顺序排列。
2.教师出示一个数字，要求幼儿找出它的相邻数。
3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）游戏环节1.游戏一：找相邻数。
教师出示一个数字，幼儿找出相邻数并贴在黑板上。
2.游戏二：猜数字。
教师出示一个数字，幼儿猜测它的相邻数。
1.教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现相邻数，培养观察力。
五、教学反思1.本节课教学效果较好，幼儿对相邻数的概念有了初步的认识。
2.在实践操作环节，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.游戏环节设计有趣，幼儿在游戏中巩固了相邻数的概念。
4.课堂氛围活跃，幼儿敢于表达自己的观点。
5.在今后的教学中，还需加强对个别幼儿的辅导，提高他们的学习效果。
6.本节课存在的不足：（1）在教学过程中，部分幼儿对相邻数的概念理解不够深刻，需要加强个别辅导。
（3）教师语言表达需进一步改进，以更生动、形象的方式讲解相邻数的概念。
（4）在游戏环节，部分幼儿参与度不高，需要调整游戏设计，提高幼儿的参与度。
本节课在教学过程中取得了一定的成果，但也存在不足之处。
在今后的教学中，我们将继续努力，改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
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中班数学教案：相邻数
活动目标：
1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。
活动过程：
一、开始部分：初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
）
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：
（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
、4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、
4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。
“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“
2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。
”依次找出比
3、
4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。
活动结束。