幼儿园环境检查评分表
幼儿园环境评价量表5分
（1）教师能够预料并采取行动预防安全问题（如：移走攀爬器材下的玩具，将危险区上锁防止儿童进入，擦拭地上洒出的液体防止儿童跌倒）
（2）教师向儿童解释制定安全规则的理由
三、语言、推理
15.书籍与图画
（1）儿童在一天中的大部分时间选择书籍的范围很广
（2）每天使用一些额外的语言教材
（3）书籍摆放在图书角
（3）为班级内残疾儿童提供专门的或改装过得设施
二、儿童照料一日常规
9.迎园、离园
（1）每个儿童到园时分别得到问候（如：教师说“你好”并说出孩子的名字；在打招呼的时候使用儿童家中主要使用的语言，并说“你好”）
（2）儿童可以愉快的离园（如：儿童不被催促，教师拥抱并对每个人说再见）
（3）教师亲切地问候儿童的家长
（小心查看豆袋沙发、垫子和沙发的表面有无暴露填充物的裂口。“大部分柔软的设施”指几乎所有的柔软的设施，只有一两个例外。）
4.游戏室的布局
（1）至少有3个活动区并有便于使用的设施（如：美术区附近提供水，有适当的橱柜放积木和操作性教学材料）＊
（活动区是一个教学材料得到分类整理、储存、便于幼儿取用的区域，并有布置适宜的游戏空间供儿童参与某一类型的游戏活动。例如：美术活动区，积木区，戏剧表演区，阅读区，自然/科学区和操作/精细肌肉区。）
幼儿园环境评价量表5分
一、空间与设施
1.室内空间
（1）有能让幼儿和成人自由活动的足够空间（如：设施不会对幼儿的行动造成限制；提供足够的空间供残疾儿童所需要的设备之用）。
（2）良好的通风，有通过窗户或者天窗照射进来的自然光。
（3）有供残疾儿童和成人使用的空间。
2.日常照料、游戏与学习设施
（1）多数设施都符合儿童尺寸
幼儿园卫生检查记录表
幼儿园卫生检查记录表一、基本信息1. 幼儿园名称：__________________________2. 检查日期：__________________________3. 检查人员：__________________________二、总体评估1. 卫生整体评分：_______________________（满分10分）2. 检查结果：___________________________三、学院环境卫生检查1. 幼儿园门口是否清洁、整齐（是/否）：________________2. 幼儿园墙面是否干净、无明显污渍（是/否）：________________3. 幼儿园教室是否布置整齐、干净（是/否）：________________4. 教室地面是否清洁、无明显污渍（是/否）：________________5. 幼儿园室内是否通风良好（是/否）：________________6. 学院教室内是否有异味（是/否）：________________7. 教室玻璃窗户是否清洁明亮（是/否）：________________8. 幼儿园内是否有卫生设施：洗手间、更衣间等（是/否）：________________9. 卫生设施是否清洁、无异味（是/否）：________________10. 幼儿园内是否设立垃圾分类桶（是/否）：________________11. 垃圾分类桶是否被正确使用（是/否）：_________________四、食堂卫生检查1. 食堂环境是否整洁干净（是/否）：________________2. 食堂桌椅是否清洁无污渍（是/否）：________________3. 食堂地面是否干净无明显污渍（是/否）：________________4. 餐具是否消毒清洗并储存妥当（是/否）：________________5. 菜品摆放是否整齐、干净（是/否）：________________6. 是否存在腐烂变质的食物（是/否）：________________7. 是否存在食品过期或保质期短的情况（是/否）：_________________五、厕所卫生检查1. 厕所是否整洁干净（是/否）：________________2. 厕所地面是否干净无明显污渍（是/否）：________________3. 厕所内是否有足够的纸巾、肥皂等卫生用品（是/否）：________________4. 厕所是否有异味（是/否）：_________________5. 厕所是否通风良好（是/否）：_________________六、卫生室卫生检查1. 卫生室是否整洁、干净（是/否）：________________2. 卫生室地面是否干净无明显污渍（是/否）：________________3. 卫生室内是否储存药品齐全（是/否）：________________4. 卫生室内是否有足够的医疗器械（是/否）：________________5. 卫生室是否通风良好（是/否）：________________七、幼儿园操场卫生检查1. 操场是否整洁（是/否）：_________________2. 操场地面是否干净无明显污渍（是/否）：_________________3. 是否有垃圾桶，并被正确使用（是/否）：_________________八、结论及建议1. 根据对幼儿园综合卫生情况的检查评估，综合得分为_________________（满分10分）；2. 综合评估结果说明：___________________________________________3. 根据检查结果，提出以下卫生改进建议：_____________________________九、备注__________________________________________________________________以上为幼儿园卫生检查记录表，在进行幼儿园卫生检查时，可按照以上内容进行检查，并填写对应的情况。
幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结
沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于3月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。
（2）重视幼儿的参与性有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。
鼓励支持幼儿参与班级环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。
（3）注意材料的丰富性1注重活动材料的丰富多样和层次性，让孩子根据自己的水平来选择，使其在原有基础上得到发展。
2注重美化环境过程中材料的多样性和制作手段的多样性。
(4)体现安排的科学性、合理性班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。
区域环境:活动区域规划有整体性，体现班级特色。
投放丰富、有层次，可操作，富有探究性的游戏材料。
根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区，要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注意不同主题和区域之间的流动性。
在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读区的创设。
书香环境：（1）环境放松安静温馨，有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间和美观明显的区角标志；（2）图书的选择结合幼儿年龄特点、主题和幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样；（3）结合阅读节活动内容和幼儿年龄特点，投放丰富的材料和工具，小班开设“制作书签”，中班开设“制作书签”和“图书修补”，大班开设“自制图书”和“图书修补”；（4）阅读区设置有关幼儿携带图书和更换图书的情况登记；自然角：自然角中种植富有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物。
幼儿园卫生常规评分表
师 为人师表，以身作则。对待家长、幼儿态度亲切、热情，对待家长不合理的要求，要耐心地引导，不争吵。
德 工
对幼儿大呼小叫，做粗鲁动作，并严惩体罚或变相体罚。
作 工作积极，对给付的任务乐意、积极、按时完成，工作时间不干私事，能严格按照作息时间表安排幼儿一日生活，不拖
环境 根据每月教学主题布置教室，要求安全、高低适中，比例合理，具有科学性、观察性，要注意幼儿的参与性。
节约 勤俭节约，无长明灯、长流水现象，对教具认真管理，防止丢失，减少损耗，严重私拿现象。
游戏 积极组织幼儿参与体育锻炼和户外游戏活动，多组织新颖有趣的游戏，老师也要积极参与，不闲坐，不交谈。做操时老
项 目
幼儿园卫生常规评分表
地板、门窗、桌椅、柜架整齐、干净。
厕所无异味，扫、干净。 生 教具、玩具按固定位置整齐摆放，无杂物。
杯子、毛巾有明显原标识，干净、整齐，掉落地上马上洗干净、挂起。
自觉管理好负责的公区。要求干净、整齐、有垃圾要及时清理。
态 拉，不静息等候，无特殊情况，要认真按照教学计划完成教学任务。
教育 效果
根据每月的教学内容对各班优中差生进行综合抽查。
合计
分数
10
3 2 2 2
4
3 4 30
活动 师动作，
要准确到位。努力提高幼儿的参与性。
安 午睡前认真检查幼儿的衣袋是否装有细小的物品，午睡时每隔15分钟巡视一次。 全 认真进行安全教育，每时每刻把幼儿放在眼里，杜绝安全事故的发生。
幼儿盥洗时，有工作人员看守，要求有组织、有秩序，不争先恐后。厕所无异味，扫把、地拖、桶、盆等摆放整齐。
餐前时间组织幼儿进行安静的游戏活动。 常 幼儿餐后能自觉进行盥洗，并在指定的位置，有组织、有纪律地在教室的指导下活动。 规 离园前，认真检查幼儿的仪容、衣着是否干净、整齐，并安静、积极地参与老师计划中安排的离园活动，幼儿无长指
幼儿园和托幼机构卫生保健督查评分表(模板)
查全年健康教育计划、总结、健康教育的资料，未开展无不得分。
3．发生传染病或疑似病例时，及时设立临时隔离室，对患儿采取有效的隔离控制措施。临时隔离室内环境、物品应便于实施随时性消毒与终末消毒，控制传染病在园(所)内爆发和续发。
4
现场查看，未设立临时隔离室和有效的隔离控制措施的不得分。
4．配合当地疾病预防控制机构对被传染病病原体污染或者可能被传染病病原体污染的物品和环境实施随时性消毒与终末消毒。
幼儿园和托幼机构卫生保健督查评分表（模板）
（100分）
项目
评估指标及得分标准
分值
扣分方法
扣分原因
得分
一、
组织和
管理
（10分）
1、园所领导必须设有专人分管卫生保健工作，成立卫生保健工作领导小组
2
查文件或记录，缺不得分
2、建立健全托幼机构卫生保健制度（10条），并落实执行，建立相关记录本。
2
查制度及记录，未落实不得分
2
查现场
8．创设卫生整洁舒适的进餐环境，餐前做好充分准备，按时进餐。保证儿童情绪愉快，培养儿童良好的饮食行为和卫生习惯。
2
查现场，进餐环境整洁、明亮，无蝇、鼠、虫。达不到不得分。
9．相关工作人员做好个人卫生，各项操作符合要求。
2
个人卫生和操作不符合要求不得分。
四、
卫生与
消毒
（20分）
（一）环境卫生
8
4
查健康档案，无不得分。
3．日常健康管理
在岗工作人员患有精神病者，应立即调离托幼机构;出现咳嗽、腹泻、发热、呕吐等感染性疾病的病症时，应立即离岗治疗，治愈后方可重新上岗;食堂工作人员患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道疾病（包括病原携带者），活动性肺结核，化脓性或者渗出性皮肤病以及其他有碍食品卫生的疾病的，治愈后持有《托儿所幼儿园工作人员健康证明》方可上岗工作。
教室卫生检查评分表
分值
评分标准
一年级
二年级
三年级
幼儿园大班
幼儿园中班
地面
15
地面清洁，无果皮、纸张等杂物。酌情扣分。
门窗、窗台、窗帘
15
门窗干净；窗台清洁无灰尘；玻璃干净；窗帘整洁干净。（安全：严禁学生爬上窗台擦玻璃。）发现1例扣1分。
桌椅及学生物品摆放
15
桌椅面清洁摆放整齐；书籍文具摆放有序；学生书包统一整齐摆放。发现1例扣1分。
墙面
10
墙面பைடு நூலகம்洁无污迹；制度牌等悬挂物无灰尘；教室后墙展板更换及时。发现1例扣1分。
多媒体设备、黑板、讲台
10
设备清洁干净；黑板面清洁，无粉尘；讲桌整洁干净，物品摆放有序。发现1例扣1分。
饮水机、空调、电扇、电灯
10
电器清洁干净，摆放合理。酌情扣分。
卫生工具
5
卫生工具摆放合理有序、整齐。酌情扣分。
卫生区卫生
20
卫生内无死角、无果皮纸屑、食品包装袋、枯死枝叶、杂草、小石块等杂物。发现1例扣1分。
总分
100
学校卫生检查评分表
幼儿园区域环境评比评分表
4.环境美观，区域内容能与主题活动联系，具有本班的独特特点。
10
5.能通过赏心悦目的方式展示幼儿未完成和已完成的活动作品。
10
游戏材料
1.提供数量充足、种类丰富、有趣的材料，支持幼儿与材料产生互动。
15
2.提供递增难度的材料，满足不同能力幼儿的操作水平。
10
3.材料摆放整齐并贴上标记，便于幼儿自主取放。
幼儿园区域环境评比评分表
评分人：日期：
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（ห้องสมุดไป่ตู้班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
空间设置
1.区域大小、区域数量合适，每班有6个区以上，能保证每个幼儿有机会参加活动。
5
2.立体规划空间，创设不同功能的区域，间隔物轻便，便于幼儿灵活使用空间，满足幼儿兴趣的改变。
10
3.区域分隔动静交替、干湿分开，有满足幼儿静思、独处的空间。
10
4.提供开放式游戏材料，封闭式材料（如：点卡配对、拼图等）便于幼儿自我检查与纠错。
15
5.关注游戏过程，及时提供辅助材料（如：建构区除了积木、积塑外还可以提供小树、动物、人物等），培养幼儿的创造性。
10
合计
100
幼儿园环境创设评分表
幼儿园环境创设评分表幼儿园环境是对儿童成长发育和学习有着至关重要的影响。
一个优秀的幼儿园环境创设不仅能够满足儿童的生活需要，更能够激发他们的好奇心和探究欲望，提高他们的学习兴趣和动力。
因此，幼儿园环境创设评分表应当比较全面、详细，能够全面反映幼儿园环境创设的好坏。
一、学习环境学习环境是指幼儿园提供的各类教育资源和教学设施，能否为儿童提供一个全面、多元、富有启发性的学习环境。
具体评分标准如下：1、教室布置（10分）教室布置是幼儿园环境创设的一个重点，学习环境好不好，跟教室布置有着很大的关系。
教室布置应该符合儿童的生理和心理特点，灯光明亮柔和，布置合理，并且有教育意义。
如：环保、文化、良好习惯等。
2、教具设施（20分）教具设施是评价幼儿园学习环境好坏的主要标准之一。
教具类别应该齐全，数量足够，能够满足幼儿各个年龄、不同维度的学习需要，如适合培养幼儿手、眼、脑协调能力的拼图、积木、画板等，增进幼儿感官发展的触摸桌、手工材料等。
3、图书阅读角（10分）环境中是否有适宜幼儿阅读的书籍、画册、故事书等阅读器材，另外看这里是否有阅读任教诱导家长借阅、讲故事、朗读榜样书籍。
4、科技设施（10分）现代化科技设施，如电子白板、教学软件、科技玩具能否满足幼儿学习的需要，如果有，是否可靠，能够发挥应有的作用。
二、生活环境生活环境是幼儿园为儿童创设的吃、穿、住、行等生活设施和环境，能否为儿童提供一个安全、卫生、舒适、和谐的生活环境。
具体评分标准如下：1、卫生情况（20分）环境卫生是学托幼机构的基本要求，清洁卫生状况应符合教育部《幼儿园卫生与保健规范》要求，食品卫生符合国家标准。
2、饮食质量（20分）环境中的饮食食品金质要过关，以免食品安全问题给儿童带来伤害，同时餐食菜肴应当多样化，充分反应幼儿季节性食品爱好，避免过于富有卡路里的食品，防止儿童自闭、过度兴奋等行为变化。
3、室内与室外的玩耍休闲场所（20分）儿童是生命力极强的群体，玩耍休养也是必不可少的环节之一，家长检查时应当紧盯此类场所是否符合安全设计、充足空间、舒适度、打扫频率以及是否存在危险提示、急救措施标准等细节方面的表现。
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环境创设内容丰富，渗透环保意识，提倡废物利用，体现节 约办园理念。
总分合计
1 / 11 / 1
主题墙饰创设要分为几个与主题相关的小版块，有利于幼儿 获得相关知识，扩展视野，能充分让幼儿参与到创设中来， 充分展示本月保教主题。
空间吊饰
（5分）
:充分利用空间，体现季节或区域划分，主题突出，色彩和谐。
班级吊饰布局合理，富有童趣，体现班级文化。
家园栏 （10分）
设计富有独特性，内容公布完整，布置清晰。（如：月/周丿
阅读角
位置合理、光线充足，规则明了，形象直观，图 书选择适合本班幼儿，尽量符合教学主题。
幼儿作品 栏（10分）
能及时收集、合理布置、展示利用好幼儿作品。
体现家长支持与参与、合理利用废旧材料布置环境。
自制玩教
具（10分）
有自制玩教具5种以上。
自制玩教具美观、耐用、操作性强。
主题墙
（15分）
能根据不冋的季节特征和教学主题布置主题墙饰。
班级环境创设评比表
日 期：评分人:
项目
评分标准
得分
大
中
小一
小二
区域创设
（20分）
自创区角
利用空间和各种资源，创设五大领域的活动区， 每班至少3个且不重复。
布局合理，材料投放符合幼儿年龄特点，操作性 强，区角规则明了，直观形象，幼儿容易理解。 能让幼儿经常性进区活动，实用性强，使用率高。
自然角
设计精巧，动植物形象美观，有幼儿参与创设与 管理的痕迹。
通知公告、育儿知识等齐全。）
走
廊
（20分）
走廊设计主题鲜明，色彩和谐。
:以五大领域为依据，分块设计不同学习、生活、子动手动脑。
:走廊环境创设材料丰富，能充分利用本土资源进行扩展。
班级整体
环境体现
（10分）
整体环境创设布局合理、设计全面，符合本班幼儿年龄特点，