高考语文专题复习：文言文阅读简答题常见题型与答题思路(附典型试题与答案)

高考语文专题复习：文言文阅读简答题常见题型与答题思路常见题型一: 文意理解、梳理、概括类此类题型要求考生根据题目的要求从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句。

分为“概括人物特点”类和“概括文本内容、观点、主旨”类。

（一）概括“人物特点”主要考查两方面的能力，一是阅读与理解，能否准确捕捉人物在文中的核心表现；二是词语积累与表达，能否在准确理解的基础上使用题干要求的“恰当的熟语或成语”进行表述。

提问方式：根据文意概括人物特点并简要说明答题思路：逐段梳理，不漏要点→提取关键词，概括人物特点→结合事例简要分析➢典型试题回顾要从语义和感情色彩两方面思考，要符合对三人的整体评价：1. 对桓公主要是其治国理政、知人善任的正面评价，也可评价其“野心勃勃”；2. 对管子主要是关于其谋臣角色的评价，可为正面的“深谋远虑”等评价，也可为反面的“诡计多端”；3. 对衡山之君的评价主要从贪婪、短视、不够明智入手，亦可对其弱国处境予以同情理解，但不可给予褒奖。

☆答案须为成语或熟语（熟语：日常使用较频繁，使用习惯和字词组合相对固定的词语。

）【参考答案】桓公：从善如流（虚心纳谏、择善而从、从谏如流）管子：不战而屈人之兵（审时度势、知己知彼、神机妙算）衡山之君：因小失大（捡了芝麻丢了西瓜、愚不可及目光短浅）1. 准确理解题意中的关键词过人之处是褒义词，程度上区别于一般的特点或者优点，如好学与程门立雪2. 根据题意找到答题区间；3. 翻译并梳理相关语句，对内容进行分类；4. 用能够表述“过人”的词作答。

【参考答案】①善于骑射（勇猛善战），屡经战阵，所向披靡。

（D1）②虚心受教（谦虚受教），折节读书，深通兵法。

（D2）③奋斗不懈（自强不息），出身低微，终成栋梁。

（D3）④治军严明（赏罚分明），有勇有谋，多有奇功。

（D4、5）⑤率先垂范（仁爱谦让），同劳同苦，深得人心。

（D5）⑥深沉有智（深沉有谋），见机行事，屡建战功。

（D4、5）答案中的表述可以灵活，两个支点应该明确。

评分标准：每个要点，2分。

答出三点得6分。

1. 根据题意明确答题区间是第二段；2. 翻译并梳理相关语句，对内容进行分类；3. 薛翁特点+ 熟语（成语）+ 三个角度【参考答案】：➢鸿儒硕学（博闻强识、学富五车、满腹经纶、博学多才、博古通今、知识渊博……）➢深居简出（高深莫测、卓尔不群、特立独行、真人不露相、大隐隐于市、来无影去无踪、神龙见首不见尾、闭门不出、行踪不定、隐姓埋名、为人低调、独来独往……）➢不慕荣利（与世无争、淡泊名利……）➢声名远扬（闻名遐迩、久负盛名……）➢洞若观火（高屋建瓴、洞见症结……）➢循循善诱（因材施教、授人以渔、教导有方……）➢自视清高（为人孤僻、清高自傲……➢慧眼识珠、直言不讳……【答题思路解析】：1.“哪些”，要求写出两条以上。

2.“过人之处”，应该是褒义词语或短语。

3.应区分“过人之处”与一般优点在程度上的区别：比如，“程门立雪”与“敏而好学”的程度明显不同，前者体现“过人”二字程度充分，后者只是一般的优点，并无“过人”的程度，故不得分。

【参考答案】：✧有立雪程门的精神（见贤思齐/持之以恒/锲而不舍……）；✧有见微知著的预判力；✧有明察秋毫的辨别力；✧深谙以寡御多、以简驭繁之术（神机妙算、足智多谋、智勇双全……）（二）概括文本内容、观点、主旨考查阅读与理解，能否准确捕捉文本相关内容及观点、主旨，并且准确表达。

➢典型试题回顾【答题思路解析】考查理解概括并分析文言文的能力。

1.准确理解题干中的“备”，梳理本段内容，感叹的理由侧重从不同的角度概括。

2.“备”应指著述数量多，且研究方向全面（研究内容很全面，著述涉及领域广2分）其著述中：（以下四点各1分）①有将扁鹊《难经》中深奥的医学理论解说给后人的《难经解》；(突出“解说”即可)②有根据药物性能与人体脏器匹配研究而著的《主对集》；(突出“匹配关系”即可)③有对张仲景《伤寒论》遗漏药方和对伤寒症状的表现进行补充的著述；(突出“补漏”即可)④有对古书没有记载的新出现的有效药物，进行研究记录的《本草补遗》。

(突出“新出现的药物”或“古书没有记载的药物”即可)【答案示例】:庞安常读遍古今医书，为他认为最深奥的扁鹊的《难经》作解说（1分）数万字，使之通俗易懂；为使药草的药性与人体器官的功能相对应，以更好的治病，写了《主对集》（1分）；又因古今时代变化，情况有所不同，补充了张仲景的《伤寒论》（1分）；又因新出现的药古籍中没有而做了《本草补遗》（1分）。

他的著作覆盖了医学的各个方面（2分），为医者学习提供了很大的参考，贡献颇丰，因此作者说“吁，其备矣”。

【答题思路解析】考查文言文理解概括的能力。

1.分析题干，确定题干中的重点——概括的是对刘孝标、刘辰翁评注《世说新语》肯定的原因，不是《世说新语》的特点。

2.分析所在段落文本句子、段落之间的逻辑关系。

3. 直接摘抄关键词语（如“博赡”“雅韵”等），酌情扣分。

【参考答案】（1）刘孝标：校对补注，就像用《春秋》来配合《左传》，广博的见识对《世说新语》有很大的功劳。

// 刘辰翁：贡献评论，就像用玄学家郭象的思想来解释《庄子》，十分清雅，韵味独到绝妙。

（2）刘孝标：他的评注就像用《左传》注解《春秋》一样，（将其微言大义用历史资料补读），因此使其广博丰赡，立下功劳。

// 刘辰翁：他的评注就像郭象注解《庄子》一般，具有独特的风雅气度和韵致，也获得了作者的肯定。

考查理解并分析文言文的能力。

1、分析题干，确定题干中的重点——“要重视微小的事情”。

2、明晰中心论点、标题的特点及作用。

3、分析文本句子、段落之间的逻辑关系。

【参考答案】①财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。

故治乱存亡，其始若秋毫。

察其秋毫，则大物不过矣。

②《积微》短文围绕重视积累微小事物，月不胜日，时不胜月，岁不胜时，最后得出珍惜每一天的君主就能称王天下的结论。

《察微》短文论证了只有明察秋毫，大事才不会出现过失，作为论据的两个故事，通过“孔子见之以细”，得出“观化远也”的结论。

考查对作者观点态度的理解和分析的能力。

1. 分析题干，确定题干中的重点——“直接依据”，需要根据原文中的例举的圣人所作所为来谈。

2. 依据第三段末句“故柳宗元曰”中的“故”，先考虑与该总结句邻近的前文内容，即汉高帝和张子房的关联事件，以此进行相应概括即可。

【参考答案】汉高帝和张子房也是反对分封诸侯的，但是迫于形势，不得不封韩信等人为诸侯王，所以说“封建非圣人意也，势也”。

1.审题，看清题目要求，确定答题区域。

2.关注文中信息，梳理归纳概括。

蔺相如曰：“---括徒能读其父书传，不知合变也。

”// 初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。

//括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。

（使赵不将括则已，若必将之，破赵军者必括也。

”）//“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，/王所赏赐者，尽以与军吏士大夫/；受命之日，不问家事/。

今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；//王所赐金帛，归藏于家，/而日视便利田宅可买者买之。

3. 语言表述①死读兵书，缺乏实战经验。

②骄傲自大，轻敌（不重视作战）。

③颐指气使，不尊重将士。

④贪恋财物，不与将士同甘苦，不专注于军事。

【答案示例】赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。

态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。

赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。

因此，赵括在出兵前就注定了兵败的结局。

1. 分析题干，可依据“予闻之亦喜甚”“吾喜也”“其喜不又多乎”所在段落确定答案区间。

2.对文本进行内容梳理、提取和概括。

3.注意文本中“予闻之亦喜甚”“吾喜也”“其喜不又多乎”的位置和提示上下文关系的词。

【参考答案】：1. 为黄生能够师从大贤王安石（介卿）而喜；或为黄生学业精进，才能卓著，为人所知（强调在大贤身边后进步之大）而喜；或为黄生虽没在长辈身边尽孝，却仍扬名声、显父母，胜过堂前尽孝，使其长辈喜而亦喜。

2. 为黄生的变化——言行举止品格气质与王安石相像而喜；或为王安石——的品格、气质，以及王安石对他人的影响（以德入人之深，化人之速）而喜。

3. 从黄生向王安石学习，提升自己的学问和品格的事实中，看到自己的差距，感到惭愧，打算像黄生一样，学习王安石大备的道德，砥砺前行，警戒自修。

常见题型二: 分析评价探究类此类题型要求考生根据题目的要求能够对文本内容、主旨、观点进行评价、分析、阐释。

➢典型试题回顾【答题思路解析】1. 找出文中的主要人物，并确定最主要的人物：齐桓公、管仲、楚国国君、衡山国君。

2. 事件的起因是什么？齐桓公想要降服楚国，但是担心自己“力不能过”，即打不过楚国，所以问计于管子。

3. 事件的结果怎样？最终，齐桓公和管子一方不战而胜，楚国降齐，衡山国奉国而归。

4. 从原文中找出人物的言行举措，用旁批法进行分析，进而获得启示旁批：人物做事的特点，行为的目的、效果，人物的性格特点等思考：1. 管子最终获胜的根本原因是什么？楚国缺粮，百姓降齐者十分之四2. 概括管子的策略是：表面上贵买楚国之鹿，实际上诱使楚国放弃农业生产，使楚国因缺粮而降服齐国。

3.从管子身上获得的启示是：【从管子的角度】1. 用经济、金融手段战胜敌国2. 深谋远虑、眼光长久，才能获得可持续、长久的发展。

3. 遇到问题时，不正面迎接或迎击、不要一味地固执，而要学会灵活变通，采取侧面的多样的做法等，最终成功解决。

4.具体问题具体分析，对待不同的敌国采取不同的策略。

除了可以从主要人物身上获得启示，还可以从次要人物身上获得启示【从齐桓公角度】1.虚心纳谏、择善而从、从谏如流，虚心听取臣下建议等。

2.君臣上下一心是获得成功的保证【从楚国国君的角度】1.不可贪图小利、不可因小失大。

2.粮食安全对一个国家是极为重要的【满分答案示例】：①文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。

②不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。

【答题思路解析】1、思考善问者有怎样的特点，依据文本第7段概括。

2、抓住比喻特点，找到本体。

3、思考子路符合具备其中的哪些特点，依据链接材料内容与文本一一对应。