大班语言《小熊过桥》说课稿
幼儿园大班说课稿：小熊过桥(2)
幼儿园大班说课稿：小熊过桥(2)一、指导思想通过本次故事活动，让大班幼儿深入了解小熊的遭遇，并通过角色扮演、情景模拟等形式，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的观察和思考能力，增强幼儿的安全意识和应急能力。
二、教学目标1.能听懂、理解《小熊过桥(2)》故事的情节，认识故事中的人物形象。
2.能通过角色扮演、情景模拟等形式，体验故事情境，增强幼儿的观察和思考能力。
3.能借助故事情节和角色扮演，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的社交能力。
4.能通过模拟游戏、情景模拟等形式，增强幼儿的安全意识和应急能力。
三、教学内容1.故事情节小熊遇到了四只过河的小动物：青蛙、蛇、乌龟和鳄鱼，他们想通过一座桥去对岸。
小熊想要先过去，却害怕鳄鱼。
最后，小熊和小动物们团结一心，通过各自的特长，成功渡过了桥。
2.角色扮演为了让幼儿更深入地了解故事情节，我们将组织幼儿通过角色扮演的方式彻底体验小熊过桥的情境。
1.小熊：幼儿们分组参与，模拟小熊的各种动作和情绪，加深对小熊形象的印象和理解。
2.青蛙、蛇、乌龟和鳄鱼：幼儿分组分配角色，通过模仿各个角色的特点和特征，体会不同角色的体验。
3.情景模拟为了让幼儿能更好地将故事融入自己的生活中，我们还将在教学过程中通过模拟游戏、情景模拟等方式，增强幼儿的安全意识和应急能力。
1.鳄鱼的危险：幼儿将分组进行模拟，体验鳄鱼的威胁和危险，同时掌握自救的基本方法。
2.乌龟的耐心：教师将引导幼儿通过模拟游戏，体验乌龟的耐心和坚持不懈的品质，从而引发幼儿的积极情绪和动力。
4.合作学习本次教学活动采用分组合作学习的方式，让幼儿们在实践中培养合作精神和团队意识，同时提高幼儿的社交能力。
四、教学方式本次教学活动将采用交互式教学、情景教学、游戏式教学等多种教学方式，同时结合故事情节和角色扮演、模拟游戏等内容，对幼儿的情感认知、社会认知等方面进行有针对性的培养和提高。
五、教学评价本次教学活动将通过教师观察、课堂问答、小组展示等方式进行评价，同时也将邀请家长参与评价和反馈，以更全面、科学地从多个角度对幼儿的实际学习效果和成果进行评估。
大班语言公开课故事教案《小熊过桥》含反思
大班语言公开课故事教案《小熊过桥》含反思一、教学内容本节课选自大班语言公开课故事教材第四章《桥梁的故事》，详细内容为《小熊过桥》。
通过该故事，让幼儿了解桥梁的结构特点及作用，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解桥梁的意义和作用。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解桥梁的结构特点及其作用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《小熊过桥》2. 桥梁模型3. 画纸、彩笔、剪刀等绘画材料五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示桥梁模型，引导幼儿观察并讲述桥梁的用途。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放课件，讲述故事《小熊过桥》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论小熊过桥的过程，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的桥梁。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己的作品，互相交流。
六、板书设计1. 故事《小熊过桥》2. 桥梁结构特点：稳固、承载、跨越3. 桥梁作用：连接两岸、方便通行七、作业设计1. 作业题目：请你画一画自己心中的桥梁，并简单描述其特点。
答案示例：我画的桥梁是一座斜拉桥，它有两个高高的塔，还有许多绳子拉住桥面。
这座桥很稳固，可以让行人和车辆安全通行。
2. 扩展作业：与家长一起收集桥梁的图片，了解不同类型的桥梁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊过桥》让幼儿了解了桥梁的结构特点及其作用，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，针对幼儿的个体差异进行指导。
在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿进行实地观察，了解生活中的桥梁，激发幼儿对桥梁的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿全面发展。
《小熊过桥》说课稿
《小熊过桥》说课稿《小熊过桥》说课稿作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《小熊过桥》说课稿，欢迎大家分享。
《小熊过桥》说课稿1各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是大班音乐活动《小熊过桥》。
一、说教材1、教材来源：这是南师教材大班的一节音乐活动。
在幼儿的一日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质，我选择了这一活动。
2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
（2）引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
根据目标，我们把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。
通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。
活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。
为此，我们作了如下活动准备：1、空间准备：幼儿的板凳呈半圆形摆放，钢琴在一侧。
2、物质准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。
3、经验准备：幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。
小熊过桥说课稿
小熊过桥说课稿作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是作者整理的小熊过桥说课稿，希望对大家有所帮助。
小熊过桥说课稿1一、说教材现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。
因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
为此我选择了中班语言课《小熊过桥》（续编故事）。
二、说学情幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。
有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。
因此，经常有幼儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩具”……《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。
三、说目标根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：（一）理解故事的内容，能看图讲述故事。
（二）尝试续编故事。
（三）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
四、说活动重、难点根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我把本次活动的教学的.重点、难点做了如下定制：（一）重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。
（二）难点是让幼儿尝试续编故事。
五、说准备：为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节，我特意做了一下准备：背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。
六、说教法新《纲要》重指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。
所以我打算采用一下教法：观察法通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。
也可以培养幼儿的引导法在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。
大班语言《小熊过桥》说课稿
尊敬的评委老师：你们好！我是考生，今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。
接下来我将从教材分析、教学U标、教学方法、教学过程、以及教学特色五个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
（-）说教材分析《小熊过桥》这首诗歌出自省编教材大班下册主题二《我就是我》次主题三《勇敢的我》，对幼儿进行自信、勇敢、不怕困难的精神教育，为次主题U标“勇敢的我”服务的一个重要的语言活动。
这首诗歌浅显易懂，节奏感强，简洁明快的语言，使人读来朗朗上口，釆用拟人、夸张的修辞手法，生动形象的描写了小熊从紧张害怕到勇往直前成功过桥的心理对比过程。
表达了小熊不怕困难、勇敢、自信的个性，为幼儿奠定良好的榜样基础。
有趣的情节画面，丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
基于以上分析，结合孩子的年龄特点，制定LI标如下：1、能力目标：学习诗歌，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，提高语言表达能力。
2、知识LI标：能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书, 表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
3、情感LI标：通过学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情, 增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
本次活动的重点是学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
难点是让幼儿能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
为了更好地引导幼儿达成LI标，我做了以下准备：1、物质准备：1、《小熊过桥》教师教学资源、语言CD （盒带）2、两三个竹子并排固定做成的小竹排3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。
2、经验准备：对桥有一定的了解，能描述出桥的样子，有过过桥的体验（三）说教学方法根据幼儿的认知水平、实际惜况和教材自身的特点，运用了以下教学方法：1、情景教学法：情景教学法是一种情景交融的教学活动，教师在教学过程的开始为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景，通过表演的方式把幼儿完全带入情境之中，让幼儿身临其境，通过观察、感知、操作、体验，感受小熊过桥左摇右晃紧张不安的心情，渲染诗歌的气氛，有助于幼儿理解诗歌内容，激发幼儿的学习兴趣。
大班语言说课稿获奖说课稿
大班语言说课稿获奖说课稿《大班语言活动：＜小熊过桥>》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小熊过桥》是一首充满儿童情趣和教育意义的儿歌。
它以小熊过桥的经历为主线，描绘了小熊从害怕过桥到勇敢过桥的心理变化过程，语言生动形象，节奏明快，读起来朗朗上口。
这首儿歌不仅具有语言艺术的美感，还蕴含着丰富的教育价值。
通过学习这首儿歌，幼儿可以感受到小熊的勇敢和成长，培养他们勇敢面对困难的品质。
同时，儿歌中的词汇和句式也有助于幼儿语言表达能力的提高。
二、说学情大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的语言理解和表达能力，能够听懂较复杂的语句，并能用较完整的语言表达自己的想法。
但是，在面对困难和挑战时，部分幼儿可能会表现出胆小、退缩的情绪。
因此，通过本次活动，引导幼儿勇敢面对困难，具有重要的现实意义。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解儿歌内容，知道小熊过桥的经过。
2、技能目标：能够有感情地朗诵儿歌，并用动作表现小熊过桥的情景。
3、情感目标：培养幼儿勇敢面对困难的品质，激发幼儿克服困难的勇气。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿有过过桥的经历，对桥有一定的认识。
2、物质准备：《小熊过桥》的多媒体课件、小熊头饰、平衡木等。
五、说活动过程本次活动我将分为以下几个环节：（一）导入部分我会通过提问的方式导入活动，引发幼儿的兴趣。
我会问：“小朋友们，你们过过桥吗？过桥的时候是什么感觉？”然后引出小熊过桥的故事。
（二）欣赏儿歌播放《小熊过桥》的多媒体课件，让幼儿完整地欣赏儿歌，初步感受儿歌的内容和节奏。
（三）理解儿歌内容1、结合课件，逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解小熊过桥的经过和心理变化。
小熊过桥说课稿
小熊过桥说课稿一、教学内容今天我们要学习的教材是《小熊过桥》。
这是一篇富有童趣的故事，讲述了小熊在妈妈的鼓励下，克服重重困难，终于勇敢地过了桥。
故事传递了勇敢、自信、坚持的价值观。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学生能够通过故事，学会勇敢、自信、坚持的品质。
3. 学生能够运用故事中的情节，发挥想象力，进行创编。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
难点：学生能够通过故事，学会勇敢、自信、坚持的品质。
四、教具与学具准备教具：课件、小熊手偶学具：课文、作业本五、教学过程1. 情境导入：教师出示小熊手偶，引起学生兴趣，引导学生说出小熊的特点。
2. 自读课文：学生自读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，进一步理解故事内容，感受故事中的情感。
4. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师出示课件，讲解生字词。
5. 讲解故事情节：教师引导学生说出故事情节，进一步理解故事内容。
6. 讨论：小熊过桥的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？学生讨论，引导学生学会勇敢、自信、坚持的品质。
7. 创编故事：教师引导学生发挥想象力，用“小熊过桥”的故事情节进行创编。
六、板书设计小熊过桥勇敢自信坚持七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 根据故事情节，画一幅小熊过桥的画。
3. 运用故事中的情节，发挥想象力，写一篇小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的情感。
通过故事，学生学会了勇敢、自信、坚持的品质。
在创编故事环节，学生能够发挥想象力，进行创编。
但在学习生字词环节，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：重点和难点解析在小熊过桥的说课稿中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
《小熊过桥》幼儿园大班语言教案
《小熊过桥》幼儿园大班语言教案《小熊过桥》幼儿园大班语言教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《小熊过桥》幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。
《小熊过桥》幼儿园大班语言教案篇1设计意图在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。
根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。
旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标：1、体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
2、理解儿歌内容，学念儿歌。
读准："竹"、"声"、"睛"等字音。
3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。
在教师的引导下进行表演。
活动准备：知识经验准备：教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。
物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：一、手偶表演，激发幼儿兴趣。
1、讨论：你们走过独木桥吗？2、教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌《小熊过桥》。
1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
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尊敬的评委老师：
你们好！
我是考生，今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。
接下来我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、以及教学特色五个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
（一）说教材分析
《小熊过桥》这首诗歌出自省编教材大班下册主题二《我就是我》次主题三《勇敢的我》，对幼儿进行自信、勇敢、不怕困难的精神教育，为次主题目标“勇敢的我”服务的一个重要的语言活动。
这首诗歌浅显易懂，节奏感强，简洁明快的语言，使人读来朗朗上口，采用拟人、夸张的修辞手法，生动形象的描写了小熊从紧张害怕到勇往直前成功过桥的心理对比过程。
表达了小熊不怕困难、勇敢、自信的个性，为幼儿奠定良好的榜样基础。
有趣的情节画面，丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
基于以上分析，结合孩子的年龄特点，制定目标如下：
1、能力目标：学习诗歌，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，提高语言表达能力。
2、知识目标：能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
3、情感目标：通过学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
本次活动的重点是学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。
难点是让幼儿能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
为了更好地引导幼儿达成目标，我做了以下准备：
1、物质准备：1、《小熊过桥》教师教学资源、语言CD（盒带）
2、两三个竹子并排固定做成的小竹排
3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪
刀、油画棒、订书机。
2、经验准备：对桥有一定的了解，能描述出桥的样子，有过过桥的体验
（三）说教学方法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，运用了以下教学方法：
1、情景教学法：情景教学法是一种情景交融的教学活动，教师在教学过程的开始为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景，通过表演的方式把幼儿完全带入情境之中，让幼儿身临其境，通过观察、感知、操作、体验，感受小熊过桥左摇右晃紧张不安的心情，渲染诗歌的气氛，有助于幼儿理解诗歌内容，激发幼儿的学习兴趣。
从而达到解决活动重难点的目的。
2、直观示范法：在欣赏诗歌，初步了解诗歌内容的环节中运用了直观法，直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法，符合学前儿童的思维特点，符合直观性原则，是幼儿教育教学中常用的方法。
通过教师教学资源学习朗诵诗歌，体验诗歌中小熊过桥由紧张不安到自信勇敢坚强的心理变化过程，学习助人为乐的良好品质。
通过欣赏模仿诗歌，引导幼儿有感情的朗诵，提高语言表达能力。
3、操作法：活动结束运用了操作法，操作法是儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
符合儿童好玩好动的天性，充分体现活动性原则，在学习理解诗歌的基础上，通过集体制作图书进一步加深幼儿对诗歌的理解，培养幼儿多种感官参与及动手动脑操作的能力，锻炼幼儿的团结合作意识，体验当小作家的成就感。
（四）、说教学过程
整个活动分为三大过程：
一、情景导入，激发兴趣
二、利用教学资源，感受诗歌
三、制作图书，加深理解
一、情境导入，激发兴趣
在活动开始，教师首先为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景，根据诗歌第一段内容教师进行现场表演，体现小熊站在桥上左摇右晃，不敢过桥的
样子。
提问：小桥是什么样子的？有什么特性？然后鼓励幼儿大胆表演，感受小竹桥的特性。
二、利用教学资源，感受诗歌
首先教师和幼儿一起欣赏诗歌，提问：小熊过桥遇到了哪些困难？当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的？小熊自己是怎样做的？谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？让幼儿初步了解诗歌的内容。
然后请小朋友们有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美明快，加深对情节的印象。
其次引导幼儿理解朋友有困难时，要主动帮忙，不能袖手旁观，体验帮助别人的快乐感受。
三、制作图书，加深理解
通过集体制作图书进一步加深幼儿对诗歌的理解，培养幼儿多种感官参与及动手动脑操作的能力，锻炼幼儿的团结合作意识，体验当小作家的成就感。
（五）说教学特色
本活动结合诗歌内容，将小熊过桥的场景丰富生动的创设出来，直观形象的展现给幼儿，以表演的方式把幼儿完全带入情境之中，让幼儿身临其境，通过观察、感知、操作、体验，感受小熊过桥左摇右晃、紧张不安的心情，渲染诗歌的气氛，有助于幼儿理解诗歌内容，激发幼儿的学习兴趣。
从而达到解决活动重、难点的目的，这是本活动的特色。
各位评委老师，俗话说：“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。