对外汉语教学综合课

四、教学要求
五、教学重点 六、教学步骤 七、教学后记 八、教学用具 九、板书设计
四、教学要求
通过学习本课要求学生能够运用所学词语 介绍故宫御花园。 能够正确运用“那是”、“简直”等词语 以及“不是…而是…”句式说话、交谈。
一、教学材料 二、教学时间 三、教学目的 四、教学要求
五、教学重点
六、教学步骤 七、教学后记 八、教学用具 九、板书设计
学生做造句练习。
6.6.4 讲解注释词语。
一幅一幅的画 “一”与量词重叠构成数量词组作定语，强调数 量多。也可以省略第二个“一”，说“一幅幅的 画”。 <板书>
学生做造句练习。
6.6 学习课文第一部分（开始~ “有意 思极了。”）（10分钟）
5. 学生两人一组分角色表演对话。（最好 不看书）
6.7 学习课文第二部分（“真遗 憾”~ 结尾）（15分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
<板书>
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.6 学习课文第一部分（开始~ “有意 思极了。”）（12分钟）
1. 教师领读 课文。每句 读两遍。
6.6 学习课文第一部分（开始~ “有意 思极了。”）（12分钟）
2. 学生两人一组练习对话，教师走下去分 别辅导检查、纠音等。 3. 询问学生是否有问题并进行解答。
六、教学步骤
第二课时（50分钟）
学习课文第一部分（开始~ “有意思极了。”） 10 （接上一课时）（10分钟） 7. 学习课文第二部分（“真遗憾”~ 结尾）（15分 钟） 8. 作练习（15分钟） 9. 本课小结（5分钟） 10.布置作业（2分钟） 11.预习下一课生词（3分钟）
6.
6.6 学习课文第一部分（开始~ “有意 思极了。”）（10分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
保和殿
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
<板书>
6.11 预习下一课生词（3分钟）
预习方法主要是领读和简单讲解
一、教学材料 二、教学时间 三、教学目的 四、教学要求 五、教学重点 六、教学步骤
七、教学后记
八、教学用具 九、板书设计
一、教学材料 二、教学时间 三、教学目的 四、教学要求 五、教学重点 六、教学步骤 七、教学后记
八、教学用具
学生做造句练习。
6.7 学习课文第二部分（“真遗 憾”~ 结尾）（15分钟）
5. 学生两人一组分角色表演对话。（最好 不看书）
6.8 作练习（15分钟）
问题：
故宫是什么建筑？ 建筑 故宫有多少年的历史？ 历史 故宫大不大？有多少平方米？ 大不大 平方米 故宫的房子有多少？ 房子 御花园怎么样？ 御花园 花石子路象什么？ 花石子路 花石子路有什么特点？ 特点 他们想什么时候再去故宫？为什么？ 什么时候 为什么不能在花石子路上走？ 不能在花石子路上走 参观故宫应该注意什么？ 注意什么
五、教学重点
“不是…而是…”句式 “那是”、“简直”等词语的用法 培养、提高复述能力
一、教学材料 二、教学时间 三、教学目的 四、教学要求 五、教学重点
六、教学步骤
七、教学后记 八、教学用具 九、板书设计
六、教学步骤
第一课时（50分钟）
1. 2. 3. 4. 5. 6.
组织教学（3分钟） 复习前一课的内容（10分钟） 进入新课 学习生词（20分钟） 就有关故宫的问题提问，引入课文（5分钟） 学习课文第一部分（开始~ “有意思极了。”） （12分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
出示故宫地图和图片。 简单介绍故宫概况。
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.5 就有关故宫的问题提问，引入课 文（5分钟）
6.4 学习生词（20分钟）
2. 教师领读 每个词读两遍
6.4 学习生词（20分钟）
3. 学生自己大声读生词，同时找出有问题 的词。 作用：提高开口率、调动启发学生认真思 考的主观能动性
6.4 学习生词（20分钟）
4. 教师让学生提问并解释学生的问题。 作用：用提问的方法补充学生没提出的重 点词语并进行讲解，增强师生互动
5. <生词解释>
⑸幅——量词，字画、照片、地图等。 教师：用于图画、地图、字画等的量词， 如：一幅画。
6.4 学习生词（20分钟）
5. <生词解释>
⑹神话——关于神仙或神化的古代英雄的 故事。 教师：现实生活中没有的古代故事。
6.4 学习生词（20分钟）
5. <生词解释>
⑺传说——人民口头流传下来的关于某人 某事的叙述。 教师：前人讲的以前的故事，不一定是真 事。
二、教学时间
两课时 每课时50分钟
一、教学材料 二、教学时间
三、教学目的
四、教学要求 五、教学重点 六、教学步骤 七、教学后记 八、教学用具 九、板书设计
三、教学目的
能够复述本课课文的内容。 训练学生流利地用汉语交谈。 帮助学生了解中国古代建筑的瑰宝——故宫
一、教学材料 二、教学时间 三、教学目的
6.8 作练习（15分钟）
<板书>参见
6.8 作练习（15分钟）
练习五 复述课文练习 在回答问题的基础 上先让程度高的学生复述课文内容，然后 有目的的安排学生复述，可以每人复述一 部分。
6.8 作练习（15分钟）
练习一、练习四 教师提问，学生回答。
6.9 本课小结（5分钟）
<板书>参见
6.10 布置作业（2分钟）
5. <板书>
6.4 学习生词（20分钟）
5. <板书>
6.4 学习生词（20分钟）
5. <板书>
6.4 学习生词（20分钟）
5. <板书>
6.4 学习生词（20分钟）
5. <板书>
6.4 学习生词（20分钟）
5. <板书>
6.4 学习生词（20分钟）
6. 教师再次领读同时把词扩展为词组或句子。 作用：巩固所学生词
九、板书设计
八、教学用具
故宫资料 故宫平面图 故宫彩色图片 《故宫御花园》PPT课件
一、教学材料 二、教学时间 三、教学目的 四、教学要求 五、教学重点 六、教学步骤 七、教学后记 八、教学用具
九、板书设计
九、板书设计
附：故宫资料（1）
故宫又叫紫禁城，是明清两代的皇宫。 古代用紫微垣（星座名）比喻帝王宫殿，帝居在 秦汉时又称为“禁中”意为门户有禁，不得随便 入内，所以旧称皇城为紫禁城。 故宫始建于永乐四年（1406），到永乐十八年 （1420）基本建成，共占地７２万多平方米（72 公顷），它的平面呈长方形，东西宽750米，南 北长960米，四周宫墙高10米，长约3420米，宫 墙的外面环绕着宽５２米的护城河。故宫的建筑 面积约为１５万平方米，房屋8714间。
6.4 学习生词（20分钟）
5. <生词解释>
⑻文物——历代遗留下来的在文化发展史 上有价值的东西，如建筑、碑刻、……各 种艺术品等。 教师：历史上留下来的对文化发展有价值 的东西。
6.4 学习生词（20分钟）
5. <板书>
6.4 学习生词（20分钟）
5. <板书>
6.4 学习生词（20分钟）
参考教案
冯惟钢
一、教学材料
二、教学时间 三、教学目的 四、教学要求 五、教学重点 六、教学步骤 七、教学后记 八、教学用具 九、板书设计
一、教学材料
《说汉语》 第二十六课 故宫御花园
一、教学材料
二、教学时间
三、教学目的 四、教学要求 五、教学重点 六、教学步骤 七、教学后记 八、教学用具 九、板书设计
1. 教师领读 课文。每句结尾）（15分钟）
2. 学生分两组练习对话，教师走下去分别 辅导检查、纠音等。 3. 询问学生是否有问题并进行解答。
6.7 学习课文第二部分（“真遗 憾”~ 结尾）（15分钟）
4. 讲解注释词语。
5. 提醒 告诉对方，让对方加以注意。 <板书>
附：故宫资料（3）
内廷是皇帝居住并处理日常政务及后妃皇子居住、 游玩和祭神的地方，以乾清宫、交泰殿、坤宁宫 为中心，内廷中另有三座花园，它们是御花园、 宁寿宫花园（乾隆花园）、慈宁宫前的慈宁花园。
6.4 学习生词（20分钟）
5. 教师讲解重点、难点词语。
6.4 学习生词（20分钟）
5. <生词解释>
⑴建筑——建筑而成的东西，如：房屋、 桥梁、隧道、水坝等。 教师：我们上课的教学楼就是建筑。故宫、 桥等也是建筑。
6.4 学习生词（20分钟）
5. <生词解释>
⑵闻名（形）——有名。
“有名”名字为大家所熟知。 出名（后面不能带别的成分，常作谓语、定语）
4. 讲解注释词语。
6.6.4 讲解注释词语。
1. 那是 肯定语气 表示同意对方看法时用，多用于褒义。 <板书>
让学生两人一组作对话练习。
6.6.4 讲解注释词语。
2. 简直 和“真是”的意思相近。强调达到某种很高的程 度，带有夸张的语气。 <板书>
学生做造句练习。
6.6.4 讲解注释词语。