音标课教案
英语音标教学英文教案
英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
音标教学备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握音标的分类及基本发音规则；（2）能够正确识别和发音48个国际音标；（3）学会运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说能力；（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）音标的分类及基本发音规则；（2）48个国际音标的正确发音。
2. 教学难点：（1）音标与字母、单词的对应关系；（2）音标的组合发音。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍音标在英语学习中的重要性；（2）引导学生回顾已学过的英语知识，为音标学习做好铺垫。
2. 音标分类及发音规则（1）讲解音标的基本分类：元音音素和辅音音素；（2）介绍元音音素的发音特点，如长短、强弱等；（3）讲解辅音音素的发音方法，如爆破、摩擦、鼻音等；（4）结合实例，讲解音标与字母、字母组合的对应关系。
3. 48个国际音标的发音练习（1）教师逐个展示音标，并示范发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）分组练习，互相纠正发音；（4）游戏环节：用音标拼读单词，巩固所学知识。
4. 音标与单词拼读（1）讲解音标与单词拼读的关系；（2）学生尝试用音标拼读单词，教师纠正发音；（3）分组练习，互相拼读单词；（4）游戏环节：用音标拼读句子，提高学生的听说能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度等；2. 作业完成情况：检查学生课后练习音标拼读的能力；3. 单元测试：测试学生对音标知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平；（2）教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣；（3）教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：（1）对本节课所学知识的掌握程度；（2）在学习过程中遇到的困难，如何解决；（3）对教师教学方法的评价。
音标课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握26个英语字母的音标发音及基本拼读规则。
2. 能力目标：培养学生正确、流利、有节奏地朗读英语单词的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：26个英语字母的音标发音及基本拼读规则。
2. 教学难点：字母组合的发音规则及在实际单词中的应用。
三、教学准备1. 多媒体课件2. 音标卡片3. 课本4. 学生自备单词卡片四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段英文歌曲，引导学生关注歌曲中的发音，引出音标的概念。
（2）简要介绍音标在英语学习中的重要性。
2. 学习26个英语字母的音标发音（1）教师逐一展示字母卡片，讲解每个字母的音标发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师播放音标发音示范，学生跟读。
3. 学习字母组合的发音规则（1）教师展示字母组合卡片，讲解其发音规则。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师播放字母组合发音示范，学生跟读。
4. 练习拼读单词（1）教师出示单词卡片，引导学生拼读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师组织学生进行小组拼读比赛，提高学生的拼读能力。
5. 实践环节（1）教师给出一些单词，要求学生根据所学音标进行拼读。
（2）学生独立完成拼读，教师检查并纠正发音。
6. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学音标，分享自己的学习心得。
（3）教师针对学生的反馈，进行针对性的讲解和指导。
五、课后作业1. 复习本节课所学音标，巩固发音。
2. 拼读课本中的单词，提高拼读能力。
3. 选择一些感兴趣的单词，尝试拼读并记忆。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生掌握26个英语字母的音标发音及基本拼读规则，提高学生的拼读能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
初中生音标课教案
初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
音标教学教案
音标教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规则；2. 能够准确地发音英语单词和句子；3. 培养学生对英语语音的敏感性，提高听力和发音能力；4. 增强学生的语音准确性和口语流利度，提高交际能力。
二、教学内容：1. 国际音标符号及其发音规律；2. 各个音标的发音演示和练习；3. 单词和句子的音标标示和发音练习；4. 强化训练和应用。
三、教学步骤：步骤一：介绍音标基础知识（15分钟）1. 向学生简要介绍国际音标的作用和重要性；2. 介绍国际音标符号的基本构造和分类；3. 让学生了解国际音标和英文字母的对应关系。
步骤二：音标的发音规律和练习（20分钟）1. 通过演示和示范，向学生详细讲解各个音标的发音规律；2. 引导学生一起跟读和模仿发音，纠正发音错误；3. 给学生分发练习材料，让他们进行发音练习。
步骤三：单词的音标标示和发音练习（30分钟）1. 选择一些常见的单词，标示它们的音标；2. 跟学生一起发音，重点强调发音的准确性；3. 鼓励学生进行口语练习，尽量模仿各个音标的发音。
步骤四：句子的音标标示和发音练习（20分钟）1. 选择一些简单的句子，标示它们的音标；2. 分组让学生进行对话练习，互相纠正发音错误；3. 随机抽查学生进行句子的发音，评价他们的发音准确性。
步骤五：强化训练和应用（15分钟）1. 利用教材和多媒体资源进行音标强化训练；2. 组织一些语音游戏，激发学生的兴趣；3. 鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习。
四、教学评价：1. 教师通过观察学生的发音和表现，对学生的音标掌握情况进行评价；2. 对学生的发音错误进行及时纠正和指导；3. 组织一些小测验，检查学生对音标的掌握程度。
五、教学反思和改进：1. 分析学生在教学过程中的问题和困难，及时调整教学方法和策略；2. 搜集和整理更多的音标教学资源，丰富教学内容；3. 加强与学生的互动，提高教学效果。
以上是关于音标教学的教案，通过系统的教学步骤和方法，帮助学生掌握国际音标的发音规律，提高学生的听力和口语能力。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
初中音标教学所有教案
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
音标教学完整教案
音标教学完整教案1. 引言音标教学是英语研究的基础，掌握音标对于学员正确发音和流利交流至关重要。
本教案旨在提供一套完整的音标教学方案，帮助学员快速准确地掌握音标知识。
2. 教学目标- 理解英语音标的基本概念和用途- 掌握英语音标的发音方法和规则- 能够熟练辨认和拼写常见的音标符号和对应的音素3. 教学内容3.1 音标介绍- 介绍音标的历史和发展背景- 解释音标的定义和作用- 引导学员理解音标与音素的关系3.2 音标分类- 分类介绍元音音标和辅音音标- 对比元音音标和辅音音标的区别和特点3.3 元音音标教学- 逐个介绍元音音标符号及其发音方法- 引导学员注意元音音标的嘴型和声音产生位置- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说元音音标3.4 辅音音标教学- 逐个介绍辅音音标符号及其发音方法- 引导学员注意辅音音标的发音要点和发音细节- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说辅音音标3.5 音标整合教学- 综合训练学员对于元音音标和辅音音标的掌握程度- 进行适当的听力练和信息输入输出活动- 跟进学员的研究进展，及时提供指导和反馈4. 教学方法- 教师讲解和示范- 学生模仿和练- 互动对话和小组合作- 音频辅助和多媒体展示- 随堂测验和评价5. 教学评价- 制定音标知识测试，测试学员对音标的理解和掌握程度- 结合课堂表现和作业情况，评估学员的研究成果- 根据评估结果，进行针对性的辅导和提升6. 教学资源- 音标教材和练册- 音频和视频资料- 多媒体设备和投影仪7. 教学安排本教案建议以每周两次的授课方式进行音标教学，每次授课时间为60分钟。
具体的教学计划和课程安排可以根据实际情况和学员的进展来灵活调整。
8. 教学反思在教学过程中，教师应密切关注学员的研究状态，及时调整教学方法和内容。
同时，鼓励学员积极参与课堂互动，提高研究兴趣和主动性。
针对学员个别困难或不足之处，教师应及时给予帮助和指导，确保每个学员都能够获得有效的研究成果。
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UNIT SIX 6辅音字母组合及辅音连缀单元教学目标：1.让学生掌握一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音规律。
2.学生理解辅音连缀的概念。
掌握一些常见辅音连缀：tw, qu, bl, pl, gl, cl, br, gr的发音规律。
3.理解“浊化”的概念，掌握字母s后需要浊化得几个字母及字母组合。
4.会拼读教材上音标词。
单元教学重难点：1．辅音字母组合的发音规律2．辅音连缀的发音技巧3．清辅音浊化现象的熟记和练习教学步骤和建议：第一课时：45分钟教学内容：1. 学习新句子2. 复习28个辅音音标的认、读、写3. 检查家作4. 听写过关教学重难点：1. 28个辅音音标的复习和听写2. 新句子的学习和旧句子的复习3. 家作检查音标词的拼读教学步骤：一．Daily talk, rolling call（3分钟）Hello, girls and boys, nice to meet you.二．(1)学生上台做自我介绍（5分钟）“Hello! My name is ***, and I come from Zhi Xin primary school. I’m ** years old. I like reading books and playing football. ”(老师请5名同学背诵，背的好的同学加2分，会背，但是不流利的同学加1分，不会背的同学减1分)(2)学习新句子（5分钟）“My favorite teacher is Miss Jiang.”会回答问题：What’s your name?Which school do you come from?How old are you?What’s your hobby?Who is your favorite teacher?三．复习（8分钟）1）复习28个辅音（老师闪卡，学生集体认读，一轮结束后，老师闪卡（比较难的音标，例：[θ] [s] [ʃ] [tʃ] [tr] [ts] [ð] [z] [ʒ] [dʒ] [dr] [dz]等，点名学生单独认读。
读的好的学生加分）四．家作检查1. 第四题：（10分钟）[mɔ:t] [nju:] [pa:ŋ] [ju:] [hʌg][rait] [wɔ:t] ['hæpi] ['kɔpi] ['hʌŋgr i]['eni] ['hɔbi] [jiə] [jes] [hiə]['wɔ:tə] [lʌv] [lɔ:] [nju:] [wɔtʃ]方法：（1）以开火车的方式进行团队竞赛。
团队队员从头到尾拼读以上音标，那个团队错的少，那个团队获加2分，没有接上火车的同学减1分。
（2）老师带领学生拼读，一些“问题”音标需重点练习，直到学生全部掌握；2. 第五题：拼音标，学单词。
（5分钟）play [plei] 玩knife [naif] 小刀mum[mʌm] 妈妈who [hu:] 谁nephew ['nefju:] 侄子，外甥when[wen] 什么时候young [jʌŋ]年轻的whole [həu l]全部的，所有的wrong [rɔŋ]错的方法：老师点名学生（课堂表现一般的学生）读一个，老师再带领学生读2-3遍，依次类推；3. 第六题：熟读并背诵句子。
（3分钟）Hello! My name is ***, and I come from Zhi Xin primary school.[he'ləu] [mai] [neim] [iz] ***, [ænd] [ai] [kʌm][frɔm] ** ['praiməri] [sku:l].I am ** years old. I like reading books and playing football.[ai] [æm] ** [jə:s] [əuld]. [ai] [laik]['ri:diŋ] [buks] [ænd] ['pleiŋ] [ˈfutbɔ:l].方法：老师带领同学学习用音标去拼读单词，句子。
五．听写28个辅音（最多错4个）。
（5分钟）（写在听写本上，不用撕纸）第二课时：45分钟教学内容：1.一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音。
2.辅音连缀的概念，常见辅音连缀：tw, qu, bl, pl, gl, cl, br, gr的发音。
3.“浊化”的概念，字母s后需要浊化的几个字母及字母组合。
4. 练习拼读教材上音标词。
教学重难点：1. 辅音字母组合的发音2. 辅音连缀的发音技巧3.清辅音浊化现象的熟记和练习教学步骤及建议：一．辅音字母组合发音的引入：（1）同学们，截止上次课，我们的48个音标就全部学完了那么我们知道，辅音字母k一般会发什么音呢？学生回答[k];字母n一般会发?学生回答[n],那么将这两个字母放在一起的时候，kn会发什么音呢，会发[kn]吗？不会的，kn 发[n]。
在英语中，有些辅音字母经常在一起，但只发一个辅音。
像这种情况的还有辅音字母组合ck发[k]的音，wr发[r]的音。
这三组辅音字母组合都是发后面那个辅音的音（带领学生拼读课本上相对应单词音标）；（2）好，同学们再来看下面一组单词：climb, comb, lamb（老师标注上每个单词的音标），同学们观察一下，这组单词有什么特点？（学生回答：都有字母mb）。
是的，但是我们看下这两个辅音字母都会发音吗？嗯，不会的，这两个字母只会发[m]的音。
像这种情况的,两个辅音字母组合在一起，只有前面的那个字母发音，像这种情况的还有字母组合mn，如单词Autumn [‘ɔ:təm]（3）还有一种情况，两个辅音字母组合在一起，它们的发音完全变了，例如ph，那它们的发音就变成[f] 例如：见教材单词（4）还有一种情况，两个辅音字母连在一起时，有时发前面的那个辅音，有时发后面的那个辅音例：wh 有时会发[w] 见课本单词有时候会发[h]见课本单词通过观察我们可以发现，当wh后面跟了字母O时，会发[h],其他情况下都发[w]的音二．总结：（1）有些辅音字母组合，只会发后面的那个辅音，例如：kn，ck，wr（2）有些辅音字母组合，只会发前面的那个辅音，例如：mb，mn，（3）有些辅音字母组合，它们的发音完全变了，例如：ph（4）有些辅音字母组合，有时会发前面的辅音，有时会发后面的辅音，例如：wh 三．带领学生进行本部分单词拼读。
四．辅音连缀概念的引入：指两三个辅音相连，紧靠在一起发音。
发音时一定要紧凑，连贯，不能在辅音之间加入/ə/音，前面的辅音要读得轻点，并迅速向后面的辅音滑动。
（1）完全一样例：tw twelve[‘twelv]twins [twinz] twenty [‘twenti]bl blue[blu:]蓝色black[blæk]黑色br brown[brəu]褐色pl plan[plæn]计划play[plei]玩cl class[kla:s]班级gl glad[gla:d]高兴glass[gla:s]玻璃gr green[gri:n]绿色（2）变化例：qu quiet [‘kwaiət] quick[kwik] quarter [‘kwɔ:tə] 五．浊化：位于/s/后的/k/ /p/ /t/ /tr/由清辅音变浊辅音例如：str 发sdr 教材例词；sp 发sp 教材例词；st 发st 教材例词；sk 发sg 教材例词；老师先让学生用这些拼读规则拼读课本上单词，学生不会的再教读六．操练1.考一考，看谁记的快（1）kn [ ]ck 这三个分别发什么音？[ ]wr [ ]（2）mb 这两个分别发什么音？[ ]mn [ ]（3）ph 发什么音？[ ]（4）wh 会发[ ]和[ ]的音。
2.辅音连缀,以下字母组合发什么音tw [ ] qu [ ]bl [ ] br [ ]pl [ ] gr [ ]gl [ ] cl [ ]注：老师可以先让学生拼音，不会的老师再教读3.单词拼读练习（课本上单词拼读）第三课时: 45分钟教学内容：1.复习本次课新学内容2.过关教学重难点：1.辅音字母组合和辅音连缀的发音教学步骤：一．复习本次课新学句子” My favorite teacher is Miss Jiang.”二．复习辅音字母组合发音的四种情况。
三．复习辅音连缀的发音规律。
四．复习清辅音变浊辅音的四种情况五．音标词拼读练习[naif] [blæk] [rɔŋ] [kəum] [witʃ] [wɔt] [həul] ['nefju:]['twelv] ['fəutəu] ['kwaiət] [brəu] [gri:n] [glæd] [plei] [ska:f][skeit] [sku:l] [skə:t] [spi:k] [spɔ:t] [spɔ:ts] [spel][spai] [spend] [spi:tʃ] [speis] [stei] ['stju:dənt] [stæmp] [stæd][stʌmək] [stʌdi] [sta:] ['strɔ:bəri] [stri:t] [strɔŋ][strikt] [stri:m]六．过关：1）朗读新学句子“My favorite teacher is Miss Jiang”2）辅音字母组合及辅音连缀的发音：kn [n], ck[k], mb[m], mn[m], wr[r],ph[f, wh[w]/[h],tw[tw],qu[ku],bl[bl], br[br], pl[pl], gr[gr], gl[gl], cl[kl]str[str], sp[sp], st[st], sk[sk]注：学生只要能正确的读出上面这些辅音及辅音连缀的音即可。
共19个，读对15个过关。
七．布置家庭作业。