《动物儿歌》第2课时教学设计
课题名称：
一年级下册识字5《动物儿歌》第二课时
学习目标：
1.会写生字“间、网、池、欢”。
2.朗读、表演儿歌，了解小动物的生活习性。
3.喜爱小动物，养成仔细观察小动物的好习惯。
学习过程：
任务一：认读词语，巩固生字
活动1：认一认，读一读
1.小朋友们，你们还认识它们吗？我们一起开小火车读一读吧。
（出示词语卡片）
2.学生开火车认读词语。
活动2：想一想，连一连
1.这些小动物喜欢干什么？请你用线连一连吧！
蝴蝶蜻蜓蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
展翅飞舞搬家松土结网游水
2.读读连好的词组。
任务二：诵读儿歌，创意表演
活动1：读一读，说一说
1.自由读读儿歌，说说，你最喜欢哪个小动物？为什么？
2.对照插图交流：
（1）蜻蜓半空展翅飞。
蜻蜓展开翅膀在半空中快乐地飞来飞去，不时会捕捉小飞虫。
如果低飞，则预示着要下雨。
（2）蝴蝶花间捉迷藏。
说说捉迷藏游戏的玩法。
蝴蝶在花丛中飞来飞去，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，就像小朋友们在玩捉迷藏游戏一样。
（3）蚯蚓土里造宫殿。
蚯蚓在松土，就像一位建筑师造了一座地下宫殿。
（4）蚂蚁地上运食粮。
快下雨了，蚂蚁排着整齐的队伍正在搬家，准备过冬的食粮。
它们是多么团结有序啊！
（5）蝌蚪池中游得欢。
小蝌蚪在池塘里快乐地游来游去，长大后就变成了大青蛙。
（6）蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛辛勤地结网，网子结得紧密结实，可以捕捉到许多小飞虫，供它享用。
活动2：演一演，唱一唱
1.多种形式创意朗读，读出节奏和韵味。
（1）我问你答：如，什么半空展翅飞？（蜻蜓）半空展翅飞。
蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空（展翅飞）。
蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓（半空）展翅飞。
（2）男女生合作朗读。
2.加上动作，演一演，唱一唱。
（1）加上拍手动作读一读。
（2）戴上小动物的头饰演一演，可以自由发挥动作。
（3）用《小星星》的曲调唱一唱。
老师范唱，学生学唱，表演唱。
活动3：仿一仿，创一创
1.你能学着课文编几句其他动物的儿歌吗？同桌之间互相说一说。
2.指名说。
金鱼水里游得欢，蜜蜂花间采蜜忙。
山羊坡上吃青草，老虎山中做大王。
老牛田里勤耕地，骆驼沙漠运输忙。
大雁空中排成队，喜鹊树上造新房。
任务三：仔细读帖，写好生字
活动1：学写“间”和“网”
1.观察“间”在田字格中的位置，你能自己试着书空一下笔顺吗？这个字怎样写才好看？
2.全班交流，教师注意引导写法。
（先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，里面的“日”要写得稍小，放在中间）
3.观察“网”，交流：写的时候要注意什么？
4.全班交流，教师引导写法。
（先外后内，同字框要写的大而正，里面的两个撇点要写得大小均匀）
5.教师示范，学生描红、临写。
活动2：学写“池”和“欢”
1.出示“池”和“欢”，观察在田字格中的位置。
（都是左右结构，左窄右宽）
2.观察生字“池”，说说怎样写好看？
3.全班交流，注意写法。
（三点水呈弧形，第二点写在横中线上，“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，包住横折钩）
4.教师示范，学生描红、临写。
5.观察生字“欢”，说说怎样写好看？（左小右大，右边的“欠”第一笔撇
从竖中线往右起笔，第二个撇从中心点往右起笔，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要舒展）
6. 教师示范，学生描红、临写。
7.学生书写，点评。
《动物儿歌》第二课时教学设计
《动物儿歌》第二课时教学设计韩莺妹教学目标：1.会写“网、迷、造、运”这四个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演等,了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣,还要试着学习编儿歌。
教学重难点:1．有节奏地朗读儿歌。
2．通过朗读、表演等,了解小动物的一些生活习性。
教学准备:课件一、复习“形声字”1．导入:小朋友们，上节课我们初读了——《动物儿歌》（读课题），认识了一群可爱的小动物,还记得它们吗？快来跟它们打声招呼吧！齐读：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
创设情境：想和这些小动物交朋友吗？动物园园长喜洋洋今天也来到咱们现场了，听听它是怎么说的。
（播放录音）2. 第一关“字词关”，仔细观察这些字的字形，你们发现了什么？（指名回答）师：是啊，都是虫字旁，带有虫字旁的字都是古人眼中的虫子。
那去掉虫字旁，左右两边对比着读一读你又发现了什么？（出示：青廷、胡枼、丘引、马义、科斗、知朱）小结：这些字的一部分跟它们的读音有很大的关系，汉字中有许多类似这样的字，一边表示字的意思叫形旁，另一边表示字的读音叫声旁，这样的字叫——形声字。
3．根据规律猜字：根据形声字的这个特点我们还可以认识其他小动物哦。
（出示词语：蜈蚣蚜虫蚊子蝈蝈蚂蟥蛐蛐）指名猜读动物名称根据学生的回答师点击课件，出现相应的图片与文字4．齐读：蜈蚣蚜虫蚊子蝈蝈蚂蟥蛐蛐（播放喜洋洋园长录音：祝贺小朋友们顺利闯过第一关。
接下来进入第二关“读好儿歌”。
）二、演读儿歌1．过渡：小朋友们，夏天时小动物们在动物王国中忙些什么呢？让我们赶快去看看吧。
请小朋友们打开书54页，捧起书，自己读一读这首儿歌。
（自读课文）汇报交流：小动物们在忙些什么呢？谁来说一说（指名说）学习第一句:（1）说得真好！咱们先来看看空中飞的吧，请个同学读第一句（出示：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏）指名演示“展翅飞”，加上动作朗读句子。
了解蜻蜓生活习性：蜻蜓是捕虫能手，它们在空中飞行时正忙着——捉蚊虫。
动物儿歌 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。
看图识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。
设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。
朗读课文，结合图画、随文理解词语。
二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。
小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。
（2）交流。
圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。
识字5《动物儿歌》第二课时(教学设计)
识字5《动物儿歌》第二课时（教学设计）教学内容本课时为《动物儿歌》的识字教学，主要围绕儿童喜闻乐见的动物主题，通过富有节奏和韵律的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
教学内容包括认识动物名称字、理解儿歌内容、培养朗读技巧以及进行初步的书写练习。
教学目标1. 认知目标：学生能够正确识别并朗读本课中的动物名称字，理解儿歌内容。
2. 技能目标：学生通过朗读儿歌，培养良好的语感和节奏感，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对动物和大自然的热爱，培养观察力和想象力。
教学难点1. 正确识别和记忆动物名称字。
2. 理解儿歌中描述的动物特征和习性。
3. 在朗读中保持正确的节奏和韵律。
教具学具准备1. 动物卡片或图片。
2. 儿歌《动物儿歌》的文字材料。
3. 电子白板或黑板，用于展示和板书。
4. 录音设备，用于播放儿歌示范。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或卡片，引导学生说出动物名称，复习已学的动物词汇。
2. 新授：介绍本课中的新动物名称字，结合图片和实物，让学生观察并记忆字词。
3. 朗读练习：播放《动物儿歌》的录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。
4. 内容理解：讲解儿歌中的动物特征和习性，帮助学生理解儿歌的意义。
5. 互动活动：分组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读技巧。
6. 书写练习：指导学生进行动物名称字的书写练习，强调笔顺和字形。
7. 总结与反思：回顾本课所学内容，让学生自我评价学习效果。
板书设计板书将清晰地展示本课的重点内容，包括动物名称字、儿歌内容和朗读节奏。
同时，板书将辅以动物图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家朗读《动物儿歌》，并尝试向家长介绍儿歌中的动物。
2. 书面作业：完成动物名称字的书写练习。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
特别是针对学习困难的学生，应考虑如何提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能达到教学目标。
《动物儿歌》第二课时教案
三、做游戏，编创儿歌。
1．（课件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛”等小动物图片，介绍特点。
2．学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……
3．交流儿歌。
【设计意图：注意停顿：这些词语的停顿有的是“展翅/飞”“游得/欢” “结网/忙”，有的是“捉/ 迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”，它们的停顿有所不同，问答的 方式，让学生更好地读出节奏和韵律】
2.演一演：
展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。
你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓——展翅飞）
“Hale Waihona Puke 蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”
…… （板书：蝴蝶——捉迷藏）
3.学习第一句。（课件出示13）
（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？
2.问答小游戏：
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。”
“蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。”
……
生生合作，或师生合作，拍手两两合作。
二、朗读儿歌，积累语言。
过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。
1.（课件出示12插图）
观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）
【设计意图：通过表演，扮演小动物的动作，更好的理解儿歌。】
【设计意图：做游戏的方法，通过拍手练习，巩固课文的理解和积累。练习口语表达。提高学生语言表达能力。】
板书
内容
识字5 动物儿歌
《动物儿歌》 教学设计
《动物儿歌》第二课时【教学目标】1、通过字源识字、图片识字等方式巩固生字。
能正确书写“网、池、欢”3个字。
2、通过拍手读、表演读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解小动物部分生活习性，积累“蜻蜓展翅”、“蝴蝶飞舞”等6组短语。
初步模仿儿歌中的句子，表达“什么动物哪里干什么”，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。
【教学重点】通过拍手读、表演读、合作读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
【教学难点】了解小动物部分生活习性，积累“蜻蜓展翅”、“蝴蝶飞舞”等6组短语。
初步模仿儿歌中的句子，表达“什么动物哪里干什么”，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。
【教学准备】课件词卡【教学过程】一、复习导入1.上一节课，曾老师带大家去动物王国认识了好多新朋友，谁能准确叫出他们的名字呢？请生读动物名称。
（评价；读得真准确，这些动物名称都是形声字。
）2. 我们的达人秀马上就要开始啦！快让我们一起走进课文，去看一看吧！ 3．齐读课题。
二、学习课文。
过渡：上节课在达人秀上有的小朋友喜欢蜻蜓，有的小朋友喜欢蝴蝶，谁来带动作读一读？我们一起带动作读一读蜻蜓的才艺，带动作齐读。
1.学习:蜻蜓半空展翅飞。
原来小蜻蜓的才艺是展翅呀！读词语：蜻蜓展翅。
（板书：蜻蜓展翅）2.学习:蝴蝶花间捉迷藏。
(1)观察图片，小蝴蝶在干什么？（飞舞）引导小蝴蝶捉迷藏就是小蝴蝶在飞舞。
读词语：蝴蝶飞舞。
（板书：蝴蝶飞舞）(2)讲解“藏”字。
你们玩过捉迷藏吗？我们来看看藏字，古代有个大臣被坏人追踪，情急之下躲进了一家兵铺，钻到了床底下，担心被发现于是他就抱来了一堆茅草盖住了头，它藏得严严实实躲过了这一劫。
这就是我们的——藏字。
上面是草，左边是床，右边是兵戈。
（3）谁来做做藏的动作？现在小蝴蝶在花丛中藏起来了，谁来当一当小蝴蝶，边藏边读。
（带动作读）就像这样一下子藏起来了，就变成捉迷藏的高手了。
谁再来藏?不过这么大声其他小朋友可就听得见了哟，我们一起小声读，全班边做动作边读。
动物儿歌第二课时教学设计
动物儿歌第二课时教学设计
《动物儿歌第二课时教学设计》
嘿，小朋友们！今天咱们又要一起走进有趣的动物儿歌世界啦！
一、复习导入
上节课咱们认识了好多可爱的小动物，谁还记得呀？（提问几个学生，让他们回忆一下）哎呀呀，看你们能不能一下子就说出来，就像小侦探找到线索一样！
二、深入学习儿歌
1. 咱们再来仔细读一读儿歌，看看每个小动物都在干什么呢？（让学生自己读一遍儿歌）
比如说小蜻蜓，它在半空干什么呀？对啦，展翅飞！那小蝴蝶呢，花间干什么呀，哈哈，捉迷藏呀！这多有意思呀！
2. 引导学生想象小动物的动作和神态。
（可以请几个同学来模仿小动物的样子）哇，看这位同学模仿小蚂蚁，嘿哟嘿哟地搬东西，太像啦！这不就是小蚂蚁的样子嘛！
三、拓展延伸
那除了儿歌里的小动物，你们还知道哪些小动物有特别的活动呢？（和学生互动讨论）可不是嘛，小兔子蹦蹦跳跳真可爱，小鸭子摇摇摆摆游泳忙呀！然后咱们能不能仿照儿歌也来编一两句呢？（鼓励学生创作）瞧瞧，说不定你们就是小诗人呢！
四、巩固练习
咱们来玩个小游戏吧，我说一个小动物，你们马上说出它的活动，好不好？（进行几轮游戏，增加趣味性）哇，你们反应好快呀，太棒啦！
五、小结
这节课咱们更加了解小动物们啦，它们真的好有趣呀！是不是呀小朋友们？以后可要多观察身边的小动物哦！就这样啦，下课咯！
咋样，小朋友们，这节课有意思吧？哈哈！。
《动物儿歌》第二课时
《动物儿歌》第二课时一、教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
2、理解儿歌内容，了解六种动物的生活习性和特点。
3、培养学生观察动物、了解动物的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。
（2）理解儿歌内容，了解六种动物的生活习性和特点。
2、教学难点认识儿歌中的生字，能按笔顺正确书写生字。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学过程1、复习导入（1）同学们，上节课我们学习了《动物儿歌》，还记得都有哪些小动物吗？（学生回答：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）（2）出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
2、朗读儿歌，理解内容（1）教师范读儿歌，学生认真倾听，注意儿歌的节奏。
（2）学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
（3）指名朗读儿歌，其他学生评价。
（4）分小组朗读儿歌，互相纠正读音。
（5）引导学生理解儿歌内容。
蜻蜓半空展翅飞，蜻蜓在哪里飞？（半空）它在做什么？（展翅飞）蝴蝶花间捉迷藏。
蝴蝶在哪里？（花间）它在做什么？（捉迷藏）蚯蚓土里造宫殿，蚯蚓在哪里？（土里）它在做什么？（造宫殿）蚂蚁地上运食粮。
蚂蚁在哪里？（地上）它在做什么？（运食粮）蝌蚪池中游得欢，蝌蚪在哪里？（池中）它的心情怎么样？（游得欢）蜘蛛房前结网忙。
蜘蛛在哪里？（房前）它在做什么？（结网忙）3、指导背诵儿歌（1）引导学生根据儿歌内容，想象画面，帮助记忆。
（2）教师给出提示，学生尝试背诵。
（3）同桌互相背诵，互相检查。
4、拓展延伸（1）同学们，除了儿歌中提到的动物，你还知道哪些动物的生活习性和特点？（学生自由发言）（2）仿照儿歌的句式，说一说其他动物。
例如：蜜蜂花丛采蜜忙，小鸟枝头把歌唱。
5、书写生字（1）出示本节课要写的生字：间、迷、造、运、池、欢、网。
（2）学生观察生字的结构和笔画，说说书写时要注意的地方。
（3）教师范写生字，学生书空。
（4）学生在田字格中练习书写生字，教师巡视指导。
人教部编版一年级下册语文动物儿歌第二课时 教案
人教部编版一年级下册语文动物儿歌第二课时教案一、教材分析本课是《人教版小学语文·一年级下》中的一节课，属于动物儿歌模块，主要内容是让学生们通过学习儿歌、认识不同的动物，提高语言表达能力和阅读能力。
本课围绕“小燕子”的主题展开，通过儿歌的欣赏、试唱、朗读等互动形式，让学生们认识小燕子这种鸟类的特点，了解小燕子的生活环境，并通过对歌曲的感受、欣赏，使学生们在愉悦中感受语文的魅力。
二、教学目标1.了解小燕子的特点和生活环境；2.能够正确朗读儿歌；3.学会欣赏动物儿歌，培养音乐素养；4.提高学生们的语言表达能力和阅读能力。
三、教学重难点1. 音乐欣赏能力的培养本课是一节动物儿歌课，通过欣赏儿歌来感受动物的魅力，提高学生们的音乐素养和情感体验能力，需要加强学生们的音乐欣赏能力的培养。
2. 语言表达能力的提高通过儿歌的朗读、模仿和表演等形式，培养学生们的语言表达能力，让他们在学习语文的同时，提高口语表达和语感把握能力。
3. 学习儿歌的正确方法在学习儿歌的过程中，要注意纠正学生们的发音和语调，让学生们掌握正确的发音和读歌方法，培养良好的朗读习惯。
四、教学过程1. 课前准备准备一些图片或实物鸟巢、鸟蛋等，让学生们初步了解小燕子的生活环境。
2. 导入新课教师可以通过图片、视频等形式，让学生们初步了解小燕子的生活环境和特点。
同时，可以引导学生们自己谈谈自己在家里见到的小鸟，宠物等等，小组讨论后，大家一起分享。
3. 学习儿歌（1）熟悉儿歌•听教师读儿歌，让学生们先初步认识儿歌•教师带领学生们跟着录音，尝试跟读（2）模仿发音•教师带领学生们一句一句的朗读，重点是带有连读的音节。
•学生们可以分组模仿，或自己尝试朗读。
（3）理解儿歌内容让学生们听教师解读儿歌的含义，通过图片等形式，理解儿歌的内容,建立趣味性的课程体验，加深学生对动物的认知和了解。
（4）朗读儿歌•原地拍板子跟着歌曲节奏朗读•全班一起合唱儿歌4. 课堂小结巩固学习内容，让学生自信阐述自己的学习体会，进一步加深对动物和儿歌的了解，提升学生们的语言表达能力。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计] 第5课 动物儿歌(第2课时)
第5课 动物儿歌（第2课时）1．通过拍手读、合作读、表演读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌，了解小动物们的生活习性。
2．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
通过朗读、表演，了解小动物们的生活习性。
通过朗读、表演，了解小动物们的生活习性。
教师：上节课我们认识了几位动物朋友，你还记得它们的名字吗？我们一起来读读。
蚯蚓 蜻蜓 蚂蚁 蝌蚪 蝴蝶 蜘蛛合作探究（一）探究一：趣读儿歌，读出韵律。
1．教师：小动物们各忙各的，真是太热闹了！这么有趣的儿歌，同学们试着自己拍着手读一读。
2．师生合作问答读。
（1）教师提问“什么”。
教师：什么半空展翅飞？学生：蜻蜓半空展翅飞。
（学生一起拍手对读整首儿歌，教师相机指导学生读出儿歌的节奏。
）（2）教师提问“哪里”。
教师：蜻蜓哪里展翅飞？教学过程 教学难点 教学重点 教学目标学生：蜻蜓半空展翅飞。
（教师随机指6名同学拍手对读，相机指导学生读出儿歌的节奏。
）（3）教师提问“干什么”。
①教师：蜻蜓半空干什么？学生：蜻蜓半空展翅飞。
教师引导学生边对答边做动作，理解词语“展翅飞”。
教师：还有哪些动物也会“展翅飞”呢？学生畅所欲言。
教师补充：蜻蜓在半空中飞翔，可能是因为要下雨了，也可能是在捕食昆虫。
②教师：蝴蝶花间干什么？学生：蝴蝶花间捉迷藏。
教师引导学生联系生活，回忆玩捉迷藏游戏的情景，体会捉迷藏的快乐。
教师补充：蝴蝶在花丛中飞来飞去，是在采花蜜，帮助花朵授粉。
③教师：蚯蚓土里干什么？学生：蚯蚓土里造宫殿。
教师引导学生观察教材插图，说一说什么是“造宫殿”，理解“造宫殿”的意思。
④教师：蚂蚁地上干什么？学生：蚂蚁地上运食粮。
教师补充：“运食粮”与“运粮食”意思相同。
教师引导学生观察教材插图，体会蚂蚁“运食粮”的勤劳。
⑤教师：蝌蚪池中干什么？学生：蝌蚪池中游得欢。
教师引导学生观察教材插图，说说蝌蚪的外形特点。
⑥教师：蜘蛛房前干什么？学生：蜘蛛房前结网忙。
教师引导学生结合教材插图理解这句话。
《动物儿歌》第二课时教学设计
《动物儿歌》第二课时教学设计《动物儿歌》第二课时教学设计教学目标：1、认识11个生字，会正确书写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、进一步巩固通过朗读感悟识字的方法，初步了解形声字“蜂、蜜、紧、永、网”的字理。
4、培养学生的观察能力，初步培养学生的整合信息的能力和发散思维能力。
5、了解小动物的生活习性，培养热爱小动物，热爱大自然的感情。
教学重点：识字，写字，理解儿歌。
教学难点：初步了解形声字“蜂、蜜、紧、永、网”的字理。
教学准备：小动物图片、生字卡片、头饰、课文中的儿歌。
教学流程：一、复习巩固。
1、出示儿歌《欢迎小动物》。
齐读。
2、快打开书，在课文中找一找都有哪些小动物来啦？圈一圈一共有多少种小动物？3、你能找到这些小动物的名称吗？同桌互相读一读，考一考。
4、指名按顺序认读动物名称。
5、它们都是怎样走路的呢？师生共同做一做。
二、朗读儿歌，学习生字。
1、自由读儿歌，画一画本课的生字，借助拼音多读几遍。
2、指名按节拍读儿歌，正音。
3、指名读儿歌的前三句，随文处理：（1）刚才我们找了这么多小动物，现在请你们上黑板把你喜欢的小动物贴在儿歌中相应的位置上，再读一读儿歌，体会一下这些小动物是怎样走路的。
（学生贴词卡自己读儿歌）（2）谁愿意把你贴的对大家读一读。
（指名按顺序读）4、指导朗读儿歌的第六句。
（1）看图，说说一只蜜蜂在花丛中忙着采蜜。
（2）看图观察，说说你知道了什么？还有什么问题要提吗？（3）朗读体会：小小的虫儿有大大的力量。
谁知道了“力量”的意思？看图试着做一做“力大无穷”。
（4）指导朗读：那么怎样读才能读的既轻又快呢？试一试。
（5）指名读、齐读。
5、整体朗读全文，注意读出轻快、有趣、爱小动物的感情来。
6、看图复述儿歌：先自由准备再指名复述，注意提醒学生用上课文中的词。
先小组准备再戴头饰上台表演。
7、认识本课的11个生字朋友。
先分行卡片认读再分行巩固：第一行是后鼻音的字；第二行是前鼻音的字；第三行是翘舌音的字；第四行是三拼音节的字。