最新声音的特性(优质课用)教学内容共24页文档
《声音的特性》参考教案
《声音的特性》参考教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理。
2. 使学生掌握声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3. 培养学生通过实验和观察来探究声音特性的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生、传播以及声音的三个基本特性。
2. 教学难点：声音特性的辨别和影响因素。
三、教学方法采用实验法、讲授法、讨论法相结合的方法进行教学。
四、教学准备1. 实验器材：扬声器、音叉、钢尺、水盆、玻璃杯等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首歌曲，让学生感受声音的魅力，引出本课主题。
2. 讲解：（1）声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
（2）声音的传播：介绍声音在空气、水和固体中的传播原理。
（3）声音的三个基本特性：音调：声音的高低，由振动频率决定。
响度：声音的强弱，与振幅和距离有关。
音色：声音的质感，由发声体本身的材料和结构决定。
3. 实验演示：（1）让学生听不同乐器演奏同一音符，感受音色的差异。
（2）调整扬声器音量大小，让学生感受响度的变化。
（3）用钢尺演示音调与振动频率的关系。
4. 课堂讨论：（1）引导学生探讨影响声音特性的因素。
（2）讨论如何利用声音特性进行音乐创作和声音辨别。
5. 总结与拓展：（1）对本课内容进行总结。
（2）布置课后作业：观察生活中不同场景下的声音特性，并进行记录。
六、课后反思根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估，针对存在的问题进行改进。
六、教学反馈与评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及实验操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生评价：收集学生对教学内容、教学方法以及教学进度的反馈意见，以便进行教学调整。
七、教学内容调整与优化1. 根据学生反馈，对教学内容进行补充或删减，使其更符合学生的学习需求。
2. 针对学生掌握不足的部分，加强相关知识的讲解和实验演示。
物理上册《《声音的特性》 教案 (公开课专用) 新人教版
第二节声音的特性教学目标1.知识与技能①了解声音的特性包括：音调、响度和音色;②知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关;③不同发声体发出乐音的音色不同;2.过程与方法①通过做“音调与频率有关的实验〞和“响度与振幅有关的实验〞进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题;②学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用的科学规律,去解释具体问题;③培养合作学习的能力,初步的评估和听取反应意见的意识.①乐于探索自然现象和身边物理学道理,乐于参与观察、实验、探究活动。
②有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。
③体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
教学重点难点重点：〔1〕研究乐音的音调和响度各与什么因素有关；〔2〕学习体会科学探究的方法；难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身；教学资源〔1〕分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座〔间距可调〕、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳〔2〕演示实验器材：自制“水瓶琴〞、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒〔3〕局部学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等〔4〕多媒体显示屏及反应练习板书设计〔多媒体显示〕三、声音的特性课堂教学程序颂》。
布置作业积极参与活动，认真观察比拟波形的不同。
能增强学生对乐音特性的理解和感受，激发学生热爱科学，热爱生活的情感。
分子热运动设计思想联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的根本知识，激发学生学习兴趣。
通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。
使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
教学目标知识和技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。
2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
《声音的特性》优质课一等奖课件
谢谢！
电话，主要是根据声音的__音__色____来分辨出的，
妈妈说听不清楚，让小平说话大声点，这是要
求增大声音的__响__度____。
说一说
通过本节课的学习你有哪些收获？
音色：声音的特色
声
音
的 三
响度：声音的强弱
要
素
音调：声音的高低
材料和结构 振幅 频率
课外思考：音调的高低与发声体的长短，粗 细，松紧程度等有关吗？
5、弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐 器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐
器发出声音的( A )
A、音调 B、响度 C、音色 D、振幅
6、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”， 是指女同学声音的 音调 高，这是因为女同学 说话时声带振动的 频率 较高。
7、小平用手机给家里打电话，他听出是妈妈接
清楚。其原因是（ B ）
A.老师发出的声音音色不好 B.远处同学听到的声音响度小 C.老师发出的声音频率较低 D.远处同学听到的声音振幅大
4、医生用听诊器诊病是因为（ C ）
A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高 C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使 传入人耳的响度更大些
声音的响度还与声音的传播距离 和分散程度有关。距离越大，声 音越分散，响度越小。
声音强弱的单位是分贝（dB）。
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱/dB 10
20~30 40~50 70~80
90 100~110 120~130
5
6
《声音的特性》教案设计2
《声音的特性》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
2. 使学生能够通过实验和观察，掌握影响声音特性的因素。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 声音的定义和传播2. 音调：频率的影响3. 响度：振幅和距离的影响4. 音色：材料和结构的影响5. 声音特性的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的三个特性及其影响因素。
2. 教学难点：声音特性的实验操作和现象解释。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法进行教学。
2. 分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
3. 引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力。
五、教学准备1. 实验器材：音叉、尺子、气球、各种材料制成的容器。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
教案第一课时：声音的定义和传播一、导入1. 教师通过讲解声音的定义和传播条件，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 学生分享生活中关于声音的有趣现象。
二、新课内容1. 教师讲解声音的传播原理，引导学生掌握声音在空气、液体和固体中的传播。
2. 学生通过实验观察声音在不同介质中的传播速度。
三、课堂练习1. 学生分组进行实验，探究声音在空气中的传播速度。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
第二课时：音调一、导入1. 教师通过讲解音调的定义，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 学生分享生活中关于音调的有趣现象。
二、新课内容1. 教师讲解音调的影响因素，引导学生掌握频率与音调的关系。
2. 学生通过实验观察频率变化对音调的影响。
三、课堂练习1. 学生分组进行实验，探究不同频率下音调的变化。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
第三课时：响度一、导入1. 教师通过讲解响度的定义，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 学生分享生活中关于响度的有趣现象。
二、新课内容1. 教师讲解响度的影响因素，引导学生掌握振幅和距离与响度的关系。
2. 学生通过实验观察振幅和距离变化对响度的影响。
《声音的特性》优教课件
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
一、音调 1、大多数人能够听到的频率范围是多少？ 大多数人能听到的频率范围：20Hz～ 20000Hz（其中最敏感的频率是3000Hz；老 年人的听觉会衰退） 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ （1）人们把高于20000 Hz的声叫做超声波 （2）人们把低于20 Hz的声叫做次声波
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
一、音调
思考1
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振 动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅 膀振动频率为500——600Hz。
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
一、音调
思考2
蚊子和老牛的叫声，谁的声音大？谁的音调高？
本课小结
本课小结
含义 决定因素 听感表现 发声体振动的频率； 音调高：声音清脆、尖 频率大，音调高； 细； 频率小，音调低 音调低：声音粗犷、低 沉 发声体振动的幅度； 响度大：震耳欲聋； 振动幅度越大，响 响度小：轻声耳语 度越大 不同发声体的 材料、结构不 同，发出声音 的音色就不同 音色是辨别不同 发声体的依据
老牛的声音大，但是蚊子的音调要高
声音的大小不是由音调决定的
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
二、响度
思考：要使鼓声更响些,你会怎么做?
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
二、响度 实验演示：响度与什么因素有关
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
二、响度
《第2节 声音的特性》优质课件(两套)
体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率 低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振 动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。
频率单位： 赫兹（Hz）
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
的 特
二、响度：声音的强弱（大小）
性
影响因素：发声体的振幅、距发声体的距离
三、音色：声音的特色
影响因素：发声体本身的材料、结构
声音的特性
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的振动产生的， 物体的振动停止，声音也停止；
• 声音的传播：声音在介质中传播，在不同介 质中声音传播的速度也不相同。
情景体验·探索发现
八年级物理教学课件
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
导入新课
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器 演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能 知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？
导入新课
学习目标 1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重 点） 2.解释生活中与声音特性有关的现象；（难点） 3.超声波和次声波的概念。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
初中物理沪教版八年级上册《声音的特性》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
8、从波形上看，下列哪个是噪声 的波形图（ ）
D
9、拿一张硬纸片让它快些从一 木梳上划过，再让它从同一木 梳上慢一点划过，则两次所发 出的声音（ B ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
从环保角度看：
一切影响人们正常 学习、工作和休息的 声音都属于噪声。
二、噪声的主要来源：
2、音调：
指声音的高低。
声音音调的高低与发声 体的振动快慢有关。发 声体振动越快，音调越 高。
发声体振动的快慢用每秒振动 的次数来表示，叫频率。
频率的单位是赫兹，简称赫， 用符号Hz表示。
研究橡皮筋的长短、 粗细对音调的影响
物体振动频率和 什么因素有关？
物体振动频率和物体粗细、 长短有关；一般来说细的、 短的物体的振动频率较高
的 强 弱 决定；振 响度小： 动幅度越 轻声耳语 大，响度 越大
定义 决定因素
听感表现
音 对声 不同发声体 分辨不同发 色 音音 的材料、结 声体发出的
质的 构不同，发 声音的重要 感觉 出声音的音 特征 色就不同
你能弹奏出响度、音调、 音色不同的声音吗？
１、音调表示声音的 高低 ________ ，它由发声体振 动的频率所决定，频率越 高 大，音调越__________ 。
设计实验
二、乐音的特性：
1、响度：
指声音的大小。也就 是指声音的强弱。
声音的响度一般与声源振动的 幅度有关，振幅越大，响度越 大。 响度是人耳对声音的感觉， 还与声源的距离有关。
声音的强弱常用分贝 （dB）来表示。 声音的强弱不同，人 们听起来的效果是不 同的。
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机 声音的强弱(dB） 10 20—30 40—50 70—80 90 100—110 120—130 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳 疼痛难忍
《声音的特性》优秀教案设计
《声音的特性》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
1.2掌握音调、响度、音色的定义及其影响因素。
1.3能够运用所学知识解释生活中的声音现象。
2.过程与方法2.1通过观察、实验、讨论等方式，探究声音的特性。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对声音的探究兴趣。
3.2培养学生热爱生活、关注生活的科学精神。
二、教学重难点1.重点1.1声音的三个特性：音调、响度、音色。
1.2音调、响度、音色的定义及其影响因素。
2.难点2.1音调、响度、音色的区分。
2.2声音特性的实际应用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段美妙的音乐，引导学生关注声音的美妙。
然后提问：同学们，你们知道声音有哪些特性吗？从而引出本节课的主题——《声音的特性》。
2.知识讲解2.1讲解音调的概念：音调是指声音的高低，与声源的振动频率有关。
2.2讲解响度的概念：响度是指声音的大小，与声源振动的幅度有关。
2.3讲解音色的概念：音色是指声音的质感，与声源的材料、形状等因素有关。
3.实验探究3.1实验一：观察音叉的振动频率与音调的关系。
实验步骤：a.准备两个不同频率的音叉。
b.分别敲击音叉，观察音叉的振动情况。
c.比较两个音叉的音调高低。
3.2实验二：观察音叉的振动幅度与响度的关系。
实验步骤：a.准备一个音叉。
b.分别用不同力度敲击音叉，观察音叉的振动幅度。
c.比较不同力度敲击音叉的响度大小。
3.3实验三：观察不同乐器演奏同一首曲子的音色。
实验步骤：a.准备几种不同乐器的演奏视频。
b.让学生听辨不同乐器的音色。
4.分析讨论4.2让学生举例说明生活中的声音现象，运用所学知识解释。
5.课堂小结6.课后作业1.复习声音的三个特性，并用自己的语言解释。
2.举例说明生活中的声音现象，并运用所学知识解释。
3.设计一个关于声音特性的实验，验证音调、响度、音色的关系。
四、教学反思重难点补充：1.重点1.1音调、响度、音色的定义及其影响因素对话设计：“同学们，你们能感受到不同物体发出的声音有什么不同吗？是不是有的声音听起来很尖锐，有的声音听起来很低沉？这就是我们今天要学习的音调。
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61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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