一年级语文上册教案——《蘑菇该奖给谁 》教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。
教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字。
“地”：__中读轻声。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计
一、教案基本信息教案名称：《蘑菇该奖给谁》公开课教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“蘑菇、选手、比赛、奖给”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，提取关键信息，理解课文主题。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感，教育学生学会尊重和欣赏他人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，提取关键信息，理解课文主题。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片或实物引入蘑菇这一话题，激发学生兴趣，引导学生思考蘑菇的特点和生长环境。
2. 自主学习学生自主阅读课文，认读和理解生词，了解课文大意。
3. 合作学习学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟，共同完成学习任务。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解和辅导，解答学生的疑问。
5. 课堂练习学生进行课内练习，巩固所学知识。
6. 口语表达学生围绕课文主题进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
7. 课堂小结教师引导学生总结课堂所学，强化记忆。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，锻炼口语表达能力。
2. 学生根据课文内容，画一幅蘑菇的画，培养学生的审美能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、实物和生动的语言，创造情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的学习主动性和创造性。
4. 情感教育：通过课文内容，引导学生培养关爱自然、尊重生命的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）理解课文大意，懂得赞扬别人要真诚，做事要努力。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流、讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用动作、表情、语气等表现课文中的角色。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得赞扬别人要真诚，不能只看外表。
（2）培养学生的团队协作精神，学会互相鼓励、支持。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，懂得赞扬别人要真诚，做事要努力。
三、教学难点：1. 学会用动作、表情、语气等表现课文中的角色。
2. 理解课文中的道理，并能在实际生活中运用。
四、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 图片或卡片等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点。
（2）邀请学生分享他们知道的关于蘑菇的知识。
2. 学习课文：（1）分段朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
（2）引导学生通过动作、表情、语气等表现课文中的角色。
（3）讨论课文中的问题，如：为什么小乌龟跑得慢却得到了奖？为什么小兔子跑得快却没得到奖？3. 理解课文：（1）引导学生分析课文中的道理，懂得赞扬别人要真诚，做事要努力。
（2）让学生举例说明在实际生活中如何运用这个道理。
4. 实践应用：（1）分组进行角色扮演，让学生将课文中的角色表演出来。
（2）邀请学生上台展示他们的表演，并给予评价。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调赞扬别人要真诚，做事要努力的重要性。
6. 作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）回家后，与家长分享课文中的道理，并试着在实际生活中运用。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生对课文内容的理解程度，包括对课文中的道理的掌握。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学目标：1. 认知目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的正确书写。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，并能复述故事。
3. 情感目标：学生能够培养自己的事情自己做的意识，学会独立和自信。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与复述。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中兔子和狼的心理变化。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事角色头饰。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的蘑菇图片，引起学生对蘑菇的兴趣。
2. 提问：“你们知道蘑菇是长什么样的吗？蘑菇一般生长在哪里？”二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解生字词的意思。
三、理解课文（15分钟）1. 教师提问：“课文讲述了哪个动物得到了蘑菇奖？为什么？”2. 学生回答，教师引导students understand the story.3. 教师提问：“兔子和狼在故事中的心理变化是怎样的？”4. 学生回答，教师总结。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生扮演故事角色，进行角色扮演。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师提问：“你们认为什么是独立和自信？”2. 学生回答，教师总结。
3. 教师鼓励学生在日常生活中自己的事情自己做，培养独立和自信的品质。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，并能复述故事。
在课堂练习环节，学生能够用生字词造句，并能扮演故事角色进行角色扮演。
但在教学过程中，需要加强对学生独立和自信品质的培养，引导学生在自己的事情自己做。
六、教学活动：情景模拟（10分钟）1. 教师准备一个关于《蘑菇该奖给谁》的情景，邀请学生上台进行模拟。
2. 学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，增加学生对故事的理解和体验。
一年级语文蘑菇该奖给谁教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“奖、谁”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用朗读、讨论等方法，引导学生体验故事情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，教育学生学会互相尊重、团结友爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：运用图片、情境等方式帮助学生理解课文内容，引导学生体验故事情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生认识蘑菇。
（2）引导学生思考：蘑菇为什么值得奖励？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（2）教师讲解生词，如“奖、谁”等，并引导学生运用词语造句。
3. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生思考：故事中谁应该得到奖励？（2）学生讨论，教师总结：奖励应该给予有贡献的人。
4. 情感体验：（1）学生分角色朗读课文，体验故事情感。
（2）教师引导学生谈谈自己身边的榜样，互相鼓励、学习。
四、课堂小结：本节课，我们学习了课文《蘑菇该奖给谁》，知道了奖励应该给予有贡献的人。
在现实生活中，我们要学会互相尊重、团结友爱，争做有贡献的人。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察身边的榜样，写一篇短文，题目为《我身边的榜样》。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。
2. 运用互动式教学法，引导学生积极参与讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 采用分组合作学习法，培养学生团结协作、共同探究的精神。
七、教学步骤：1. 课前准备：蘑菇实物、图片等教学资源。
2. 导入新课：展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。
3. 学习课文：学生自读课文，教师讲解生词，如“奖、谁”等，并引导学生运用词语造句。
一年级语文蘑菇该奖给谁教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）理解课文的主要内容，了解小动物们的特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
（3）培养学生正确的价值观，懂得尊重和欣赏他人的优点。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，了解小动物们的特点。
3. 培养学生的观察力、思维能力、合作精神和沟通能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 深入理解课文内涵，体会作者想要传达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等引导学生观察，激发学生对课文的兴趣。
（2）简单介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用。
（3）引导学生分析小动物们的特点，讨论谁应该得到蘑菇奖。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）分组进行角色扮演，模拟课文情景。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调小动物们的优点。
（2）引导学生谈谈自己应该学习小动物们的哪些优点。
（3）布置课后作业，让学生运用所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
汇报人： 2024-01-03
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 资源开发与利用建议 • 教师专业成长计划制定
01 课程背景与目标
教材分析
课文背景
《蘑菇该奖给谁》是一篇富有童趣的 童话故事，通过讲述小白兔与骏马、 乌龟的比赛经历，引导学生理解“敢 于和高手比拼才能进步”的道理。
观摩反思
对观摩的课例进行深入分析，总结值得借鉴的优点，同时针对自 身教学中的问题进行反思和改进。
参加培训研讨，更新教育理念
培训主题
选择与教育教学相关的培训主题，如“新课程理念下的语文教学” 、“学生自主学习能力的培养”等。
培训形式
参加线上或线下的培训课程，与专家、同行进行互动交流，分享教 学经验。
角色扮演法
让学生分别扮演故事中的 角色，进行表演和对话， 加深学生对故事的理解和 感受。
教学手段运用
多媒体课件
运用多媒体课件展示课文 内容、故事情节和角色特 点，提高学生的学习兴趣 和积极性。
实物展示
展示与课文内容相关的实 物，如蘑菇、奖杯等，帮 助学生更好地理解课文内 容。
教学挂图
使用教学挂图展示故事情 节和角色关系，帮助学生 更好地梳理课文脉络。
05 资源开发与利用建议
拓展阅读资料推荐
童话故事原著
01
提供《蘑菇该奖给谁》童话故事原著，让学生更深入地了解故
事背景和情节。
相关主题绘本
02
推荐与《蘑菇该奖给谁》主题相关的绘本，如《小红帽》、《
三只小猪》等，引导学生进行类比阅读和拓展思考。
儿童文学作品
03
介绍适合学生年龄段的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《
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一年级语文上册教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计
教材分析：
《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，拉在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
教学目标：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学准备：
教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。
教学时间：三课时。
教学过程：
第二课时
一、初读课文，理清脉络
1、今天我们继续学习第六课，读题。
2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？
指导读题，读出疑问的语气。
3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。
【从课题入手，一开始就让学生明确本课的学习目标，做到有的放矢。
】
二、精读课文，明辨事理
（一）学习3、4自然段
1、自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？
2、交流，相机指导朗读。
（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。
）
小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。
小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？
（二）学习5 7自然段
过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。
1、自由读5 7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？
2、交流，相机指导朗读。
（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。
）[。