雨是云的娃娃
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：1. 理解故事内容，知道雨是由云变来的。
2. 能够用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《雨是云的娃娃》是一则关于雨和云的温馨故事。
故事讲述了云朵变成雨滴，降落到人间，给大地带来生机和活力的过程。
2.2 故事重点词汇：云、雨、娃娃、降落、大地、生机、活力第三章：教学过程3.1 导入部分：1. 引导幼儿观察天空，提问：“你们见过云吗？云是什么样子的？”2. 邀请幼儿分享自己见过的雨的场景。
3.2 故事讲述：1. 教师有感情地讲述故事《雨是云的娃娃》。
2. 引导幼儿关注故事中的重点词汇，如云、雨、娃娃等。
3.3 情景体验：1. 邀请幼儿扮演云朵和雨滴，进行角色扮演活动。
2. 引导幼儿用恰当的语言描述雨的特点和云的关系。
3.4 延伸活动：1. 组织幼儿进行“猜猜我是谁的宝宝”游戏，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 邀请幼儿用自己的话总结故事内容，培养幼儿的口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价内容：1. 幼儿对故事内容的掌握程度。
2. 幼儿口语表达能力的提升情况。
3. 幼儿观察能力、想象力及合作分享的良好品质。
4.2 评价方法：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 教师与幼儿的互动交流。
3. 家长反馈及幼儿作品的展示。
第五章：教学资源5.1 教学材料：1. 故事课件《雨是云的娃娃》。
2. 角色扮演道具（云朵、雨滴等）。
3. 游戏道具（猜猜我是谁的宝宝）。
5.2 教学环境：1. 宽敞的教室，便于幼儿活动。
2. 舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
第六章：教学准备6.1 物质准备：1. 准备故事课件《雨是云的娃娃》，确保画面清晰，文字简洁。
《雨是云的娃娃》大班语言教案
《雨是云的娃娃》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是云的娃娃。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解雨是云的娃娃这一概念，学会用语言描述雨的形成过程。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，将雨与云之间建立联系。
三、教学准备1. 物质准备：雨滴、云朵的手偶，图片，视频等。
2. 经验准备：幼儿有观察过雨天，对雨有一定的认识。
四、教学过程1. 导入：教师出示雨滴、云朵的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？雨滴和云朵之间有什么关系呢？”2. 讲解：教师通过图片和视频，向幼儿讲解雨的形成过程，让幼儿明白雨是云的娃娃。
3. 互动：教师与幼儿展开互动，引导幼儿用语言描述雨的形成过程。
4. 想象：教师引导幼儿发挥想象力，思考雨滴从云朵里下来的时候会发生哪些有趣的事情。
5. 创作：幼儿分组进行创意活动，用画笔、手工材料等制作关于雨和云的作品。
6. 展示：每组幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、作业与延伸1. 家庭作业：教师布置亲子作业，让幼儿与家长一起观察天气，记录下雨天和云朵的变化。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行户外观察，寻找雨后的变化，引导幼儿关注自然环境。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极参与讨论和创作。
2. 表达能力：评估幼儿在描述雨的形成过程时的语言表达能力和创造力。
3. 作业完成情况：检查幼儿在家庭作业中的完成质量，观察其对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。
2. 教学方法：思考教学过程中使用的互动和创作活动是否有效，是否需要引入新的教学策略。
3. 幼儿反馈：根据幼儿的参与情况和作业表现，评估教学效果，并考虑如何改进教学以满足幼儿的需求。
《雨是云的娃娃》教案
《雨是云的娃娃》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识雨的形成过程。
培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 教学内容利用图片或实物引导学生观察和体验雨。
向学生介绍雨的形成过程，解释雨是云的娃娃的概念。
1.3 教学活动展示雨的图片或实物，引导学生观察和描述。
提问学生对雨的了解和认识，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释雨的形成过程，让学生理解和记忆。
第二章：云和雨的关系2.1 教学目标让学生了解云和雨之间的关系。
培养学生对天气现象的兴趣和观察能力。
2.2 教学内容向学生介绍云和雨的关系，解释云是雨的母亲，雨是云的娃娃的概念。
引导学生观察天空中的云彩，观察和描述云的变化。
2.3 教学活动展示云和雨的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对云和雨关系的理解，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释云和雨的关系，让学生理解和记忆。
第三章：雨的种类和作用3.1 教学目标让学生了解不同种类的雨及其作用。
培养学生对自然现象的多样性和生态平衡的认识。
3.2 教学内容向学生介绍不同种类的雨，如小雨、中雨、大雨等。
解释每种雨的作用，如滋润大地、清洁空气等。
3.3 教学活动展示不同种类雨的图片，引导学生观察和描述。
提问学生对不同雨水作用的understanding，引导学生思考和表达。
教师通过简单易懂的语言解释不同雨水的作用，让学生理解和记忆。
第四章：雨的观察和记录4.1 教学目标让学生学会观察和记录雨的特性。
培养学生对观察和记录的兴趣和能力。
4.2 教学内容引导学生观察雨的特性，如颜色、大小、声音等。
教授学生如何记录雨的观察结果，如绘图、写日记等。
4.3 教学活动带领学生户外观察雨的特性，让学生亲身体验和观察。
提问学生对雨的观察结果，引导学生思考和表达。
教师教授学生记录雨的观察结果的方法，如绘图、写日记等，并给予示范和指导。
第五章：雨的创意表达5.1 教学目标让学生通过创意表达来表达对雨的感受和想象。
大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思
（封面）大班语言教案《雨是云的娃娃》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。
“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
（1）完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。
）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
《雨是云的娃娃》教案
一、教案基本信息教案名称：《雨是云的娃娃》学科领域：语文年级：大班教学目标：1. 让幼儿理解儿歌《雨是云的娃娃》的内容，体验雨带来的快乐。
2. 培养幼儿对雨的兴趣，激发幼儿观察大自然的欲望。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的文学素养。
教学重点：1. 让幼儿熟悉并能够朗诵儿歌《雨是云的娃娃》。
2. 培养幼儿对雨的观察和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解儿歌中的比喻和拟人修辞手法。
2. 引导幼儿用语言描述雨的特点和带来的变化。
二、教学准备教具准备：1. 儿歌《雨是云的娃娃》挂图。
2. 雨滴和小云朵的手偶。
3. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
4. 画纸、画笔、水粉等绘画材料。
环境创设：1. 室内布置以雨天为主题，如雨滴图案、云朵等。
2. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：（1）教师带领幼儿观察室内的雨天主题布置，引导幼儿谈论自己对雨天的认识和感受。
（2）播放儿歌《雨是云的娃娃》，让幼儿初步熟悉歌曲内容。
2. 教学内容：（1）教师带领幼儿学习儿歌《雨是云的娃娃》，帮助幼儿理解儿歌中的比喻和拟人修辞手法。
（2）通过挂图、手偶等教具，让幼儿更好地理解儿歌内容。
3. 实践活动：（1）让幼儿用自己的语言描述雨的特点和带来的变化。
（2）分组讨论：雨对我们的生活有什么影响？4. 延伸活动：（1）绘画活动：让幼儿用水粉画出雨天的景象。
（2）音乐活动：让幼儿模仿雨滴的声音。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对儿歌《雨是云的娃娃》的内容有了更深入的理解，能够用自己的语言描述雨的特点和带来的变化。
在实践活动和延伸活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的喜爱。
但在教学过程中，部分幼儿对比喻和拟人修辞手法的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
五、课后作业让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，了解雨的形成过程，并尝试朗诵儿歌《雨是云的娃娃》。
六、教学内容6.1 儿歌《雨是云的娃娃》的意义和特点解释儿歌《雨是云的娃娃》所传递的自然现象和情感寓意。
散文诗《雨是云娃娃》
散文诗《雨是云娃娃》
雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
走到森林，森林沙沙沙。
走到屋檐，屋檐哗哗哗。
听，雨在讲话：“我来啦!我来啦!”
于是，大地牵上，小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。
道客巴巴
雨是云的娃娃
雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
走到森林，森林沙沙沙。
走到屋檐，屋檐哗哗哗。
听，雨在讲话：“我来啦!我来啦!”
于是，大地牵上，小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。
道客巴巴。
幼儿园大班教案《雨是云的娃娃》
大班教案《雨是云的娃娃》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学会诗歌，体验诗歌的意境，感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感，了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演，快来看看幼儿园大班《雨是云的娃娃》教案吧。
教学目标：1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，激发对大自然热爱的情感。
2、初步学会诗歌，体验诗歌的意境。
3、了解诗歌的结构，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：课件、音乐、头饰教学过程：1、听！这是什么声音？（下雨了）雨会走到哪里去呢？今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听！（教师配乐朗诵诗歌）好听吗？雨娃娃都来到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋檐）2、好！让我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化！（欣赏课件）（1）雨娃娃从哪里来的？它是谁的娃娃？它来到大海、沙漠、森林、屋檐这些地方，这些地方都发生了什么神奇的变化？你能用诗歌中的话告诉大家吗？（2）哦！走到大海，（点击出现图：大海）大海怎么样了？发出怎样的声音？（哗哗）大海为什么会笑起浪花？还走到了哪？走到沙漠，（点击出现图：沙漠）走到沙漠，沙漠怎样了？沙漠为什么会张开嘴巴？我们来表演一下走到大海、沙漠的情景好吗？（边念边动作）（3）雨娃娃还走到了哪里？（森林：点出图）森林怎么样？森林扬起面纱，沙沙！雨走到森林就像给森林罩上了一层白色的面纱，发出沙沙的声音。
还有吗？（屋檐：点出图）走到屋檐，屋檐怎么样？弹起琵琶，嗒嗒！屋檐滴雨的声音就像弹琵琶的声音，真好听！现在我来念前面部分，你们来学森林、屋檐发出的美妙的声音好吗？（4）让我们一起来感受一下雨带给大家的这些神奇的变化好吗？（跟着动画朗诵：雨走到这四个地方）（5）现在我来做雨娃娃，你们来做大海、沙漠、森林、屋檐，我们来表演一下这四个地方发生的变化好吗？哪组的小朋友做大海？哪组做沙漠？……（表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景）有哪位小朋友愿意来做雨娃娃，我们来合作表演一次！小结：瞧，雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来了这么美好的变化，多好呀！3、让我们来轻轻的跟着念一念这首诗歌吧！（完整欣赏课件）哎呀！雨娃娃还会说话呢，它在说什么？（我来啦，我来啦！）大地牵上谁出来欢迎它了？（小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚）它们是怎么说的？（太好啦，太好啦！）那我来做雨娃娃，你们做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演一下好吗？小树在哪？小草呢摇一摇？……（表演）雨娃娃给大地上的植物带来什么？那么小树、小草、小花们该用什么样的情绪来朗诵呢？（高兴快乐、激动）现在我请男生做雨娃娃，女生做小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚，我们来表演看看！（男女对演）谁能做雨娃娃到上面来表演？小树请谁？…….（个别表演）4、配音游戏小朋友，王老师想把你们朗诵的声音录下来送给班上的小朋友听，你们能不能做一次小诗人来有感情的边做动作边朗诵呢？（整体配乐朗诵）5、结束录好了，让我们去送给班上别的小朋友听听吧！《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。
幼儿大班语言教案《雨是云的娃娃》
幼儿大班语言教案《雨是云的娃娃》【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】教学PPT。
【活动过程】一、导入激趣部分。
播放下雨的声音。
师：听，这是什么声音？原来是下雨了！二、创设情境，欣赏PPT，理解诗歌内容。
1、理解诗歌前两句内容。
师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？“雨是云的娃娃”。
雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？它蹦蹦跳跳自天而下。
提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。
师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。
2、学习诗歌第一段。
完整欣赏四句诗歌内容。
师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。
①提问：雨娃娃走到过哪里？点击ppt。
看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。
”师：现在我是小雨点，你们都是大海。
小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。
②提问：小雨点还走到过哪里？点击ppt。
沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？小雨点走到沙漠了，瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。
”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。
③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。
师：我们一起来学一学森林和屋檐的歌声。
完整朗诵，理解诗歌第一段。
师：小雨点离开了妈妈都走过了这么多地方呢？我们再来欣赏一下。
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雨是云的娃娃
活动目标：
1、感知诗歌内容，感受活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好变化，萌发热爱大自然的情感。
2、在学会诗歌的基础上，能较有感情的朗诵诗歌并表演。
3、初步学会诗歌，了解诗歌结构。
活动准备：
1、经验准备：动画PPT视频《雨是云的娃娃》；诗歌《雨是云的娃娃》；一首舒缓的音乐；雨娃娃、大海、沙漠、森林、屋檐、大地、小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚的头饰。
活动过程：
1、教师播放雨的声音，导入活动。
提问：这是什么声音？雨会到哪些地方玩呢？
2、教师采用多种形式，导致幼儿理解诗歌内容。
（1）教师播放诗歌《雨是云的娃娃》，引导幼儿认真，仔细地听。
师：我们的雨娃娃回去哪些地方呢？老师给你们带来了一首诗歌，我们一起来听听吧！
提问：这首诗歌好听吗？诗歌的名字叫什么？雨娃娃走到了哪些地方？
引导幼儿说出大海、沙漠、森林、屋檐。
(2)观看动画视频前半部分，引导幼儿理解诗歌前半部分。
师：我们跟着动画来欣赏一遍这首诗歌，看看雨给大地带来了怎样的变化。
（播放到屋檐弹起琵琶：哒哒）
提问：雨是谁的娃娃？它从哪里来？怎么来的？它来到大海、沙漠、森林、屋檐，这些地方发生了什么神奇的变化？它走到了大海，大海怎样了？为什么说笑起浪花？发生了什么声音？
教师用同种方式逐个提问沙漠、森林、屋檐发生的变化。
在请幼儿回答问题时，引导幼儿用诗歌里的话来说；可以引导幼儿尝试用动作表示；跟着动画朗诵走到的4个地方。
（3）完整欣赏动画视频，进一步理解诗歌。
师：瞧！雨娃娃给大海、沙漠、森林、屋檐带来这么美好的变化，多好啊！让我们轻轻地跟着念一念这首诗歌吧！
提问雨娃娃还会说话呢，它说了什么？大地牵了谁出来欢迎它了？它们是怎么说的？
在请幼儿回答问题时，引导幼儿用诗歌里的话来说
3、引导幼儿整体合作表演，巩固学习诗歌。
（1）、幼儿自主选择角色集体表演，激发兴趣。
提问：它们的游戏真好玩，我们来表演一下好吗？谁愿意扮演雨娃娃？谁愿意扮演大海、沙漠、森林、屋檐？谁愿意扮演小树、小花、小草、小苗苗、小豆荚呢？
引导幼儿带上相应的头饰进行表演，表演的时候注意提醒幼儿动作及情绪的表现。
（2）、分组表演，进一步巩固学习诗歌。
将幼儿分成3—4组，教师引导幼儿自主讨论、选择角色，当一组表演时，其他组可以边看边和他们一起朗诵诗歌。
4、幼儿谈话，交流雨的云的秘密
提问：为什么说雨是云的娃娃呢？
引导幼儿结合自己查找的知识对雨的形成进行知识分享，萌发幼儿探索大自然奥秘的欲望。
5、小结：引导幼儿将诗歌表演给爸爸妈妈听。