2021年中考物理专题复习训练：专题三 实验题专题
2021人教版物理中考专题练习——光的反射(word版带答案)
2021人教版物理中考专题练习——光的反射一、选择题（共10题）1、图为观察微小形变的装置．平面镜M放置在水平桌面上，光源S发出一束激光射到镜面上，经反射后在标尺上形成光斑P．若在图示位置用力F向下挤压桌面，则（）A．激光束的入射角增大反射角减小B．激光束的入射角减小反射角增大C．标尺上的光斑右移D．标尺上的光斑左移2、如图所示，入射光线与平面镜成30°角，则（）A．入射角是30°B．反射光线与镜面的夹角是60°C．反射角是60°D．入射角增大5°，反射角增大10°3、若要使图中的反射光线射中墙壁上的目标，在激光笔不动的情况下，可将平面镜（）A．水平向左移动B．水平向右移动C．竖直向上移动D．竖直向下移动4、教室内用来放映投影片的银幕，表面是白色且粗糙的，其目的是（）A．不反射光B．能折射光C．发生镜面反射D．发生漫反射5、如图是小科探究光的反射定律和相关实验的过程。
下列叙述正确的是（）A．图甲中应选用光滑的硬纸板B．图甲中∠EOM是入射角C．图乙中反射光不存在D．图丙、甲中现象说明光路是可逆的6、如图所示，入射光线与平面镜成30°角，下列说法正确的是（）A．反射角是60°B．入射角是30°C．反射光线与镜面的夹角是60°D．入射角增大，反射角不变7、如图所示,EF为平面镜,OA为反射光线,ON为法线,反射角∠NOA等于45°。
已知∠BON等于30°,∠CON等于45°,∠DON等于60°,与反射光线OA对应的入射光线是( )A.NOB.BOC.COD.DO8、如图所示，两块平面镜MP、PN相交，夹角为60°，一束光线AO斜射到平面镜MP上，光线经两平面镜反射后与入射光线AO重合，但方向相反．则AO与平面镜MP的夹角α是（）A．30°B．45°C．60°D．90°9、雨后天晴的夜晚，为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是（）A．迎着月光走，地上发亮处是水；背着月光走，地上暗处是水B．迎着月光走，地上暗处是水；背着月光走，地上发亮处是水C．迎着月光走或背着月光走，地上发亮处都是水D．迎着月光或背着月光走，地上的暗处都是水10、小明想利用一块平面镜使射向井口的太阳光竖直射入井中，如图所示，图中的数字符号表示的是确定平面镜位置时作图的先后次序，其中作图过程正确的是()A．B．C．D．二、填空题（共5题）1、如图所示是研究光的反射规律的实验情境，一束光贴着垂直于平面镜的纸板，从A点射到平面镜上的O点，ON是法线，入射角∠AON=45°。
专题03 物态变化-2021年全国中考物理真题汇编(第三期)(解析版)
2021年全国中考物理真题全解全析汇编（第三期）专题03 物态变化1、（2021·北京·T7）下列四个实例中，能够使蒸发加快的是（）A．将水果放在低温冷藏柜中B．将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中C．给播种后的农田覆盖地膜D．将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下2、（2021·福建·T13）缺电地方的人们发明了一种陶制的罐中罐“冰箱”，内外罐之间填有沙子，如图。
盛夏季节里，有利于给“冰箱”中食物降温的做法是（）A．换用铁质材料制作内外罐B．经常给两罐间的沙子浇水C．把“冰箱”放在密闭房间内D．把“冰箱”放在湿热环境中3、（2021·福建·T7）下列关于水沸腾时的说法正确的是（）A．继续加热，水温不断升高B．继续加热，沸点不断升高C．气泡上升过程中体积变大D．气泡上升过程中压强不变4、（2021·海南·T4）今年1月份海南最低气温跌破0℃，五指山水满乡岀现结霜现象。
霜的形成属于（）A．凝固现象B．汽化现象C．凝华现象D．液化现象5、（2021·福建·T9）如图，《天工开物》中描述了古代劳动人民在田间制稻、脱粒等情景，下列说法错误的是（）A．把镰刀口磨锋利是为了增大压强B．木桶底面积较大是为了减小压力C．用力击稻是为了利用惯性脱粒D．撑开稻草晾晒是为了加快蒸发6、（2021·河北·T6）我国北方秋、冬两季的清晨，树枝上常出现雾凇，那么雾凇是怎么形成的？小明做了如图所示实验来进行探究，将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌一会儿，发现易拉罐内有冰与盐水混合物，底部出现了白霜，则下列说法正确的是（）A．雾凇是水蒸气凝华形成的B．白霜是水蒸气凝固形成的C．雾凇形成过程中放出热量D．易拉罐内冰与盐水混合物的温度低于0℃7、（2021·吉林·T2）下列现象属于凝华的是（）A．初春，冰雪消融B．盛夏，朝露晶莹C．晚秋，霜打枝头D．严冬，滴水成冰8、（2021·宁夏·T2）二十四节气是古代中国人的智慧结，它反映季节变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
2021年人教版中考物理专题训练：内能(含答案)
2021中考物理专题训练：内能一、选择题1. 下列事实能够说明“分子在不断运动”的是()A. 公路上大雾弥漫B. 花棚里香气扑鼻C. 湖面上柳絮飘扬D. 氧气被压缩进钢瓶2. 如图所示，把热水壶放在煤气灶上烧水的过程中，下列说法正确的是()A. 煤气的燃烧过程是内能转化为化学能B. 煤气燃烧越充分，它的热值越大C. 水的温度越高，水分子运动越剧烈D. 烧水的过程是通过做功的方式改变水的内能3. 下列说法中正确的是()A．空气中细小的灰尘就是分子B．大雾中，我们看到空气中许多极小的水珠就是一个个小分子C．把一铜块锉成极细的铜屑，这些铜屑就是铜分子D．由于分子非常小，人们无法直接用肉眼进行观察4. 如图(a)所示，规格相同的容器装了相同质量的纯净水，用不同加热器加热，忽略散热，得到如图(b)所示的水温与加热时间的关系图线，则()A.图乙中温度计示数为32 ℃B.加热相同时间，两杯水吸收的热量相同C.吸收相同的热量，甲杯的水升温比乙杯多D.甲杯的水加热2 min与乙杯的水加热3 min吸收的热量相同5. 如图所示，在试管内装适量水，用橡胶塞塞住管口，将水加热至沸腾一段时间后，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”。
此实验中，主要是通过做功改变物体内能的过程是()A．试管变热的过程B．水变热的过程C．水变成水蒸气的过程D．水蒸气推出橡胶塞的同时变成“白气”的过程6. 关于内能、热量和温度，下列说法正确的是()A.温度高的物体，含有的热量一定多B.物体内能增加，一定吸收了热量C.热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体D.物体吸收热量，温度不一定升高7. 关于热量，下列说法正确的是()A．温度高的物体含有的热量比温度低的物体多B．温度高的物体一定比温度低的物体放出的热量多C．热量多的物体总是把热量传给热量少的物体D．热量是热传递过程中物体内能改变的量度8. 由比热容表可知，水的比热容比煤油的大，用规格相同的两支试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网用相同热源同时对两试管均匀加热，实验后，画出如图所示的图象，其中能正确反映该实验情况的图象是()9. 分子之间既有引力又有斥力。
2021年中考物理实验专题复习训练：力学实验
力学实验（含答案）实验一密度的测量1.[2020·扬州]如图1所示,某学习小组利用空矿泉水瓶、烧杯、量筒、剪刀、记号笔、细线和足量的水(已知水的密度为ρ)测量了一块矿石的密度,实验过程如下:图1(1)实验步骤:A.向量筒中加入适量水,记下体积V1(如图甲所示);B.烧杯中注入适量的水,将矿石放入剪下的矿泉水瓶内,使矿泉水瓶漂浮在烧杯中,并用记号笔在烧杯上标记此时液面的位置(如图乙所示);C.取出矿泉水瓶,将量筒中的水缓慢倒入烧杯至,量筒中剩余水的体积为V2(如图丙所示);D.再用细线拴住矿石缓慢放入量筒中,此时总体积为V3(如图丁所示)。
(2)矿石的密度表达式ρ石= (用题中物理量符号表示)。
(3)由于矿泉水瓶有质量,会导致矿石密度测量值,有同学指出只要在步骤C进行适当修改就可以,该同学修改的内容是。
2.[2020·无锡改编]小红利用托盘天平(最大测量值200 g,分度值0.2 g)、量筒、水(ρ水=1.0×103kg/m3)、食盐、烧杯、白纸、滴管、勺子等器材配置盐水,步骤如下:(1)调节天平时,将天平放在水平台面上,将游码移至标尺左端的“0”刻度线处,若此时指针偏向分度盘中央刻度线的左侧,应将平衡螺母向调节,使指针对准分度盘中央刻度线。
(2)为称量出2 g盐,小红先将一张白纸放在天平左盘上,仅移动游码,天平再次平衡时,游码示数如图2甲所示,则白纸的质量为g;接下来,应该先将游码移至g处,再用勺子向左盘的白纸上逐渐加盐,直至天平再次平衡。
图2(3)用量筒量取50 mL的水,并全部倒入烧杯中,再将2 g盐全部倒入烧杯中(假设加盐后烧杯中水的体积不变),则小红所配置的盐水密度为g/cm3。
(4)小红发现可以用实验中的天平和烧杯制作“密度计”。
她测出空烧杯的质量为50 g,然后在烧杯中加水,使烧杯和水的总质量为100 g,并在水面位置处做好标记,如图乙所示。
测量液体密度时,将待测液体加至“标记”处,用天平称量出烧杯和液体的总质量m。
2021年中考物理实验专项练习(共15个实验)学生版+解析版
第1练声学实验专练一、选择型实验专练1.为了探究声音产生的条件，小明设计了下列几个实验，其中不能达到探究目的的是A. 发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处B. 一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端C. 敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面D. 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊2.为了探究声音产生的原因，小张设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成探究目的的是A．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小B．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高C．用发声的音叉接触水面，水面水花四溅D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼3.下列实验中，用来说明声音传播需要介质的是A.吹一细管，并将细管不断剪短，听其声音的变化B.将一个正在发声的音叉贴近面颊，感到发麻C.将正在发声的电铃放入玻璃罩，接着慢慢向外抽气D.瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动4.如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动发声，则A.音调与声源振动的频率有关B.音色与声源振动的幅度有关C.响度跟人与声源的距离无关D.声音只能在空气中传播5.如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度.敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1&”的声音；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声.则下列说法正确的是A.敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的B.敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的C.用嘴吹时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的D.用嘴吹时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的6.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声.他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断.在他设计的下列几组比较因素中最合理的是A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较C．把瓶胆放在近处和远处进行比较D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较7.用小锤重敲和轻敲同一音叉时（如图甲），同一示波器在相同位置接收到的声波的图像如图乙、丙所示.下列相关说法正确的是A.重敲时音调高，图乙是重敲时的声波图像B.轻敲时响度大，两次敲击音色相同C.图乙中声波的响度比图丙的大，音调也高D.两次发声的音调、音色都相同，图丙是轻敲时的声波图像8.下列声现象中能说明声音传递能量的是A.烛焰晃动B.钢尺振动C.蝙蝠靠超声波发现昆虫D.倒车雷达9.如图所示为音叉共鸣实验:两个相同的音叉，用橡皮槌敲击其中一个，另一个未被敲击的音叉也会发出声音.此现象可以说明A.声音能够传递能量B.声音传播不需要介质C.声音传播不需要时间D.物体不振动也可产生声音二、填空型实验专练10.如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球.该实验说明了声音是由物体的振动产生的.请你再设计一个显示声源振动的实验:.11.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮.当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是（选填“上面”“中间”或“下面”）的齿轮.12.如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，正在发声的手机__________（填“振动”或“不振动”），抽气过程中，听到的声音响度__________，此现象推理出真空__________.三、实验探究题专练13.在探究声现象的实验中：（1）甲图装置能探究声音是由物体__________而产生的；（2）乙图装置，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，乒乓球会跳动，此现象说明声音可以在__________中传播，若在月球上敲击右边的音叉，则左边乒乓球__________（选填“能”或“不能”）跳起，原因是__________.14．小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”.（1）他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明_______________________.（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些，这一实验现象表明__________________________.（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______________________________________.（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声.15.小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示.制完调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”.（1）图甲可以探究声音的音调与琴弦的关系.（2）小林在图乙中依次用相同的力度拨动木片左侧的“琴弦”以探究音调与琴弦长度的关系，他的做法（选填“合理”或“不合理”），原因是. （3）我国京族特有的单一琴弦的乐器——独弦琴，主要是通过改变琴弦的，奏出委婉如歌的曲调的.16.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验.（1）选用编号为A、B、C 的琴弦进行实验，是为了验证猜想__________.（2）为了验证猜想二，应选用编号为________、________、________的琴弦进行实验. （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容.请在表中填上所缺数据：①________②________.（4）该探究实验采用的物理研究方法是__________.17.探究声音的特征：（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是_____________，通过探究可知：音调是由发声体振动的________决定的.（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到__________（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的__________（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变__________（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于__________________.第1练声学实验专练一、选择型实验专练1.为了探究声音产生的条件，小明设计了下列几个实验，其中不能达到探究目的的是A. 发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处B. 一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端C. 敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面D. 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊【答案】B【解析】发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处，感觉喉咙在振动，说明声音是由物体振动产生的，A选项不符合题意.一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端，当管中空气柱变短时，空气柱的振动频率增大，发出声音的音调变高，研究的是音调，无法探究声音产生的条件，B选项符合题意.敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面，感到锣面在振动，可以探究声音的产生条件，C选项不符合题意.敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，感觉到音叉在振动，可以探究声音的产生条件，D选项不符合题意.2.为了探究声音产生的原因，小张设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成探究目的的是A．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小B．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高C．用发声的音叉接触水面，水面水花四溅D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼【答案】C【解析】A．罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，不符合题意；B．用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，研究的是音调和频率的关系，不符合题意；C．发声的音叉接触水面，水花四溅，说明物体发声时振动，符合题意；D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明液体可以传声，故不符合题意.故选C.3.下列实验中，用来说明声音传播需要介质的是A.吹一细管，并将细管不断剪短，听其声音的变化B.将一个正在发声的音叉贴近面颊，感到发麻C.将正在发声的电铃放入玻璃罩，接着慢慢向外抽气D.瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动【答案】C【解析】用力吹细管，空气振动产生声音，不断剪短细管，空气柱变短，频率增大，音调变高，研究的是音调和频率的关系，故A不符合题意；将一个正在发声的音叉贴近面颊，感到发麻，说明声音是由物体振动产生的，故B不符合题意；抽出玻璃罩内空气，电铃声明显减小，说明声音传播需要介质，故C符合题意；瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动，说明声音能传递能量，故D不符合题意. 4.如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动发声，则A.音调与声源振动的频率有关B.音色与声源振动的幅度有关C.响度跟人与声源的距离无关D.声音只能在空气中传播【答案】A【解析】改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子的振幅是相同的，尺子振动的频率不同，能说明音调与声源振动的频率有关，故A正确.5.如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度.敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1&”的声音；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声.则下列说法正确的是A.敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的B.敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的C.用嘴吹时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的D.用嘴吹时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的【答案】C【解析】在玻璃瓶中灌入一定高度的水，敲击瓶子时，瓶和瓶中的水柱一起振动，发出声音；用嘴吹瓶子的上端，瓶中的空气柱发生振动，发出声音.6.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声.他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断.在他设计的下列几组比较因素中最合理的是A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较C．把瓶胆放在近处和远处进行比较D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较【答案】B【解析】A、不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，不符合题意，该选项设计不合理；B、完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，该选项设计合理；C、把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离相同，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理；D、将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理；故选B. 7.用小锤重敲和轻敲同一音叉时（如图甲），同一示波器在相同位置接收到的声波的图像如图乙、丙所示.下列相关说法正确的是A.重敲时音调高，图乙是重敲时的声波图像B.轻敲时响度大，两次敲击音色相同C.图乙中声波的响度比图丙的大，音调也高D.两次发声的音调、音色都相同，图丙是轻敲时的声波图像【答案】D【解析】由图乙、丙可知，两幅图中音叉振动的快慢相同（都有3个波峰和2个波谷），因此声音的音调相同；物体振动时偏离原位置的程度不相同（即振幅不同），因此响度不相同；乙振动时偏离程度大，乙的振幅大，所以甲的响度大，即音量大，所以乙图是重敲时的声波图，丙图是轻敲时的声波图.用小锤敲击同一音叉，音色是不变的，只有D选项说法正确.故选D.8.下列声现象中能说明声音传递能量的是A.烛焰晃动B.钢尺振动C.蝙蝠靠超声波发现昆虫D.倒车雷达【答案】A【解析】发声的扬声器旁边的烛焰晃动，说明声音可以传递能量，A符合题意；钢尺振动可以发出声音，说明声音是由物体振动产生的，不能说明声音可以传递能量，B不符合题意；蝙蝠靠超声波发现昆虫，此现象说明声音可以传递信息，C不符合题意；倒车雷达是靠发出的超声波被障碍物反射发现车后障碍物的，说明声音能够传递信息，D不符合题意.9.如图所示为音叉共鸣实验:两个相同的音叉，用橡皮槌敲击其中一个，另一个未被敲击的音叉也会发出声音.此现象可以说明A.声音能够传递能量B.声音传播不需要介质C.声音传播不需要时间D.物体不振动也可产生声音【答案】A【解析】敲击一个音叉振动发声，引起附近另外一个未敲击的音叉也振动发声，说明被敲击的音叉发出的声音使另一个音叉产生振动，这个现象说明声音能够传递能量.二、填空型实验专练10.如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球.该实验说明了声音是由物体的振动产生的.请你再设计一个显示声源振动的实验:.【答案】反复弹起将发声的音叉插入水中，看到水花溅出（将发声的音叉靠近示波器的拾音器，看到示波器有波形输出）【解析】将正在发声的音叉靠近竖直悬挂的乒乓球，乒乓球被反复弹开，由此现象说明声音是由物体的振动产生的.该实验将不易观察到的现象转换为易直接观察到的现象，使现象更明显，这种方法叫转换法.11.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮.当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是（选填“上面”“中间”或“下面”）的齿轮.【答案】下面【解析】当纸片与齿轮接触时，齿轮越多的可以使纸片在相同时间内振动次数越多，纸片发声的音调就会越高；由图可知，最下面的齿轮数最多，因此在相同的时间内振动的次数最多，它刮碰纸片的频率最大，音调最高；最上面的齿轮数最少，因此在相同的时间内振动的次数最少，音调最低.12.如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，正在发声的手机__________（填“振动”或“不振动”），抽气过程中，听到的声音响度__________，此现象推理出真空__________.【答案】振动变小不能传声【解析】声音是由物体的振动产生的，所以正在发声的手机振动；声音的传播需要介质，用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少，响度变小；用抽气筒不停地向外抽气，听到手机声音逐渐减小，由此现象可以推断出真空不能传声.三、实验探究题专练13.在探究声现象的实验中：（1）甲图装置能探究声音是由物体__________而产生的；（2）乙图装置，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，乒乓球会跳动，此现象说明声音可以在__________中传播，若在月球上敲击右边的音叉，则左边乒乓球__________（选填“能”或“不能”）跳起，原因是__________.【答案】（1）振动（2）空气不能真空不能传声【解析】（1）甲图通过乒乓球被弹起说明物体发声时在振动.（2）由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明声音可以在空气中传播.若把此实验拿到月球上做，因为声音在真空中不能传播，所以右边音叉发出的声音无法传到左边音叉使左边音叉振动.14．小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”.（1）他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明_______________________. （2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些，这一实验现象表明__________________________.（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______________________________________.（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声.【答案】（1）固体可以传声（2）金属丝的传声性能比棉线好（3）阻断了声音的传播（4）不能【解析】（1）小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”.他们用“土电话”能实现10 m间的通话，通话的声音是通过细棉线传过去的，故表明固体可以传声；（2）因不同物质传播声音的性能不同，故相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些，这一实验现象表明细金属丝的传声性能比棉线好；（3）声音的传播是以波的形式向外传播，故如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则手阻碍了线的振动，声音就不能传播了，即阻断了声音传播，故听的一方就听不到声音了；（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，线不能产生振动，故线也就无法传播声音，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声.15.小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示.制完调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”.（1）图甲可以探究声音的音调与琴弦的关系.（2）小林在图乙中依次用相同的力度拨动木片左侧的“琴弦”以探究音调与琴弦长度的关系，他的做法（选填“合理”或“不合理”），原因是. （3）我国京族特有的单一琴弦的乐器——独弦琴，主要是通过改变琴弦的，奏出委婉如歌的曲调的.【答案】粗细不合理没有控制“琴弦”粗细相同长度【解析】（1）图甲中橡皮筋粗细不同，因此利用图中器材可以探究“四弦琴”发声的音调与橡皮筋粗细的关系；（2）由控制变量法可知，探究音调与“琴弦”长度关系时，需要控制除长度外的其他因素相同，而图乙中“琴弦”的粗细不同，故探究过程不合理；（3）乐曲的曲调主要是指音调，对于琴乐器，音调的影响因素有琴弦的松紧度和琴弦振动部分的长度，由（2）可知，琴弦振动部分的长度较容易改变，故独弦琴主要是通过改变琴弦的长度，奏出委婉如歌的曲调的.16.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验.（1）选用编号为A、B、C 的琴弦进行实验，是为了验证猜想__________.（2）为了验证猜想二，应选用编号为________、________、________的琴弦进行实验. （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容.请在表中填上所缺数据：①________②________.（4）该探究实验采用的物理研究方法是__________.【答案】（1）一（2）A D F （3）80 1.02 （4）控制变量法【解析】（1）猜想琴弦发出声音的音调高低与弦的横截面积、长短、材料有关，选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，三者的材料相同、长短相同，只有横截面积不同，故是为了验证猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，即猜想一；（2）为了验证猜想二琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，要控制琴弦的横截面积和材料相同，满足条件的编号为A、D、F；（3）为了验证猜想三琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，要控制横截面积和长短相同，满足条件的编号为G、H，让实验更有说服力必须还要选择一个编号，则E的长度填80 cm，横截面积填1.02 mm2；（4）以上研究问题的方法是改变一个变量，控制其他变量相同，这种研究问题的方法叫做控制变量法.17.探究声音的特征：（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是_____________，通过探究可知：音调是由发声体振动的________决定的.（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到__________（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的__________（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变__________（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于__________________.【答案】（1）D 频率（或快慢）（2）钢尺响度低钢尺的振动频率低于20 Hz 【解析】（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；B．改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；C．用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；D．改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，不符合题意；故选D.通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的；（2）将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20 Hz，所以人耳听不到.第2练光学实验专练一、选择型实验专练1.在小孔成像实验中，从半透明纸屏上能看到外界物体的像。
中考物理-专题04 热学三类必考重点实验问题训练(共23道题)
2022年中考物理三轮复习冷热门与必考点专题练 (全国通用)专题04 热学三类必考重点实验问题训练(共23道题)1．（2021广西贺州）小明所在的学习小组开展了“冰熔化时温度的变化规律”的实验探究，在标准大气压下，利用如图甲所示的实验装置进行探究：（1）根据实验数据，小明作出了冰熔化时温度随时间变化的图像，如图乙所示，冰属于（选填“晶体”或“非晶体”）。
（2）该物质在第5分钟时，处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存”）状态。
（3）冰在熔化过程中（选填“吸收”或“放出”）热量，温度保持不变。
（4）实验过程中温度计的示数如图甲所示，读数为℃。
（5）甲图装置中，石棉网的主要作用是。
2.（2021齐齐哈尔）图甲是小丽同学探究“冰熔化时温度的变化规律”的实验装置图。
如图乙所示，温度计的示数为______ 不需要估读。
安装实验器材时，小丽应按照______ 的顺序进行选填“从上到下”或“从下到上”。
她将冰熔化的过程绘制成如图丙所示的温度随时间变化的图像。
分析图像数据可知，冰是______ 选填“晶体”或“非晶体”。
分析图丙可知，该物质在时刻的内能______ 时刻的内能；CD段加热时间是AB段加热时间的2倍，则冰的比热容______ 水的比热容两空均选填“大于”、“等于”或“小于”。
当试管中的冰全部熔化成水后，继续用酒精灯加热，试管中的水______ 沸腾选填“能”或“不能”。
3. （2021四川眉山）在探究冰熔化的实验过程中，假设试管内的物体在相同时间内吸收相同的热量。
（1）要对试管中的冰均匀加热，应采用甲、乙两图所示装置中的______图所示装置。
（2）实验中某时刻温度计的示数如图丙所示，此时冰的温度是______C（3）实验中同学们根据实验数据，绘出了其温度随时间变化的图像，如图丁所示，分析图像可知：①冰熔化过程中吸收热量，其内能_______，温度_______；②图丁中线段AB和线段CD倾斜程度不同，原因是该物质在两种物态下______不同。
2021年中考物理 专题训练：温度与物态变化(含答案)
2021中考物理专题训练：温度与物态变化一、选择题1. 在古代唐朝的皇宫里，夏天由宫女推动高大的水车，将水洒在宫殿的房顶上，水再顺房顶四周流下，这样做主要是()A．为了新奇B．为了美观C．为了清洁房顶D．为了解暑降温2. 2015年10月5日，屠呦呦因为发现青蒿素成为首位获自然科学类诺贝尔奖的中国人．青蒿素受热易失去活性，为了从溶液中提取青蒿素，她创造性地选用乙醚代替水或酒精，这是利用乙醚具有()A. 较小的密度B. 较小的比热容C. 较低的熔点D. 较低的沸点3. 小明利用如图甲所示装置探究冰的熔化特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态，绘制成图像如图乙所示，下列分析错误的是()A. 冰是晶体B. 冰的熔点是0 ℃C. 冰的熔化过程持续了15分钟D. 冰在熔化过程中吸收热量，温度不变4. 如图所示是加热-30 ℃的冰的过程中温度随时间变化的图像，根据图像下列判断正确的是()A.BC段是冰的熔化过程，温度不变，说明熔化不需要吸热B.水的沸点是98 ℃，说明当地的大气压高于标准大气压C.冰熔化时温度保持0 ℃不变，说明冰是晶体D.加热相同时间时，冰升温比水快，说明冰的比热容比水的大5. 为防止食物腐败变质，可利用冰块或干冰使食物降温。
这是因为() A．冰块和干冰熔化吸热B．冰块和干冰升华吸热C．冰块升华吸热、干冰熔化吸热D．冰块熔化吸热、干冰升华吸热6. “二十四节气”是中华民族智慧的结晶，有关节气的谚语，下列分析正确的是()A．“惊蛰云不停，寒到五月中”，云的形成是升华现象B．“伏天三场雨，薄地长好麻”，雨的形成是凝固现象C．“霜降有霜，米谷满仓”，霜的形成是凝华现象D．“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是熔化现象7. 下图中密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，为了能较快地观察到碘的升华现象又要防止碘熔化，下列加热方式最合适的是(碘的熔点为113.7 ℃，酒精灯外焰温度约800 ℃)()A．浸入开水中B．用酒精灯外焰加热C．放入冰水混合物中D．置于常温下的空气中8. “扬汤止沸”和“釜底抽薪”你一定听说过，下面有关这两个成语的说法中正确的是()A．“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时止沸B．二者都能彻底止沸C．“扬汤止沸”只能暂时止沸，而“釜底抽薪”能彻底止沸D．“扬汤止沸”能够彻底止沸，而“釜底抽薪”只能暂时止沸二、填空题9. 寒暑表(如图)的示数是________．10. 盛夏时节天气炎热，小莉从冰箱里拿出一根冰棒吃了起来，顿时感觉凉爽了，冰棒在熔化过程中要________热量；哥哥从冰箱里取出一瓶矿泉水，不久后发现，原本干燥的瓶壁上有了许多水珠，这是发生了________现象(填一种物态变化名称)．11. 有一种“超声波喷雾降温扇”，在风扇转动时还可喷出水雾，喷雾可以增加空气中的水分，风扇吹风加快了空气中水分的________，就加快了从周围物体________热量，从而达到降温的目的。
2021年中考物理专题复习训练：专题三 实验题专题
专题三实验题专题类型1 基本实验仪器的使用和读数1.[2020广东](1)如图1所示,图甲中木块的长度为cm;天平平衡时,放在天平右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示,所测物体的质量为g.图1(2)图2所示为实验室常用的弹簧测力计,使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否,指针是否.图2(3)如图3所示,图甲中电压表的分度值为V,读数为V;若使用前出现如图乙所示的情况,则原因是.甲乙图32.[2019广东](1)如图a所示,图甲中木块的长度为cm;图乙中物体A重为N;图丙中秒表的读数是s.图a(2)如图b所示,图甲中电流表的读数为A,图乙中电压表的读数为V.图b(3)如图c所示,电能表的示数为kW·h,在某段时间内,转盘转过1 800圈,则此段时间内用了度电.图c3.学习了天平的使用后,小云用水平桌面上的天平为妈妈测量手镯的质量.(1)图甲是小云称量过程中的部分操作,请找出图中的3处错误操作: .(2)纠正错误后,小云调节天平平衡,进行了正确测量,测量中使用了3个砝码——1个50 g、1个10 g、1个5 g,游码在标尺上的位置如图乙所示.则妈妈的手镯的质量是g,向天平盘中添加这3个砝码的合理顺序是.4.小明同学想知道一枚大头针的质量,于是他决定用托盘天平进行测量.他使用的托盘天平如图所示(其标尺放大后画在了天平下方).他测量了四次,测量结果记录如下表:实验次数大头针数量/枚总质量/g一枚大头针的质量/g11250 5.5310011.2420022.3(1)小明所用的天平能够精确测量的最小质量是g.一枚大头针的质量约为_________g.(2)某同学看了实验记录表后产生了一个疑问:小明同学的第1次实验为什么没有记录全部数据?是小明测了忘记记录了呢,还是有什么别的原因呢?这位同学不解,于是询问小明.小明笑着说:“不是忘记了记录,而是不好记录.”你知道小明为什么说不好记录吗?请发表你的观点.答: .5.某同学使用电流表测量通过某一灯泡的电流,闭合开关后,发现电流表的指针偏转到如图所示的位置.(1)他接下来应该进行的第一步操作是.(2)测量时产生这种现象的原因是.(3)为了完成实验,该同学需要对电路做出的调整是.(4)调整后,该同学再次闭合开关,发现指针指在刻度盘中央刻度线偏右一小格的位置处,则电流表的示数是 A.类型2 光学实验Ⅰ.探究光的反射定律1.[2020湖南湘潭]用如图1所示的装置探究光的反射定律,实验数据如下表:次数1234∠i30°40°50°60°∠r30°40°50°60°图1 图2(1)图表中∠r表示(选填“入射”或“反射”)角.(2)分析实验数据可知:反射角(选填“大于”“等于”或“小于”)入射角.(3)纸板ENF是用两块纸板连接起来的.如图2,把纸板NOF向后折,则在纸板NOF上(选填“能”或“不能”)看到反射光线.这说明在光的反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一平面内.(4)在图1中,当光沿反射光的方向射向O点时,光会沿着入射光的方向射出,说明在反射现象中光路是的.Ⅱ.探究平面镜成像规律2.[2020山东临沂]小明洗漱时感觉离镜子越近镜中的像越大,这与课本中描述的平面镜成像特点不相符.于是,他用带支架的玻璃板,两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸、光屏、火柴、铅笔等实验器材进行了探究.(1)实验应在(选填“较暗”或“较亮”)的环境中进行.(2)用玻璃板代替平面镜,既能成像又便于确定.(3)点燃玻璃板前的蜡烛A,将蜡烛B放在玻璃板后并移动至适当位置,蜡烛B能与蜡烛A的像完全重合,如图所示.多次改变蜡烛A到玻璃板的距离,相应移动蜡烛B后总能与A的像完全重合,这说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离(选填“有关”或“无关”).(4)小明继续探究平面镜成像的其他特点,他将光屏放在蜡烛B 的位置,光屏承接不到蜡烛A 的像,说明平面镜所成的像是 像.Ⅲ.探究光的折射规律3.小丽同学想探究光从空气斜射入不同介质时发生折射的规律.她将细光束分别从空气斜射入水中和玻璃中,实验数据记录如下表所示.入射角/(°)水中折射角/(°) 玻璃中折射角/(°) v 空气≈c. v 水≈34c. v 玻璃≈23c. c 为光在真空中的传播速度.108.9 6.7 2017.4 13.3 3021.5 19.6 4026.3 25.2 5033.5 30.7 60 40.8 35.1 (1)比较表中第一列与第二列(或第三列)的数据,可得到的结论是:光从空气斜射入水中(或玻璃中)时, .(2)老师告诉小丽,当光以相同的入射角从空气斜射入不同介质中时,折射角的大小与光在介质中的传播速度有关;根据实验结果可知,入射角相同时, ,折射角越大.4.小明利用图示装置研究光的折射规律,水里的激光笔发出的光从水中斜射入空气中,在空气中的光屏上形成光斑.(1)实验过程中,保持入射点不变,逐渐增大激光笔射向水面的入射角,折射角逐渐 (选填“增大”或“减小”),光斑逐渐向 (选填“上”或“下”)移动.(2)当入射角增大到某一角度时,折射光线消失,此时的折射角等于 °.(3)当光从空气射向水中时, (选填“会”或“不会”)出现折射光线消失的情况. Ⅳ.探究凸透镜成像规律5.[2020江苏盐城]小华做“探究凸透镜成像规律”实验.(1)将平行光 凸透镜,移动光屏,直至光屏上形成一个最小最亮的光斑,如图甲所示,该凸透镜的焦距为 cm.(2)将点燃的蜡烛、光屏放在凸透镜的两侧,调节它们的高度,使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的__________上,这样做的目的是使像呈现在 .(3)将蜡烛移动到图乙所示的位置,需向侧移动光屏,直至在光屏上找到的倒立、缩小的实像.6.[2020山东济宁]小明利用如图(a)所示的器材做“探究凸透镜成像规律”实验.(1)实验前,应先将烛焰、凸透镜和光屏的中心调节到同一高度.小明按要求调好后,将蜡烛放在二倍焦距点以外,为了能找到凸透镜成像时像的位置,需要对光屏进行的操作是: ,直到光屏上呈现清晰的像.(a) (b)(2)由于实验时间较长,烛焰的像即将超出光屏的上边缘,这时可以向上移动(选填“蜡烛”“凸透镜”或“光屏”),使像再次呈现在光屏中央.(3)小明摘下眼镜放到凸透镜前,光屏上呈现清晰的像,如图(b)所示.拿走眼镜,需将光屏向凸透镜方向移动,才能在光屏上再次呈现清晰的像,说明小明戴的眼镜对光有(选填“会聚”或“发散”)作用.此实验中,光屏相当于人眼睛构造中的.类型3 力学实验Ⅰ.测量物体的平均速度1.[2019广西北部湾经济区]在“测量物体运动的平均速度”实验中.甲(1)小球从A处沿斜面由静止开始滚下,频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程,如图甲所示.小球在做(选填“加速”“减速”或“匀速”)运动,小球受力(选填“平衡”或“不平衡”).(2)实验数据如下表所示,小球在BC段的平均速度为m/s,CD段的路程为m,比较AB 段与BC段的平均速度得v AB v BC(选填“>”“<”或“=”).路程运动时间平均速度经过某点时的速度s AB=0.3 m t AB=0.5 s v AB=0.6 m/s v B=1.2 m/ss BC=0.9 m t BC=0.5 s v BC=v C=2.4 m/ss CD=t CD=0.5 s v CD=3 m/s v D=3.6 m/s(3)为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系,根据表中数据作出了v-t图像,如图乙所示.假设斜面足够长,小球从A处滚下,经过2 s到达E点(图甲中未画出),则该小球经过E点时的速度为m/s.乙(4)小球在运动过程中,经过路程s AE中点时的速度为v1,经过时间t AE中点时的速度为v2,则v1_________v2(选填“>”“<”或“=”).Ⅱ.测量固体的密度2.[2020湖北孝感]为了测定某种液体的密度,同学们分成两组分别进行实验.(1)第一小组同学用到的实验器材有天平、量筒、烧杯等,她们的操作步骤如下:①首先将天平放置于水平桌面上,观察到天平是(选填“省力”“等臂”或“费力”)杠杆.②将游码放到标尺左端的零刻度线处,发现天平分度盘的指针如图甲所示,此时应将平衡螺母向__________ (选填“左”或“右”)调节,直至天平横梁平衡.甲乙丙丁③将待测液体倒入空烧杯中,用天平测量出烧杯和待测液体的总质量m1=92.6 g,然后将烧杯中适量的待测液体倒入空量筒中,如图乙所示,则量筒中待测液体的体积为V= mL;再次用天平测量出烧杯和剩下待测液体的总质量m2=59.8 g,则量筒中待测液体的质量为g.④通过以上步骤,测得这种待测液体的密度为kg/m3.(2)第二小组同学用到的实验器材有弹簧测力计、烧杯、细线、体积为V0的物体等,他们的方法如下:①将物体用细线挂在弹簧测力计下,如图丙所示,静止时弹簧测力计的示数为F1;②然后将弹簧测力计下的物体浸没到装有待测液体的烧杯中,如图丁所示,静止时弹簧测力计的示数为F2;③该组同学测出待测液体密度的表达式为ρ= (请用F1、F2、V0、g表示).Ⅲ.测量液体的密度3.[2020重庆B]小铭在学校期间,使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒过程中,闻到了浓浓的酒精味,看到该液体的流动性较差,查看了瓶身上的说明后,确定这种洗手液的主要成分为75%的酒精.于是,小铭所在的兴趣小组对这种洗手液的密度进行了测量.(1)实验前,将托盘天平放在工作台上,游码移到标尺的0刻度线处,指针静止在如图1甲所示的位置,此时应将右端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,使天平平衡.图1(2)将盛有适量洗手液的烧杯放在天平的左盘,天平重新平衡时,右盘所加砝码及游码位置如图1乙所示,烧杯和洗手液的总质量为g;将烧杯中的部分洗手液倒入量筒,测得烧杯和剩余洗手液的总质量为42.4 g;经过一段时间后,观察到量筒内的液面如图1丙所示,则量筒内洗手液的体积为mL,这种洗手液的密度为g/cm3.(3)小铭对洗手液的密度测量结果有疑惑,回到家后利用电子秤、烧杯、细线和一个实心铝块等器材,再次对这种洗手液的密度进行测量.具体做法如下:①在烧杯中倒入适量洗手液放置在电子秤上(如图2甲);②将系好细线的铝块缓缓浸没到洗手液中保持静止(如图2乙),洗手液未溢出;③将铝块缓慢沉底后松开细线(如图2丙).则这次测得洗手液的密度为g/cm3,对前后两次实验进行分析,发现在(选填“学校”或“家”)所测洗手液密度的结果更接近真实值,造成另一次密度测量结果与真实值的差异较大的原因可能是.(已知铝块的密度为 2.7 g/cm3,不计细线质量,细线和铝块均不吸收洗手液)图2Ⅳ.探究滑动摩擦力大小的影响因素4.[2019四川达州]小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.a.如图甲所示,将木块A平放在长木板B上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数;b.如图乙所示,将毛巾固定在长木板B上,木块A平放在毛巾上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数;c.如图丙所示, 将木块A平放在长木板B上,并在木块A上放一钩码,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数.(1)该实验主要采用的探究方法是.(2)由两图可知:当接触面的粗糙程度一定时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大.(3)由甲、乙两图可知:当接触面受到的压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越(选填“大”或“小”).(4)实验后小组交流讨论时发现:在实验中很难使木块做匀速直线运动.于是小丽设计了如图丁所示的实验装置,该装置的优点是(选填“需要”或“不需要”)长木板做匀速直线运动.实验中小丽发现:当F为3 N时,木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动,则长木板B受到地面的摩擦力大小为N.(5)实验拓展:如图1所示,放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用,F-t和v-t 图像分别如图2、图3所示.则物体C在4 s时受到的摩擦力大小为N.Ⅴ.探究二力平衡的条件5.[2020湖南常德]在探究“二力平衡条件“的实验中,实验装置如图所示.(1)实验时,向左盘和右盘同时放入等重的砝码,这时木块保持静止,说明一对平衡力的.但小明在实验时发现,若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态,产生这一现象的原因是.(2)现保持F1与F2相等,将木块换成小车,然后扭转一个角度,松手后,小车将,设计这一步骤的目的是验证一对平衡力一定.(3)如果将木块换成弹簧测力计,左、右两盘各放入重 5 N的砝码,则弹簧测力计的示数为.A.10 NB.5 NC.0 NⅥ.探究液体压强的影响因素6.[2020浙江金华]在游泳时,小金发现越往深水区走,越感到胸闷,由此猜想液体内部压强可能与液体的深度有关.于是用液体压强计对此进行了探究.步骤一:将金属盒放入水中深度5 cm处,观察现象.步骤二:将金属盒放入水中深度15 cm处时,发现金属盒的位置不动,但U形管两侧的液面高度差逐渐减小.步骤三:调整好器材后,重新实验.在深度5 cm处观察到的现象如图甲A所示,在深度15 cm处观察到的现象如图甲B所示.得出结论:同种液体内部压强随深度的增加而增大.甲乙请完成下列问题:(1)该实验过程用到的科学方法有(填字母).A.转换法B.控制变量法C.类比法(2)步骤二中金属盒在水里的位置不动,但U形管两侧的液面高度差逐渐减小的原因是.(3)小金反思:只进行两次实验就得出结论,结论是不可靠的,还需改变深度、更换液体进行多次实验,其目的是 .(4)对液体内部压强大小与深度关系的进一步思考.图乙为一圆柱形容器,容器内装有密度为ρ的液体,a点在深度为h处的水平横截面上,横截面上方的液柱对横截面产生的压力大小等于该液柱的重力.根据压强公式p=F S,推导出a 点所在横截面受到的液体压强p a 与深度h 之间的关系式是p a = .Ⅶ.浮力的探究型实验7.[2020江苏苏州]小明用装有沙子的带盖塑料瓶探究浮力的影响因素.(1)小明列举了三个常识,分别作出了三个猜想,其中符合常识1的是猜想 (填序号).常识猜想 常识1:木头漂在水面,铁钉沉在水底常识2:轮船从长江驶入大海,船身会上浮一些常识3:人从泳池浅水区走向深水区,感觉身体变轻 猜想1:与浸入液体的深度有关 猜想2:与液体的密度有关 猜想3:与物体的密度有关(2)为了验证上述猜想是否正确,小明依次做了如图所示的实验.A B C D E①根据A 、B 、C 的结果,可得猜想1是 (选填“正确”或“错误”)的;根据A 、C 、D 的结果,可得猜想1是 (选填“正确”或“错误”)的.深入分析上述现象,可得:浮力大小与__________有关,与浸入液体的深度 .②接下来根据A 、D 和E (选填“能”或“不能”)对猜想2进行验证.③为验证猜想3,小明在老师的指导下,将瓶子中的沙子倒掉一些以减小物体的密度.接着他仿照步骤D 进行实验,发现此时测力计示数小于1.8 N,便认为该猜想是正确的.小明在该实验环节中存在的问题是 .8.[2019山东东营]如图所示,物理兴趣小组用水和金属块等器材做研究浮力的实验.(ρ水=1.0×103 kg/m 3)(1)金属块浸没在水中时,受到的浮力是 N.(2)比较 (填字母代号)三图可得出结论:金属块受到的浮力大小与其排开液体的体积有关.(3)比较 (填字母代号)三图可得出结论:金属块受到的浮力大小与其浸没在液体中的深度无关.(4)金属块的密度为 kg/m 3.(5)在实验中,排除测量误差因素的影响,兴趣小组发现金属块排开水的重力明显小于金属块所受的浮力,请指出实验操作中可能的原因: .(6)纠正了错误,继续实验,兴趣小组得出结论:物体所受浮力的大小等于它排开液体所受的重力.有同学对此结论提出质疑,他认为仅采用浸没的金属块做实验不具备普遍性,使用漂浮的蜡块做实验未必遵循以上结论.针对这个质疑,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、蜡块、细线、量筒、烧杯、小木块、小桶、轻质塑料袋(质量可忽略)、适量的水.请你根据需要选择器材并设计实验,研究使用漂浮的蜡块做实验是否遵循兴趣小组所得出的结论.实验器材: .实验步骤: .分析与论证: .Ⅷ.探究物体动能与哪些因素有关9.[2019湖南娄底]如图1是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图,其中,小球的质量关系为m A=m B<m C,小球在斜面上所处的高度关系为h A=h C>h B.(1)实验中,探究的动能是指(填序号).A.小球在斜面上的动能B.小球撞击木块时的动能C.小球撞击木块后的动能D.木块被小球撞击的动能(2)使质量相同的小球从斜面上的不同高度处由静止自由滚下,是为了研究动能的大小与________的关系.(3)在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后,有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面的同一高度处由静止开始滚下,刚到达斜面底端时的速度大小相等”有疑惑,小明设计了如图2所示的实验:让质量不同的小球A、C同时从同一斜面的同一高度处由静止开始滚下,观察和比较两球相对运动情况,若C球相对于A球(选填“运动”或“静止”),就可以说明任一时刻两球的速度大小均相等.(4)完成实验后,同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时,也用到了斜面:让同一小车从同一斜面的同一高度处由静止滑下,小车在三个不同的水平表面上能滑行的距离不同(如下表).小车在这三个水平表面上滑行的过程中克服摩擦力做功(选填“相等”或“不相等”).表面毛巾棉布木板摩擦力最大较大最小小车运动距离最近较远最远Ⅸ.探究杠杆的平衡条件10.[2020江苏盐城]小明做“探究杠杆平衡条件”实验.(1)实验前,杠杆静止时的位置如图甲所示.要使杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向调节.(2)使用弹簧测力计时,首先进行的操作是.(3)如图乙所示,在杠杆左侧挂2个钩码,每个钩码的质量为50 g.为了便于在杠杆上直接读出力臂的大小,在A点沿向下方向拉动弹簧测力计,直至杠杆在位置平衡.将第1次实验的数据记录在表格中,表中F1为弹簧测力计示数,F2为钩码的重力,L1、L2分别为F1、F2对应的力臂.(4)接下来,小明又进行了三次实验,将数据填在表中,最后总结得出规律.每次实验总是在前一次实验的基础上改变F2、L1、L2中的一个量.小明分析数据后发现,第次实验与前一次实验改变的量相同,需要调整,调整后的实验步骤是.序号F1/N L1/cm F2/N L2/cm1 1.510.0 1.015.02 3.010.0 2.015.03 1.520.0 2.015.04 1.030.0 2.015.0Ⅹ.机械效率的相关实验11.[2020天津]在探究影响滑轮组机械效率的因素时,小明提出了如下猜想.猜想一:滑轮组机械效率与被提升物体所受的重力有关.猜想二:滑轮组机械效率与动滑轮所受的重力有关.为了验证猜想,准备的器材如下:两个相同的滑轮、一根细绳、钩码若干、刻度尺和弹簧测力计. 小明把两个滑轮分别作为定滑轮和动滑轮组装成滑轮组,用该滑轮组提升不同数量的钩码进行了三次实验,数据如下表所示.实验次数钩码所受的重力G/N提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率η1 2.00.1 1.00.366.7%2 4.00.1 1.80.374.1%3 6.00.1 2.50.3请你解答如下问题.(1)表中第3次实验时滑轮组的机械效率为.根据表中数据在图中画出该滑轮组的绕线方式.(2)分析表中数据可知,用同一滑轮组提升不同的物体,物体越重,滑轮组的机械效率(选填“越高”“越低”或“不变”).(3)为了验证猜想二,还需增加的实验器材是.12.[2019四川眉山]为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系,探究小组的同学利用木板、刻度尺、弹簧测力计、木块等器材设计了如图所示的实验装置.实验测得的数据如下表.实验次数斜面倾斜程度木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长度s/m机械效率1较缓30.2 1.6137.5%2较陡30.3 1.813最陡30.4 2.0160%请你根据表中的数据解答下列问题.(1)实验中要求用沿斜面向上的力拉着木块在斜面上做运动,该过程中木块的机械能__________ (选填“变大”“不变”或“变小”).(2)第2次实验中,斜面的机械效率为,斜面对木块的摩擦力为N.(3)斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系是: .(4)试列举出生活中利用斜面的一个实例: .类型4 电(磁)学实验Ⅰ.探究电流与电压、电阻的关系1.[2020重庆B]小倩同学在探究“电流与电压关系”的实验中,选用的器材有:学生电源(电压恒为4.5 V)、电流表、电压表、定值电阻R、开关S、导线若干和标有“50 Ω0.5 A”字样的滑动变阻器R'.(1)用笔画线代替导线,将图甲中的电路连接完整.(要求:滑片P向D端移动时,电路中的电流变大,且导线不能交叉)(2)连接电路时,开关必须(选填“断开”或“闭合”).在电路连接完整后,闭合开关S 前应将滑动变阻器的滑片P移到(选填“A”或“B”)端.(3)闭合开关S后,移动滑片P时发现电压表无示数,电流表有示数且不断变化,则电路故障可能是定值电阻R发生了(选填“断路”或“短路”).(4)排除故障后闭合开关S,移动滑片P,当电流表的示数为0.28 A时,电压表指针位置如图乙所示,则定值电阻R的阻值为Ω.多次改变滑动变阻器滑片P的位置,记录的实验数据如下表.实验次数1234电压U/V 1.0 1.4 2.0 2.4电流I/A0.100.140.200.24根据实验数据分析,可初步得出结论:在电阻一定的情况下,通过导体的电流与这段导体两端的电压成比.(5)在实验过程中,滑动变阻器R'接入电路的阻值不得小于Ω.2.[2020江苏盐城]小明和小华一起探究电流与电阻的关系.器材有新干电池两节,5 Ω、10 Ω、20 Ω的定值电阻各一个,“20 Ω 1 A”的滑动变阻器、电压表、电流表、开关各一个,导线若干.(1)用笔画线代替导线将甲图中电路补充完整,使滑动变阻器滑片向左移动时,滑动变阻器接入电路的电阻减小.(2)将滑动变阻器滑片移动到最端,闭合开关,小明发现电压表示数接近电源电压,可能是定值电阻出现了故障.(3)排除故障后,移动滑动变阻器滑片,直至电压表示数为 1 V,此时电流表示数如图乙所示,大小为_________A.(4)小明逐一将10 Ω和20 Ω的电阻接入电路,继续进行实验.当Ω的电阻接入电路后,无法将电压表示数调节到1 V.于是,他改变定值电阻两端电压,重新依次进行实验,调节后定值电阻两端的电压应该不低于V.(5)实验结束后,小华觉得可以通过调整顺序来避免实验中存在的问题,合理的顺序是.Ⅱ.测量定值电阻的阻值3.[2020海南]用如图甲所示的电路测量定值电阻R x的阻值,测量数据记录如下表:甲乙丙实验次数123电压U/V 1.5 2.0 2.5电流I/A0.160.24电阻R/Ω9.410.4(1)第2次测量时,电流表示数如图乙所示,为A,对应的电阻值为Ω.(2)根据三次实验数据可得定值电阻R x= Ω(结果保留一位小数).(3)实验时,闭合开关,发现电流表和电压表指针都不偏转.用一根导线在图甲中先后连接接线柱B与C、C与D时,电压表和电流表示数都为0,连接接线柱D与E时,电压表和电流表指针明显偏转,则电路的故障是.(4)如果没有电压表,电源电压未知,可以用最大阻值为R的滑动变阻器和如图丙所示电路测量电阻R x的阻值.闭合开关后,滑动变阻器滑片在最左端时,电流表示数为I1;滑动变阻器滑片在最右端时,电流表示数为I2,则电阻R x= .(用相关物理量的符号表示)4.[2020四川内江]一个物理课外实验小组用如图甲所示的电路测量某待测电阻R x的阻值,其中定值电阻R0=20 Ω.请你帮实验小组完成实验.。
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专题三实验题专题类型1 基本实验仪器的使用和读数1.[2020广东](1)如图1所示,图甲中木块的长度为cm;天平平衡时,放在天平右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示,所测物体的质量为g.图1(2)图2所示为实验室常用的弹簧测力计,使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否,指针是否.图2(3)如图3所示,图甲中电压表的分度值为V,读数为V;若使用前出现如图乙所示的情况,则原因是.甲乙图32.[2019广东](1)如图a所示,图甲中木块的长度为cm;图乙中物体A重为N;图丙中秒表的读数是s.图a(2)如图b所示,图甲中电流表的读数为A,图乙中电压表的读数为V.图b(3)如图c所示,电能表的示数为kW·h,在某段时间内,转盘转过1 800圈,则此段时间内用了度电.图c3.学习了天平的使用后,小云用水平桌面上的天平为妈妈测量手镯的质量.(1)图甲是小云称量过程中的部分操作,请找出图中的3处错误操作: .(2)纠正错误后,小云调节天平平衡,进行了正确测量,测量中使用了3个砝码——1个50 g、1个10 g、1个5 g,游码在标尺上的位置如图乙所示.则妈妈的手镯的质量是g,向天平盘中添加这3个砝码的合理顺序是.4.小明同学想知道一枚大头针的质量,于是他决定用托盘天平进行测量.他使用的托盘天平如图所示(其标尺放大后画在了天平下方).他测量了四次,测量结果记录如下表:实验次数大头针数量/枚总质量/g一枚大头针的质量/g11250 5.5310011.2420022.3(1)小明所用的天平能够精确测量的最小质量是g.一枚大头针的质量约为_________g.(2)某同学看了实验记录表后产生了一个疑问:小明同学的第1次实验为什么没有记录全部数据?是小明测了忘记记录了呢,还是有什么别的原因呢?这位同学不解,于是询问小明.小明笑着说:“不是忘记了记录,而是不好记录.”你知道小明为什么说不好记录吗?请发表你的观点.答: .5.某同学使用电流表测量通过某一灯泡的电流,闭合开关后,发现电流表的指针偏转到如图所示的位置.(1)他接下来应该进行的第一步操作是.(2)测量时产生这种现象的原因是.(3)为了完成实验,该同学需要对电路做出的调整是.(4)调整后,该同学再次闭合开关,发现指针指在刻度盘中央刻度线偏右一小格的位置处,则电流表的示数是 A.类型2 光学实验Ⅰ.探究光的反射定律1.[2020湖南湘潭]用如图1所示的装置探究光的反射定律,实验数据如下表:次数1234∠i30°40°50°60°∠r30°40°50°60°图1 图2(1)图表中∠r表示(选填“入射”或“反射”)角.(2)分析实验数据可知:反射角(选填“大于”“等于”或“小于”)入射角.(3)纸板ENF是用两块纸板连接起来的.如图2,把纸板NOF向后折,则在纸板NOF上(选填“能”或“不能”)看到反射光线.这说明在光的反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一平面内.(4)在图1中,当光沿反射光的方向射向O点时,光会沿着入射光的方向射出,说明在反射现象中光路是的.Ⅱ.探究平面镜成像规律2.[2020山东临沂]小明洗漱时感觉离镜子越近镜中的像越大,这与课本中描述的平面镜成像特点不相符.于是,他用带支架的玻璃板,两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸、光屏、火柴、铅笔等实验器材进行了探究.(1)实验应在(选填“较暗”或“较亮”)的环境中进行.(2)用玻璃板代替平面镜,既能成像又便于确定.(3)点燃玻璃板前的蜡烛A,将蜡烛B放在玻璃板后并移动至适当位置,蜡烛B能与蜡烛A的像完全重合,如图所示.多次改变蜡烛A到玻璃板的距离,相应移动蜡烛B后总能与A的像完全重合,这说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离(选填“有关”或“无关”).(4)小明继续探究平面镜成像的其他特点,他将光屏放在蜡烛B 的位置,光屏承接不到蜡烛A 的像,说明平面镜所成的像是 像.Ⅲ.探究光的折射规律3.小丽同学想探究光从空气斜射入不同介质时发生折射的规律.她将细光束分别从空气斜射入水中和玻璃中,实验数据记录如下表所示.入射角/(°) 水中折射角/(°)玻璃中折射角/(°) v 空气≈c.v 水≈34c. v 玻璃≈23c. c 为光在真空中的传播速度.10 8.96.7 20 17.413.3 30 21.519.6 40 26.325.2 50 33.530.7 60 40.8 35.1 (1)比较表中第一列与第二列(或第三列)的数据,可得到的结论是:光从空气斜射入水中(或玻璃中)时, .(2)老师告诉小丽,当光以相同的入射角从空气斜射入不同介质中时,折射角的大小与光在介质中的传播速度有关;根据实验结果可知,入射角相同时, ,折射角越大.4.小明利用图示装置研究光的折射规律,水里的激光笔发出的光从水中斜射入空气中,在空气中的光屏上形成光斑.(1)实验过程中,保持入射点不变,逐渐增大激光笔射向水面的入射角,折射角逐渐 (选填“增大”或“减小”),光斑逐渐向 (选填“上”或“下”)移动.(2)当入射角增大到某一角度时,折射光线消失,此时的折射角等于 °.(3)当光从空气射向水中时, (选填“会”或“不会”)出现折射光线消失的情况. Ⅳ.探究凸透镜成像规律5.[2020江苏盐城]小华做“探究凸透镜成像规律”实验.(1)将平行光 凸透镜,移动光屏,直至光屏上形成一个最小最亮的光斑,如图甲所示,该凸透镜的焦距为 cm.(2)将点燃的蜡烛、光屏放在凸透镜的两侧,调节它们的高度,使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的__________上,这样做的目的是使像呈现在 .(3)将蜡烛移动到图乙所示的位置,需向侧移动光屏,直至在光屏上找到的倒立、缩小的实像.6.[2020山东济宁]小明利用如图(a)所示的器材做“探究凸透镜成像规律”实验.(1)实验前,应先将烛焰、凸透镜和光屏的中心调节到同一高度.小明按要求调好后,将蜡烛放在二倍焦距点以外,为了能找到凸透镜成像时像的位置,需要对光屏进行的操作是: ,直到光屏上呈现清晰的像.(a) (b)(2)由于实验时间较长,烛焰的像即将超出光屏的上边缘,这时可以向上移动(选填“蜡烛”“凸透镜”或“光屏”),使像再次呈现在光屏中央.(3)小明摘下眼镜放到凸透镜前,光屏上呈现清晰的像,如图(b)所示.拿走眼镜,需将光屏向凸透镜方向移动,才能在光屏上再次呈现清晰的像,说明小明戴的眼镜对光有(选填“会聚”或“发散”)作用.此实验中,光屏相当于人眼睛构造中的.类型3 力学实验Ⅰ.测量物体的平均速度1.[2019广西北部湾经济区]在“测量物体运动的平均速度”实验中.甲(1)小球从A处沿斜面由静止开始滚下,频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程,如图甲所示.小球在做(选填“加速”“减速”或“匀速”)运动,小球受力(选填“平衡”或“不平衡”).(2)实验数据如下表所示,小球在BC段的平均速度为m/s,CD段的路程为m,比较AB 段与BC段的平均速度得v AB v BC(选填“>”“<”或“=”).路程运动时间平均速度经过某点时的速度s AB=0.3 m t AB=0.5 s v AB=0.6 m/s v B=1.2 m/ss BC=0.9 m t BC=0.5 s v BC=v C=2.4 m/ss CD=t CD=0.5 s v CD=3 m/s v D=3.6 m/s(3)为进一步探究小球在斜面上运动的速度与时间的关系,根据表中数据作出了v-t图像,如图乙所示.假设斜面足够长,小球从A处滚下,经过2 s到达E点(图甲中未画出),则该小球经过E点时的速度为m/s.乙(4)小球在运动过程中,经过路程s AE中点时的速度为v1,经过时间t AE中点时的速度为v2,则v1_________v2(选填“>”“<”或“=”).Ⅱ.测量固体的密度2.[2020湖北孝感]为了测定某种液体的密度,同学们分成两组分别进行实验.(1)第一小组同学用到的实验器材有天平、量筒、烧杯等,她们的操作步骤如下:①首先将天平放置于水平桌面上,观察到天平是(选填“省力”“等臂”或“费力”)杠杆.②将游码放到标尺左端的零刻度线处,发现天平分度盘的指针如图甲所示,此时应将平衡螺母向__________ (选填“左”或“右”)调节,直至天平横梁平衡.甲乙丙丁③将待测液体倒入空烧杯中,用天平测量出烧杯和待测液体的总质量m1=92.6 g,然后将烧杯中适量的待测液体倒入空量筒中,如图乙所示,则量筒中待测液体的体积为V= mL;再次用天平测量出烧杯和剩下待测液体的总质量m2=59.8 g,则量筒中待测液体的质量为g.④通过以上步骤,测得这种待测液体的密度为kg/m3.(2)第二小组同学用到的实验器材有弹簧测力计、烧杯、细线、体积为V0的物体等,他们的方法如下:①将物体用细线挂在弹簧测力计下,如图丙所示,静止时弹簧测力计的示数为F1;②然后将弹簧测力计下的物体浸没到装有待测液体的烧杯中,如图丁所示,静止时弹簧测力计的示数为F2;③该组同学测出待测液体密度的表达式为ρ= (请用F1、F2、V0、g表示).Ⅲ.测量液体的密度3.[2020重庆B]小铭在学校期间,使用一种医用免洗洗手液对手部进行消毒过程中,闻到了浓浓的酒精味,看到该液体的流动性较差,查看了瓶身上的说明后,确定这种洗手液的主要成分为75%的酒精.于是,小铭所在的兴趣小组对这种洗手液的密度进行了测量.(1)实验前,将托盘天平放在工作台上,游码移到标尺的0刻度线处,指针静止在如图1甲所示的位置,此时应将右端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,使天平平衡.图1(2)将盛有适量洗手液的烧杯放在天平的左盘,天平重新平衡时,右盘所加砝码及游码位置如图1乙所示,烧杯和洗手液的总质量为g;将烧杯中的部分洗手液倒入量筒,测得烧杯和剩余洗手液的总质量为42.4 g;经过一段时间后,观察到量筒内的液面如图1丙所示,则量筒内洗手液的体积为mL,这种洗手液的密度为g/cm3.(3)小铭对洗手液的密度测量结果有疑惑,回到家后利用电子秤、烧杯、细线和一个实心铝块等器材,再次对这种洗手液的密度进行测量.具体做法如下:①在烧杯中倒入适量洗手液放置在电子秤上(如图2甲);②将系好细线的铝块缓缓浸没到洗手液中保持静止(如图2乙),洗手液未溢出;③将铝块缓慢沉底后松开细线(如图2丙).则这次测得洗手液的密度为g/cm3,对前后两次实验进行分析,发现在(选填“学校”或“家”)所测洗手液密度的结果更接近真实值,造成另一次密度测量结果与真实值的差异较大的原因可能是.(已知铝块的密度为 2.7 g/cm3,不计细线质量,细线和铝块均不吸收洗手液)图2Ⅳ.探究滑动摩擦力大小的影响因素4.[2019四川达州]小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.a.如图甲所示,将木块A平放在长木板B上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数;b.如图乙所示,将毛巾固定在长木板B上,木块A平放在毛巾上,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数;c.如图丙所示, 将木块A平放在长木板B上,并在木块A上放一钩码,缓缓地匀速拉动木块A,保持弹簧测力计示数稳定,并记录了其示数.(1)该实验主要采用的探究方法是.(2)由两图可知:当接触面的粗糙程度一定时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大.(3)由甲、乙两图可知:当接触面受到的压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越(选填“大”或“小”).(4)实验后小组交流讨论时发现:在实验中很难使木块做匀速直线运动.于是小丽设计了如图丁所示的实验装置,该装置的优点是(选填“需要”或“不需要”)长木板做匀速直线运动.实验中小丽发现:当F为3 N时,木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动,则长木板B受到地面的摩擦力大小为N.(5)实验拓展:如图1所示,放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用,F-t和v-t图像分别如图2、图3所示.则物体C在4 s时受到的摩擦力大小为N.Ⅴ.探究二力平衡的条件5.[2020湖南常德]在探究“二力平衡条件“的实验中,实验装置如图所示.(1)实验时,向左盘和右盘同时放入等重的砝码,这时木块保持静止,说明一对平衡力的.但小明在实验时发现,若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态,产生这一现象的原因是.(2)现保持F1与F2相等,将木块换成小车,然后扭转一个角度,松手后,小车将,设计这一步骤的目的是验证一对平衡力一定.(3)如果将木块换成弹簧测力计,左、右两盘各放入重 5 N的砝码,则弹簧测力计的示数为.A.10 NB.5 NC.0 NⅥ.探究液体压强的影响因素6.[2020浙江金华]在游泳时,小金发现越往深水区走,越感到胸闷,由此猜想液体内部压强可能与液体的深度有关.于是用液体压强计对此进行了探究.步骤一:将金属盒放入水中深度5 cm处,观察现象.步骤二:将金属盒放入水中深度15 cm处时,发现金属盒的位置不动,但U形管两侧的液面高度差逐渐减小.步骤三:调整好器材后,重新实验.在深度5 cm处观察到的现象如图甲A所示,在深度15 cm处观察到的现象如图甲B所示.得出结论:同种液体内部压强随深度的增加而增大.甲乙请完成下列问题:(1)该实验过程用到的科学方法有(填字母).A.转换法B.控制变量法C.类比法(2)步骤二中金属盒在水里的位置不动,但U形管两侧的液面高度差逐渐减小的原因是.(3)小金反思:只进行两次实验就得出结论,结论是不可靠的,还需改变深度、更换液体进行多次实验,其目的是 .(4)对液体内部压强大小与深度关系的进一步思考.图乙为一圆柱形容器,容器内装有密度为ρ的液体,a点在深度为h处的水平横截面上,横截面上方的液柱对横截面产生的压力大小等于该液柱的重力.根据压强公式p=F S,推导出a 点所在横截面受到的液体压强p a 与深度h 之间的关系式是p a = .Ⅶ.浮力的探究型实验7.[2020江苏苏州]小明用装有沙子的带盖塑料瓶探究浮力的影响因素.(1)小明列举了三个常识,分别作出了三个猜想,其中符合常识1的是猜想 (填序号).常识猜想 常识1:木头漂在水面,铁钉沉在水底常识2:轮船从长江驶入大海,船身会上浮一些常识3:人从泳池浅水区走向深水区,感觉身体变轻 猜想1:与浸入液体的深度有关 猜想2:与液体的密度有关 猜想3:与物体的密度有关(2)为了验证上述猜想是否正确,小明依次做了如图所示的实验.A B C D E①根据A 、B 、C 的结果,可得猜想1是 (选填“正确”或“错误”)的;根据A 、C 、D 的结果,可得猜想1是 (选填“正确”或“错误”)的.深入分析上述现象,可得:浮力大小与__________有关,与浸入液体的深度 .②接下来根据A 、D 和E (选填“能”或“不能”)对猜想2进行验证.③为验证猜想3,小明在老师的指导下,将瓶子中的沙子倒掉一些以减小物体的密度.接着他仿照步骤D 进行实验,发现此时测力计示数小于1.8 N,便认为该猜想是正确的.小明在该实验环节中存在的问题是 .8.[2019山东东营]如图所示,物理兴趣小组用水和金属块等器材做研究浮力的实验.(ρ水=1.0×103 kg/m 3)(1)金属块浸没在水中时,受到的浮力是 N.(2)比较 (填字母代号)三图可得出结论:金属块受到的浮力大小与其排开液体的体积有关.(3)比较 (填字母代号)三图可得出结论:金属块受到的浮力大小与其浸没在液体中的深度无关.(4)金属块的密度为 kg/m 3.(5)在实验中,排除测量误差因素的影响,兴趣小组发现金属块排开水的重力明显小于金属块所受的浮力,请指出实验操作中可能的原因: .(6)纠正了错误,继续实验,兴趣小组得出结论:物体所受浮力的大小等于它排开液体所受的重力.有同学对此结论提出质疑,他认为仅采用浸没的金属块做实验不具备普遍性,使用漂浮的蜡块做实验未必遵循以上结论.针对这个质疑,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、蜡块、细线、量筒、烧杯、小木块、小桶、轻质塑料袋(质量可忽略)、适量的水.请你根据需要选择器材并设计实验,研究使用漂浮的蜡块做实验是否遵循兴趣小组所得出的结论.实验器材: .实验步骤: .分析与论证: .Ⅷ.探究物体动能与哪些因素有关9.[2019湖南娄底]如图1是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图,其中,小球的质量关系为m A=m B<m C,小球在斜面上所处的高度关系为h A=h C>h B.(1)实验中,探究的动能是指(填序号).A.小球在斜面上的动能B.小球撞击木块时的动能C.小球撞击木块后的动能D.木块被小球撞击的动能(2)使质量相同的小球从斜面上的不同高度处由静止自由滚下,是为了研究动能的大小与________的关系.(3)在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后,有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面的同一高度处由静止开始滚下,刚到达斜面底端时的速度大小相等”有疑惑,小明设计了如图2所示的实验:让质量不同的小球A、C同时从同一斜面的同一高度处由静止开始滚下,观察和比较两球相对运动情况,若C球相对于A球(选填“运动”或“静止”),就可以说明任一时刻两球的速度大小均相等.(4)完成实验后,同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时,也用到了斜面:让同一小车从同一斜面的同一高度处由静止滑下,小车在三个不同的水平表面上能滑行的距离不同(如下表).小车在这三个水平表面上滑行的过程中克服摩擦力做功(选填“相等”或“不相等”).表面毛巾棉布木板摩擦力最大较大最小小车运动距离最近较远最远Ⅸ.探究杠杆的平衡条件10.[2020江苏盐城]小明做“探究杠杆平衡条件”实验.(1)实验前,杠杆静止时的位置如图甲所示.要使杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向调节.(2)使用弹簧测力计时,首先进行的操作是.(3)如图乙所示,在杠杆左侧挂2个钩码,每个钩码的质量为50 g.为了便于在杠杆上直接读出力臂的大小,在A点沿向下方向拉动弹簧测力计,直至杠杆在位置平衡.将第1次实验的数据记录在表格中,表中F1为弹簧测力计示数,F2为钩码的重力,L1、L2分别为F1、F2对应的力臂.(4)接下来,小明又进行了三次实验,将数据填在表中,最后总结得出规律.每次实验总是在前一次实验的基础上改变F2、L1、L2中的一个量.小明分析数据后发现,第次实验与前一次实验改变的量相同,需要调整,调整后的实验步骤是.序号F1/N L1/cm F2/N L2/cm1 1.510.0 1.015.02 3.010.0 2.015.03 1.520.0 2.015.04 1.030.0 2.015.0Ⅹ.机械效率的相关实验11.[2020天津]在探究影响滑轮组机械效率的因素时,小明提出了如下猜想.猜想一:滑轮组机械效率与被提升物体所受的重力有关.猜想二:滑轮组机械效率与动滑轮所受的重力有关.为了验证猜想,准备的器材如下:两个相同的滑轮、一根细绳、钩码若干、刻度尺和弹簧测力计. 小明把两个滑轮分别作为定滑轮和动滑轮组装成滑轮组,用该滑轮组提升不同数量的钩码进行了三次实验,数据如下表所示.实验次数钩码所受的重力G/N提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率η1 2.00.1 1.00.366.7%2 4.00.1 1.80.374.1%3 6.00.1 2.50.3请你解答如下问题.(1)表中第3次实验时滑轮组的机械效率为.根据表中数据在图中画出该滑轮组的绕线方式.(2)分析表中数据可知,用同一滑轮组提升不同的物体,物体越重,滑轮组的机械效率(选填“越高”“越低”或“不变”).(3)为了验证猜想二,还需增加的实验器材是.12.[2019四川眉山]为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系,探究小组的同学利用木板、刻度尺、弹簧测力计、木块等器材设计了如图所示的实验装置.实验测得的数据如下表.实验次数斜面倾斜程度木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长度s/m机械效率1较缓30.2 1.6137.5%2较陡30.3 1.813最陡30.4 2.0160%请你根据表中的数据解答下列问题.(1)实验中要求用沿斜面向上的力拉着木块在斜面上做运动,该过程中木块的机械能__________ (选填“变大”“不变”或“变小”).(2)第2次实验中,斜面的机械效率为,斜面对木块的摩擦力为N.(3)斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系是: .(4)试列举出生活中利用斜面的一个实例: .类型4 电(磁)学实验Ⅰ.探究电流与电压、电阻的关系1.[2020重庆B]小倩同学在探究“电流与电压关系”的实验中,选用的器材有:学生电源(电压恒为4.5 V)、电流表、电压表、定值电阻R、开关S、导线若干和标有“50 Ω0.5 A”字样的滑动变阻器R'.(1)用笔画线代替导线,将图甲中的电路连接完整.(要求:滑片P向D端移动时,电路中的电流变大,且导线不能交叉)(2)连接电路时,开关必须(选填“断开”或“闭合”).在电路连接完整后,闭合开关S前应将滑动变阻器的滑片P移到(选填“A”或“B”)端.(3)闭合开关S后,移动滑片P时发现电压表无示数,电流表有示数且不断变化,则电路故障可能是定值电阻R发生了(选填“断路”或“短路”).(4)排除故障后闭合开关S,移动滑片P,当电流表的示数为0.28 A时,电压表指针位置如图乙所示,则定值电阻R的阻值为Ω.多次改变滑动变阻器滑片P的位置,记录的实验数据如下表.实验次数1234电压U/V 1.0 1.4 2.0 2.4电流I/A0.100.140.200.24根据实验数据分析,可初步得出结论:在电阻一定的情况下,通过导体的电流与这段导体两端的电压成比.(5)在实验过程中,滑动变阻器R'接入电路的阻值不得小于Ω.2.[2020江苏盐城]小明和小华一起探究电流与电阻的关系.器材有新干电池两节,5 Ω、10 Ω、20 Ω的定值电阻各一个,“20 Ω 1 A”的滑动变阻器、电压表、电流表、开关各一个,导线若干.(1)用笔画线代替导线将甲图中电路补充完整,使滑动变阻器滑片向左移动时,滑动变阻器接入电路的电阻减小.(2)将滑动变阻器滑片移动到最端,闭合开关,小明发现电压表示数接近电源电压,可能是定值电阻出现了故障.(3)排除故障后,移动滑动变阻器滑片,直至电压表示数为1 V,此时电流表示数如图乙所示,大小为_________A.(4)小明逐一将10 Ω和20 Ω的电阻接入电路,继续进行实验.当Ω的电阻接入电路后,无法将电压表示数调节到 1 V.于是,他改变定值电阻两端电压,重新依次进行实验,调节后定值电阻两端的电压应该不低于V.(5)实验结束后,小华觉得可以通过调整顺序来避免实验中存在的问题,合理的顺序是.Ⅱ.测量定值电阻的阻值3.[2020海南]用如图甲所示的电路测量定值电阻R x的阻值,测量数据记录如下表:甲乙丙实验次数123电压U/V 1.5 2.0 2.5电流I/A0.160.24电阻R/Ω9.410.4(1)第2次测量时,电流表示数如图乙所示,为A,对应的电阻值为Ω.(2)根据三次实验数据可得定值电阻R x= Ω(结果保留一位小数).(3)实验时,闭合开关,发现电流表和电压表指针都不偏转.用一根导线在图甲中先后连接接线柱B与C、C与D时,电压表和电流表示数都为0,连接接线柱D与E时,电压表和电流表指针明显偏转,则电路的故障是.(4)如果没有电压表,电源电压未知,可以用最大阻值为R的滑动变阻器和如图丙所示电路测量电阻R x的阻值.闭合开关后,滑动变阻器滑片在最左端时,电流表示数为I1;滑动变阻器滑片在最右端时,电流表示数为I2,则电阻R x= .(用相关物理量的符号表示)4.[2020四川内江]一个物理课外实验小组用如图甲所示的电路测量某待测电阻R x的阻值,其中定值电阻R0=20 Ω.请你帮实验小组完成实验.。