今日歌和明日歌
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》优质教案2
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学语文三年级下册第六单元，学习《今日歌明日歌》。
这首诗歌通过对比今日与明日不同态度，教育孩子们要珍惜时间，把握当下。
详细内容涉及：理解诗歌主题和背景，掌握生字词，分析诗句意义，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵诗歌，理解诗歌主题，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过对比分析，使学生认识到珍惜时间重要性，培养学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱生活、珍惜时间情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句深层含义，培养学生自主学习能力。
2. 教学重点：正确朗读、背诵诗歌，掌握生字词，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间小故事，引发学生对时间珍惜思考，引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读诗歌，理解诗句意义，标记生字词。
3. 课堂讲解：a. 解析生字词，让学生朗读并组词。
b. 讲解诗句意义，对比今日与明日，引导学生认识到珍惜时间重要性。
c. 朗读示范，指导学生正确朗读、背诵诗歌。
4. 实践活动：a. 学生分角色朗读诗句，体会作者情感。
b. 学生用自己话表达对时间珍惜理解。
5. 随堂练习：a. 根据板书提示，学生默写诗句。
b. 学生互相检查，老师点评。
六、板书设计1. 板书主题：《今日歌明日歌》2. 板书内容：a. 生字词b. 诗句意义c. 诗歌主题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词。
b. 朗读、背诵诗歌。
c. 写一篇关于“珍惜时间”短文。
2. 答案：a. 生字词组词答案：略。
b. 诗歌朗读、背诵答案：略。
c. 短文答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对时间珍惜理解，以及诗歌朗读、背诵情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，共同培养学生时间观念。
三日歌
今日徒懊恼。 此事何时了。 万事成蹉跎。
世人但知悔昨日， 人生百年几今日， 世人皆被明日累，
不觉今日又过了。 今日不为真可惜！ 春去秋来老将至。
水去日日流， 若言姑待明朝至， 朝看水去流，
花落日日少， 明朝又有明朝事。 暮看日西坠，
昨日诗 今日诗 明日诗
昨日兮昨日， 今日复今日， 明日复明日，
昨日何其好！ 今日何其少！ 明日何其多！
昨日过去了， 今日又不为， 我生待明日，
又有佚名者作《昨日歌》：“昨日兮昨日，昨日何其少！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。”
昨天已成历史，无论成功失败，都不可改变了。我们所能做的，只能是总结经验，以供今日借鉴。这样，即使是教训，也能成为今日以至明日的财富，昨日照样没有白过。如果一味懊恼昨日无为，又忘了今日应为，那明日又要懊恼今日。如此反复，就会在对昨日的懊恼中白了少年头。
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人生朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
这首《今日歌》，进一步说明了今日之重要。李大钊指出：“你能够把握的就是今天”。昨天已成历史，明天尚不确实，只有今日，才是属于自己的：昨日若有不足，今日尚可弥补；明日有何目标，今日也可谋划。“姑云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴”。董必武同志的告诫，更为我们指明了“赶快做”的方向。
这首诗，言简意赅，寓意深刻。自问世以来，不知给多少人以警醒和启迪。它告诉人们：明日未到，还是未知数。虽然制订明日的计划是必要的，但不能把行动的起点放在“明日”，因为“明日”仅具有相对意义。如果非要等到“明日”才开始，只能是生活在希望之中，而“春去秋来老将至”，至死“万事成蹉跎”。而明代人文嘉的《今日歌》说得是：
《明日歌》、《今日歌》、《昨日歌》
这是在书上、网上搜来，存在差异性，使用前务必核实，只仅供参考!昨日歌昨日歌昨日歌昨日歌昨日歌昨日歌佚名徐传德徐传德徐传德徐传德徐传德昨日复昨日，昨日何其有？昨日兮昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，昨日会昨日，昨日诗兮昨日，昨日之功绩，今日何不为？昨日何其好！昨日何其好！昨日何其少！昨日何其好！昨日何其好？今日空想昨日事，昨日过去了，昨日过去了，昨日过去了，昨日过去了，昨日过去了，今日之空变昨日。
今日徒烦恼。
今日徒懊恼。
今日徒懊恼。
今日徒懊恼。
今日徒懊恼。
若知今日空欢喜，世人但知悔昨日，世人但知悔昨日，世人但知悔昨日，世人但知悔昨日，世人俱知悔昨日，昨日何不平常事？不觉今日又过了。
不觉今日又过了。
不觉今日又过了。
不觉今日又过了。
不觉今日又去了。
多做一些平常事，水去汩汩流，水去日东流，水去日日流，水去日日流，水去日月流，胜过成功只一日。
花落日日少。
花落日日少。
花落日日少，花落日日少，花落日月少，莫把昨日当今日，万事立业在今日，成事立业在今日，成事立业在今日，成事立业在今日，成事在今日，昨日只能为昨日！莫待明朝悔今朝！莫待明朝悔今朝莫待明朝悔今朝。
莫待明朝悔今朝。
莫待明朝悔今朝。
今日歌明日歌明日歌明日歌文嘉·明代画家明·文嘉明·钱福钱鹤滩·清朝学者今日复今日，明日复明日，明日复明日，明日复明日，今日何其少！明日何其多？明日何其多！明日何其多。
今日又不为，日日待明日，我生待明日，我生待明日，此事何时了？万事成蹉跎。
万事成蹉跎。
万事成蹉跎。
人生百年几今日，世人皆被明日累，世人若被明日累,(苦,皆)世人若被明日累，今日不为真可惜！明日无穷老将至。
春去冬来老将至。
春去秋来老将至。
若言姑待名朝至，晨昏滚滚水东流，朝看水东流，朝看水东流，明朝又有明朝事。
今古悠悠日暮看日西坠，暮看日西坠。
西坠。
为君聊赋今日诗，百年明日能几何？百年明日能几何？百年明日能几何？努力请君从今日起。
请君听我明日歌。
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册，具体章节为《今日歌明日歌》。
该章节详细内容包括：今日歌与明日歌的歌词学习，理解歌词中的时间观念，通过歌词体会珍惜时间的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握今日歌明日歌的歌词，并能熟练朗读。
2. 使学生理解歌词中的时间观念，认识到珍惜时间的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解今日歌明日歌歌词中的时间观念，学会珍惜时间。
教学重点：掌握今日歌明日歌的歌词，熟练朗读，体会歌词意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：邀请一位同学扮演“时间老人”，描述时间流逝的过程，引导学生思考时间的重要性。
2. 学习今日歌（1）教师带领学生朗读今日歌歌词，指导发音、节奏。
（2）解释歌词中的生僻字词，帮助学生理解歌词意义。
（3）分析歌词中的时间观念，引导学生认识到珍惜今天的重要性。
3. 学习明日歌（1）教师带领学生朗读明日歌歌词，指导发音、节奏。
（2）解释歌词中的生僻字词，帮助学生理解歌词意义。
（3）分析歌词中的时间观念，使学生明白不能把事情推到明天，要把握当下。
4. 例题讲解（1）出示例题：“请用今天、明天造句。
”（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）请学生用今天、明天造句，并分享给大家。
（2）教育学生要珍惜时间，合理安排学习、生活。
六、板书设计1. 板书《今日歌明日歌》2. 板书内容：（1）今日歌歌词（2）明日歌歌词（3）时间观念：珍惜时间，合理安排七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读今日歌、明日歌，背诵其中一首。
（2）用今天、明天造句，体现时间观念。
2. 答案：（1）今日歌、明日歌歌词（略）（2）例句：今天我要努力学习，明天才能取得好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了今日歌、明日歌的歌词，对时间观念有了更深刻的认识，但在课堂上，部分学生对歌词的理解还不够深入，需要在课后加强辅导。
《今日诗》与《明日歌》原文注释翻译赏析
《今日诗》与《明日歌》原文注释翻译赏析作品简介：《今日诗》是由明代诗人文嘉作品，《明日歌》是明代的钱福所作的一首诗歌。
是两首劝世惜时之诗，前者劝说我们要抓紧今日，后者告戒我们不要等待明日，主旨实为一样，可以说是两首姐妹诗。
两首语言朴实，意味深长，字字真切，句句含情，催人警醒，叫人奋进。
作品原文：今日诗文嘉今日复今日，今日何其少？今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
注释：复—又。
为—做、干。
朝—日。
姑—姑且（暂时）。
聊—聊且、姑且。
赋—吟颂。
为—给。
作品译文：总是今日又今日，今日能有多少呢！今天又没做事情，那么这件事情何时才能完成呢？人这一生能有几个今日，今日不做事情，真是可惜啊！假如说姑且等到明天到了再去做，但是明天还有明天的事情啊！现在为诸位写这首《今日》诗，请从今日就开始努力工作吧！明日歌钱鹤滩明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
注释：我生—我们。
蹉跎—光阴白白地过去。
累—拖累。
（有受影响耽误之意）作品译文：总是在等待明天，又有多少个明天呢？我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。
世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年过去马上就会老。
只有活在当下才能体会到早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落的真正生活。
百年之中的明天能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。
作品赏析：《今日诗》和《明日歌》是两首劝世惜时之诗，前者劝说我们要抓紧今日，后者告戒我们不要等待明日，主旨实为一样，可以说是两首姐妹诗。
两首语言朴实，意味深长，字字真切，句句含情，催人警醒，叫人奋进。
人的一生，从小到大到老，都是一个个“今日”连贯起来的，活到一百岁，也只有3万多个“今日”，而真正能用于学习和做点大事的日子，大多数人恐怕只有一万多个“今日”。
《明日歌》原文及赏析
《明日歌》原文及赏析明日歌明代：钱福明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
(若一作：苦)朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
(版本一钱鹤滩)明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
(版本二文嘉)「译文」明天又一个明天，明天何等的多。
我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。
世人和我一样*苦地被明天所累，一年年过去马上就会老。
早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落才是真生活。
百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。
「注释」①复：又。
②何其：多么。
这句说：明日是何等的多啊。
③待：等待。
④蹉跎（cuōtuó）：光*虚度。
以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。
⑤若：一作“苦”，有些版本为“世人苦被明日累。
”⑥累（lěi）：带累，使受害。
这句说：世上的人都受“待明日”的害处。
⑦请君：请诸位。
赏析这一首诗七次提到“明日”，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。
诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。
这一首《明日歌》给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。
人的生命只有一次，时间永不回头。
不要今天的事拖明天，明天拖后天。
要“今天的事，今日毕。
”《明日歌》自问世至今，数百年来广为世人传颂，经久不衰。
诗人在作品中告诫和劝勉人们要牢牢地抓住稍纵即逝的今天，今天能做的事一定要在今天做，不要把任何计划和希望寄托在未知的明天。
今天才是最宝贵的，只有紧紧抓住今天，才能有充实的明天，才能有所作为，有所成就。
否则，“明日复明日，”到头来只会落得个“万事成蹉跎”，一事无成，悔恨莫及。
因此，无论做什么事都应该牢牢铭记：一切从今天开始，一切从现在开始。
《今日歌》与《明日歌》原文注释翻译赏析
《今日歌》与《明日歌》原文注释翻译赏析作品简介：《今日歌》是由明代诗人文嘉作品，《明日歌》是明代的钱福所作的一首诗歌。
是两首劝世惜时之诗，前者劝说我们要抓紧今日，后者告戒我们不要等待明日，主旨实为一样，可以说是两首姐妹诗。
两首语言朴实，意味深长，字字真切，句句含情，催人警醒，叫人奋进。
作品原文：今日歌文嘉今日复今日，今日何其少？今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。
注释：复—又。
为—做、干。
朝—日。
姑—姑且（暂时）。
聊—聊且、姑且。
赋—吟颂。
为—给。
作品译文：总是今日又今日，今日能有多少呢！今天又没做事情，那么这件事情何时才能完成呢？人这一生能有几个今日，今日不做事情，真是可惜啊！假如说姑且等到明天到了再去做，但是明天还有明天的事情啊！现在为诸位写这首《今日》诗，请从今日就开始努力工作吧！明日歌钱鹤滩明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
注释：我生—我们。
蹉跎—光阴白白地过去。
累—拖累。
（有受影响耽误之意）作品译文：总是在等待明天，又有多少个明天呢？我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。
世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年过去马上就会老。
只有活在当下才能体会到早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落的真正生活。
百年之中的明天能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。
作品赏析：《今日诗》和《明日歌》是两首劝世惜时之诗，前者劝说我们要抓紧今日，后者告戒我们不要等待明日，主旨实为一样，可以说是两首姐妹诗。
两首语言朴实，意味深长，字字真切，句句含情，催人警醒，叫人奋进。
人的一生，从小到大到老，都是一个个“今日”连贯起来的，活到一百岁，也只有3万多个“今日”，而真正能用于学习和做点大事的日子，大多数人恐怕只有一万多个“今日”。
昨日歌+今日歌+明日歌
昨日歌
[明] 文嘉
昨日兮昨日，昨日何其少！
昨日过去了，今日徒烦恼。
世人但知悔昨日，不觉今日又过了。
水去日日流，花落日日少，
成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。
今日诗
文嘉（我国明代画家）
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言始待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始
明日歌
[清]钱鹤滩
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌! [明]文嘉
明日复明日，明日何其多！
日日待明日，万世成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
《明日歌》钱福原文注释翻译赏析
《明日歌》钱福原文注释翻译赏析《明日歌》钱福原文注释翻译赏析作品简介《明日歌》是明代的钱福所作的一首诗歌。
诗人以自己为例写下《明日歌》，劝告迷失的世人珍惜每一天活在当下，知足常乐，莫要为自己的私欲活在明天的日子里。
作品原文明日歌明日复①明日，明日何其②多。
我生待③明日，万事成蹉跎④。
世人苦⑤被明日累⑥，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君⑦听我《明日歌》。
明日歌（《鹤滩稿》卷一）明日复明日，明日何其多。
日日待明日，万事成蹉跎。
世人苦被明日累，明日无穷老将至。
朝昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
作品注释①复：又。
②何其：多么。
这句说：明日是何等的多啊。
③待：等待。
④蹉跎（cuōtuó）：光阴虚度。
以上两句说：如果天天只空等明天，那么只会空度时日，一事无成。
⑤若：一作“苦”，有些版本为“世人苦被明日累。
”⑥累（lěi）：带累，使受害。
这句说：世上的人都受“待明日”的害处。
⑦请君：请诸位。
作品译文总是在等待明天，又有多少个明天呢？我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。
世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年过去马上就会老。
只有活在当下才能体会到早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落的真正生活。
百年之中的明天能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。
创作背景这首诗歌是明代文人钱福的一首诗歌。
有人认为是续文嘉的《今日歌》而作，其实只要看两者的生卒年即可知，应该是文嘉（1501～1583）续钱福（1461—1504）的《明日歌》而作《今日歌》。
另有记载文嘉也作有《明日歌》。
因此，明日歌的作者待考证的有两个，分别是钱鹤滩（又名钱福）和文嘉，历来说法不一。
《华商晨报》（20xx年3月11日）《〈明日歌〉的作者有两个？》一文载：《四库全书》的记载和《文氏五家诗》表明《明日歌》作者是文嘉，所以，很多人倾向于《明日歌》的作者是文嘉。
《咬文嚼字》（20xx年第11期第43-44页）《〈明日歌〉的作者不是清代人》一文载：钱鹤滩有《鹤滩稿》（明万历三十六年沈思梅居刻本）等著作流传至今。
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案
小学语文三年级下册《今日歌明日歌》教案[教学目标]1.通过预习认识本课的4个生字，学写8个字。
2.诵读课文，理解诗句的意思，懂得珍惜时间的重要性。
3.背诵课文，积累与时间有关的古诗或名言，做一个合理支配时间的人。
[教学重点与难点]1.自主识字写字。
2.通过理解古诗，结合生活实际，懂得珍惜时间的重要性。
[教学准备]课前搜集有关惜时的名言警句。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、初读诗文：教师活动学生活动1.自由轻读诗文。
2.师范读诗文。
1.拼读生字。
2.生字正音。
二、检查识字情况：教师活动学生活动出示生字。
1.学习小组开火车识字。
2.“小老师”带读。
3.生字开花。
三、指导书写：教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看：教师范写。
5.写一写。
6.评一评。
1.读准会写字的音。
2.记清会写字的形。
3.观察后：你有什么要提醒大家注意的。
4.难点字指导：昏、滚、坠。
5.独立练写，教师巡视。
6.师生一起评议。
四、分层作业：1.读一读会写字，漂漂亮亮地写一写会写字。
2.正确、流利地读一读诗文。
3.调查一分钟可以做什么。
第二课时一、初读感知：教师活动学生活动1.推荐关于惜时的古诗或名言警句。
2.同桌互读古诗。
3.听读古诗。
1.可以小组为单位上台汇报、诵读。
2.互相正音。
3.读准读通。
二、诵读感悟：教师活动学生活动1.默读两首古诗。
2.标志自身不理解的地方。
3.全班推荐。
4.教师指引。
5.引导相互读好感叹句和问句。
6.诵读竞赛。
背诵诗文。
1.考虑两首诗诗意。
2.小组合作解疑。
3.针对全班解决不了的问题。
4.把相对应的句子结合起来理解。
5.将读文和看图结合，想象图中人物对话、语言。
6.鼓励学生读出自身的感受和体验。
小组比；男女生比……三、拓展延伸：1.推荐古人惜时的故事或让学生诵读其他惜时的名言警句。
2.联系自身的时间观谈一谈学课文的感受。
四、实践活动：1.为自身设计一张合理支配时间的学习计划。