《中国人文地理》教案
人文地理教案模板范文高中
教学对象：高中年级学生教学目标：1. 理解人文地理的基本概念和研究对象。
2. 培养学生的空间意识和地理思维。
3. 提升学生分析地理现象和问题的能力。
4. 增强学生对地理学科的兴趣和热爱。
教学重点：1. 人文地理的基本概念。
2. 地理现象与人类活动的关系。
教学难点：1. 地理现象的复杂性。
2. 地理现象的动态变化。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解人文地理的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析地理现象。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 实践法：通过实地考察，让学生体验地理现象。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍人文地理的定义和重要性。
2. 提问：什么是人文地理？它与自然地理有什么区别？3. 学生回答，教师总结。
二、基本概念讲解（20分钟）1. 人文地理的基本概念：包括人口、聚落、文化、经济、政治等。
2. 教师通过PPT展示相关概念，并结合实例进行讲解。
3. 学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、案例分析法（20分钟）1. 选择一个典型案例，如城市化进程中的问题。
2. 教师引导学生分析案例，提出问题：- 城市化进程中出现了哪些问题？- 这些问题产生的原因是什么？- 如何解决这些问题？3. 学生分组讨论，教师巡视指导。
四、小组讨论法（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组讨论一个与人文地理相关的问题。
2. 问题如下：- 如何看待人口迁移？- 如何保护文化遗产？- 如何实现可持续发展？3. 学生分组讨论，教师巡视指导。
五、实践法（10分钟）1. 安排学生进行实地考察，如参观当地的文化遗址、公园等。
2. 学生观察、记录、拍照，并撰写考察报告。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：- 完成考察报告。
- 搜集有关人文地理的资料，进行自主学习。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握人文地理的基本概念和原理。
中国人文地理教案(二)
中国人文地理（二）中国区域地理与区域差异〖中国的区域差异〗中国三大自然区的空间位置和基本特征。
东部季风区内部的差异。
中国自然区域差异对人类活动的影响。
〖北方地区〗地理位置和范围。
气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
重工业基地和能源工业基地。
主要城市。
〖南方地区〗地理位置和范围。
气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
轻纺工业和有色金属工业。
主要城市。
〖西北地区〗地理位置和范围。
气候、地形特征。
农、牧业生产特点。
保护草原，治理沙漠。
主要矿产地。
主要城市。
〖青藏地区〗地理位置和范围。
高寒气候。
农牧业生产特点。
能源和矿产资源。
主要城市。
〖香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省〗地理位置和范围。
经济发展的特点。
台湾省的地形、自然资源和主要城市。
第一节中国区域地理1、我国四大区域自然条件一揽北方地区范围：大兴安岭、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东，秦岭、淮河以北，即我国东部季风区的北部地区。
地形特征：平原面积广大，其中东北平原是我国最大的平原，黑土为主，多沼泽，北部冻土层厚；华北平原是我国最平坦的平原，主要由黄河、海河、淮河冲积而成，土层深厚；黄土高原是世界上最广、最厚的黄土堆积区，土质疏松，直立性强，地表植被保护差，水土流失严重，沟壑纵横，流经高原区的河流含沙量大。
太行山脉两侧地形差异明显，以东为华北平原，以西为黄土高原。
本区主要地形单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。
本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。
气候特征：以温带大陆性季风气候为主，其中大兴安岭北部为寒温带、长城以北为中温带、黄河中下游地区为暖温带，无霜期4-8个月，热量条件南北差异大；年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区（东北的东部及北部山地为湿润区）；夏季温暖多雨（东北较短），冬季寒冷干燥（东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”）；主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。
人文地理初中下册教案
人文地理初中下册教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解人文地理的基本概念和研究内容，培养学生的地理思维能力。
2. 使学生掌握人文地理环境的基本构成要素，包括人口、城市、农业、工业、交通等。
3. 通过对不同地区人文地理特点的分析，培养学生尊重和理解不同地区文化和传统的意识。
教学内容：1. 人文地理的基本概念和研究内容2. 人文地理环境的构成要素及其相互关系3. 不同地区人文地理特点的分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，引导学生观察不同地区的人文地理特点，引发学生对人文地理的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍人文地理的基本概念和研究内容，使学生明确本节课的学习目标。
2. 教师讲解人文地理环境的构成要素，包括人口、城市、农业、工业、交通等，并阐述各要素之间的相互关系。
三、案例分析（15分钟）1. 教师选取具有代表性的地区，如北京、上海、纽约等，分析其人文地理特点。
2. 学生分组讨论，分享各自对所选地区人文地理特点的理解和看法。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调人文地理环境各要素之间的相互关系，以及对不同地区人文地理特点的认识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生对人文地理环境各要素及其相互关系的掌握情况。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对不同地区的人文地理特点，深入讲解人口、城市、农业、工业、交通等要素的具体表现。
2. 教师通过展示案例图片，使学生更直观地理解不同地区人文地理特点的形成原因。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分析所选地区的人文地理特点，并提出自己的观点。
2. 各组代表发言，分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调尊重和理解不同地区文化和传统的意识。
教学评价：1. 学生对人文地理的基本概念和研究内容的掌握程度。
人文地理授课教案
一、人文地理授课教案二、章节名称：第一章人文地理概述三、教学目标：1. 了解人文地理的概念和研究对象。
2. 掌握人文地理的研究方法和主要内容。
3. 理解人文地理与人类社会和环境的关系。
四、教学内容：1. 人文地理的概念和研究对象：人类活动的空间分布、地域差异和空间组织。
2. 人文地理的研究方法：实证研究、理论研究和案例研究。
3. 人文地理的主要内容：人口地理、城市地理、经济地理、文化地理和环境地理。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人文地理的图片和相关实例，引发学生对人文地理的兴趣。
2. 讲解：详细介绍人文地理的概念、研究对象和研究方法，以及各个分支学科的主要内容。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生小组讨论，分享对人文地理的理解和观点。
4. 案例分析：选取具体的人文地理案例，让学生分析和解读案例中的地理现象和问题。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调人文地理的重要性和应用价值。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的兴趣和积极参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和准确性。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用权威的人文地理教材或相关书籍。
2. 图片和案例：收集相关的人文地理图片和案例，用于教学展示和分析。
3. 多媒体设备：使用投影仪和计算机等多媒体设备，进行教学展示和案例分析。
八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际问题讨论，提高学生的实践能力。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和批判性思维。
3. 引导学生关注当前社会和环境问题，将人文地理知识应用到实际生活中。
（本教案由教案编辑专员提供，仅供参考和修改）六、人文地理授课教案七、章节名称：第二章人口地理八、教学目标：1. 了解人口地理的概念和研究内容。
2. 掌握人口地理的基本原理和主要指标。
3. 理解人口分布、人口增长和人口结构的变化及其影响。
课程《人文地理学》电子教案(全)
精品课程《人文地理学》电子教案（第一部分）一、课程简介1.1 课程名称：人文地理学1.2 课程性质：专业基础课1.3 学时：641.4 学分：41.5 适用专业：地理科学、城乡规划、旅游管理等1.6 课程目标：培养学生掌握人文地理学的基本理论、方法和应用技能，提高学生的人文素养和创新能力。
二、教学内容2.1 人文地理学的基本概念和研究方法2.2 人口地理学2.3 城市地理学2.4 乡村地理学2.5 经济地理学三、教学方法3.1 讲授法：讲解基本概念、理论和方法，阐述重点、难点问题。
3.2 案例分析法：分析典型实例，提高学生的实际操作能力。
3.3 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.4 实地考察法：组织学生进行实地考察，巩固理论知识，提高实践能力。
四、教学资源4.1 教材：《人文地理学》4.3 网络资源：相关学术文章、研究报告、视频资料等。
五、教学评价5.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等，占总评的30%。
5.2 期中考试：测试学生对课程知识的掌握程度，占总评的30%。
5.4 期末考试：全面测试学生对本课程的掌握程度，占总评的10%。
精品课程《人文地理学》电子教案（第二部分）六、第四章乡村地理学6.1 教学目标理解乡村地理学的基本概念，掌握乡村地理学的研究内容和方法，分析乡村地域的发展和问题。
6.2 教学内容6.2.1 乡村地理学的基本概念和研究对象6.2.2 乡村地域的空间分布和特征6.2.3 乡村地理学的研究方法6.2.4 乡村发展及其问题六、教学方法6.3.1 讲授法：讲解乡村地理学的基本概念、理论和方法，阐述重点、难点问题。
6.3.2 案例分析法：分析典型实例，提高学生的实际操作能力。
6.3.3 实地考察法：组织学生进行实地考察，巩固理论知识，提高实践能力。
六、教学资源6.4.1 教材：《人文地理学》6.4.3 网络资源：相关学术文章、研究报告、视频资料等。
课程《人文地理学》电子教案(全)
精品课程《人文地理学》电子教案（第一部分）第一章：人文地理学导论1.1 人文地理学的定义与发展历程1.2 人文地理学的研究对象与方法1.3 人文地理学的重要理论与观念1.4 人文地理学的研究意义与价值第二章：人口地理学2.1 人口地理学的基本概念与理论2.2 人口的分布与迁移2.3 人口增长与人口问题2.4 人口政策与人口规划第三章：城市地理学3.1 城市地理学的基本概念与理论3.2 城市的形成与发展3.3 城市空间结构与城市功能3.4 城市化与城市问题第四章：经济地理学4.1 经济地理学的基本概念与理论4.2 农业生产与农业地理4.3 工业生产与工业地理4.4 服务业与服务业地理第五章：文化地理学5.1 文化地理学的基本概念与理论5.2 语言与文字的地理分布5.3 宗教与宗教地理5.4 饮食、服饰、建筑与节庆习俗的地理分布精品课程《人文地理学》电子教案（第二部分）第六章：政治地理学6.1 政治地理学的基本概念与理论6.2 国家与领土的地理分布6.3 政区划分与政府治理6.4 国际关系与地缘政治第七章：社会地理学7.1 社会地理学的基本概念与理论7.2 社会阶层与社区地理7.3 种族、民族与种族地理7.4 社会问题与社会地理第八章：旅游地理学8.1 旅游地理学的基本概念与理论8.2 旅游资源的分类与评价8.3 旅游者的行为与旅游市场8.4 旅游规划与旅游地理第九章：环境地理学9.1 环境地理学的基本概念与理论9.2 自然环境与人文环境的相互作用9.3 环境问题与环境治理9.4 可持续发展与地理环境第十章：地理信息系统（GIS）10.1 GIS的基本概念与原理10.2 GIS的数据采集、处理与分析10.3 GIS在人文地理学中的应用案例10.4 GIS的未来发展趋势与展望重点解析重点解析：1. 人文地理学的定义与发展历程、研究对象与方法、重要理论与观念、研究意义与价值。
2. 人口地理学的基本概念与理论、人口的分布与迁移、人口增长与人口问题、人口政策与人口规划。
人文地理学教案完整版
第一节人文地理学的研究对象和任务（1学时）一人文地理学的性质*1 概念：人文地理学是研究地表人文事象的空间分布及其空间差别，并预测其发展和变化规律的科学，它是以人地关系为基础，着重于地表人类.活动或人与环境所形成的各种文化现象的分布与变化。
2 研究主要方面：1)人口粮食.资源.环境的协调发展；2)经济建设事业空间公布的合理化；3)认识环境与区域的文化关系，使其合理发展；4)研究政治军事方面的知识.巩固国防。
二、人文地理学的研究对象核心：人地关系。
李旭旦、吴传钧、张文奎等先生都有论述。
三、人文地理学的学科特性属于社会学和地理学的交叉学科，具有社会性、、区域性、综合性。
第二节人文地理学的发展（1学时）一、人文地理学的产生古希腊著名学者埃拉托色尼首创了“地理学”这一名词，并力图说明人类生活于地理环境之间的关系。
我国古代的人文地理记述包括《禹贡》、各种地理志等。
对古代地理学尤其是人文地理学具有奠基意义的是德国两位大师洪堡和李特尔。
洪堡的功绩在于使地理学成为一门独立的科学。
李特尔是近代人文地理学的开山大师，他认为要确立一门以人与自然的有机统一为基础的新的科学地理学，要致力于探究自然环境对人类历史的因果关系。
二、近代西方人文地理学的发展* 1.古代：对人文地理物象的描述。
2. 近代—19世纪中叶：对人文地理物象的解释。
德国流派：拉采尔、赫特纳、施吕特尔：近代地理学的发源地，注重学术思想的研究。
法国流派：白兰士、白吕纳：重视小区域研究和实地考察。
英国流派：麦金德的“大陆腹地学说”、罗士培的“适应”论思想美国学派：森普尔的《地理环境的影响》、亨丁顿的《气候与文明》。
文化地理学的鼻祖：苏尔的文化景观学思想哈特向的区域观点：《地理学的性质》是代表作。
三现代人文地理学的发展*1．以美国为首的西方阵营和以苏联为首的社会主义地理学两大流派在美国，战后区域学派占据了上风；50——60年代，数量革命对地理学产生了巨大的冲击，引发了理论地理学的发展。
人文地理教案：了解中国的五大山脉
人文地理教案：了解中国的五大山脉。
一、教学目标1、了解中国五大山脉的地理位置和特点。
2、了解五大山脉对当地人民的影响。
3、了解五大山脉的文化含义。
二、教学内容五大山脉包括：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、祁连山脉和秦岭山脉。
以下是对五大山脉的详细介绍：1、喜马拉雅山脉喜马拉雅山脉是全球最高的山脉之一，拥有世界上最高的峰顶——珠穆朗玛峰。
喜马拉雅山脉从阿富汗西北部开始，一直延伸到印度东北部，全长2500公里。
山脉横跨尼泊尔、不丹、印度和中国等国家。
山脉的高峰上藏有许多寺庙和隐居寺院，是佛教文化的中心。
2、昆仑山脉昆仑山脉是世界上最长的山脉之一，从阿曼湾一直延伸到新疆。
昆仑山脉是亚洲最古老的山脉之一，也是中国的最大冰川群之一。
在昆仑山脉南麓的玉门关有一个繁荣的古代商路——丝绸之路，是东西方文化和经贸交流的纽带。
3、天山山脉天山山脉是世界上最美丽的山脉之一，从乌兹别克斯坦一直延伸到新疆。
天山山脉有丰富的矿产资源和四季分明的气候特点，是华北草原和中亚高原文化的交汇点。
在天山山脉南麓有一个繁荣的城市——天津，是新疆经济和文化的中心。
4、祁连山脉祁连山脉是中国最著名的山脉之一，位于青藏高原东北部。
祁连山脉是中国最大的冰山和冻土区，也是中国最富有草原资源的地区之一。
许多民间传说和神话便源自祁连山脉的神秘和壮美。
5、秦岭山脉秦岭山脉是中国最重要的山脉之一，自南到北贯穿陕西和甘肃两省。
秦岭山脉是中国古代文化的重要源头之一，秦始皇就是在秦岭山脉内寻找长生不老药的传说中被发现的。
三、教学方法1、课堂授课2、图示和多媒体展示3、学生讨论和小组研究四、教学过程1、课前导入教师利用图片和视频等多媒体展示充分描述五大山脉的美丽和神秘。
通过引导学生了解五大山脉并回答一些问题，使学生更好的了解教学内容。
2、学习重点和难点教师总结五大山脉的特点和文化含义，并探讨五大山脉对当地人民的影响。
同时介绍不同山脉的独特景观和地理位置。
3、学生讨论与小组研究将学生分组进行研究和讨论，要求他们了解每座山脉的特点和文化含义，发表自己的观点和见解。
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第六章中国人文地理
复习目标：中国主要农作物的分布；中国畜牧业和水产业。
中国要工业基地和工业中心
中国主要交通运输线，铁路枢纽和港口
中国主要商业中心、主要进出口商品、主要贸易国家和地区。
复习方法：地图分析法
复习过程与分析：
一、中国农业：
1、中国主要农作物的分布：
①九大商品粮基地
小麦：三江平原，松嫩平原。
水稻：江汉平原、成都平原、洞庭湖平原、太湖平原、江淮地区（也有小麦）、
珠江三角洲
思考：a、东北商品粮基地的优势：地形平坦，广阔，适宜机械化作业；土地肥沃；有一定的土地后备资源；人少地多，商品率高；工业基础好，为
农业机械化提供了有利条件。
b、珠江三角洲，太湖平原商品粮基地的衰退原因：
工业的发展，城市的发展使其耕地减少，使其向“郊区型”农业转化；
人口增长，粮食商品率的下降；其他商品粮基地的发展。
②商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海沿江平原。
冀中南，鲁西北和豫北平原；黄淮平原；
南疆（优质长绒棉）：光热充足，昼夜温差大，棉花纤维长，
质量好；降水少，棉花病虫害少；灌溉便利。
③油料作物分布：
花生：主要分布在我国东部的暖温带，亚热带，热带的沙土和丘陵地区（山东半岛，辽东半岛）
油菜：播种面积最大的油料作物，主要分布在长江流域，但出现“北移南迁”
④糖料作物分布：
甘蔗：生长期长，需水肥量大，喜高温（台，粤，桂，闽，滇，川）
甜菜：喜温凉，耐盐碱和干旱，生长期短（黑，吉，内蒙古，新）
2、中国出口农业产品基地（出口给港，澳，台，日，韩）
①有利条件：沿海、出口方便；农业基础好。
②基地：太湖平原，闽南三角地区，珠江三角洲。
③主要出口农产品：花卉、蔬菜、水果、鱼、肉、蛋奶。
5、上海对长江沿岸工业地带经济发展的龙头作用体现在：
资金，技术，人才，信息等方面。
6、长江沿岸地带主要的环境问题有哪些？如何解决？
①森林破坏，水土流失（退耕还林，保持水土）
②围湖造田，洪涝灾害（退田还湖，疏通河道，加强水利工程建设）
③工业废水排放，河流污染严重（工业结构调整，治理水污染，加强环保）
7、长江沿岸的主要矿产地，农业生产，旅游资源
①矿产地：铁矿：攀枝花、大冶、马鞍山。
有色金属（铜、铅、锌、锑、钨）：湖南，江西，安徽
②农业生产：商品粮棉基地（水稻），油菜，油茶，茶等经济林木，淡水水
产。
丘陵山区的农业经济结构调整。
③旅游资源：九寨沟（四川），都江堰。
长江三峡，黄鹤楼，岳阳楼，张家界，庐山（江西）黄山，九华山（安徽）
8、如何解决长江三角洲经济发展中的能源和资源缺乏的问题？
四、中国的主要交通运输线，铁路枢纽和港口。
（地图中分析）
1、主要铁路干线：
“六纵”：京哈，京广，京沪，京九。
焦枝——枝柳，宝成——成昆。
（宝成线穿过秦岭）
“四横”：京包——包兰，陇海——兰新，沪杭——浙赣——湘黔——贵昆。
思考：铁路建设发展快，注意以下铁路线路：
①南昆线（电气化铁路）
②粤海铁路
③青藏铁路（西宁——格尔木——拉萨）
④渝怀线，洛湛线。
2、主要铁路枢纽：
北京，成都，郑州，徐州，株洲，兰州。
（此外注意：宝鸡，商丘，怀化，贵阳）
3、主要内河航道和重要河港：
①长江航道（黄金水道）：重庆，武汉，南京。
宜宾（四川）——重庆——岳阳——武汉——九江——芜湖——南京——张家港——南通——上海。
②京杭运河航道：现今：杭州——济宁（山东）
③珠江航道：常年通航里程仅次于长江。
（注意：货运量仅次于长江的是京杭运河）
西江是珠江水系主干，广州是珠江水运中心。
④松花江航线：哈尔滨是最大河港。
冬季，松花江结冰期长达3个月以上。
4、中国的海洋运输和主要海港。
①我国是世界海运大国之一：
地理分析：海岸线长
历史分析：郑和下西洋
a、航线图：
b、到达地区：东南亚，南亚，非洲东海岸，西亚；
c、货物与商品：丝绸，瓷器，茶叶。
②现代沿海航线：北方航区：以大连和上海为中心（向南运煤）；南方航区：
以广州为中心。
③远洋航线：东行航线——日本，美洲；西行航线——东南亚，南亚，非洲，欧洲；
南行航线——东南亚，大洋洲；北行航线——韩国，俄罗斯远东沿海港口。
④重要海港（进出口岸）：上海*，大连*，秦皇岛，天津*，青岛，宁波，广州*，湛江。
思考：其中*为沿海开放港口城市中重要对外贸易口岸；秦皇岛为煤炭外运港口。
五、中国主要商业中心，主要进出品商品，主要贸易国家和地区。
1、商业中心形成的条件：
①周围要有一个比较稳定的服务区；
②要有便利的交通运输条件，便于商品集散。
2、中国主要的商业中心：
①上海是全国最大的商业中心（2010年，上海“世博会”）
②北京、天津、沈阳、武汉、广州、深圳、重庆、西安。
3、中国主要进出口商品：
出口：纺织品、服装、日用工业品、机械、化工产品、大米、茶叶（还有煤）。
进口：钢材、机电产品、化肥、汽车、木材、羊毛、铁矿石、小麦。
思考：1、中国开始大量进口石油。
2、这些进口商品的主要贸易国家。
（见地图）
3、中国出口产品中工业制成品占80%以上。
4、主要贸易国家和地区。
①对外贸易的主要对象：美国，日本，韩国，西欧和东南亚。
②香港的转口贸易。
5、中国沿边地带与邻国的边境贸易发展迅速。
黑龙江、吉林、内蒙古、新疆、云南、广西。
6、中国与俄罗斯，与阿拉伯国家的贸易互补性明显。