简单的统计活动说课稿
《统计》说课设计范文
这是一篇关于《统计》的说课设计范文，旨在帮助教师更好地教授相关内容，让学生在学习中获得更好的成效。
一、课程背景《统计》是一门重要的应用数学学科，其研究对象是大量数据中的规律性和不规律性。
在日常生活中，我们可以用统计方法来进行市场调查、社会调查、环境监测以及医学诊断等等。
在教学中，我们的目标是让学生掌握统计学的基本方法和技能，能够理解常见的统计概念和方法，能够应用统计方法分析和解决实际问题。
同时，我们也要引导学生正确看待统计结果，避免随意解释、误导和误判。
二、教学目标本课程的主要目标是让学生了解以下内容：1. 统计学的基本概念和方法。
2. 数据的收集与整理，如何描述数据。
3. 统计量的计算和应用，如何检验假设。
4. 常见分布的特征和应用，如正态分布。
5. 统计应用的实例分析，如社会调查。
三、教学重点和难点本课程的教学重点和难点如下：重点：1. 如何定义数据，搜集数据，整理数据；2. 对数据进行描述，分析和理解数据；3. 统计思想和方法的应用。
难点：1. 检验的方法的理解和适用；2. 数据的处理和描述；3. 如何正确的表述结论和解释统计结果。
四、教学方法为了使学生更好地掌握统计学的基本概念和方法，我们将采用以下教学方法：1. 课堂讲解法：教师将课件呈现于黑板，注重解释基本概念和方法。
2. 举例教学法：教师通过举例分析，让学生更好地理解应用方法。
3. 小组讨论法：老师在课堂上组织学生进行讨论，让学生在讨论中了解和体会统计思想。
4. 实践教学法：学生在实践中感受和掌握统计思想和方法，对于理解和应用统计成果至关重要。
五、教学内容与教学流程本课程的教学内容和教学流程如下：一、教学内容：1. 统计概念与方法1.1 参量与统计量1.2 总体与样本1.3 参数与估计1.4 统计推断与假设检验2. 数据的描述与分析2.1 数据的收集与整理2.2 统计数据的标题和横纵坐标2.3 频数分布表的制作和解读2.4 频数分布图的绘制和解读3. 统计应用实例分析3.1 社会调查3.2 市场调查3.3 医学诊断二、教学流程：1. 开场：1.1 引入本节课的主题和目标1.2 引导学生回忆上节课的内容2. 统计概念与方法：2.1 用举例说明什么是参量和统计量2.2 解释总体与样本的区别，分析参数和估计的概念2.3 通过实例解释什么是统计推断和假设检验3. 数据的描述与分析：3.1 分析数据收集方法3.2 解读专业文献中的数据标题和横纵坐标3.3 用数据举例说明频数分布表的制作和解读3.4 通过图解方法阐述频数分布图的绘制和解读4. 统计应用实例分析：4.1 介绍社会调查的意义和方法4.2 审视市场调查的意义和方法4.3 学习医学诊断的统计方法3. 讲解结论的表述和统计结果的解释3.1 确定结论的步骤和原则3.2 解释统计结果避免误导6. 作业布置：阅读相关专业文献后，让学生解答相关问题七、教学手段为了更好的教学效果，我们将使用以下教学手段：1. 讲解：通过讲解PPT呈现的相关知识和应用，引导学生了解和理解统计学的基本概念和方法。
数学统计说课稿范文模板9篇 统计的说课搞
数学统计说课稿范文模板9篇统计的说课搞下面是整理的数学统计说课稿9篇统计的说课搞，供大家阅读。
数学统计说课稿1一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
《统计》优秀二上说课稿_说课稿
《统计》优秀二上说课稿_说课稿【统计】优秀二上说课稿尊敬的评委、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家分享我精心准备的《统计》这节课的说课稿。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握统计的基本概念和相关术语；2. 理解收集数据的方法与意义；3. 学会使用条形图和折线图进行数据展示与分析；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力及团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生掌握统计的基本概念和质量，能够应用到实际生活中。
2. 教学难点：学生能够熟练运用条形图和折线图进行数据分析和统计。
三、教学过程：【导入】通过一个小游戏的方式，调动学生的积极性，引起学生对统计的兴趣。
将相应的数据以口头方式收集起来，并引导学生思考如何用图形表示出来。
【呈现】1. 通过教师演示，引导学生学习统计的基本概念和术语，如总数、调查、数据等。
2. 介绍条形图和折线图的概念及其特点，并通过实例让学生理解两种图表的不同用途和表达方式。
【实践】1. 学生进行小组活动，通过实际生活中的调查对某一问题进行数据收集。
2. 学生利用所收集到的数据，设计并绘制相应的条形图和折线图。
3. 学生通过对图表的分析和比较，得出结论并分享给全班。
【拓展】对于较为优秀的学生，可以引导他们进行更复杂的数据分析和统计，如多层次的数据比较、相关性研究等，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。
【归纳总结】通过总结，巩固学生对统计的基本概念和技能的掌握。
同时，也与学生一起回顾和评价本节课的学习过程，了解有哪些需要改进的地方。
四、教学手段和学时安排：教学手段：多媒体演示、小组合作活动、课堂讨论等方法。
学时安排：本节课为40分钟，具体时间安排如下：导入、呈现：10分钟实践：20分钟拓展、归纳总结：10分钟五、教学评价方式：在本节课中，我采用多种评价方式，包括口头回答问题、小组合作活动表现、图表设计和解读能力等综合评价。
大班数学统计说课稿范文
大班数学统计说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班数学活动中的统计。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
统计这个内容在大班数学教学中非常重要。
它不仅能够帮助幼儿学会简单的数据收集与整理，还能培养幼儿初步的数学思维能力和解决生活实际问题的能力。
教材中关于统计的内容通常会结合幼儿熟悉的生活场景，像统计班级小朋友最喜欢的玩具、最喜欢的颜色等，让幼儿在熟悉的情境中感受统计的意义和乐趣。
二、说学情。
大班的小朋友已经有了一定的数学基础，他们能够点数1 20的物体，并且对简单的分类有了较好的理解。
这个阶段的幼儿好奇心强，喜欢探索周围的事物。
他们对生活中的很多现象都充满了疑问，比如为什么有的玩具大家都喜欢，有的却很少有人玩呢？而统计正好可以满足他们的这种探索欲望，通过统计活动，他们可以找到答案。
不过呢，幼儿的注意力集中时间较短，所以在教学过程中，我要采用有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
三、说教学目标。
1. 知识与技能目标。
幼儿能够学会用简单的方法进行数据的收集和记录，比如画正字、打勾等方法。
能根据统计结果回答一些简单的问题，像哪种物品最多，哪种最少等。
2. 过程与方法目标。
通过实际操作活动，提高幼儿的动手能力和观察能力。
培养幼儿初步的分析和解决问题的能力，让他们能够根据统计结果做出简单的判断。
3. 情感态度与价值观目标。
激发幼儿对数学活动的兴趣，让他们感受到数学在生活中的实用性。
培养幼儿的合作意识，因为在统计过程中，幼儿可以分组进行活动，共同完成统计任务。
四、说教学重难点。
1. 教学重点。
掌握简单的统计方法，如正确地记录数据。
这是统计活动的基础，如果幼儿不能准确记录数据，那后面的分析结果就会出错。
能够理解统计结果所代表的意义，例如知道数量多意味着这种东西更受欢迎等。
2. 教学难点。
引导幼儿根据统计结果提出问题并尝试解决问题。
一年级《统计》说课稿
一年级《统计》说课稿一、前言《统计》是小学数学课中比较重要的一环，也是初步让孩子了解和体验数据处理的过程。
在接下来的课程中，学生们将会学习分类、整理和统计相对数量的方法，为高年级的分析与表达打下基础。
此次课程将介绍统计课程的设计思路和教学目标，以及如何通过互动性强、形象生动的教学方式，引导学生理解和掌握统计方法和技巧，提升数学学习的兴趣和能力。
二、教学设计教学目标1.了解数据的概念，并运用其对相关事件进行分类；2.掌握制作样本，提炼基本特征，并进行统计描述；3.学会使用图形表达数据的概念及意义。
教学内容数据的概念，样本的制作，基本特征的提炼，直方图的绘制。
教学重难点1.数据的分类；2.如何制作样本并描述其基本特征；3.如何绘制直方图以图形化表达数据。
教学过程1. 清晰目标通过课堂讲解，老师先向学生介绍本节课的教学目标，让学生对课程内容有一个大概的认知，激发他们的学习兴趣。
2. 导入学习老师通过一段有趣的故事引导学生了解数据的概念，比如：“今天晚上老师给每位同学发了一个苹果，让你们猜猜哪种颜色的苹果最多呢？”。
通过让学生进行猜测，然后统计实际数量，进而了解数据的基本概念。
3. 操作实践老师将学生分为若干小组，让每个小组从学校里收集一些有关于同学们喜欢的颜色、水果等的数据，并将数据用表格的形式整理出来，为后续的数据统计分析作准备。
4. 统计分析将学生整理出的数据转化成样本，老师引导学生提取出样本的基本特征，并通过图形工具绘制直方图进行可视化呈现，让学生看清数据的分布情况。
老师可以给学生带领一个小游戏，让学生通过比较直方图进行游戏。
5. 总结反思老师让学生总结本节课所学内容，并进行讨论，鼓励学生自由发言。
最后，老师提供一些课外的拓展题目，让学生在家里进行自学和思考。
三、教学建议1.在课堂上引入趣味化元素，提升小学生的兴趣；2.建议学生自主制作数据与样本，激发学生独立思考的能力；3.分组合作，建立小组氛围，培养学生团队协作精神；4.引导学生对所学内容进行开放性讨论，鼓励他们激发自己的思维灵感。
《简单的统计活动》(说课稿)
《简单的统计活动》（说课稿）说课稿一、教材分析本次课程教材主要参考小学数学《外研社》（三年级上册）。
本单元主要是介绍统计图和基本的统计方法。
其中，本课教学重点是简单的统计活动。
二、教学目标1.了解基本的统计概念和方法；2.通过布置简单的统计活动，让学生能够自己收集数据，并且能够简单处理数据，最后得到统计结果。
三、教学重点1.了解基本的统计概念和方法；2.简单的统计活动的收集、处理和分析。
四、教学难点1.统计活动的处理和分析，简单的数据运算；2.如何向学生介绍统计等概念的思考。
五、教学方法1.情境教学法；2.探究教学法；3.讨论教学法；4.小组合作学习法；6.媒体展示教学法。
六、教学流程1.引入新课：老师向学生介绍本节课的重点是学习简单的统计活动。
首先，让学生回忆上一节课的内容，再向学生展示一些图片和数据图形，并且帮助学生理解数据背后的意义。
2.学习活动：老师将同学分成小组，让小组成员自选一个主题，然后要求他们进行详细的介绍，并且配合简单的统计表格或图。
比如：将学生分成几组，然后收集每组的人数，接着对每个组进行统计数字分析，最后展示成曲线图或条形图。
3.巩固练习：在巩固环节，学生们可以自由地从花园中找出一些自己喜欢的颜色的花儿，随后老师将会把学生的花颜色进行统计、分析、比划并进行展示和讨论。
通过对花的颜色分析，学生可以更好地理解数据背后的意义.4.课堂作业：老师将会为每个组分发一个小册子，让他们独立填写其中的统计数据，并且合理地分析、处理所获得的数据。
在下一次上课时，每个小组将会对自己的统计数据和分析报告，向全班同学汇报。
七、教学评估1.学生自主参与度；2.统计数据的准确性；3.对统计概念的理解和应用能力。
八、教学建议1.引导学生多思考，多展开他们对数据的分析和解读；2.让学生合理地运用多种方法来展示数据，如直方图、条形图等形式；3.让学生通过多样化的课堂活动来掌握统计学的基本方法和思想。
九、教学反思个人认为，通过本次课，学生从简单的统计活动中理解数据分析和处理的方法，不但掌握了基本的统计概念，还培养了他们的实践操作能力。
简单的统计表和条形统计表说课稿
《简单的统计表和条形统计表》说课稿一、说教材例1主要教学简单的统计表和条形统计图。
教材以张丽华调查本班同学最喜欢的电视节目的情况为背景，呈现了用画“正”字的方法记录数据。
为了帮助学生切实掌握用统计表和条形统计图表示数据的方法，一方面，教材在完整呈现统计表和条形统计图基本结构的同时，以部分留白的方式，要求学生根据教材的示范把统计表和条形统计图补充完整；另一个方面，通过富有启发性问题，引导学生理解统计表中“合计数”以及统计图中纵横轴刻度的含义。
在此基础上，引导学生再次观察完成后的统计表和统计图，说说从中还能知道什么，帮助学生进一步认识统计表和条形统计图的结构，了解标题、日期、项目等内容的含义，感受用统计表和条形统计图描述数据的过程和方法。
最后，引导学生比较“统计表和条形统计图各有什么特点”，并在交流中明确：统计表和条形统计员都能清楚地表示统计结果，而条形统计图更具有直观、形象的特点。
二、说学情学生已经初步了解常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。
三、说教法学法1、让学生在收集、整理、描述、分析数据的过程中，初步建立数据分析观念。
2、让学生在观察和操作中认识统计表和条形统计图。
四、说教学过程（一）、揭示课题，板书课题。
（二）、探究新知教学例1。
1.谈话：同学们都喜欢看电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。
（出示第1张表）2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？学生回答后，出示统计表。
提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？学生交流反馈。
认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。
统计表中的合计数是怎样计算的？3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。
出示条形统计图。
提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。
二年级第三册《统计》的说课稿
二年级第三册《统计》的说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是二年级第三册《统计》这一课程内容的说课稿。
在这篇说课稿中，我将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来阐述我的教学理念和设计思路。
一、课程目标《统计》是二年级第三册数学课程中的一个重要内容。
本节课的课程目标包括以下三个方面：1.知识技能：学生能够了解简单的统计图表和统计量的概念，掌握读图、绘图和计算的基本方法，能够运用统计图表和统计量解决实际问题。
2.数学思考：通过观察、分析、归纳、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3.问题解决：学生能够运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，体验数学在生活中的应用价值。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：1.统计图表：介绍简单的条形统计图和折线统计图，让学生了解图表的含义和用途，掌握读图和绘图的基本方法。
2.统计量：介绍平均数、中位数、众数等简单的统计量，让学生了解这些统计量的概念和计算方法，并能够运用这些统计量解决实际问题。
3.综合应用：通过实践活动，让学生运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学方法针对二年级学生的认知特点和学习需要，我采用了以下教学方法：1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.直观教学：借助多媒体课件和实物教具等直观手段，让学生通过观察、操作等方式感知和认识数学知识，帮助学生理解抽象的概念和方法。
3.分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生在小组内互相交流、讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.个性化指导：针对学生的不同学习需求和能力差异，进行个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，促进学生的个性化发展。
四、教学评价为了了解学生的学习情况和反馈教学效果，我采用了以下教学评价方式：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予指导和帮助。
2024《统计》优秀二上说课稿范文
2024《统计》优秀二上说课稿范文一、说教材本节课的教学内容是《统计》。
该内容是2024年版小学二年级上册数学教材的第四单元第2课时，主要涉及基本统计方面的知识和技能，是培养学生观察、记录和总结能力的重要内容。
二、教学目标根据新课程标准要求，结合学生的实际情况，我确定了以下几点教学目标：1. 认知目标：掌握统计的基本概念和常用统计方法；2. 能力目标：培养学生观察、记录和总结的能力；3. 情感目标：引导学生喜欢单纯的观察统计数据，培养他们对数学的兴趣和探索精神。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解统计的概念和意义，掌握常用统计方法；教学难点是引导学生有效观察、记录和总结统计数据。
四、说教法学法本课采用的教法是示范引导法和讨论交流法。
通过示范引导，引导学生观察和记录统计数据；通过讨论交流，促使学生思考和探讨统计问题，共同发现统计规律。
五、说教学准备在教学过程中，我将使用投影仪展示教学素材，以图表和图片的形式呈现统计数据，激发学生的学习兴趣和注意力。
六、说教学过程本节课的教学将分为以下几个环节：1. 引入新课通过一个有趣的统计问题引入新课，例如：“你们认为班级中最喜欢的水果是什么？请用手举起。
”通过学生的举手情况，搜集班级同学对喜欢的水果的统计数据。
2. 探究新知通过示范引导的方式，让学生观察和记录统计数据，并结合具体情境进行统计问题的探究。
例如，通过示范学生观察教室内同学的眼睛颜色，并记录下来。
然后让学生讨论和总结不同眼睛颜色的人数，引导学生了解统计的意义和方法。
3. 拓展应用通过展示一组图表和图片的统计数据，让学生进行观察和分析，进一步探究统计的方法和应用。
例如，展示一个关于动物数量的柱状图，让学生观察并回答相关问题，如“哪种动物最多？”、“哪种动物最少？”等。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固所学的统计知识和技能。
例如，让学生根据一组数据绘制柱状图，或者根据柱状图回答相关问题。
《统计》说课稿范文（通用5篇）
《统计》说课稿范文（通用5篇）《统计》说课稿1【教材分析】《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）下册第9单元的内容。
原教材上是一幅教师带领学生进行实地观察、统计的插图。
对于没有条件、不能实地统计的学校，这部分内容又该怎么上呢？我将教材中的盆花变成纸花，一排一排钉在黑板上，便于学生数数、统计。
巩固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日。
但对于农村小学低年级的儿童来说，大多数学生根本记不得自己的生日。
因此，我设计了几份统计表供学生进行练习。
【学生分析】全班54名学生。
学生的思维比较活跃，有一定合作交流学习的能力。
教师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。
【教学目标】1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、培养合作意识。
【教学流程】一、激趣、引入、感知。
师：小朋友，今天我们比赛一下，看哪组同学表现得最好，老师将送给他们红五星。
你们看，（出示各色花）有一位一年级的小朋友在学校各方面的表现都不错，得到了这么多的花！这些花漂亮吗？这些花有几种颜色？说说有哪些颜色？怎样才能知道各种颜色的花有几朵？（让学生自己想办法。
）师生共同数出红花的朵数。
师：我们刚才数数的过程就是对数据进行统计。
（板书：统计）师：大家想把各色的花有几朵统计下来吗？老师给大家请来一个好帮手，看例1。
【创设与学生生活实际相同的学习情境，激发了学生的学习积极性。
接着引入课题，朴实自然，也渗透了思想教育。
】二、教学例1。
教师出示条形统计图，并说明：图中的四根条形柱分别表示下面所列花的朵数。
统计时，有几朵，就在条形柱上涂几个小方格。
让同桌学生合作在书上完成此统计图：一生数数，一生涂色。
教师巡视，检查涂色情况。
学生完成后，让他们说说自己是用什么方法进行统计的，是怎样涂色的。
师：小朋友们，请仔细看图，你从图中知道了什么？同桌互相说一说。
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简单的统计活动说课
希望小学王容
教学内容：西师版小学数学三年级下册六单元《简单的统计活动》第一课时
内容分析：本单元是在学生初步认识了象形统计图和简单的统计表的基础上继续学习数据的收集和整理，并认识方格统计图。
方格统计图与象形统计图相比，一方面继续保持形象、直
观的特点，另一方面更加简洁便于操作，同时也为以后学
习条形统计图进行过渡。
教学目标：1、认识简单的统计图表，能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计图表，能根据统计图表提出并解决简单的
问题，体会对简单数据的收集整理，描述和分析的过程，
体会统计的数学思想。
2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交
流的的作用，感受数据所蕴含的信息。
掌握统计图上直条的
长短与数据大小的关系。
（难点）
3、结合实例，熟悉统计在现实生活中的应用，逐步增强统计意识，培养学生数据分析的观念，学会与他人合作交流。
教学重点：学会用统计表和方格统计图表示数据整理的结果；在体验数据整理的过程中，明确收集、整理数据的操作步骤。
教学难点：让孩子通过统计表和方格统计图的制作，对数据进行简单的分析，并运用数据进行表达与交流，在这些过程中感受数据所蕴含
的信息。
教、学方法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的学导式教学法。
而学生则要主动动手实践，积极合作交流。
教学过程：
一、激趣揭题，用孩子们感兴趣的一个小活动，让孩子经历一次简单的统计活动从而揭示课题。
二、课堂探索新课标提倡以生活化的方式呈现数学内容，强调教学内容要具有现实性、趣味性、挑战性。
因此我用小猫钓鱼的故事呈现例图的情境。
通过理解统计表中“合计”的含义和涂方格统计图以及相应的简单分析活动能使学生更加自觉地进行数据的整理与分析，也便于学生从数学的角度去发现和提出问题，从而使学生进一步掌握收集、整理、分析数据的方法，体会统计的意义和价值。
三、课堂练习和课堂活动数学来源于生活又回归于生活。
近视和龋齿的统计这些活动既能巩固已经学习的统计知识和方法又能让学生感受到数学与生活的密切联系，有利于增强学生的统计意识，锻炼学生的实践能力。
同时小组活动体现了以人为本，以学生活动为主，让学生再次经历数据收集、整理和探究分析的过程，学会与他人合作、交流，获得成功的体验。
同时渗透健康教育充分关注学生的情感态度。
四、课堂小结
这堂课你学到了什么？让学生回顾了整个统计活动过程的步骤
板书：
简单的统计活动
1、收集数据
2、整理数据
3、制作统计图或统计表
4、分析数据。