幼儿园环境规划
幼儿园环境创设计划3篇
幼儿园环境创设计划3篇篇一：幼儿园环境创设计划幼儿园环境创设计划在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1. 园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2. 增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3. 在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
4. 幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1. 一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。
2. 走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。
一楼小班，以“我爱家乡”为大主题，通过“我爱我家” “我爱幼儿园”“我爱扬州”“我爱祖国”等小主题创设，激发幼儿从小热爱家乡，热爱祖国的情感；二楼中班，以“我爱艺术”为大主题，通过“刺绣”“剪纸” “木偶剧场”“绘画”等小主题创设，激发幼儿的审美创造能力；三楼大班，以“我爱科学”为大主题，通过“科学名人”“中国发明”“十万个为什么”“科技小制作”等小主题创设，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。
2024年幼儿园中班环境计划
幼儿园中班环境计划在幼儿园教育中，环境设计扮演着至关重要的角色。
它不仅能够影响幼儿的学习和发展，还能激发他们的好奇心和探索欲望。
2024年中班环境计划应遵循教育性、安全性、适宜性和参与性的原则，为幼儿提供一个既有利于学习又有助于他们身心健康成长的环境。
以下是一份详细的幼儿园中班环境计划：一、教育性环境设计1.学习角设置：根据中班幼儿的年龄特点和学习兴趣，设置阅读角、科学探索角、艺术创作角和角色扮演角等，每个角落都配备相应的教具和材料，以促进幼儿的全面发展。
2.主题墙布置：结合季节、节日和教学主题，定期更换主题墙，让幼儿参与到环境布置中来，增强他们的归属感和参与感。
3.教育挂图和海报：在教室的显著位置张贴各种教育挂图和海报，如字母表、数字表、动植物海报等，帮助幼儿在潜移默化中学习知识。
二、安全性环境设计1.室内安全：确保教室内的家具和教具都具有圆角设计，无尖锐边缘；电源插座应加盖保护，避免触电风险。
2.室外安全：检查户外活动区域的设施是否牢固，有无破损；确保地面铺设防滑材料，以减少幼儿跌倒受伤的风险。
3.紧急疏散计划：制定详细的紧急疏散计划，并定期组织演练，确保每位幼儿和教师都熟悉逃生路线。
三、适宜性环境设计1.空间布局：合理规划教室空间，确保活动区域之间有明确的界限，为幼儿提供足够的活动空间。
2.光线和色彩：利用自然光线，保持室内明亮；使用柔和的色彩和鲜艳的装饰，激发幼儿的想象力和创造力。
3.温度和湿度：根据季节变化调整室内温度和湿度，确保幼儿在舒适的环境中学习和生活。
四、参与性环境设计1.家园合作：鼓励家长参与环境设计，如共同制作教具、布置主题墙等，增强家长对幼儿园教育的认同感和参与度。
2.幼儿参与：让幼儿参与到环境设计中来，如让他们选择自己喜欢的图书放入阅读角，或者参与简单的手工制作装饰教室。
3.教师主导：教师作为环境设计的主体，应根据幼儿的兴趣和需求不断调整和更新环境，以保持环境的新鲜感和吸引力。
幼儿园户外环境创设规划设计 幼儿园户外环境
创设规划设计随着现代人的生活水平的提高，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
作为孩子接受教育的重要环节之一，幼儿园的外部环境创设对孩子的成长起着至关重要的作用。
良好的户外环境创设规划设计能够为孩子提供丰富多彩的学习和成长体验，激发他们的好奇心和探索欲望，促进他们的身心健康发展。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园户外环境的创设规划设计，希望能够为广大幼儿园管理者和教育工作者提供一些有益的思考和启发。
一、环境规划的整体目标1. 为幼儿提供安全、健康、愉悦的学习和游戏场所，创设一个充满温馨和爱的成长环境。
2. 促进幼儿身体发育和心理健康，满足其对自然环境的好奇和探索需求。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力、团队合作意识和创造力。
4. 打造一个能够与室内教学活动相辅相成的户外学习空间，为幼儿提供更加丰富的学习体验。
二、环境规划的基本原则1. 安全原则。
幼儿是一个处于成长阶段的群体，他们对安全的需求非常重要。
在环境规划设计中，安全是必须要考虑的首要因素。
要为幼儿提供一个安全可靠的户外游乐空间，避免有任何可能对幼儿造成伤害的设计和材料。
2. 健康原则。
户外环境的设计要有利于幼儿的身体健康，尽量避免使用有害物质，保持空气清新，提供充足的日照和新鲜空气。
3. 创意原则。
幼儿喜欢新鲜有趣的事物，环境规划设计要充分考虑到幼儿的好奇心和想象力，引导他们参与环境创设的过程，培养他们的创造力和解决问题的能力。
4. 公平原则。
在环境规划设计中要考虑到不同年龄段、不同兴趣爱好的幼儿的需求，确保所有的幼儿都能够在户外环境中找到适合自己的活动。
5. 可持续原则。
环境规划设计要考虑到资源的节约和循环利用，在不破坏自然环境的前提下利用自然资源，提高环境的可持续性。
三、环境规划设计的主要内容1. 绿化景观设计。
在幼儿园的户外环境中，绿色植物是必不可少的元素。
通过科学合理的植物配置和景观设计，可以营造出一个自然美丽的户外环境，让幼儿在游戏和学习中接触到大自然，感受大自然的美好。
2024年幼儿园大班环境计划
2024年幼儿园大班环境计划引言：幼儿园的环境是孩子们成长的重要影响因素之一，一个良好的环境可以促进儿童全面发展。
为了创造一个美丽、温馨、丰富多彩的幼儿园大班环境，我们制定了以下的环境计划。
一、室内环境设计1. 创设角色扮演区域：设置起居室、餐厅、医院等不同场景的角色扮演区域，提供各种服装和道具，鼓励孩子们进行角色扮演，培养想象力和社交能力。
2. 搭建探索与发现区域：设立自然探索角，提供显微镜、放大镜、收集来的自然物品等，培养孩子们对自然的观察力和探索欲望。
3. 设置阅读角：摆放丰富的绘本、图书和拼图等，营造一个安静、舒适的阅读环境，激发孩子们对阅读的兴趣。
4. 设立艺术创作区域：提供绘画、手工制作和雕塑等艺术材料，激发孩子们的艺术天赋和创造力。
5. 架设音乐舞蹈角：设置乐器、音乐播放器和跳舞区，让孩子们沉浸在音乐和舞蹈的世界中，培养音乐和节奏感。
6. 建立游戏区域：提供各种益智玩具和游戏，鼓励孩子们在游戏中学习、发展各项能力。
7. 增设科学实验区：设置科学实验器材、化学试剂等，引导孩子们进行简单的科学实验，培养科学探索的兴趣。
8. 设立休息区：提供舒适的床铺和安静的环境，供孩子们休息放松。
二、室外环境设计1. 扩建操场：增加操场的面积，为孩子们提供足够的空间进行各种户外活动，如跑步、球类运动等。
2. 建造花园：在操场边设置花坛，孩子们可以在花园里观察和种植花草，培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 架设攀爬设备：在操场上设置适合大班孩子们年龄的攀爬游乐设备，锻炼他们的身体协调性和运动能力。
4. 建立水池：设置小水池供孩子们玩水，增加他们的互动和团队合作意识。
5. 建造沙坑：在操场上设置沙坑供孩子们进行沙土游戏，培养他们的动手能力和创造力。
6. 创设探险区域：在操场设置探险区域，搭建简易的隧道和桥梁，培养孩子们的勇敢和团队合作精神。
7. 建造露天教室：在操场上设置开阔的露天教室，供孩子们进行户外教学活动和集体辩论，丰富他们的知识和思维能力。
幼儿园园所环境规划方案 幼儿园园所规划
幼儿园园所环境规划方案随着我国经济的快速发展和社会的进步，人们对幼儿园教育的重视程度也越来越高。
良好的园所环境对幼儿的身心健康和成长有着至关重要的作用。
幼儿园园所的环境规划显得尤为重要。
本文将从建筑规划、室内外环境设计、安全设施以及教学设备等方面提出幼儿园园所环境规划方案，以期为幼儿园的规划与建设提供一些参考。
一、建筑规划1.1 建筑选址选择距离主干道较近、交通便利、环境安静、空气清新的地理位置，同时应远离环境辐射源，确保园所周围的环境对幼儿的成长和发育没有不利影响。
1.2 建筑面积根据幼儿园的规模和招生人数确定建筑面积，建筑规模应当合理，保证每个班级和部门都有足够的活动和教学空间。
1.3 建筑风格选择温馨、明亮、色彩丰富的建筑风格，营造出有利于幼儿学习和成长的氛围。
二、室内外环境设计2.1 室内设计- 设计明亮、宽敞的教室，保证每个孩子都有足够的活动空间。
- 配备适合幼儿学习和活动的家具和玩具。
- 设置餐厅，保证孩子们的膳食健康。
- 设计洗手间和换洗衣间，保证幼儿的日常生活便利和卫生。
2.2 室外设计- 设计宽阔的户外活动场地，包括草坪、儿童游乐设施等，为孩子们提供充分的户外活动空间。
- 种植绿化植物，营造自然、舒适的环境。
三、安全设施3.1 安全出口设置明显的安全出口标志，保证幼儿在紧急情况下能够快速安全地撤离。
3.2 防护设施安装防护网、防护垫等设施，减少幼儿在活动和游戏中发生碰撞等意外。
3.3 消防设施设置灭火器、疏散通道等消防设施，保障园所在紧急情况下的安全。
四、教学设备4.1 教学用具提供丰富多样的教学用具，包括教具、教材、多媒体设备等，满足幼儿教学需求。
4.2 健康设施提供健康评测设备等，保障幼儿的身体健康。
4.3 清洁设备提供清洁设备和用品，保证园所的卫生和幼儿的健康。
总结通过合理的建筑规划、室内外环境设计、安全设施和教学设备的设置，可以为幼儿园园所创造一个有利于幼儿学习和成长的环境。
幼儿园环境规划
幼儿园环境规划幼儿园是孩子们学习和成长的第一站，一个优质的幼儿园环境对于孩子们的身心发展至关重要。
为了创造一个适宜的学习和活动环境，幼儿园的环境规划需要精心设计和合理布置。
本文将从室内外环境、安全设施、教具资源和教育理念等方面来探讨幼儿园环境规划。
一、室内环境规划1. 空间布局幼儿园的室内空间应该合理划分为不同的区域，包括教室、活动室、图书角、角落游戏区、艺术区等等。
每个区域都要根据孩子们的不同需求设计相应的功能和布局。
2. 色彩搭配幼儿园的色彩应该选择温和柔和的色调，避免过于刺眼的颜色，以营造舒适和愉悦的学习氛围。
墙壁、地板和家具的色彩搭配应该协调统一，符合儿童审美需求。
3. 安全设施幼儿园的室内环境必须确保孩子们的安全。
合适的门窗高度、安全防护网、安全柜和柔软的地板都是必备的安全设施。
电源插座应该放置在孩子无法接触到的位置，尽量避免触电事故的发生。
4. 充足的光线室内应该保持良好的采光条件，尽量减少幼儿在阴暗环境中活动所造成的视力损害。
在教室和活动室中，设置大窗户和充足的灯光能够让孩子们更好地学习和活动。
二、室外环境规划1. 安全围栏幼儿园的室外活动区应该设置安全围栏，以确保孩子们不会走出园区，避免意外发生。
围栏应具备一定高度和坚固性，并且没有尖锐物品，以及被孩子们攀爬的可能。
2. 绿化环境室外活动区应该有适量的绿化植被，种植一些小花草，搭建一些舒适的休息座椅，营造一个舒缓心情的环境。
绿化能够为孩子们提供更多的自然接触机会，促进他们对自然的认识。
3. 游戏设施室外活动区应配备适当的游戏设施，如滑梯、秋千、攀爬架等，以鼓励孩子们进行户外活动和团队合作的游戏。
设施要考虑到年龄段的不同，以满足不同年龄段孩子的需求。
三、教具资源规划1. 多样化的教具幼儿园应该提供各种教具资源，如拼图、积木、乐高等，以激发幼儿的兴趣和创造力。
教具应该与教学内容相匹配，能够培养孩子们的动手能力和逻辑思维。
2. 平衡的教具安排幼儿园需要提供平衡发展的教具资源，不仅包括认知类的教具，还要包括艺术类、体育类、音乐类等，全面培养孩子们的各项能力。
幼儿园绿化环境规划方案 幼儿园园本
幼儿园绿化环境规划方案一、前言幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子们对自然的热爱和保护环境意识的重要使命。
优美的绿化环境可以让孩子们接触自然，促进他们的身心健康发展，合理规划幼儿园的绿化环境至关重要。
二、规划目标1. 提供优质的绿化环境，培养孩子们的环保意识；2. 促进孩子们的身心健康发展；3. 为幼儿园的各项教育活动提供场地支持。
三、绿化区域规划1. 前院绿化：选择耐旱耐热植物，并利用精心设计的花坛和草坪，打造一个美丽的前院绿化区域，让家长和孩子们感受到幼儿园的温馨和美好。
2. 植物园：在园区内设立植物园，收集各类名花名木，让孩子们在玩耍的过程中接触自然，增加他们对植物的认知。
3. 活动场地：设置多样化的户外活动场地，如草地、运动场、儿童乐园等，为孩子们提供各种户外活动空间。
4. 小菜园：在园区内开辟小菜园，让孩子们亲自动手参与种植，培养他们的责任感和环保意识。
四、设施规划1. 休息区：设置凉亭、休息椅等，为家长和游客提供休息场所，同时组建园内还可供教师和孩子们休息的场地。
2. 教学区：设置户外教室，并配置各类教学器材，为孩子们提供更多的学习机会。
3. 紧急逃生通道：合理规划园区内的紧急逃生通道，确保孩子们的安全。
五、环保措施1. 水资源回收利用：设置合理的雨水收集利用系统，用于浇灌绿化植物。
2. 垃圾处理：设立垃圾分类投放点，并实施定期清理，保持园区的整洁和美观。
3. 节能措施：选用环保型灯具，进行合理的照明设计，减少能源的浪费。
六、结语以上即是我们幼儿园绿化环境规划方案，我们将严格按照以上规划进行布局和建设，致力于为孩子们打造一个舒适、安全、美丽的学习环境，让每一个孩子都能在这里茁壮成长。
感谢各位家长的支持和信任，让我们一起为孩子们的未来努力奋斗！幼儿园绿化环境规划方案续写七、绿化环境规划的可持续发展1. 绿色植物在幼儿园的绿化环境规划中，我们将优先选择耐旱、耐寒、适合本地气候和土壤条件的绿色植物。
幼儿园外部环境优化规划 幼儿园园本资源
幼儿园外部环境优化规划伴随着我国经济社会的快速发展，人民生活水平的提高，越来越多的家庭选择将孩子送进幼儿园接受教育。
作为孩子成长教育的重要环境之一，幼儿园的外部环境对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
优化规划幼儿园的外部环境，提升园本资源，成为当前幼儿园发展的重要课题。
1. 环境规划及设计（1）规划人性化的空间布局为了确保幼儿园外部环境的舒适性和安全性，首先需要进行有效的规划和设计。
建议结合幼儿园的地理位置、周边环境和教学内容，进行人性化的空间布局，合理划分各个功能区域，确保每个区域都能发挥最大的教育功能，例如游戏区、植物区、活动区等。
（2）加强绿化和景观设计绿化和景观设计是幼儿园外部环境优化的重要方面。
通过合理的植被配置和景观设计，可以为孩子们营造一个自然、美丽的学习成长环境，提升幼儿园外部环境的舒适度和吸引力。
在设计过程中，还可以结合我国传统文化元素，打造具有我国特色的园林环境。
2. 提升园本资源（1）完善教学设施幼儿园的教学设施直接关系到孩子们的学习质量和成长环境。
幼儿园需要加强园本资源建设，包括教学楼、活动室、图书室、音乐室等基础设施的建设和改善。
还可以引入一些先进的教学设备，如智能黑板、多媒体教学设备等，丰富教学手段，提升教学效果。
（2）丰富教学资源除了完善基础设施外，还需要提升幼儿园的教学资源。
可以引进和完善教学资料、玩具、图书等教育资源，丰富孩子们的学习内容和方式，满足他们多样化的成长需求。
3. 安全保障（1）安全设施建设安全是幼儿园外部环境优化的首要任务。
需要对幼儿园进行安全评估，制定并严格执行安全管理制度。
在园区内设置安全措施，例如护栏、警示牌、急救设备等，保障孩子们的安全。
（2）建设应急预案针对各类突发事件，如火灾、地震等，需要建立完善的应急预案，明确各项应急措施和责任人，确保在发生突发事件时能够及时、有效地救援和处置。
4. 社会资源整合（1）强化家园合作幼儿园的发展离不开家长的支持和配合。
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n 3）根据发展需要和幼儿兴趣设置活动区：小班3—5个， 中班5—7个，大班6—8个，每个区域自身特点和功能明确、 突出，有1个与主题相关的区域，布局和空间利用有利于 幼儿参与，方便幼儿活动。基本区域有：语言区、美工区、 动手区、音乐区、建构区、运动区等 ，建议小班设立娃娃 家、大班设立益智区。
n 环境的教育价值挖掘不够：在环境创设中， 更多地追求美观和装饰功能；以教师的成 品展现为主，缺少幼儿和家长的参与；与 主题活动分离等等。
三、幼儿园学习环境内容
1、全园环境：户外、公共环境 2、班级环境 n 主题环境：主题墙、主题活动区 主题墙：信息资料类、观察观赏类、作品展
示类、互动操作类。信息资料类即要搜集 与本主题内容相适应的图文材料展示出来， 使幼儿对本主题有比较全面的了解认识。
三、幼儿园学习环境内容
观察观赏类与信息资料类紧密联系，互相服 务。作品展示类即围绕本主题开展的一些 活动及成果进行展示。互动操作类，我认 为是最体现教师智慧的一个模块，也是最 有难度的一个创设环节。在这个模块，教 师要根据主题内容，有所侧重的布置出一 个与幼儿能够产生互动、动态的环境，让 幼儿通过动手操作达到与主题墙对话的效 果。
常规区域：“娃娃家，构建区，自然角”等 属于；特色区域是指各幼儿园开设的特色 教学或园本化开设的专项活动区；主题活 动区即与主题活动相吻合的区域。
三、幼儿园学习环境内容
n Байду номын сангаас动区
n 1）根据本班幼儿年龄和学习特点，投入种类丰富、满足 班级人数及开展游戏活动需要的活动区材料，家园共同收 集自然物、废旧物、半成品等作为活动区游戏活动的材料， 倡导利用乡土自然物和废旧物品。
三、幼儿园学习环境内容
n 主题墙 n 合理布局利用墙面，适度美化； n 幼儿观察墙面小班高度不超过1.0米、中大班不超过1.2米； n 能充分展示每个孩子的作品和教学相关资料； n 内容丰富，与教育主题紧密结合； n 形式多样体现过程资料。
三、幼儿园学习环境内容
n 幼儿园活动区：常规区域、特色区域，主 题区域。
幼儿园学习环境规划
一、幼儿园学习环境规划意义
n 杜威曾说过：“要想改变一个人，必先改 变它的环境，环境改变了，他自然也就会 变。”
n 罗伯特：“人离开环境，便无行为可言。 ”
n 皮亚杰：“儿童的认知发展在其不断地与 环境的交互作用中获得。”
一、幼儿园学习环境规划意义
n 环境心理学是近年来颇受大家重视的一门 社会科学。学者们想研究环境中的各种物 理性与心理性因素（如：灯光、色调、空 间大小、隔间方式、设备数量及呈现方式、 作息安排、以至人肢体语言、角色认定等） 是如何影响人的行为的；或者反过来说， 人怎样为了适应不同的情绪状态来选择环 境。
一、幼儿园学习环境规划意义
1、何为规划？ n 规划，意即进行比较全面的长远的发展计
划，是对未来整体性、长期性、基本性问 题的思考、考量和设计未来整套行动方案。
一、幼儿园学习环境规划意义
2、幼儿园学习区的内涵
n 学习区：是指由规划而且多样性的学 习环境，幼儿能够在这里根据自己的 兴趣、能力与发挥在那阶段，有效地 且有系统地完成某种学习活动，或大 成某一学习目标
n 环境管理缺乏常规化、规范化：如幼儿园 通风换气及卫生情况不佳，空气指数较差； 各年龄班区域种类与数量设置无科学标准； 环境资料缺乏管理；公共环境设置无规范 化的要求
n 公共文化环境缺乏柔性及童趣：幼儿园的 公共环境内容模式化，公共环境呈现方式 较“硬” ，公共环境的人文氛围与感染性 不够
二、幼儿园学习环境规划的问题
n 直觉判断:幼儿常会依据事物的表象来判断或解决 问题，缺乏逻辑推理能力。
◆情绪·行为特征 n 喜欢探索新事物、充满想象力
n 情绪不稳定：幼儿期处于社会化的关键期， 许多心里、情绪反应都属于分化与未分化 的状态中，再加上特有的思考方式，使幼 儿很容易受外界事物的影响而表现不稳定 的情绪行为。如注意力短暂、易分心，使 性子，前一分钟哭后一分钟笑，争抢、但 奥登令人头疼的行为。
n 幼儿自由探索空间及材料设计科学性不足 ：以材 料的堆砌代替丰富，发展性支持材料创意不足， 活动材料的教育内涵设计、材料与周围环境的组 合、材料的可变性等缺乏合理性和细致的研究。 由此，造成幼儿活动中缺乏专注、游戏水平低， 活动状况混乱，幼儿操作行为无序，或幼儿活动 具有较为明显的成人意愿痕迹等
二、幼儿园学习环境规划的问题
赶不上别人； n 学习自律，担负责任，培养独立自主的人格； n 减少负向行为，导向正向行为； n 与他人分享经验、和谐互动； n 觉得被爱，肯定自己也接纳他人。
二、幼儿园学习环境规划的问题
n 空间利用及个性化的整体设计不足：琳琅满目及 大量材料的堆砌 ；整齐划一、过度装饰及照搬照 抄、班班雷同的环境创设
自我中心性：幼儿只能从自身的立场或单一观点来 观察或了解人、事、物；无法从他人或多角度来 考虑问题。这就是幼儿间高频率吵架、打闹事件 的原因之一，幼儿年龄越小的，就月不接受轮流、 等待或共用等这些成人交往的安排
n 惟实思考性：幼儿无法思考、理解抽象概念或 不 在眼前的事情，他凭借自己的身体直接操作或知 觉经验来了解事物或解决问题。
四、幼儿学习区规划策略
（一）了解幼儿的本质 ◆生理特征：除内脏器官和触觉发展较慢而外，
其他如骨骼、脑部、大小肌肉、视觉、听 觉、味觉、嗅觉、牙齿等都处于急速成长、 分化关键期，他们不停地寻找机会刺激机 能不断成熟，这便是幼儿想听、想说、想 看、想闻、想摸，总是坐不住、无法安静 的原因。
◆思考特征：
二、幼儿学习环境规划的意义
3、幼儿园学习环境规划的意义 ◆符合幼儿认知发展特点 ◆陶冶幼儿身心并激发潜能 ◆有效实现教育目标 ◆提升教师专业水平
一个好的规划环境
n 能依自己的兴趣、能力与发展阶段，主动找寻他 需要的东西，从容学习；
n 拥有足够的空间和时间，充分发挥自我； n 从亲身体验、探索事物中获得成就感； n 愉快地学习与成长，不用担心会遭受呵、斥责或