1故乡 大赛获奖课件 省一等奖课件
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故乡课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
地步了，但我们后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再 像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我________ 而生活，也不愿意他们都如闰土________而生活，也不愿意都如他人________ 而生活。他们应该有新生活，为我们所未经生活过。 我想到希望，突然害怕起来。闰土要香炉和烛台时候，我还暗地里笑他，认 为他总是崇敬偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手 制偶像么？只是他愿望切近，我愿望茫远罢了。
第9页
析读课文识故乡之人 小结：农村经济衰败，农民生活贫困， 封建传统观念（即礼教、等级观念） 毒害，使闰土发生了巨变。闰土遭遇 正是当初广大受压迫、受剥削农民详 细写照。作者塑造这一形象目标，也 就在于揭示帝国主义、封建社会双重 压迫给中国人民带来灾害。
第10页
析读课文识故乡之人
2、杨二嫂改变是否也令“我”悲伤？ ①杨二嫂肖像改变令“我” 悲伤。
第17页
研读课文探究主题
2．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无。这 正如地上路；其实地上本没有路，走人多了， 也便成了路。”对这句话应该怎样了解？ 明确：空有希望不去实践，这种希望是无所谓 有；有了希望，重视实践，这种希望是无所谓 无。路是由人走出来，希望是要经过努力才能 实现，这个比喻，表示了“我”追求新生活坚 定信念。
别是指_自__己__过__上__好__日__子__和_普__天__下__人___ 都过上平等、自由、幸福生活。
第24页
新课导入 上节课，我们跟随作者回到故乡， 看到了现实故乡和记忆中故乡中两幅 截然不一样图景，心中流露出一个忧 愤之情。这节课我们将叩问故乡之人。
第2页
析读课文识故乡之人
本文着重塑造人物有几个？在众多人物 中，谁是小说主人公？分组讨论填写下表， 将闰土和杨二嫂过去与现在作比较。 人物： 闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿、“我”
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析读课文识故乡之人 小结：农村经济衰败，农民生活贫困， 封建传统观念（即礼教、等级观念） 毒害，使闰土发生了巨变。闰土遭遇 正是当初广大受压迫、受剥削农民详 细写照。作者塑造这一形象目标，也 就在于揭示帝国主义、封建社会双重 压迫给中国人民带来灾害。
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析读课文识故乡之人
2、杨二嫂改变是否也令“我”悲伤？ ①杨二嫂肖像改变令“我” 悲伤。
第17页
研读课文探究主题
2．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无。这 正如地上路；其实地上本没有路，走人多了， 也便成了路。”对这句话应该怎样了解？ 明确：空有希望不去实践，这种希望是无所谓 有；有了希望，重视实践，这种希望是无所谓 无。路是由人走出来，希望是要经过努力才能 实现，这个比喻，表示了“我”追求新生活坚 定信念。
别是指_自__己__过__上__好__日__子__和_普__天__下__人___ 都过上平等、自由、幸福生活。
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新课导入 上节课，我们跟随作者回到故乡， 看到了现实故乡和记忆中故乡中两幅 截然不一样图景，心中流露出一个忧 愤之情。这节课我们将叩问故乡之人。
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析读课文识故乡之人
本文着重塑造人物有几个？在众多人物 中，谁是小说主人公？分组讨论填写下表， 将闰土和杨二嫂过去与现在作比较。 人物： 闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿、“我”
2024年度《故乡》优质课一等奖ppt课件
2024/2/2
9
情感表达与主题思想
2024/2/2
情感表达
小说通过“我”对故乡的失望和不满，以及对儿时伙伴的怀 念和同情，表达了作者对现实社会的不满和对美好未来的憧 憬。
主题思想
小说通过描绘故乡的衰败和人物的悲惨命运，揭示了旧中国 社会的黑暗和腐朽，以及农民在封建主义和帝国主义双重压 迫下的悲惨处境，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强 烈愿望。
8
人物形象塑造及其特点
闰土形象
少年闰土是一个活泼可爱的孩子，富有表现力，中年闰土却成了一个神情麻木 、寡言少语的人，前后形象形成了鲜明的对比，凸显了社会变革对人物命运的 影响。
杨二嫂形象
年轻时的杨二嫂被称作豆腐西施，美丽动人，而中年后变得自私、尖刻、贪婪 ，通过她的变化也反映了当时社会富人们的悲惨命运。
Chapter
2024/2/2
15
地域文化特色挖掘
2024/2/2
描绘故乡的自然风光和人文景观
01
通过展示故乡的山水、建筑、民俗等元素，深入挖掘地域文化
的独特魅力。
突出方言、民俗等非物质文化遗产
02
通过对方言、民俗等非物质文化遗产的呈现，让学生更加深入
地了解故乡的文化底蕴。
探究故乡历史变迁与文化传承
篇章结构
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡 ”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排， 依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土 和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农 村破产、农民痛苦生活的现实。
2024/2/2
写作特点
作者采取了由近及远又由远及近的空间顺序，以及 由少年到中年再到少年的时间顺序，将叙事、写景 、抒情三者融为一体，形成了诗情画意的艺术境界 。
2024年度《故乡》公开课一等奖ppt课件
2024/3/23
现实意义的探讨
结合当前社会现实，探讨如何借鉴《故乡》中的智慧，处理 好现代化建设与传统文化保护的关系，推动社会的和谐发展 。同时，引导观众关注自身的文化根基和精神家园，培养家 国情怀。
14
CHAPTER 04
艺术手法鉴赏与创意实践
2024/3/23
15
独特艺术手法举例分析
象征手法的运用
2024/3/23
社会变迁的呈现
通过对比故乡过去与现在的变化 ，展现社会发展带来的巨大变革 ，引发观众对时代进步与传统文 化保护的深刻思考。
人文关怀的体现
关注人的生存状态和精神追求， 探讨如何在现代化进程中保留和 传承优秀传统文化，彰显人文关 怀的重要性。
13
当代价值体现及现实意义
当代价值的彰显
阐述《故乡》所蕴含的乡愁情感、社会变迁、人文关怀等主 题在当代社会中的普遍意义，引发观众对现实问题的思考。
学生坦诚地分析了自己在学习过程中存在的问题和不足，并提出了相 应的改进措施，如加强课外阅读、提高写作能力等。
2024/3/23
25
对未来学习和生活展望
1
学习计划与目标
学生制定了明确的学习计划和目标，包括提高阅 读速度和质量、加强写作训练、拓展知识面等。
2
生活习惯与健康管理
学生意识到良好的生活习惯和健康管理对学习的 重要性，计划合理安排作息时间，保持适当的运 动和良好的心态。
21
跨文化交流中的《故乡》传播和影响
2024/3/23
《故乡》在国外的传播情况
自《故乡》被翻译成多种语言并在国外出版以来，受到了广泛关注和好评。它不仅为外 国读者提供了一个了解中国文化和社会的窗口，也引发了关于乡愁、家庭、社会变革等
《故乡》优质课一等奖课件
通过小组讨论、角色扮演等方式，让 学生更深入地理解人物内心世界。
14
探究主题，领悟情感
引导学生探究文章的主题思想，如“故乡情结”、“社会变革与人性的关系”等。
通过分析文中的情感表达、象征手法等，帮助学生领悟作者的情感态度。
2024/1/24
鼓励学生联系自己的生活经验，谈谈对文章主题的理解和感受，实现情感的共鸣和 升华。
分组讨论
学生分成若干小组，每组4-5人 ，围绕《故乡》的主题和情节展 开讨论，分享各自的理解和感受
。
小组展示
每个小组选派一名代表，向全班 汇报讨论成果，展示小组对《故
乡》的独特见解和感悟。
互动点评
其他小组和教师可以对汇报内容 进行点评和提问，促进课堂交流
和思维碰撞。
2024/1/24
21
角色扮演与体验
2024/1/24
引导学生阅读全文，整体感知 文章内容，梳理文章结构。
通过讲解重点词句、分析修辞 手法等，帮助学生深入理解文 本内涵。
13
分析人物，把握形象
分析文中主要人物的性格特点、行为 表现等，引导学生把握人物形象。
引导学生思考人物形象的塑造与文章 主题的关系，加深对文本的理解。
2024/1/24
问题提出
教师围绕《故乡》的内容，提出一系列问题引导学生思考，如主人 公的成长经历、小说的主题思想、作者的创作意图等。
学生回答
学生积极思考并回答问题，表达自己的观点和看法，教师给予及时 的反馈和评价。
互动讨论
鼓励学生提出自己的疑问和看法，与其他同学和教师进行互动交流， 共同探讨问题的解决方案。
2024/1/24
鲁迅是20世纪初中国文学史上的巨匠，他的作品多涉及社会现实和人性问题。 《故乡》写于1921年，正值五四运动落潮、黑暗势力笼罩全国的时候。
04214_《故乡》优质课一等奖ppt课件pptx
03 知识拓展与延伸
11
相关文学作品推荐及比较阅读
01
02
03
推荐项
推荐《边城》、《骆驼祥 子》等与《故乡》主题相 关的文学作品，引导学生 进行比较阅读。
2024/1/24
比较点
从人物塑造、情节设计、 主题思想等方面进行比较 分析，深入理解《故乡》 的文学价值和艺术特色。
思考题
通过比较阅读，思考不同 作品在表现乡愁、人性、 社会变迁等方面的异同及 其原因。
21
教师点评与建议
对学生课堂表现的总体评价
针对学生自我评价的反馈与指导
对未来学习的建议与期望
2024/1/24
22
THANKS
2024/1/24
23
12
地域文化特色探讨及展示
地域文化
介绍《故乡》所反映的湖 南地域文化特色，如湘菜 、湘剧、方言等。
2024/1/24
民俗风情
展示湖南地区的民俗风情 ，如过年习俗、婚丧嫁娶 等，引导学生感受地域文 化的独特魅力。
思考题
结合《故乡》中的描写， 思考地域文化对人物性格 、命运的影响以及在当代 社会中的传承与发展。
18
2024/1/24
05 课程总结与回顾
19
重点知识点梳理及回顾
01
02
03
04
鲁迅生平及时代背景介绍
《故乡》情节梳理与人物形象 分析
文学手法与技巧探讨
主题思想及现实意义解读
2024/1/24
20
学生自我评价报告分享
学习过程中的收获与感悟
对《故乡》深入理解的体验
20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4/1/24
自己在课堂表现及参与度的反思
故乡鲁迅专题知识公开课获奖课件省赛课一等奖课件
5、课文再次出现海边奇异旳图画，体现了什
么？ 海边奇异旳图画是“我”对美妙希望旳想
象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无旳。这正 如地上旳路：其实地上本没有路，走旳人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
作者把希望比作地上旳路，结尾充 斥了哲理。它告诉人们：只空有希望 而不去奋斗、追求，希望便“无所谓 有”；有了希望并一直不逾地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都 为了希望不懈追求，就会迎来新生活。
著名作品集有《野草》、《朝花夕
拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、
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行业PPT模板： PPT素材下载：
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《坟》等。
小说怎样刻划杨二嫂形象旳？与描 写闰土旳措施有何异同？
同： 都经过人物外貌、语言、动作旳描
写来体现人物； 都写出了人物旳前后变化。
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年 闰土旳美妙形象已经在“我”头脑中
异： 留下了深刻旳印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。 这更符合杨二嫂尖利、泼辣旳性格。
小结：
故事情节
人物形象
环境描写
主题思想
经过……体现了作者…… 从……中，渲染/烘托出…… 从表面看……从中我们能够从侧面发觉……（多角度思索） 我们能够从……了解到……
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫 才，我国当代伟大旳文学家、思想家和革命家,自第一篇小
说《狂人日志》开始用鲁迅作笔名。
4、怎样了解“家乡本也如此，——虽然没 有进步，也未必有我所感旳悲凉”？
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第44页
小说表现了人生命和活力被扼杀这一思想内 涵。闰土从少年到中年改变就说明了这一点。
第36页
2. 我只以为我四面有看不见高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈 小英雄影像，我原来十分清楚，现在却忽 地含糊了，又使我非常悲伤。
第37页
儿时对故乡美好记忆已被残酷生活现实打得粉 碎。闰土辛劳麻木，杨二嫂贪婪市侩，人与人之间 隔膜，永别故土、漂泊异乡孤苦，使“我”陷入 “非常气闷”又“非常悲伤”心境之中。“我”相 信故乡会好，但总以为美好未来很渺茫，以至于眼 前曾有影像都含糊起来了。
第38页
3. 我想到希望，突然害怕起来了。
思索：想到希望“我”为何会“突然害怕起来了”？ 因为鲁迅当初还不是阶级论者，对于美好希望、新生活
终究是什么，还说不清楚；希望什么时候能实现，中间要经 历多少斗争和流血牺牲，也说不清楚；所以想到希望，“我” 便“突然害怕起来了”。
第39页
4. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无。这正如 地上路；其实地上本没有路，走人多了，也便 成了路。
学习目标
1. 了解本文写作背景，理清小说叙事线索和基本情节。 （重点）
2. 学习利用神态描写、细节描写等刻画人物方法，学习利 用对比手法突出主题写法。（难点)
3. 体会文中“我”对故乡复杂情感和“我”探求人生道路 坚定信念，珍惜今天幸福生活。(重点）
第2页
作者名片
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后更名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。 我国当代伟大文学家、思想家、革命家，中国当代文学奠基人。195月，第一次 以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日志》。其作品有小 说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》 ，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。
小说表现了人生命和活力被扼杀这一思想内 涵。闰土从少年到中年改变就说明了这一点。
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2. 我只以为我四面有看不见高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈 小英雄影像，我原来十分清楚，现在却忽 地含糊了，又使我非常悲伤。
第37页
儿时对故乡美好记忆已被残酷生活现实打得粉 碎。闰土辛劳麻木，杨二嫂贪婪市侩，人与人之间 隔膜，永别故土、漂泊异乡孤苦，使“我”陷入 “非常气闷”又“非常悲伤”心境之中。“我”相 信故乡会好，但总以为美好未来很渺茫，以至于眼 前曾有影像都含糊起来了。
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3. 我想到希望，突然害怕起来了。
思索：想到希望“我”为何会“突然害怕起来了”？ 因为鲁迅当初还不是阶级论者，对于美好希望、新生活
终究是什么，还说不清楚；希望什么时候能实现，中间要经 历多少斗争和流血牺牲，也说不清楚；所以想到希望，“我” 便“突然害怕起来了”。
第39页
4. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无。这正如 地上路；其实地上本没有路，走人多了，也便 成了路。
学习目标
1. 了解本文写作背景，理清小说叙事线索和基本情节。 （重点）
2. 学习利用神态描写、细节描写等刻画人物方法，学习利 用对比手法突出主题写法。（难点)
3. 体会文中“我”对故乡复杂情感和“我”探求人生道路 坚定信念，珍惜今天幸福生活。(重点）
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作者名片
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后更名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。 我国当代伟大文学家、思想家、革命家，中国当代文学奠基人。195月，第一次 以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日志》。其作品有小 说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》 ，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。
1故乡 大赛获奖课件 省一等奖课件
15．解释下列句中加点的词。(4 分) (1)必先富．民( 使……富裕 ) (2)民富则易．治也( 容易 ) (3)奚以知其然．也( 这样 ) (4)民贫则危乡轻．家( 轻视 )
16．翻译句子。(6 分)
(1)凡治国之道，必先富民。
但凡治理国家的方法，必须首先使百姓富裕起来。
(2)是以善为国者，必先富民，然后治之。 因此善于治理国家的人一定先让老百姓富裕，然后再进一 步治理国家。
④为了不迷路，那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我 走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台 上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。【A】 井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树 下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我 们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座 弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由 西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下 来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽 了天空和阳光的树荫下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影 绰绰的院落内植满了鲜花。
7．读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言 行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列鲁迅先生的一篇作品， 就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与山海经》 《藤 野先生》 《孔乙己》
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉。(《故乡》) 一只风筝，彰显自省精神。(《风筝》)
⑨我的家乡是开放的沿海名域，也是重要的港口之一。 基督教文化曾以新潮的姿态加入并融会进原有的佛、儒文化 传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地 的文化形态，也构成了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另 一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封 糊了过去种植花卉和街树的地面。【B】把所有的西式建筑物 加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些 刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形 态，留给我此刻面对的无边的消失。
第三单元故乡公开课一等奖课件省赛课获奖课件
着回宿舍，全部人都在雪中匆匆而过。男人把一种烤得最成功
的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操 起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪” 的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人匆匆再从烤炉里取 出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一种烤红薯，这让他很难过。现 在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的 那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东 西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为什么物。尝一种，才知但是 是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边 笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤 红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化 成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋 味，真是给个皇帝也不换啊！
__________________________________________________
______________________________________________________
4．第⑨段“他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜”中
的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请琢磨并写出平头少年的内 平头少年想： 示__例__：__我__为__什__么__不__去__跟__父__亲__打__个__招__呼__呢__？__
【B】男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一 层。
_暗__示__时__间__的__推__移__；__交__代__天__气__变__得__更__冷__；__烘__托__人__物__失__落__、__苦_ _涩__的__心__情__；__营__造__苍__凉__凝__重__的__氛__围__。_________________________
的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操 起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪” 的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人匆匆再从烤炉里取 出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一种烤红薯，这让他很难过。现 在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的 那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东 西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为什么物。尝一种，才知但是 是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边 笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤 红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化 成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋 味，真是给个皇帝也不换啊！
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4．第⑨段“他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜”中
的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请琢磨并写出平头少年的内 平头少年想： 示__例__：__我__为__什__么__不__去__跟__父__亲__打__个__招__呼__呢__？__
【B】男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一 层。
_暗__示__时__间__的__推__移__；__交__代__天__气__变__得__更__冷__；__烘__托__人__物__失__落__、__苦_ _涩__的__心__情__；__营__造__苍__凉__凝__重__的__氛__围__。_________________________
《故乡》 全省一等奖-完整版课件
1、这篇小说主要写了一件什么事？具体写了哪些事？ 2、课文中主要塑造了哪几个人物？刻画人物主要运用了哪些
方法？你对人物的看法如何？ 3、从故事情节的角度看，组织这篇课文的情节线索是什么？ 4、“我”回故乡的心情如何？有什么变化？
你认为在这篇小 说中作者主要想表现 什么？
闰土命运研究 杨二嫂命运研究 “我”的命运研究 故乡的命运研究
总结：
1 学习了本文运用肖像、语言、动 作的描写来刻画人物的方法。
2 理解了在前后对照中展示人物性 格变化，突出中心意思的写法。
3 认识了农村和乡镇经济衰败、农 民破产、人民生活艰辛的根源。
讨论，体会下面句子的ห้องสมุดไป่ตู้义
1、我似乎打了个寒噤；我知道，我们之间已经隔 了一层可悲的厚障壁了。
2、我希望他们不再像我，又大家隔膜起来······然而 我又不愿他们因为要一气······他们应该有新的生活， 为我们未经生活过的。
反
映
了
农
村
经
济
衰
败
的
普
遍
性
和
严 重
杨二嫂：放纵刻薄自私
性 的城镇小市民
故乡的命运研究 故乡景物的变化
现实：萧索的荒村
记忆：神异的图画
深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地， 都种着一望无际的 碧绿的西瓜。……
从蓬隙向外 一望，苍黄的 天底下，远近 横着几个萧索 的荒村，没有 一些活气。
“我”的命运研究
辛
好
苦
奇
展
的 少
转
爷
地
生
活
我不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳 动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识 分子的形象。
方法？你对人物的看法如何？ 3、从故事情节的角度看，组织这篇课文的情节线索是什么？ 4、“我”回故乡的心情如何？有什么变化？
你认为在这篇小 说中作者主要想表现 什么？
闰土命运研究 杨二嫂命运研究 “我”的命运研究 故乡的命运研究
总结：
1 学习了本文运用肖像、语言、动 作的描写来刻画人物的方法。
2 理解了在前后对照中展示人物性 格变化，突出中心意思的写法。
3 认识了农村和乡镇经济衰败、农 民破产、人民生活艰辛的根源。
讨论，体会下面句子的ห้องสมุดไป่ตู้义
1、我似乎打了个寒噤；我知道，我们之间已经隔 了一层可悲的厚障壁了。
2、我希望他们不再像我，又大家隔膜起来······然而 我又不愿他们因为要一气······他们应该有新的生活， 为我们未经生活过的。
反
映
了
农
村
经
济
衰
败
的
普
遍
性
和
严 重
杨二嫂：放纵刻薄自私
性 的城镇小市民
故乡的命运研究 故乡景物的变化
现实：萧索的荒村
记忆：神异的图画
深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地， 都种着一望无际的 碧绿的西瓜。……
从蓬隙向外 一望，苍黄的 天底下，远近 横着几个萧索 的荒村，没有 一些活气。
“我”的命运研究
辛
好
苦
奇
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的 少
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爷
地
生
活
我不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳 动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识 分子的形象。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【B】句。点评：示例：句中用“千篇一律”、“刻板”等词表现 出在不合理的改造之后，故乡的建筑失去了原有的特色和美感，变 得单调乏味，表达了作者的痛惜之情。
14．城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突， 对此，你有何感想或思考？(5分)
示例：文化遗产是人类的宝贵财富，保护文化遗产就是留住了 历史的源、民族的魂、文化的根。(或：面对开发与保护的矛盾， 我们要充分重视文化遗产的保护，不能只顾眼前利益，而毁掉不可 再生的文化遗产，留下永久的遗憾。)
17．试简要分析文章论证的思路和妙处。(4分)
文章为说明“凡治国之道 ，必先富民 ”的道理采 用了 对 比论证方法，用民富与民贫的不同情况作对比，最后总 结 “ 治 国常富，乱国常贫”，进而得出“必先富民，然后治之 ”的道 理，便于人们理解和接受。
九年级语文下册（语文版）
第十三课：故乡
1．注音或写汉字。(24 分)
稞（kē）青稞
3．根据课文内容填空。(6 分) 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒 支起 一 个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在 棒上的 绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
4．下列句子中加点成语使用正确的一项是( D )(5 分) A．我们学校的合唱队、舞蹈队、话剧团都办得绘．声．绘．色．，其中合 唱队还代表我省中学生去国外演出，并获得了圆满成功。 B．要使我省成为一个经济、科技、文化强省，还需要一个邯．郸．学． 步．的过程，我们必须不断改变，不断创新，不断发展。
⑦原野上的麦子才收割不久，整个乡村世界和田野上， 又被一片片绿得发黑的包谷林覆盖。而村前大河边的那几顷 稻田里也一片葱绿，一支才出水不久的小荷上，便站着一只 红色的蜻蜓，扇动着薄如蝉翼的翅膀，似坠欲坠又勉强站立 的模样，让人顿生怜悯之情。最是月色荡满河川的夜晚，正万 籁俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。瞬间，那 千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的，全都亮开嗓门鼓噪起 来。满世界一片震天动地的蛙声，宏大如乐团，使整个乡村大 地和庄稼的原野，都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之
一件长衫，尽显迂腐落魄。(《孔乙己》) 一幅照相，寄托怀念感激。(《藤野先生》) 一条船舶，满载纯真快乐。(《社戏》) 一座荒园，尽显童真童趣。(《从百草园到三味书屋》)
8．下列加点字注音有误的一项是( B )(5 分) A．恣．睢．(zìsuī) 嗤．笑(chī) 惘．然(wǎng) B．瓦楞．(lèng) 愕．然(é) 秕．谷(bǐ) C．行．走(xíng) 寒噤．(jìn) 祭祀．(sì) D．鹁．鸪．(bógū) 颧．骨(quán) 髀间(bì)
⑨我的家乡是开放的沿海名域，也是重要的港口之一。 基督教文化曾以新潮的姿态加入并融会进原有的佛、儒文化 传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地 的文化形态，也构成了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另 一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封 糊了过去种植花卉和街树的地面。【B】把所有的西式建筑物 加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些 刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形 态，留给我此刻面对的无边的消失。
③难怪，我村门前那条瘦弱的小河，便被村人们亲昵地 称为“香溪”。
④我想，我家乡的河流是一位野丫头，她虽然粗服乱头， 布衣荆衩，但她绝对不会流淌什么脂粉之气。她春天从油菜 花的原野上流过，夏天从农家的瓜果菜园淌过，秋天又沾了 一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大 片玉米林叭叭的拔节声中，那条河，那条小溪，便在每一捧流 水里，都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬 芳，不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽，也给了乡村女 孩儿一股灵秀之气。
④为了不迷路，那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我 走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台 上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。【A】 井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树 下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我 们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座 弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由 西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下 来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽 了天空和阳光的树荫下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影 绰绰的院落内植满了鲜花。
1．注音或写汉字。(21 分)
阴晦．( huì)
祭祀．( sì )
zhǎn( 辗 )转
脚 huái( 踝 )
bǐ( 鄙 )夷 深黛．( dài ) 鹁．鸪( bó ) 潮汛．( xùn ) 折．本( shé )
chī( 嗤 )笑 惘．然(wǎnɡ ) 颧．骨( quán ) 髀．间( bì ) 寒噤．( jìn )
⑤初夏时节，麦子成熟了，整个大地原野一片金黄。在乳汁一般 的月色下，微风吹过，如一片波涛滚滚的大海，把我的小小村子，如 一只小船一般，淹没在一片纯粹的麦香之中。而那淡蓝色的远山里， 以及小溪流过的白杨树林里，正有一只鸟，如怨妇一般，声声哽咽： 我儿种错——！我儿种错——！
⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中，庄稼地边涧畔畔上的南瓜花，便 在月色里一大朵一大朵悄然开放了。乡村土瓦房前的三两树杏子也在 一夜之间变得麦子一般黄亮，第二天一早，那些握着霜刃走向麦田的 乡亲们，便在老梁叔的吆喝声中，吃上麦黄杏了。
15．解释下列句中加点的词。(4 分) (1)必先富．民( 使……富裕 ) (2)民富则易．治也( 容易 ) (3)奚以知其然．也( 这样 ) (4)民贫则危乡轻．家( 轻视 )
16．翻译句子。(6 分)
(1)凡治国之道，必先富民。
但凡治理国家的方法，必须首先使百姓富裕起来。
(2)是以善为国者，必先富民，然后治之。 因此善于治理国家的人一定先让老百姓富裕，然后再进一 步治理国家。
骸（hái）遗骸 赅（ɡāi）言简意赅 骇（hài）骇然
栗（lì）栗树 粟（sù）粟米
庄稼乡村(2015·湖州)
①乡村是庄稼和乡村植物的产房。而一年四季的庄稼们， 则是乡村粗野的汉子和柔情如水的小媳妇。
②春天，漫山遍野金黄色的油菜花，如一幅油画一般，将 小小的乡村人家也装进了画框。乡村因此而色彩浓烈艳丽， 香气四溢，就连乡村人家门前的那条小溪，那一朵朵蹦起跃 下的浪花，也奔流着芬芳的气息。
⑧这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古 城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和 严复，也诞生过林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏 着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情 地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内 地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又 深深萦念情想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。
9．下列词语书写无误的一项是( D )(5 分)
A．阴晦
箫索
愕然
絮絮
B．惘然 姿睢 潮汛 茫远
C．踝骨 蓬隙 祭祀 磕头
D．苍黄 心绪 偶像 鄙夷
消失的故乡(2015·福州)
①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度 过难忘的童年和少年时光，可是如今，我却在日夜思念的家 乡迷了路：它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不 出”某地时，总暗含着“变化真大”的那分欢喜，我不是，我 只是失望和遗憾。
装弶．( jiànɡ )
è( 愕 )然
sè( 瑟 )索 恣．睢．( zìsuī ) 絮．絮( xù ) 秕．谷( bǐ ) 廿．( niàn )
2．形近字。(9 分)
胯（kuà）胯骨 跨（kuà）跨越
挎（kuà）挎包
晦（huì）阴晦 诲（huì）教诲
悔（huǐ）后悔
踝（huái）踝骨 裸（luǒ）裸露
②我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多 过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是， 我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜 绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。 我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦， 也不是悲哀，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。
C．关于如何提高学校教学质量的问题，大家已经提出了很多好的 建议，最后我要补充几点，权当抛．砖．引．玉．吧。
D．随着改革的不断深入，相关事业单位尸．位．素．餐．的现象大大减
少，机关事业单位的工作作风将会有很大的改变。
5．下列句子没有语病的一项是( B )(5 分) A．随着长沙地铁 2 号线的投入使用，使长沙人的未来与 地铁密不可分。 B．电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观 众 留下了美好而深刻的印象。 C．湖南省图书馆开通 24 小时自助服务，平均每天接待 读者约 200 余人次。 D．长沙市文明办开展与策划“我爱星城 ”的活动 ，得 到 市民很多的响应。
评。(5 分) 【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着
农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸 起了那些刻板的房屋。
我选【A 】句。点评：作者通过对枝叶茂密开着米粒般小花的龙眼树和 静卧反刍的水牛的描写，渲染了故乡田园般宁静、安祥的氛 围，表达了作者对故乡的深深眷恋。
7．读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言 行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列鲁迅先生的一篇作品， 就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与山海经》 《藤 野先生》 《孔乙己》
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉。(《故乡》) 一只风筝，彰显自省精神。(《风筝》)
⑩我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻， 包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。
10．综观全文，面对“消失的故乡”作者表达了 怅惘、哀伤(或：失望__遗憾__怀念__痛惜) 的情感。(4分)
14．城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突， 对此，你有何感想或思考？(5分)
示例：文化遗产是人类的宝贵财富，保护文化遗产就是留住了 历史的源、民族的魂、文化的根。(或：面对开发与保护的矛盾， 我们要充分重视文化遗产的保护，不能只顾眼前利益，而毁掉不可 再生的文化遗产，留下永久的遗憾。)
17．试简要分析文章论证的思路和妙处。(4分)
文章为说明“凡治国之道 ，必先富民 ”的道理采 用了 对 比论证方法，用民富与民贫的不同情况作对比，最后总 结 “ 治 国常富，乱国常贫”，进而得出“必先富民，然后治之 ”的道 理，便于人们理解和接受。
九年级语文下册（语文版）
第十三课：故乡
1．注音或写汉字。(24 分)
稞（kē）青稞
3．根据课文内容填空。(6 分) 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒 支起 一 个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在 棒上的 绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
4．下列句子中加点成语使用正确的一项是( D )(5 分) A．我们学校的合唱队、舞蹈队、话剧团都办得绘．声．绘．色．，其中合 唱队还代表我省中学生去国外演出，并获得了圆满成功。 B．要使我省成为一个经济、科技、文化强省，还需要一个邯．郸．学． 步．的过程，我们必须不断改变，不断创新，不断发展。
⑦原野上的麦子才收割不久，整个乡村世界和田野上， 又被一片片绿得发黑的包谷林覆盖。而村前大河边的那几顷 稻田里也一片葱绿，一支才出水不久的小荷上，便站着一只 红色的蜻蜓，扇动着薄如蝉翼的翅膀，似坠欲坠又勉强站立 的模样，让人顿生怜悯之情。最是月色荡满河川的夜晚，正万 籁俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。瞬间，那 千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的，全都亮开嗓门鼓噪起 来。满世界一片震天动地的蛙声，宏大如乐团，使整个乡村大 地和庄稼的原野，都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之
一件长衫，尽显迂腐落魄。(《孔乙己》) 一幅照相，寄托怀念感激。(《藤野先生》) 一条船舶，满载纯真快乐。(《社戏》) 一座荒园，尽显童真童趣。(《从百草园到三味书屋》)
8．下列加点字注音有误的一项是( B )(5 分) A．恣．睢．(zìsuī) 嗤．笑(chī) 惘．然(wǎng) B．瓦楞．(lèng) 愕．然(é) 秕．谷(bǐ) C．行．走(xíng) 寒噤．(jìn) 祭祀．(sì) D．鹁．鸪．(bógū) 颧．骨(quán) 髀间(bì)
⑨我的家乡是开放的沿海名域，也是重要的港口之一。 基督教文化曾以新潮的姿态加入并融会进原有的佛、儒文化 传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地 的文化形态，也构成了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另 一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封 糊了过去种植花卉和街树的地面。【B】把所有的西式建筑物 加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些 刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形 态，留给我此刻面对的无边的消失。
③难怪，我村门前那条瘦弱的小河，便被村人们亲昵地 称为“香溪”。
④我想，我家乡的河流是一位野丫头，她虽然粗服乱头， 布衣荆衩，但她绝对不会流淌什么脂粉之气。她春天从油菜 花的原野上流过，夏天从农家的瓜果菜园淌过，秋天又沾了 一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大 片玉米林叭叭的拔节声中，那条河，那条小溪，便在每一捧流 水里，都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬 芳，不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽，也给了乡村女 孩儿一股灵秀之气。
④为了不迷路，那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我 走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台 上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。【A】 井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树 下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我 们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座 弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由 西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下 来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽 了天空和阳光的树荫下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影 绰绰的院落内植满了鲜花。
1．注音或写汉字。(21 分)
阴晦．( huì)
祭祀．( sì )
zhǎn( 辗 )转
脚 huái( 踝 )
bǐ( 鄙 )夷 深黛．( dài ) 鹁．鸪( bó ) 潮汛．( xùn ) 折．本( shé )
chī( 嗤 )笑 惘．然(wǎnɡ ) 颧．骨( quán ) 髀．间( bì ) 寒噤．( jìn )
⑤初夏时节，麦子成熟了，整个大地原野一片金黄。在乳汁一般 的月色下，微风吹过，如一片波涛滚滚的大海，把我的小小村子，如 一只小船一般，淹没在一片纯粹的麦香之中。而那淡蓝色的远山里， 以及小溪流过的白杨树林里，正有一只鸟，如怨妇一般，声声哽咽： 我儿种错——！我儿种错——！
⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中，庄稼地边涧畔畔上的南瓜花，便 在月色里一大朵一大朵悄然开放了。乡村土瓦房前的三两树杏子也在 一夜之间变得麦子一般黄亮，第二天一早，那些握着霜刃走向麦田的 乡亲们，便在老梁叔的吆喝声中，吃上麦黄杏了。
15．解释下列句中加点的词。(4 分) (1)必先富．民( 使……富裕 ) (2)民富则易．治也( 容易 ) (3)奚以知其然．也( 这样 ) (4)民贫则危乡轻．家( 轻视 )
16．翻译句子。(6 分)
(1)凡治国之道，必先富民。
但凡治理国家的方法，必须首先使百姓富裕起来。
(2)是以善为国者，必先富民，然后治之。 因此善于治理国家的人一定先让老百姓富裕，然后再进一 步治理国家。
骸（hái）遗骸 赅（ɡāi）言简意赅 骇（hài）骇然
栗（lì）栗树 粟（sù）粟米
庄稼乡村(2015·湖州)
①乡村是庄稼和乡村植物的产房。而一年四季的庄稼们， 则是乡村粗野的汉子和柔情如水的小媳妇。
②春天，漫山遍野金黄色的油菜花，如一幅油画一般，将 小小的乡村人家也装进了画框。乡村因此而色彩浓烈艳丽， 香气四溢，就连乡村人家门前的那条小溪，那一朵朵蹦起跃 下的浪花，也奔流着芬芳的气息。
⑧这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古 城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和 严复，也诞生过林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏 着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情 地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内 地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又 深深萦念情想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。
9．下列词语书写无误的一项是( D )(5 分)
A．阴晦
箫索
愕然
絮絮
B．惘然 姿睢 潮汛 茫远
C．踝骨 蓬隙 祭祀 磕头
D．苍黄 心绪 偶像 鄙夷
消失的故乡(2015·福州)
①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度 过难忘的童年和少年时光，可是如今，我却在日夜思念的家 乡迷了路：它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不 出”某地时，总暗含着“变化真大”的那分欢喜，我不是，我 只是失望和遗憾。
装弶．( jiànɡ )
è( 愕 )然
sè( 瑟 )索 恣．睢．( zìsuī ) 絮．絮( xù ) 秕．谷( bǐ ) 廿．( niàn )
2．形近字。(9 分)
胯（kuà）胯骨 跨（kuà）跨越
挎（kuà）挎包
晦（huì）阴晦 诲（huì）教诲
悔（huǐ）后悔
踝（huái）踝骨 裸（luǒ）裸露
②我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多 过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是， 我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。
③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜 绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。 我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦， 也不是悲哀，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。
C．关于如何提高学校教学质量的问题，大家已经提出了很多好的 建议，最后我要补充几点，权当抛．砖．引．玉．吧。
D．随着改革的不断深入，相关事业单位尸．位．素．餐．的现象大大减
少，机关事业单位的工作作风将会有很大的改变。
5．下列句子没有语病的一项是( B )(5 分) A．随着长沙地铁 2 号线的投入使用，使长沙人的未来与 地铁密不可分。 B．电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观 众 留下了美好而深刻的印象。 C．湖南省图书馆开通 24 小时自助服务，平均每天接待 读者约 200 余人次。 D．长沙市文明办开展与策划“我爱星城 ”的活动 ，得 到 市民很多的响应。
评。(5 分) 【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着
农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸 起了那些刻板的房屋。
我选【A 】句。点评：作者通过对枝叶茂密开着米粒般小花的龙眼树和 静卧反刍的水牛的描写，渲染了故乡田园般宁静、安祥的氛 围，表达了作者对故乡的深深眷恋。
7．读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言 行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列鲁迅先生的一篇作品， 就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与山海经》 《藤 野先生》 《孔乙己》
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉。(《故乡》) 一只风筝，彰显自省精神。(《风筝》)
⑩我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻， 包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。
10．综观全文，面对“消失的故乡”作者表达了 怅惘、哀伤(或：失望__遗憾__怀念__痛惜) 的情感。(4分)