小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《衣服的颜色》习题——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《衣服的颜色》习题
一、基础题
1．填空
（1）地球上的热主要来自于（），它距离地球（）千米，它从遥远的太空直接将热传给了地球，这种传递热的方式叫做（）。
（2）太阳能热水器是吸收（）使水变热的。
（3）（）色物体比（）色的物体吸收的热量多。
（4）太阳能热水器一般安装在（）的坡面。
2．判断
（1）热可以不依靠任何物体直接向外传递。
（）
（2）物体的吸热能力与季节无关。
（）
（3）不同颜色的物体，吸热能力不同。
（）
（4）在阳光下，一盆水的温度应该和地面的温度相同。
（）
（5）热辐射这种传递热的方式，在真空中就不能进行了。
（）
二、综合题
1．选择
（1）下列颜色吸热能力最好的是（）。
A黑色 B红色 C白色
（2）太阳能热水器的安装方位最适宜的是（）。
A朝南偏西 B朝南偏东 C朝正南
（3）在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式属于（）。
A热辐射 B热对流 C热传导
（4）颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（）。
A一样 B强 C弱
三、提高题
1．冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服，有科学道理吗？为什么？
2．“高斯号”轮船能平安脱险的主要原因是什么？
参考答案
一、基础题
1．填空
（1）太阳1.5亿辐射
（2）太阳的辐射热
（3）深浅
（4）向阳
2．判断
（1）√
（2）√
（3）√
（4）×
（5）×
二、综合题
1．选择
（1）A
（2）B
（1）A
（2）B
提高题
1．答：有科学道理。
因为深色衣服吸热能力强，浅色衣服吸热能力弱。
冬天穿深色衣服更有利于保暖，夏天穿浅色衣服可以让人感觉凉爽。
2．答：“高斯号”之所以能够脱离危险，是因为深色的炉灰、煤屑加上凹凸不平的表面增加了吸收辐射热的能力，能够得到更多的热量使冰融化。
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五年级上册科学课件-第15课《衣服的颜色》｜冀教版 (共10张PPT)
的两个塑料袋同时套在左、右两只手 上，在阳光下照射一段时间后，两只 手分别有什么感觉？
分别感到：一个发热程度高， 一个发热程度低。
活动二
• 颜色与吸热 不同颜色的材料吸热本领一样吗？
活动准备
• 1.分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小 瓶包起来，尽量包严。
• 2.分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相 同的温度计，并同时将小瓶放在灯光下（ 或阳光）下照射。
五年级上册科学课件－ 第15课《衣服的颜色》 ｜冀教版 (共10张PPT)
2020/9/6
学习目标
• 知道不同颜色的材料吸收热 量的多少。
பைடு நூலகம்
自学指导
看课本P57页思考以下问题： 同颜色材料吸热本领一样吗？
人们在冬天所穿衣服的 颜色比较深，而在夏天 所穿的衣服的颜色比较
浅。这是为什么呢？
活动一
• 黑塑料袋和白塑料袋 • 将材料相同、颜色分别为黑色和白色
• 3.过一段时间，观察温度的变化，并记录在 下面的表格中。
初步结论：物体颜色越深 ，吸热本领越强。
分别感到：一个发热程度高， 一个发热程度低。
活动二
• 颜色与吸热 不同颜色的材料吸热本领一样吗？
活动准备
• 1.分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小 瓶包起来，尽量包严。
• 2.分别向3个小瓶中各插入一支初始温度相 同的温度计，并同时将小瓶放在灯光下（ 或阳光）下照射。
五年级上册科学课件－ 第15课《衣服的颜色》 ｜冀教版 (共10张PPT)
2020/9/6
学习目标
• 知道不同颜色的材料吸收热 量的多少。
பைடு நூலகம்
自学指导
看课本P57页思考以下问题： 同颜色材料吸热本领一样吗？
人们在冬天所穿衣服的 颜色比较深，而在夏天 所穿的衣服的颜色比较
浅。这是为什么呢？
活动一
• 黑塑料袋和白塑料袋 • 将材料相同、颜色分别为黑色和白色
• 3.过一段时间，观察温度的变化，并记录在 下面的表格中。
初步结论：物体颜色越深 ，吸热本领越强。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《衣服的颜色》课件——第一课时
作业布置
选择合适的材料和工具制作热水器。 找出生活中的实例，了解人们是怎样通过改 变物体的颜色，来实现控制温度的目的的。
板书设计
第15课 衣服的颜色
热辐射 太阳能热水器 黑塑料袋和白塑料袋 黑色比白色的手套吸热多 颜色与吸热 物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色越 深，吸收热的能力越强；颜色越浅，吸收 热的能力越弱。
课堂练习
（1）下列颜色吸热能力最好的是（ ）。 A黑色 B红色 C白色 （2）太阳能热水器的安装方位最适宜的是（ ）。 A朝南偏西 B朝南偏东 C朝正南 （3）在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式 属于（ ）。 A热辐射 B热对流 C热传导 （4）颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（ ）。 A一样 B强 C弱
新课学习
新课学习
实验结果： 黑色纸包的小瓶温度最高，红色次之， 白色最低。 实验结论： 物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色 越深，吸收热的能力越强；颜色越浅， 吸收热的能力越弱。
新课学习 为什么冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服？
因为深色衣服吸热能力强，浅色衣服吸热能 力弱。冬天穿深色衣服更有利于保暖，夏天穿浅 色衣服可以让人感觉凉爽。
精品课件
小学科学冀教版五年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀教版小学科学五年级上册
第4单元
第15课
导入新课
导入新课 夏天所穿的衣服什么颜色的更多？料袋和白塑料袋
将材料相同、颜色分别为黑色和白色 的两个塑料袋同时套在左、右两只手上， 在阳光下照射一段时间后，两只手分别有 什么感觉？
新课学习 结果：左手感觉比右手热 结论：黑色塑料袋比白色的塑料袋吸热多。 其他颜色的材料比黑色材料吸热多还是少呢？
新课学习
五年级上册科学课件 15 衣服的颜色冀教版 (共19页)PPT
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
圆的所有半径相等； 大小相同的圆，半径也相等。
实验步骤： 1.记录各温度计的初始温度。 2.按图组装好实验装置。 3.接通电源，点亮灯泡。 4.过5分钟，观察温度变化并 记录在表格中。 5.关闭灯泡。
温 1.温度计和烧瓶都是玻璃制品，要轻拿轻放。
馨 提
2.读取数据时，眼睛要与温度计液面平视。
示 3.灯泡点亮后表面会很烫，不要触摸。
保温层
热水
集热管
冷水补充
太阳光的利用
保温装置
保温层 集热管
热水 冷水补充
盛水装置
吸热装置
再见
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
15.衣服的颜色
一、如何选购夏季防晒手套？
A
B
C
要求： 1.不能让阳光直接照射皮肤； 2.戴上后不能太热。
一、如何选购夏季防晒手套？ 探究：不同颜色物体，吸热本领的强弱。
二、实验探究
1.“黑手套和白手套”实验
探究：黑白物体，吸热本领的强弱。 电灯泡模拟—— 太阳
圆的所有半径相等； 大小相同的圆，半径也相等。
实验步骤： 1.记录各温度计的初始温度。 2.按图组装好实验装置。 3.接通电源，点亮灯泡。 4.过5分钟，观察温度变化并 记录在表格中。 5.关闭灯泡。
温 1.温度计和烧瓶都是玻璃制品，要轻拿轻放。
馨 提
2.读取数据时，眼睛要与温度计液面平视。
示 3.灯泡点亮后表面会很烫，不要触摸。
保温层
热水
集热管
冷水补充
太阳光的利用
保温装置
保温层 集热管
热水 冷水补充
盛水装置
吸热装置
再见
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
15.衣服的颜色
一、如何选购夏季防晒手套？
A
B
C
要求： 1.不能让阳光直接照射皮肤； 2.戴上后不能太热。
一、如何选购夏季防晒手套？ 探究：不同颜色物体，吸热本领的强弱。
二、实验探究
1.“黑手套和白手套”实验
探究：黑白物体，吸热本领的强弱。 电灯泡模拟—— 太阳
五年级上册公开课- 15 衣服的颜色冀教版课件下载
15.衣服的颜色
一、如何选购夏季防晒手套？
A
BCຫໍສະໝຸດ 要求： 1.不能让阳光直接照射皮肤； 2.戴上后不能太热。
一、如何选购夏季防晒手套？ 探究：不同颜色物体，吸热本领的强弱。
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二、实验探究
1.“黑手套和白手套”实验
探究：黑白物体，吸热本领的强弱。 电灯泡模拟—— 太阳
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思考：与黑白相比，谁吸热本领强？
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设计对比实验，验证猜想！
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3.举例说出生活中利用颜色与吸热的例子。
油罐车罐体
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汽车遮阳板
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温 1.温度计和烧瓶都是玻璃制品，要轻拿轻放。
馨 提
2.读取数据时，眼睛要与温度计液面平视。
示 3.灯泡点亮后表面会很烫，不要触摸。
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思考：与黑白相比，谁吸热本领强？
一、如何选购夏季防晒手套？
A
BCຫໍສະໝຸດ 要求： 1.不能让阳光直接照射皮肤； 2.戴上后不能太热。
一、如何选购夏季防晒手套？ 探究：不同颜色物体，吸热本领的强弱。
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二、实验探究
1.“黑手套和白手套”实验
探究：黑白物体，吸热本领的强弱。 电灯泡模拟—— 太阳
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思考：与黑白相比，谁吸热本领强？
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设计对比实验，验证猜想！
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3.举例说出生活中利用颜色与吸热的例子。
油罐车罐体
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汽车遮阳板
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温 1.温度计和烧瓶都是玻璃制品，要轻拿轻放。
馨 提
2.读取数据时，眼睛要与温度计液面平视。
示 3.灯泡点亮后表面会很烫，不要触摸。
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思考：与黑白相比，谁吸热本领强？
精编冀教版小学科学五上册15衣服的颜色 PPT课件
比 白 色吸热多。
那么其他颜色的材料吸热能力一样吗？
2、颜色与吸热
实验探究： （1）实验材料 黑、白两色塑料袋各一个，红色塑料 袋两个。
2、颜色与吸热
实验方法
将黑色和红色，以及红色和白色塑料袋分别套到 两个同学两只手上，在阳光下照射一段时间后， 两个同学双手感觉有什么不同？
2、颜色与吸热
A、制作的材料 的角度
B、颜色
C、热水器摆放
小练习
二、分析题
1、解释冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服 的道理。
2、大型的露天煤气罐、石油罐，如果他们吸收 太阳的热过多，就会引起爆炸，怎样做可以有效 地防止事故发生
1、冬天穿身衣服，吸收热多，可 以保暖；夏天穿浅色衣服，吸收 的热少，可以使我们不感到太热。
15 衣服的颜色
回忆：夏天所穿的衣服什么颜色的更多？ 冬天所穿的衣服什么颜色的更多？ 这是为什么？
1、黑塑料袋和白塑料袋
将材料相同、颜色分别 为黑色和白色的两个塑 料袋同时套在两只手上， 在阳光下照射一段时间 后，两只手感觉有什么 不同？
1、黑塑料袋和白塑料袋
通过实验，你初步得出的结论是： 黑 色
背诵
物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色越深， 吸收热的能力越强；颜色越浅，吸收热的能 力越弱。
小练习
一、选择：
1、在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式 属于（ B ）
A、热对流 B、热辐射
C、热传导
2、颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（ B
）
A、弱
B、强
C、一样
3、太阳能热水器吸热的多少与（ ABC ）有关
太阳将热直接传向太空的 方式。
3、制作太阳能热水器
那么其他颜色的材料吸热能力一样吗？
2、颜色与吸热
实验探究： （1）实验材料 黑、白两色塑料袋各一个，红色塑料 袋两个。
2、颜色与吸热
实验方法
将黑色和红色，以及红色和白色塑料袋分别套到 两个同学两只手上，在阳光下照射一段时间后， 两个同学双手感觉有什么不同？
2、颜色与吸热
A、制作的材料 的角度
B、颜色
C、热水器摆放
小练习
二、分析题
1、解释冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服 的道理。
2、大型的露天煤气罐、石油罐，如果他们吸收 太阳的热过多，就会引起爆炸，怎样做可以有效 地防止事故发生
1、冬天穿身衣服，吸收热多，可 以保暖；夏天穿浅色衣服，吸收 的热少，可以使我们不感到太热。
15 衣服的颜色
回忆：夏天所穿的衣服什么颜色的更多？ 冬天所穿的衣服什么颜色的更多？ 这是为什么？
1、黑塑料袋和白塑料袋
将材料相同、颜色分别 为黑色和白色的两个塑 料袋同时套在两只手上， 在阳光下照射一段时间 后，两只手感觉有什么 不同？
1、黑塑料袋和白塑料袋
通过实验，你初步得出的结论是： 黑 色
背诵
物体吸热能力与颜色的深浅有关，颜色越深， 吸收热的能力越强；颜色越浅，吸收热的能 力越弱。
小练习
一、选择：
1、在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热的方式 属于（ B ）
A、热对流 B、热辐射
C、热传导
2、颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（ B
）
A、弱
B、强
C、一样
3、太阳能热水器吸热的多少与（ ABC ）有关
太阳将热直接传向太空的 方式。
3、制作太阳能热水器
五年级上册科学-15衣服的颜色-冀教版-PPT课堂课件
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
（二）颜色与吸热 不同颜色的材料吸热的本领一样吗？ 1、分别用黑、红、白颜色的纸将小
瓶包起来，尽量包严。 2、分别向三个小瓶个插入一只初始
温度相同温度计，并同时将小瓶放 在阳光下照射。 3、过一段时间，观察温度的变化。
• A、制作的材料 的角度
B、颜色 C、热水器摆放
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
• 思考 • 1，初春一场大雪正威胁着返青的小麦，怎
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
• 高斯号脱险原因： • 深色的炉灰、煤屑加上凹凸不平的表面增
加了热吸收辐射的能力，能得到更多的热 量使冰融化。
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
制作太阳能热水器。
1、可以选择不同的材料，用不同的 方法，尽可能多的获得太阳辐射的 能量。
2、向同学介绍自己制作的热水器有 什么独特的地方，还需要做哪些改 进）。
五 年级上 册科学 －15衣 服的颜 色-冀教 版(共1 4张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
为了探索南极洲的秘密，“高斯”号轮船于1903年到了南极洲。不巧 得很，遇上了大风雪，“高斯”号被冻在一望无边的冰原上，既不能 前进，也不能后退。 船员们想了许多办法来解脱困境。他们试着用锯子锯……然而这些努 力都是徒劳的。 全船的人都陷入了沉思，考虑着还有什么办法可以试试。正在大家无 计可施的时候，突然有人向船长建议；把船上的烟灰和煤屑输到冰上， 请天空中的太阳帮帮忙，也许会把冰化开，使船脱险。 船长对于这个建议虽然很怀疑──南极的太阳光有这样巨大的威力吗？ 但又想不出别的更好的办法，只好试一试。全船的人都被动员起来了， 大家忙着收集黑灰和煤屑，把这些东西运到冰上去，围绕着船铺成了 2公里长10米宽的一大圈，并从船的周围一直铺到最近的一条冰缝去。 南极的天气和我们这里是不大相同的。在那里，从9月到第二年的3月 是白天，3月到9月是黑夜。“高斯”号当然不会在漫长的黑夜到南极 去的，因此铺好煤屑之后，连续不断的阳光虽然不能使别的冰发生变 化，而煤属下的冰层却逐渐熔解了。受困的“高斯”号终于恢复了自 由，向着预定的目标前进。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《衣服的颜色》学案——第一课时
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《衣服的颜色》学案
第一课时
一、学习目标
1．能通过实验，用手感觉到黑塑料袋比白塑料袋吸热多。
2．能意识到控制变量的重要性。
3．能根据实验方法进行实验，探究颜色与吸热的关系。
4．能把自己探究的结果实事求是地与同学交流。
5．能运用得出的结论解释生活中利用不同颜色材料的例子。
二、学习重点
指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少。
三、学习难点
实验条件的控制和实验结论的总结。
四、学习过程
（一）自主学习
1．冬天下雪以后，脚踩过的地方比不踩的地方雪化的快还是慢？
2．院子里，下了同样的雪，但煤上面的雪早早就没有了，塑料膜上的雪却还很多，怎么会出现这种情况？它说明了什么？
3．夏天的正午，穿白色衣服和穿黑色衣服的感觉一样吗？哪个更热一些？
4．太阳能热水器现在是我们家里很常见的一种设备，有太阳和没有太阳的情况下，它里面水的温度是一样的吗？说明了什么？
（二）合作探究
1．不同颜色的材料吸热本领一样吗？课本P57页
（1）实验材料
（3个形状、材料相同的容器、大小相同的黑、白、红色的纸各一块，3支温度计）（2）实验过程
（使用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学。
）
（3）实验结果
（黑色纸包的温度计温度最高，白色最低）。
五年级上册科学课件5 衣服的颜色丨冀教版 (共10页)PPT
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理பைடு நூலகம்分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
15.衣服的颜色
杨树岭学区 高杖子中心小学
蒋文莹
猜测
• 不同颜色的材料吸热本 领一样吗？
实验材料：
3个形状、材料相同的 小瓶，大小相同的黑、红、 白的纸、台灯、温度计等
实验过程：
1、分别用红黑白颜色的纸将小瓶包起来，尽 量包严。
2、分别向小瓶里各插入一只温度计（初始温 度相同），并同时将小瓶放在灯光下照射。
五年级上科学优秀课件-15衣服的颜色 ｜冀教版 (14页PPT)
五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
思考:
• 1、在太阳的照射下，我们会感觉热，这种传递热 的方式属于（ ）
• A、热对流
B、热辐射 C、热传导
• 2、颜色越深，吸收或散发辐射热能力越（ ）
• A、弱
B、强
C一样
• 3、太阳能热水器吸热的多少与（ ）有关
• A、制作的材料 的角度
B、颜色 C、热水器摆放
五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
• 1，热可以不依靠任何物体，直接向四周发 射，这种热传递方式叫做热辐射。
• 热的辐射与颜色的深浅有关。颜色越深吸 收或者散发热辐射的能力就越强，颜色越 浅，吸收和三发热辐射能力越弱。冬季天 比较冷，穿深色衣服有利于吸收热量保暖。 夏天较热穿浅色衣服不利于吸热，不至于 使人感到太热。
五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
五 年级上 科学优 秀课件 －15衣 服的颜 色 ｜冀 教版 (14页P PT)
• 思考 • 1，初春一场大雪正威胁着返青的小麦，怎
样使麦田里的雪融化得更快？ • 2，大型煤气罐等如果吸热过多就会爆炸，
(五上)科学优秀课件-4.15 衣服的颜色丨冀教版 PPT(20页)
地球上的热主要来自于太阳。太阳是个炙热的大 火球，距离地球约1.5亿千米，它从遥远的太空直接 将热传给了地球，这种传递热的方式叫做辐射。人 们利用辐射可以做很多事情。
电热取暖器
超声波热辐射焊接机
热辐射计
热辐射武器瞄准具
工业热辐射暖风机
燃气热辐射炉
❖ 课后收集有关太阳能热水器的资料，了 解太阳能热水器如何把水加热。下节课 我们来制作太阳能热水器。
❖
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
夏季，在阳光下，人们会感到穿 黑衣服比穿白衣服热。
冀教版五年级上册第四单元
15.衣服的颜色
活动1 黑塑料袋和白塑料袋
实验方法： 将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两个
塑料袋同时套在左、右两只手上，同时放在台灯 下，照射一段时间后，两只手的感觉有什么不同？
温馨提示： 两只手距离台灯的
远近也要一样哟。
❖
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
❖
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。