大班角色游戏教育活动计划表
大班上学期角色游戏计划-幼儿园大班区域活动
千里之行，始于足下。
大班上学期角色游戏计划-幼儿园大班区域活动一、活动主题：大班上学期角色游戏计划二、活动目标：1.培养幼儿的团队合作和沟通能力；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.促进幼儿对不同角色的认知和理解；4.增强幼儿的自信心和表达能力；5.提高幼儿的观察与思考能力。
三、活动内容：1.角色扮演游戏通过角色扮演的形式，让幼儿通过扮演不同的角色，体验不同的情境和角色特点。
例如，扮演医生、老师、警察、消防员等角色，让幼儿体验到不同职业的责任和特点，培养幼儿的社会认知和合作意识。
2.角色主题游戏区设置不同主题的角色游戏区，如海盗船、城堡、动物园等，为幼儿提供丰富多样的游戏场景。
通过游戏区的情境设定和道具准备，激发幼儿的想象力和创造力，并引导幼儿进行角色扮演和角色互动。
3.角色故事讲述选择一些富有教育意义的角色故事，通过讲述故事的方式，引导幼儿去了解角色的特点和经历。
通过角色故事的讲述，培养幼儿对不同角色的认知和理解，激发幼儿对角色的兴趣和想象力。
4.角色游戏交流展示第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
邀请幼儿进行角色游戏的交流展示，让幼儿有机会展示自己扮演角色的表演和想象力。
通过展示的方式，增强幼儿的自信心和表达能力，同时也促进幼儿之间的交流和合作。
5.角色游戏反思和总结在每次角色游戏活动结束后，组织幼儿进行反思和总结，让幼儿自主评价角色游戏的好处和收获。
通过反思和总结的过程，培养幼儿的观察与思考能力，促进幼儿的自主学习和发展。
四、活动时间安排：1.角色扮演游戏：每周安排一次，每次30分钟。
2.角色主题游戏区：每周保持开放，每次活动时间不定，根据幼儿的兴趣和参与程度进行调整。
3.角色故事讲述：每周安排一次，每次15分钟。
4.角色游戏交流展示：每月安排一次，每次活动时间60分钟。
5.角色游戏反思和总结：每次活动结束后进行，每次活动时间10分钟。
五、活动评估：1.观察幼儿参与活动的积极性和表现情况；2.收集幼儿对活动的反馈意见和建议；3.记录幼儿在活动中的表现和成长情况；4.通过活动后的交流和总结，了解幼儿对角色游戏的理解和体验。
《角色》大班游戏教案
《角色》大班游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解角色的概念，知道不同角色在游戏中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高他们的角色扮演技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 角色概念：介绍角色的定义，让幼儿理解角色在游戏中的作用。
2. 角色扮演：教授幼儿如何选择角色，如何根据角色特点进行扮演。
3. 团队协作：讲解团队协作的重要性，让幼儿学会在游戏中与他人合作。
4. 游戏案例：分析一些典型的游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点和职责。
5. 创意发挥：鼓励幼儿发挥想象力，创造自己独特的角色和游戏情节。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解角色概念、团队协作的重要性等理论知识。
2. 示范法：教师演示角色扮演和团队协作的过程，让幼儿跟随学习。
3. 案例分析法：分析游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 创意发挥法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的游戏情节。
四、教学准备：1. 教具：PPT、游戏案例资料、角色扮演道具。
2. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿展开活动。
五、教学过程：1. 导入：讲解角色概念，引起幼儿兴趣。
2. 基本技能学习：讲解角色扮演技巧和团队协作的重要性。
3. 游戏案例分析：分析典型游戏案例，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 创意发挥：鼓励幼儿创作自己的游戏情节，进行角色扮演。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的体验，总结团队协作的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对角色概念的理解程度。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对团队协作的认识和运用情况。
3. 评估幼儿在角色扮演中的创造力，以及他们在游戏中的参与度。
七、教学拓展：1. 组织角色扮演比赛，让幼儿在比赛中运用所学技能。
2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在游戏中的表现，增进亲子关系。
3. 开展户外角色扮演活动，让幼儿在自然环境中体验不同角色。
幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划
千里之行，始于足下。
幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划幼儿园大班下学期角色游戏阶段计划随着学期的过半，幼儿园大班的孩子们开始迎来了下学期的新计划。
在学习和成长的旅程中，角色游戏一直是幼儿园教育中不可或缺的一环。
通过角色扮演，孩子们不仅可以锻炼自己的想象力和创造力，还能培养团队合作精神和表达能力。
下学期，我们将安排一系列精彩的角色游戏活动，让孩子们在快乐中成长。
第一阶段：角色扮演的引导和培训（2周）在本阶段，我们将引导孩子们选择自己感兴趣的角色，并进行相应的培训。
通过绘本故事以及教师的示范，孩子们将学习不同角色的特点和行为方式。
我们会鼓励孩子们发挥想象力，创造自己独特的角色形象，并学习如何在角色扮演中展示自己。
第二阶段：小组角色游戏（4周）在这个阶段，孩子们将分成小组进行角色游戏。
每个小组会有一个主题，例如医院、消防站、超市等。
孩子们将自己扮演成各种不同角色，如医生、护士、患者、消防员、店主等。
通过团队合作，孩子们将互相学习、交流和合作，在角色游戏中体验不同职业的乐趣和责任。
第三阶段：角色游戏剧本编写（2周）在这个阶段，我们将引导孩子们一起编写角色游戏剧本。
孩子们可以根据自己感兴趣的主题，发挥想象力，编写自己的角色扮演剧本。
在撰写剧本的过程中，孩子们将锻炼语言表达能力、创造力和合作意识。
同时，他们将学习如何设定情节、创造角色关系以及解决剧情中的问题。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第四阶段：角色游戏表演（3周）在这个阶段，孩子们将根据自己编写的剧本进行角色游戏表演。
孩子们将扮演不同的角色，展示他们的才能和创造力。
这将是一个充满欢乐和惊喜的时刻，孩子们通过表演，不仅可以展示自己的成果，还能增强自信心和表达能力。
第五阶段：角色游戏分享和总结（1周）在本阶段，孩子们将有机会分享他们角色游戏的经验和感受。
他们可以通过小组讨论、展示和展览等形式，与其他班级的孩子们分享自己的角色游戏成果。
同时，我们还将组织一次角色游戏展示活动，让家长们也能够参与其中，一同感受孩子们在角色游戏中的成长和进步。
幼儿园大班角色游戏计划(19篇)
幼儿园大班角色游戏计划（19篇）幼儿园大班角色游戏计划（精选19篇）幼儿园大班角色游戏计划篇1活动目标：1、教幼儿初步学习拍皮球。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。
活动准备：幼儿人手一个球。
活动过程：1、新学队列：成体操队形散开。
教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。
2、教师边示范边讲解拍球动作。
要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。
幼儿分散练习，教师巡视。
3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。
幼儿练习。
4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。
5、双手交替拍球。
6、手拍小皮球，我们绕圈走。
7、游戏看谁拍得多。
8、结束。
表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
附：儿歌大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得重跳得高，拍得轻跳得低。
结束部分：做放松动作。
多元价值分析：1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了拍以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。
2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。
幼儿园大班角色游戏计划篇2售楼直通车活动目标：1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难，从而发展幼儿语言表达能力。
2、学习垒高、叠加等搭建技能，发展幼儿的创造力和想象力。
3、在游戏中动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。
活动准备：各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。
活动过程：1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解楼房的主要特征。
2、与幼儿共同讨论。
(1)为什么人们要建造各种各样的房子?你在什么地方见过这些房子?(2)出示小区示意图：今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼，园林规划师还要设计一个河道，然后架上我们上次建构好的'桥。
大班角色游戏计划
大班角色游戏计划一、活动目的1.培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.促进幼儿的观察力和思维能力的发展。
3.激发幼儿的创造力和想象力。
4.增强幼儿对语言的运用能力。
5.培养幼儿的表达能力和沟通能力。
二、活动准备1.活动名称：大班角色游戏。
2.活动时间：约为2个小时。
3.活动场地：幼儿园室内或室外空地。
4.活动材料：游戏道具、场地装饰品、角色扮演服装、奖品等。
三、活动流程1.介绍活动目的和流程。
在开始活动前，教师首先向幼儿介绍活动的目的和流程，引导幼儿对活动产生兴趣和期待。
2.角色选择和扮演。
教师通过游戏道具或图片等方式展示不同的角色，如医生、护士、老师、警察、消防员等。
幼儿可以自由选择自己心仪的角色，并穿上相应的服装。
3.展示扮演。
幼儿扮演完角色后，可以向大家展示自己的扮演形象，并简单介绍自己的角色特点。
4.角色任务分配。
教师根据幼儿的角色选择和能力情况，为每个角色分配相应的任务。
如医生可以给其他角色体检，护士可以给其他角色打针，老师可以教其他角色唱儿歌等。
5.角色互动游戏。
教师引导幼儿根据角色特点进行互动游戏。
如警察抓小偷、医生给病人治疗等。
通过角色互动，培养幼儿的合作和团队意识。
6.角色故事创作。
教师引导幼儿利用角色扮演的经历，创作一个简单的角色故事。
幼儿可以分小组进行讨论，然后由每个小组派代表向大家讲述自己的故事。
7.角色故事展示。
每个小组代表可以向大家展示自己创作的角色故事，其他幼儿可以提问或发表自己的意见和看法。
8.活动总结。
教师对活动进行总结，向幼儿提问和解答问题，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
四、活动评估和奖励1.教师可以根据幼儿的表现进行评估，并给予相应的奖励和鼓励。
2.奖励可以是简单的奖状、小礼物或口头表扬等，旨在鼓励幼儿的参与和努力。
五、注意事项1.活动过程中，教师要确保安全，提前检查场地和道具的安全性。
2.教师要引导幼儿遵守游戏规则，尊重他人，并促进幼儿的友好交往。
3.教师要给予幼儿充分的发挥空间，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
大班角色游戏计划
大班角色游戏计划背景介绍：为了增强学生语言交流和社交能力，我们计划开展一场大班角色游戏活动，让孩子们在游戏中探索、体验不同的角色，并且学习如何与他人相处。
游戏目的：1.培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够在游戏中充分发挥自己的想象力。
2.增强孩子们的社交和沟通能力，学会与他人交流和合作。
3.提高孩子们的自我意识和自信心，建立积极的自我认知和自我评价方式。
4.通过游戏的形式，让孩子们养成良好的道德和价值观。
游戏时间：每周开展一次，每次游戏时间为30分钟，共计8周。
游戏流程：第一周：家长将孩子们按照不同的职业打扮，比如医生、消防员、警察、厨师等等，让孩子们感受不同的职业身份。
老师向孩子们介绍不同职业的特点和职责，并让他们说出自己最喜欢的职业和为什么。
第二周：在第一周服饰打扮的基础上，让孩子们感受职业身份的具体工作任务，比如医生要给病人治疗、消防员要灭火救人、厨师要烹饪美食等等。
老师分别为每个小组设置不同的任务，让孩子们扮演自己喜欢的职业并完成任务。
第三周：孩子们在前两周的体验之后，开始思考各职业间的合作和联系。
通过简单的游戏和小剧本让孩子们体验多职业之间的合作，比如警察需要消防员的帮助、医生需要厨师的营养保证等等。
第四周：孩子们在前三周的体验之后，开始进行更加复杂的角色扮演游戏，模拟真实社会场景，比如学校排队上课、角色扮演超市购物，让孩子们更好地体验社会生活和交际。
第五周：通过游戏的方式，让孩子们体验和理解道德和价值观，如诚实、友善、勇敢、守约等等。
老师出题，孩子们分组进行答题比拼，通过答题比拼让孩子们体验道德的重要性。
第六周：为了鼓励孩子们探索、发挥自己的想象力和创造力，我们设立了创新智慧大赛。
孩子们可以自由创意，扮演将来的自己，展现自己对未来的美好憧憬和富有创意的想象力。
第七周：通过游戏的方式，让孩子们学习如何健康生活，包括科学饮食、运动健身等。
老师将孩子们分成不同的小组，分别进行瑜伽、跳绳等健身活动，让孩子们体验健康生活的乐趣。
大班上学期角色游戏计划
大班上学期角色游戏计划角色游戏是一种在教育领域中广泛应用的教育方法，它可以帮助学生培养团队合作意识、提高解决问题的能力，并且激发他们对学习的兴趣。
在大班上学期，我们可以安排一个角色游戏计划，以此激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与和主动学习。
在下面的5500字中，我将描述如何设计这个计划。
第一部分：计划目标和背景1. 目标：- 帮助学生发展批判性思维和解决问题的能力- 促进学生的团队合作和沟通技巧- 提高学生对学科内容的理解和应用能力- 培养学生的自主学习和创新意识2. 背景：- 大班上学期的学生通常有较强的好奇心和探索欲望- 学生们对课堂教学的理解和掌握程度各有差异- 班级中存在一些学生具备领导才能和协作能力第二部分：计划内容和实施步骤1. 角色游戏主题的选择：- 选择一个与学生学习内容相关的主题，比如历史、科学等- 确定角色游戏的背景故事和情节，使之与学习内容相呼应- 确定每个学生的角色和任务，确保每个人都有参与度2. 角色游戏的组织和规则：- 将学生分成小组，每个小组负责一个具体的任务或角色- 确定每个角色的能力和职责，并给予相应的奖励和惩罚机制- 规定游戏的时间和地点，以及参与者的行为准则3. 角色游戏的实施步骤：- 预设某个特定的事件或问题，要求学生在游戏中解决- 学生根据角色扮演的要求和任务，展开各种活动- 学生通过协商和合作，共同解决问题并取得成果- 学生之间可以进行角色交流和合作，互相学习与寻求帮助4. 角色游戏的评价和总结：- 鼓励学生在游戏过程中反思和总结自己的经验和感悟- 将学生的角色游戏成果和表现进行评价和奖励- 教师对学生参与度、团队合作和问题解决能力进行评估第三部分：计划效果和意义1. 效果：- 学生提高了批判性思维和解决问题的能力- 学生增强了团队合作和沟通技巧- 学生对学科内容的理解和应用能力得到提高- 学生培养了自主学习和创新意识2. 意义：- 通过角色游戏，学生能够在轻松的氛围中学习和探索- 学生在游戏中能够获得成功和成就感，激发学习的兴趣- 学生通过角色游戏培养了解决问题的能力和团队合作精神- 角色游戏促进了学生与学生、学生与教师之间的互动与交流第四部分：计划的实施和改进1. 实施：- 教师向学生介绍角色游戏的目的和规则- 教师提供学生所需的角色介绍和任务安排- 教师引导学生进行角色游戏的实施和反思- 教师进行整体评估并给予学生反馈和奖励2. 改进：- 教师可以根据学生的反馈和总结做好计划的改进- 教师可以调整角色游戏的难度和挑战度，以适应学生的不同需求- 教师可以在计划中添加更多的角色和任务，以增加学生的参与度总结：通过设计和实施一个有趣和富有挑战性的角色游戏计划，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的团队合作和沟通技巧，提高他们的解决问题能力和批判性思维。
幼儿园大班角色游戏阶段性计划《面馆》
幼儿园大班角色游戏阶段性计划《面馆》一、活动目标1.学习了解面馆的基本知识和面馆内的一些常见角色；2.培养幼儿在角色扮演中的想象力、创造力和沟通合作能力；3.促进幼儿的语言表达能力、情感表达能力和思维发展。
二、活动准备1.室内准备：角色扮演服装和道具（面桌、椅子、收银台、菜单、厨具等）、音乐、图片资料；2.室外准备：绘制面馆的外貌、菜单和价格表。
三、活动安排第一天：引入1.向幼儿介绍本次主题活动的目的和意义，并告诉他们将要开设一家属于自己的面馆；2.通过展示图片，激发幼儿对面馆的兴趣，让他们谈谈自己去过面馆的经验；3.讨论面馆的一些常见角色（厨师、服务员、顾客等），并介绍他们的工作和特点；4.观看与面馆相关的视频或听取故事，进一步引发幼儿的想象力和兴趣。
第二天：角色分工1.提供各角色扮演服装和道具，让每个幼儿自由选择角色并做上标识；2.结合绘图或手工制作，帮助幼儿设计自己的面馆，包括外貌、装修和菜单；3.给幼儿分发不同的角色任务，如厨师负责准备食材和做面条，服务员负责迎接顾客和记录订单等；4.组织幼儿在园内开展面馆角色游戏，让他们真实体验角色的工作和责任。
第三天：准备开业1.通过音乐和舞蹈，让幼儿感受开业前的喜庆气氛；2.引导幼儿讨论开业的重要事项，如制定菜单、设计店标、准备好菜品等；3.分配角色任务，让幼儿按照自己的职责做好准备工作；4.准备好小菜和饮料，为面馆开业做准备。
第四天：面馆开业1.引导幼儿设计开业活动，包括挂横幅、打气球、举办开业仪式等；3.角色扮演开始，幼儿有序地完成各自的工作，如服务员迎接顾客、厨师制作面条和炒菜等；4.观察幼儿在角色扮演中的表现，鼓励他们积极沟通、合作和表达。
第五天：总结分享1.组织小组分享，让每个小组的幼儿展示自己的面馆和角色扮演视频；2.引导幼儿谈论自己的体验和感受，以及在角色扮演中学到了什么；3.鼓励幼儿互相欣赏和表扬，分享彼此的付出和成就；4.展示幼儿制作的面馆相关作品，并鼓励他们讲述作品背后的故事。
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大班角色游戏教育活动计划表大班角色游戏教育活动计划表情况分析角色游戏一直都是幼儿最喜欢的活动，孩子们在游戏中可以自由自在的发挥自己的想象力，尽情的再现生活中的点点滴滴。
每次游戏，幼儿都充满了欢声笑语，在游戏中他们运用现有的语言水平、现有的生活经验与游戏经验与同伴们游戏、交往、交流，完全由自己来解决各项问题。
游戏主题比初期扩展，但仍以反映日常生活、社会生活内容为主。
幼儿扮演角色的积极性提高，对角色选择的广度拓宽了，目的性增强了，但由角色引起的争端也增多了。
游戏中幼儿的交往增多，交往的能力较强。
在游戏中，幼儿能克服一些小困难，愿意尝试各种解决玩具角色争端的办法，对游戏的评议争论较多。
学期目标1.让幼儿学习较逼真地模仿、扮演社会角色，运用不同的语言、表情动作去反映对角色的认识，使游戏情节更加丰富。
2.加强游戏常规。
3.熟悉新的游戏环境和材料的使用4.会看角色游戏主题牌，了解各主题游戏的分配情况y5.让幼儿学习较逼真地模仿、扮演社会角色，运用不同的语言、表情动作去反映对角色的认识，使游戏情节更加丰富。
6.培养幼儿有目的地选用和替代游戏玩具。
.pop7.养幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的能力。
8.通过游戏，培养幼儿理解他人，关心别人，遵守公共秩序等良好的品德行为规范。
阶段预定第一阶段：《医院》第二阶段：《小吃店》第三阶段：《照相馆》第四阶段：《幼儿园》第一阶段：医院主题由来通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
阶段预定目标1.了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士、药剂师及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2．能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3．学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4．合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
5．缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6．.对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
大班第 1 周角色游戏计划执教者： 2016 年9月 3日医院（1）游戏目标1. 进一步完善游戏规则，并能积极遵守。
2. 再现幼儿园生活经验。
游戏准备经验准备:1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:白大褂、护士服、病历卡、听诊器、针筒、药品等医用物品。
指导过程1.教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？2.师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号—看病—取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
3.提出游戏要求1）幼儿分组讨论游戏角色的扮演与分工。
2）要选择各种替代物，创设医院环境。
3）按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
4.幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1）观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2）观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号—看病—取药。
3）观察医生、护士能否明确职责。
5.整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1）整理游戏材料和环境。
2）交流游戏情况。
6.师提问：1）你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2）今天医生的工作表现怎么样？为什么？病人看病准守规则了吗？他们是怎么做的？3）下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？观察评析与调整从游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
大班第 2 周角色游戏计划执教者： 2016 年9月 10日医院（2）游戏目标1．明确所扮演的角色，增强角色意识。
2．尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
3．能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
游戏准备经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
指导过程1.谈话引入活动。
1）回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？师：要怎么样才能帮助病人把病看好？师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
2）介绍新增的医疗器械，让幼儿了解这些器械的功能和用法。
2.提出游戏要求。
1）与同伴协商角色分配，合作布置游戏场地。
2）导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
3.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1）适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断以及医疗器械的使用情况。
2）观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
4.整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1）整理游戏场景和材料。
2）交流游戏体验。
老师提问：1）你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？2）你最喜欢哪个医生？为什么？他是怎么做的？3）下次游戏还可以增加什么？观察评析与调整由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。
在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。
说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。
针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。
大班第 3 周角色游戏计划执教者： 2016年9月 17日医院（3）游戏目标1.进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2.了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3.加强医院主题与其他主题之间的联系。
游戏准备经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签指导过程1.展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
2.教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1）幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。
然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。
然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
2）请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3）及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
3.提出游戏要求。
1）其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。
病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2）协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3）医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
4.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1）适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2）观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
5.整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1）整理游戏场景和材料。
2）交流游戏体验。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？3．游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？观察评析与调整经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。
角色之间的语言交往也越来越丰富。
在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。
随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。