幼儿园中班美术教案-让美走进孩子心中
中班艺术教案：让美走进孩子心中
中班艺术教案：让美走进孩子心中一、教学目标1.能够感受到艺术的美，培养艺术情趣；2.能够通过创作和表达，展现自己的想象和感受；3.能够了解一些基础的艺术知识和技法。
二、教学内容1.学习颜色的基本知识和简单的颜色搭配；2.创作手工艺品，如剪纸、折纸等；3.学习绘画基本形状和线条，进行简单的绘画创作。
三、教学重难点1.培养孩子对艺术的感知能力和情趣；2.引导孩子自由创作，表达内心想法；3.教授一些基础的绘画和手工技法。
四、教学准备1.彩笔、颜料、纸、剪刀、胶水等；2.配合教学所需的幻灯片或图片；3.针对小朋友的特点和兴趣培养敏感度和判断力。
五、教学流程1. 色彩世界在教室中展示各种颜色的物品，让孩子们观察并说出颜色名称。
然后根据孩子们的反应，教授相关的颜色知识和简单的搭配方法。
2. 手工艺品让孩子们自由选择想要制作的手工艺品，并给予相应的指导和帮助。
鼓励孩子们在手工创作中发挥想象力，自由发挥，表达自己的创意。
3. 绘画创作教授一些基本的绘画知识和技法，如形状、线条等。
然后给孩子们准备好相应的材料和工具，让他们自由发挥，进行简单的绘画创作。
4. 展示和分享让孩子们将自己的手工艺品和绘画作品展示给大家，分享自己的创意，互相欣赏、学习和鼓励。
六、教学总结通过本次艺术课的教学，孩子们不仅感受到了艺术的美，也学习了一些基础的艺术知识和技法。
同时，也培养了孩子们的想象力和创造力，让他们对艺术有了更深入的理解和体验。
我们相信，这些艺术体验和创作经历，一定会让美走进孩子们的心中，并如同一盏明灯，照亮他们的人生之路。
幼儿园中班美术教案让美走进孩子心中教学设计
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同的美术材料和工具，如水彩笔、蜡笔、剪刀等。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的绘画和手工制作能力，提高他们的审美素养。
3. 情感目标：激发幼儿对美术的兴趣和爱好，让他们在创作过程中感受到美的存在，培养积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 美术材料和工具的认识：介绍水彩笔、蜡笔、剪刀等基本美术工具的使用方法。
2. 绘画技能的学习：学习简单的线条、形状和色彩搭配，培养幼儿的绘画能力。
3. 手工制作能力的培养：通过剪、贴、折等手法，制作简单的美术作品。
三、教学过程1. 导入：以故事《小猪佩奇》中的美术活动为导入，激发幼儿对美术的兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范绘画和手工制作的基本技巧，让幼儿跟随操作。
3. 创作实践：幼儿根据自己的兴趣和想法，进行绘画和手工制作。
4. 作品展示：邀请幼儿展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习和交流。
四、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在创作过程中的态度、兴趣和参与程度。
2. 作品评价：从线条、色彩、创意等方面评价幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
3. 情感态度评价：观察幼儿在活动中的情感表现，了解他们对美术的喜爱程度。
五、教学资源1. 教材：选用适合中班幼儿的美术教材，如《幼儿美术教程》。
2. 教具：准备水彩笔、蜡笔、剪刀、彩纸等美术材料和工具。
3. 辅助材料：故事课件、作品展示板等。
六、教学策略1. 游戏化教学：将美术活动与幼儿喜欢的游戏相结合，提高他们的参与度和兴趣。
2. 情境教学：创设富有情境的美术活动，让幼儿在真实的环境中感受美、创造美。
3. 启发式教学：鼓励幼儿发挥想象力和创造力，引导他们独立思考和解决问题。
七、教学活动1. 绘画活动：组织幼儿进行主题绘画，如“我的家庭”、“我的朋友”等。
2. 手工制作活动：开展剪贴、折纸、泥塑等活动，培养幼儿的手工制作能力。
3. 美术欣赏活动：定期举办美术作品展览，让幼儿欣赏和学习优秀的美术作品。
让美走进孩子心中幼儿园美术课程教案
让美走进孩子心中幼儿园美术课程教案教案让美走进孩子心中——幼儿园美术课程教案1.1 设计理念：本课程以培养幼儿审美情感、激发创造力、提高动手能力为目标，通过丰富多彩的活动，让幼儿体验到美术的魅力，从而让美走进孩子心中。
1.2 适用对象：针对幼儿园中班、大班的儿童，年龄在46岁之间，具有一定的绘画基础和审美能力。
1.3 教学环境：宽敞明亮的教室，配备画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具和材料。
二、知识点讲解2.1 美术基本概念：介绍美术的定义、种类和特点，让幼儿对美术有一个全面的认识。
2.2 绘画技巧与方法：讲解绘画的基本技巧（如线条、色彩、构图等）和常用方法（如水彩画、蜡笔、手工制作等），帮助幼儿掌握绘画的基本技能。
2.3 审美教育的重要性：强调审美教育对幼儿身心发展的重要性，引导教师关注幼儿在美术活动中的情感体验和创造力发展。
三、教学内容3.1 绘画作品欣赏：欣赏国内外优秀的绘画作品，让幼儿感受不同风格和流派的艺术特点，培养审美情感。
3.2 绘画实践活动：结合绘画技巧与方法，开展富有创意的绘画实践活动，提高幼儿的绘画技能和创造力。
3.3 美术主题教育活动：围绕特定主题（如季节、节日、动植物等），开展美术教育活动，让幼儿在绘画过程中体验美、感受美、创造美。
四、教学目标4.1 培养幼儿的审美情感：通过欣赏和绘画活动，让幼儿体验到美术的魅力，培养热爱美、欣赏美的情感。
4.2 提高幼儿的绘画技能：通过系统地学习绘画技巧与方法，提高幼儿的绘画技能，培养幼儿的创造力。
4.3 促进幼儿的身心发展：通过美术教育活动，锻炼幼儿的手部肌肉，提高手眼协调能力，促进幼儿的身心健康发展。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导幼儿把握绘画作品的构图和色彩搭配，培养幼儿的审美情感和创造力。
5.2 教学重点：让幼儿掌握基本的绘画技巧与方法，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。
六、教具与学具准备6.1 教具：•教学PPT、投影仪•绘画作品样品•画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具6.2 学具：•每人一份画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具•参考资料或图片6.3 准备要点：•确保教具、学具的充足和质量，以便于幼儿在活动中充分实践和体验。
【创意幼教】最新幼儿园幼儿园中班美术教案：让美走进孩子心中
——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园幼儿园中班美术教案：让美走进孩
子心中
______年______月______日
____________________部门
幼教中班
让美走进孩子心中
生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。
艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。
《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。
大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。
一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美
春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。
在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。
）
活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。
一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。
我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。
三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。
教师精心。
让美走进孩子心中-幼儿园美术教案
让美走进孩子心中-幼儿园美术教案一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力；2.提高幼儿的观察能力和绘画技能；3.培养幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.初步了解颜色和线条的基本概念；2.学习画线条和涂色的基本技巧；3.初步了解色彩搭配和构图的基本原则；4.初步了解绘画的基本分类和特点。
三、教学重点和难点1.教学重点：初步引导孩子进行创意表达；2.教学难点：正确引导孩子进行线条和色彩的搭配。
四、教学过程1. 热身游戏为了使孩子们更加投入，老师可以给孩子们展示一些有趣的图片，让孩子们根据图片进行想象和描述，并引导孩子们说出自己的感受和想法。
2. 讲解线条和色彩的基本知识老师可以引导孩子们感知线条的特点和分类，如直线、曲线、粗线、细线等，并通过实际操作让孩子们画出这些不同类型的线条。
同时，老师也需要引导孩子们感知颜色的特点和搭配，如颜色的明暗、冷暖、饱和等，然后通过绘画实践，让孩子们体验一下色彩的混合和变化。
3. 实践操作在讲解完线条和色彩的基本知识之后，老师可以给孩子们一些简单的色彩和线条构图样本，让孩子们在此基础上进行个性化创作，画出自己喜欢的画。
同时，老师也可以给孩子们指导一些基本的绘画技巧，例如握笔的方法，绘画时手的稳定性等。
4. 总结归纳在完成绘画作品之后，老师可以引导孩子们进行交流，让孩子们分享自己的创意和心得，同时也可以让孩子们欣赏其他同学的作品，体验艺术所带来的快乐。
最后，老师可以给孩子们进行简单的评价，让他们知道自己哪些做得好，哪些还需要进一步改进和学习。
五、教学评价教师应该结合幼儿的实际情况，根据幼儿的表现和作品来进行评价。
评价时，教师可以考虑以下几个方面：1.是否理解和掌握了课程所教授的知识点；2.是否具备一定的创造能力和想象力；3.是否掌握了一定的绘画技巧，如线条、色彩、构图等；4.是否具备相应的艺术鉴赏能力。
综合考虑以上几个方面，得出一个符合幼儿实际情况的评价。
同时，在日常的教学过程中，教师也应该及时纠正幼儿的错误和不足之处，让幼儿在学习中不断进步和提高。
让美走进孩子心中幼儿园中班美术教案
让美走进孩子心中幼儿园中班美术教案一、教学目标：1. 引导幼儿发现生活中的美，培养幼儿的审美能力。
2. 通过绘画、手工制作等实践活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容：1. 发现生活中的美：引导幼儿观察周围环境，发现自然、动植物、建筑等方面的美。
2. 绘画活动：学习简单的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，创作出属于自己的画作。
3. 手工制作：学习使用剪刀、胶水等工具，制作简单的的手工作品。
4. 美术欣赏：欣赏经典幼儿美术作品，培养幼儿的审美能力。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察生活中的美，引导幼儿表达自己的感受。
2. 实践法：组织绘画、手工制作等实践活动，让幼儿亲身体验创作的乐趣。
3. 欣赏法：展示经典幼儿美术作品，让幼儿进行欣赏和评价。
四、教学准备：1. 教学素材：绘画纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞的美术活动室，光线充足，方便幼儿创作和展示作品。
五、教学进程：1. 教学导入：引导幼儿观察周围环境，发现生活中的美，激发幼儿的创作兴趣。
2. 绘画活动：教授简单的绘画技巧，让幼儿进行绘画创作，教师巡回指导。
3. 手工制作：教授使用剪刀、胶水等工具的方法，让幼儿制作简单的手工作品。
4. 美术欣赏：展示经典幼儿美术作品，让幼儿进行欣赏和评价，培养幼儿的审美能力。
5. 作品展示：组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作心得，培养幼儿的自信和表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 分析幼儿作品，评估幼儿对绘画、手工制作技巧的掌握程度。
3. 搜集幼儿在欣赏美术作品时的反馈意见，了解幼儿的审美能力和欣赏水平。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外写生，让幼儿在自然环境中发现美、创作美。
2. 邀请家长参与美术活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的审美能力。
3. 开展美术作品比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的创作热情。
中班美术教案：让美走进孩子心中
中班美术教案：让美走进孩子心中第一章：认识美教学目标：1. 让学生了解美的概念，认识到生活中处处有美。
2. 培养学生对美的敏感度和欣赏能力。
教学内容：1. 讨论美的定义：美丽的花朵、漂亮的衣服、美味的食物等。
2. 观察周围环境，发现生活中的美。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对美的理解。
2. 带领学生走出教室，观察校园和周围环境中的美。
作业：1. 学生回家后，与家人分享自己在学校学到的关于美的知识。
第二章：绘画基本技巧教学目标：1. 让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色和构图。
2. 培养学生动手能力和创造力。
教学内容：1. 学习绘画基本技巧：直线、曲线、圆形等。
2. 学习使用颜色：红色、蓝色、绿色等。
教学活动：1. 示范绘画技巧，引导学生跟随老师一起练习。
2. 学生自主创作，画出自己喜欢的图案。
作业：1. 学生回家后，练习绘画技巧，并尝试独立完成一幅画作。
第三章：手工制作教学目标：1. 让学生了解手工制作的基本技巧，如剪贴、折纸等。
2. 培养学生动手能力和想象力。
教学内容：1. 学习手工制作基本技巧：剪贴、折纸等。
2. 创作属于自己的手工作品。
教学活动：1. 示范手工制作技巧，引导学生跟随老师一起制作。
2. 学生自主创作，完成自己的手工作品。
作业：1. 学生回家后，尝试使用家庭资源制作手工作品。
第四章：美术欣赏教学目标：1. 让学生了解不同类型的美术作品，如绘画、雕塑等。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观。
教学内容：1. 学习欣赏不同类型的美术作品：绘画、雕塑等。
2. 分析美术作品的特点和魅力。
教学活动：1. 展示不同类型的美术作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 学生观察美术作品，分享自己的感受和看法。
作业：1. 学生回家后，与家人一起欣赏家庭中的美术作品，并分享自己的感受。
第五章：美术创作与表达教学目标：1. 让学生掌握美术创作的基本步骤，如构思、绘制等。
2. 培养学生表达自己的想法和情感的能力。
中班艺术教案：让美走进孩子心中
一、教案主题：中班艺术教案——让美走进孩子心中二、教案目标：1. 让幼儿体验到艺术的魅力，培养幼儿对艺术的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情感，让美走进孩子心中。
三、教学内容：1. 欣赏各种艺术作品，如绘画、手工、音乐、舞蹈等。
2. 通过艺术活动，让幼儿表达自己的情感和体验。
3. 学习简单的艺术技巧，如绘画、手工制作等。
四、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿体验到艺术的魅力，培养幼儿对艺术的兴趣。
2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及审美情感。
五、教学准备：1. 准备各种艺术作品，如绘画、手工、音乐、舞蹈等。
2. 准备艺术活动的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 准备音乐、舞蹈等音响设备。
一、欣赏篇：美丽的世界1. 教学目标：让幼儿欣赏到各种艺术作品，培养幼儿的审美情感。
2. 教学内容：欣赏绘画、手工、音乐、舞蹈等作品。
3. 教学活动：组织幼儿参观艺术作品展览，让幼儿自由表达自己对作品的喜爱和感受。
二、绘画篇：我的梦想1. 教学目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 教学内容：学习简单的绘画技巧，让幼儿通过绘画表达自己的梦想。
3. 教学活动：教师引导幼儿观察周围的环境，让幼儿用彩笔描绘出自己的梦想世界。
三、手工篇：快乐的小动物1. 教学目标：培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 教学内容：学习简单的手工技巧，如剪纸、粘贴等，制作快乐的小动物。
3. 教学活动：教师出示各种小动物的图片，引导幼儿用剪刀和胶水制作属于自己的快乐小动物。
四、音乐篇：欢快的舞蹈1. 教学目标：让幼儿体验到音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 教学内容：学习简单的舞蹈动作，如模仿动物、植物等。
3. 教学活动：教师播放欢快的音乐，引导幼儿随着音乐舞蹈，模仿各种动物和植物的动作。
五、舞蹈篇：美丽的彩虹1. 教学目标：培养幼儿的协调性和灵活性，让幼儿在舞蹈中体验到美的力量。
2. 教学内容：学习简单的舞蹈动作，如走步、跳跃等，编排成美丽的彩虹舞蹈。
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让美走进孩子心中
生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。
艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。
《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。
大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。
一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美
春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。
在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。
）
活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。
一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。
我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。
三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。
教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。
艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。
感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。
培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。
王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。
二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美
这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：
师：你认为蝴蝶漂亮吗？
幼：漂亮
师：哪儿漂亮？
幼：我认为翅膀是最漂亮的
我认为是蝴蝶身上的花纹......
师：你想把自己打扮成谁？
幼：我想扮成花儿
师：那你准备怎样做？
幼：......
师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。
《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。
教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。
只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。
《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。
三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。
我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。
《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。
工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针
材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等
在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个漂亮的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个美丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜欢折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上......孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。
由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好的作用。
但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。
有心的教师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。
让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。
一种强烈的人文关怀美昭然于众。
教师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。