(完整word版)《语法知识》最新导学案
语文语法知识要点教案初中
语文语法知识要点教案初中教学目标：1. 理解并掌握初中语文语法的基本知识，包括词类、句子结构、成分分析等。
2. 能够运用所学的语法知识正确分析句子，提高写作和阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，使他们在写作和口语交流中更加得体、准确。
教学内容：1. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
2. 句子结构：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 成分分析：简单句、并列句、复合句等。
4. 语法错误类型：词性误用、成分残缺、搭配不当等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的语文知识，提问学生对语法的了解。
2. 强调语法在写作和阅读理解中的重要性。
二、词类（15分钟）1. 介绍名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等基本词类。
2. 通过举例说明各种词类的用法和特点。
3. 让学生进行词类练习，辨别句子中的词类。
三、句子结构（15分钟）1. 介绍主语、谓语、宾语、定语、状语等基本句子成分。
2. 通过举例说明各种句子成分的用法和关系。
3. 让学生进行句子成分分析练习，分析句子中的成分。
四、成分分析（15分钟）1. 介绍简单句、并列句、复合句等基本句子结构。
2. 通过举例说明各种句子结构的用法和特点。
3. 让学生进行句子结构分析练习，判断句子属于哪种结构。
五、语法错误类型（15分钟）1. 介绍词性误用、成分残缺、搭配不当等常见语法错误类型。
2. 通过举例说明各种语法错误的例子和修改方法。
3. 让学生进行语法错误辨析练习，找出句子中的错误并进行修改。
六、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的语法知识要点。
2. 布置作业：让学生运用所学的语法知识进行分析、修改句子。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对语法知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行语法知识的小测验，检验他们的学习效果。
3. 观察学生在写作和口语交流中的表现，评估他们运用语法知识的实际能力。
语法基础讲解导学案
语法基础讲解导学案一、基本语法概念1. 句子：包含主谓结构并能够表达完整意思的一组词。
2. 主语：句子中执行动作或被描述的人或事物。
3. 谓语：句子中用来描述主语或表达主语动作的动词。
4. 宾语：句子中接受动作或被描述的人或事物。
5. 定语：句子中用来修饰名词或代词的修饰语。
6. 状语：句子中用来修饰动词或整个句子的修饰语。
7. 介词：用来表示位置、方向、时间、方式等语义关系的词语。
8. 连词：用来连接词语、短语、句子或句子成分。
二、句子成分1. 主语：谁或什么在执行动作或被描述。
例句：The cat is sleeping.（猫在睡觉。
）2. 谓语：句子中表示动作或状态的词。
例句：She is singing.（她在唱歌。
）3. 宾语：句子中接受动作或被描述的人或事物。
例句：He bought a new car.（他买了一辆新车。
）4. 定语：修饰名词或代词的词语。
例句：The red dress is beautiful.（那件红色的裙子很漂亮。
）5. 状语：修饰动词或整个句子的词语。
例句：She quickly ran to catch the bus.（她迅速地跑去赶公交车。
）三、常用介词1. 位置：on, in, at, under, beside, behind, between, among2. 方向：to, into, out of, through3. 时间：in, on, at, during4. 方式：by, with5. 比较：than四、并列连词1. 并列连词：and, but, or例句：He is tall and slim.（他又高又瘦。
）2. 连接副词：however, therefore, furthermore例句：I wanted to go, but I was too tired.（我想去，但我太累了。
）五、主谓一致主谓一致表示主语与谓语在人称和数上保持一致。
2024人教版七年级英语导学案
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词（列出单词）。
- 掌握重点句型结构（写出句型），能够在不同情境下准确运用。
2. 语言技能目标。
- 听力：能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文，获取关键信息。
- 口语：能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话，语音、语调基本正确。
- 阅读：能读懂简单的英语短文，理解大意，并能找出关键细节。
- 写作：能够根据提示或范例，写出简单的关于[话题]的句子或短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容]，拓宽国际视野。
4. 文化意识目标。
- 知道[具体的文化差异或文化现象]，尊重不同文化的差异。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 重点句型的理解和实际运用。
2. 难点。
- 某些语法知识（如[具体语法点]）的理解和掌握。
- 在口语和写作中，能够准确、自然地运用所学知识进行表达。
三、学习过程。
1. 预习。
- 单词预习。
- 学生自主阅读课本，找出本单元的新单词，尝试根据音标拼读。
- 借助词典，了解单词的词性、词义和用法，并尝试记忆。
- 课文预习。
- 快速浏览课文，了解课文的大致内容，回答简单的问题，如：What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子，做好标记，以便在课堂上重点关注。
2. 课堂学习。
(1) 导入（Lead - in）- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
例如，如果本单元话题是“School life”，可以展示学校的不同场景图片，问学生：What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习（Word study）- 教师领读新单词，学生跟读，注意纠正发音。
初中语文语法知识 导学案
八年级语文下册导学案初中语文语法知识一、初中语文语法知识----短语短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的结构组合起来，能充当句子成分的语法单位。
短语按其词与词组合的结构关系，主要有五种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语和主谓短语。
名称构成方式短语成分间的关系举例并列短语由两个或两个以上的实词并列组成的，词性必须相同，主要有三种类型：名词+名词、动词+动词、形容词+形容词并列关系北京、天津和上海发明创造生动活泼偏正短语由两个或两个以上的成分构成，前边的修饰限制后边的成分，即中心语被修饰语修饰或限制。
主要有三种类型：定语+名词，状语+动词，状语+形容词修饰关系复习提纲仔细观察批判地继承十分漂亮动宾短语由动词和其他的成分组合而成的，动词后面的成分是它所支配或涉及的对象，称为宾语，包括四种类型：动+名，动+代，动+动，动+形支配关系热爱祖国来这边爱打扮喜欢诚实动补（行补）短语由动词（形容词）和补语组成，动补包括动+形，动+数量两种类型，行补包括形+数量，行+副，行+得+短语补充关系说明白走一趟好得很高兴得跳起来主谓短语由主语和谓语组成，其类型包括：名+动，代+动，名+行，名+名，名+动宾短语陈述关系春天来了心情舒畅今天星期天党关心人民二、初中语文语法知识------句子成分1．什么是句子句子是由词或短语（也叫词组）构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用“‖”划开。
3.句子成分的名称、种类及例句【1】主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
现代汉语语法知识导学案
现代汉语语法知识导学案（第 1 课时）年级单元：八年级下课题：语法主备人：审核人：教学目标：1、掌握现代汉语词性的分类及其语法特点。
2、能迅速区分实词的的类别及运用自主学习。
学习要求：了解各类词的分类情况，重点掌握其含义及语法特点。
自主学习：一、分类：1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
二、实词（一）名词A、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词．．B、种类：1、表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩。
2、表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机。
3、表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）。
4、表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上。
（时间名词）5、表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）。
6、表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词）C、名词的语法特征：1、经常作主语和宾语，如：牛吃草。
2、也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头。
3、名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学。
4、一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋” 。
5、不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。
6、有些名词能够加“们”表示群体。
不加“们”的名词可是个体，也可是群体。
7、方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。
（二）动词A、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
B、种类：1、表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）。
2、表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失）3、表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词）4、表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词）5、表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）6、表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）C、动词的语法特征：1、动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”2、动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。
《Grammar》 导学案
《Grammar》导学案一、学习目标1、了解语法的基本概念和重要性。
2、掌握常见的语法规则，如词性、句子成分、时态等。
3、能够运用所学语法知识进行正确的语言表达和写作。
4、培养对语法的敏感度，能够自我纠正语法错误。
二、学习重难点1、重点（1）各类词性（名词、动词、形容词、副词等）的特点和用法。
（2）英语中常见的几种时态（一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时等）的构成和用法。
（3）句子的基本成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）及其在句子中的作用。
2、难点（1）复杂句（如定语从句、宾语从句、状语从句等）的结构和用法。
（2）非谓语动词（动词不定式、动名词、分词）的用法和区别。
（3）在实际语言运用中灵活准确地运用语法知识，避免中式英语的表达。
三、学习方法1、理论学习通过教材、语法书籍和网络资源，系统学习语法知识，理解语法规则的原理和应用。
2、例句分析收集大量的例句，包括正确的和错误的，通过分析例句来加深对语法规则的理解和掌握。
3、练习巩固做相关的语法练习题，如填空、选择、改写句子等，以检验和巩固所学的语法知识。
4、写作实践运用所学语法知识进行写作练习，注意语法的准确性和规范性，同时培养良好的写作习惯。
5、交流讨论与同学或老师交流学习中遇到的问题和困惑，分享学习心得和经验，共同提高语法水平。
四、知识讲解（一）词性1、名词名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称的词。
例如：“book （书）”“student（学生）”“city（城市）”“love（爱）”等。
名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式，不可数名词没有复数形式。
2、动词动词是表示动作或状态的词。
例如：“run（跑）”“eat（吃）”“be （是）”等。
动词有时态、语态和语气的变化。
3、形容词形容词是用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、特征或状态的词。
例如：“beautiful（美丽的）”“happy（快乐的）”“tall（高的）”等。
陕西省澄城县寺前中学高二英语 Unit2 Grammar 导学案 新人教版
课题人教新课标选修7 Unit2 Grammar班级高二授课（完成）时间 3.18 教师（学生）习月茸教学目标知识与技能Grasp the usages of passive voice过程与方法Practice , discussion and summary情感态度与价值观Learn to be patient and independent in study.重点难点Understand the Grammar better.教学方法Practice discussion summary学生.自学.反馈教学过程新知导学画出句中的被动结构并指出是哪种时态的被动语态。
1. English is spoken by many people2. These houses were built in 2000.3. The room is going to be cleaned by Tom tomorrow4. The rooms are being painted by some workers now5. The work has been finished by them.合作探究一、被动语态的结构1. 常见句式是：主语（受动者）＋be＋过去分词＋（by＋施动者）e.g.：He was scolded by the English teac her.2. 主语＋get＋过去分词＋其它成分e.g.：She got fired (解雇) because of her faults.注意：使用这种结构不能带有“by＋施动者”二、一些情况需要注意1. 动词短语的被动（动词短语在转换成被动语态时不能丢掉其中的介词或副词）下面主动句向被动句的转化，哪个句子是对的？(1). People often talk about the film.A. The film is often talked.B. The film is often talked about(2). Lily took care of th e baby.A. The baby was taken by Lily.B. The baby was taken care of by Lily(3). We shouldn’t give up the work.A. The work shouldn’t be given .B. The work shouldn’t be given up2. hear , watch , see , make , let等词的被动（这些词在主动句中，其后的动词不加to，但变被动句时必须加to）(1) I saw him pl ay basketball last Sunday.He was seen to play basketball last Sunday.(2) The boss makes him work for 10 hours.He is made to work for 10 hours.三、请将下列主动语态变成被动语态。
新教材-高中语文-必修(上册)--学案一 高中必备现代汉语语法知识(导学案)
新教材·语文必修·上册开篇初升高衔接讲练要点梳理汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。
语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，分为单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。
句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子。
高中学习阶段，需重点熟悉“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的单位，分为实词与虚词两大类：1．实词：有实在意义，能单独构成短语或句子的成分，能独立成句，包括六类。
名称定义语法特点(或功能) 类别示例名词表示人或事物名称的词①经常做主语、宾语，多数能做定语，也可被定语修饰，但不做补语。
②可与数量词、形容词、动词相结合，不受副词修饰。
①具体名词湖北、雄安、高铁②抽象名词网络、科学、新冠肺炎动词表示人或①能做谓语，多数能带宾语。
①不及物动醒、病，复工、句子成分，大致分为六类。
等关系)助词附着在词、短语、句子后，起辅助作用的词①独立性最差，意义最不实在。
②每个词的个性很强。
①结构助词的、地、得②时态助词着、了、过③语气助词吗、呢、吧、啊叹词表示强烈的感情以及用于招呼、应答的声音词在句中的位置比较灵活，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它能独立成句。
—哈哈、唉、哎哟、哼、呸、唉呀、咦、嗯拟声词摹拟事物的声音的词①经常充任修饰语。
②可以单独成句。
—哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧二、短语短语，也叫词组，是由词语与词语组成的、能够独立运用的语言单位。
高中阶段主要掌握以下七类。
名称结构特点示例并列短语平等关系，无主次、轻重之分名词并列：文学艺术、欢歌笑语、报纸杂志、良师益友动词并列：发明创造、探讨研究、唱歌跳舞形容词并列：光辉灿烂、雄伟壮观、光荣艰巨偏正短语由名词、动词或形容词同前面的修饰成分组成名词中心语：高等教育、白衣勇士、经典作品、太阳花动词中心语：辩证分析、认真钻研、主动参与、倾情奉献形容词中心语：非常美丽、十分宽敞、很好看、更加繁荣补充短语(后补短语) 由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。
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语文语法知识复习词性知识一、分类1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词二、实词（一）名词1、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词2、种类：1表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩；2表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机；3表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）4表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词）5表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）6表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词）3、名词的语法特征：1经常作主语和宾语，如：牛吃草；2也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头3名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学4一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”5不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。
6有些名词能够加“们”表示群体。
不加“们”的名词可是个体，也可是群体。
*方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。
（二）动词1、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
2、种类：1表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）2表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失）3表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词）4表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词同）5表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）6表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）3、动词的语法特征：1动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”2动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。
3动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。
4动词可以重叠使用。
一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走，研究研究”等。
* 能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。
（三）形容词1、含义：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。
2、种类：1表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲2表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实3表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲4表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油3、形容词的语法特征：1形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。
如：“太阳红、红太阳”2形容词不能带宾语3形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。
如“很大、最明白、多么慌”等4形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。
重叠形式：单音节：基本式是AA或AA的、AA儿。
如：早早、长长的、慢慢儿双音节：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（儿）如：清清楚楚、高高兴兴（的）、痛痛快快（儿）少数双音节贬义形容词的一般是AB式：如：马里马虎、小里小气、糊里糊涂1、含义：表示数目的词。
2、种类1确数：一、二、千、万2概数：几、些、多、约3序数：第一、老二、初五3、数词的语法特征1数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。
2数量短语常常作定语或补语，状语。
如：一片浮云，看了一眼3一些数词有固定的用法。
数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到”，前者不包括底数，后者包括底数。
数量减少只能用分数，可以“减少了”或“减少到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量。
（五）量词1、含义：表示单位的词。
2、种类：1物量词：表示人和事物的单位。
A、表示个体单位的：个、台、条、段、根B、表示集体单位的：对、双、群、类C、表示度量衡的：米、千克、公里、吨、平方米、立方米2动量词：表示动作、行为的单位。
如：次、回、趟、遍、顿、阵3、量词的语法特征：1量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。
2单音节量词一般可以重叠，组成BB式，表示每一个都在内。
3量词不能单独作句子成分。
4、复合量词：由两个或两个以上的量词构成，表示复合性单位。
1由两个物量词构成，表示同一事物的不同内容的计量。
例如说到运输量中的重量和里程，有“吨千米、吨海里”等，说到水的流量，有“秒立方米”。
2由物量词和动量词组成，表示事物单位和动作单位的加合。
例如：“飞机共飞25架次”“接待旅客100万人次”*数量词也可以重叠，组成“一B一B”式，修饰名词时，表示数量多，如“一堆一堆的书”；修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一个地说”；（六）代词1、含义：代替其他的词或者短语、句子的词。
2、种类：1人称代词：代替人或者事物的名称。
我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家2指示代词：起区别作用。
这、那、这样、那样、各、每3疑问代词：用于提问。
谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几3、注意事项：1代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能。
2“他们”的使用范围比较广，除了用于男性，男女兼有的复数，都可以用“他们”。
3“我们”指说话人，有时为了亲近，也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人4指示代词“这”用于近指，“那”用于远指5代词一般是实指，有时也可以用来虚指，指称不确定的人或事物。
如“你看着我，我看着你”。
三、虚词（一）副词1、含义：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。
2、种类1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、几乎、尤其2表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、就3表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才、正、在、立刻、马上、终于4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用3、副词的语法特征：副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。
（二）连词1、含义：是连接词、短语或句子的词，用来表示并列、选择、转折、递进、因果等关系。
2、常见的连词：和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为（三）介词1、含义：常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所，方向，对象，方式，目的，比较等。
2、常用介词及用法顺口溜：自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和，跟、把、比、在、关于，除了，同，对，向，往，朝……用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢。
（四）助词1、含义：是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在。
2、种类：1结构助词：的、地、得、所、似的2动态助词：着，了，过3语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦3、注意事项：1结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。
“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。
2结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。
3动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。
其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。
4语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。
（五）叹词1、含义：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。
2、种类：主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。
* 叹词一般都是单用，独立成句。
（六）拟声词：是摹拟人或事物声音的词，如“哈哈，嘭，哗啦，叮，轰隆隆”等。
词性的辨析一、分类：实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
二、辨析：1）名与动、形的区别：A.名词不能重叠。
（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。
）A动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。
如：国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。
动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、2）动词、形容词的区别：A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。
形容词多数可以，如：很走×，很好√。
B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。
C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。
3）副词和形容词的区别：a.副词不能和名词组合，形容词可以。
如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。
b.副词不能做谓语，形容词可以。
如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。
c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。
d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。
如：一概不一概？一致不一致？4）时间副词和时间名词的区别：a.时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。
时间副词不能如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。
b.时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。
c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。
d.时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前”时间副词不能。
练习：A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将B.最近、现在、目前、早上、从前、将来5).有些介词与动词兼类，怎样区别：有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
A.介词不能单独作谓语，动词可以。
所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。
B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。
C.介词不能重叠，动词一般可以。
如：明天我在学校等你。
明天我在家。
他在看书。
我比你高一点儿。
我们比比。
他给我买了一本书。
他给了我一本书。
别那我开玩笑。
他手里那着一本书。
6).连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别：A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。