《MicrosoftOffice》导学案
导学案模版Microsoft Office Word 文档 - 副本 (5)
拓展探究：
人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞—— 松鼠尾巴„„)，这是一门新的科学—仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料。
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逍遥镇中心小学学校四年级语文科下册导学案
课题：《蝙蝠和雷达》第1课时主备人：李雅静宋瑞静审核人：宋合民
学习目标
1、我认识7个生字，会写12个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能把握课文主要内容与要点。
学习重点
1、我认识7个字，会写12个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
上课流程：
预习合作课：解读目标—自学—对学—群学—老师精讲—整理导学案—检测
蝙（ ）捕（ ）蛾（ ）蚊（ ）僻（ ）锐（ ）渴（ ）蝇（ ）
扁（ ）哺（ ）饿（ ）这（ ）避（ ）说（ ）揭（ ）绳（ ）
（3）通过预习课文，我知道了科学家（ ），并从中受到了启发，给飞机安装了（ ），让飞机能够（ ）。
合作学习：
1、再次自由读全文。
2、我能与组员合作，分段朗读课文，并简要进行评价。
3、小组交流容易写错的生字。
。
4、小组交流不理解的词语。
5、默读第 7、8 自然段，填空。
雷达的天线相当于蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（）雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（）
迁移训练：
1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了▁▁▁，让飞机也可以在夜间飞行，科 学家真是了不起，我将来要当一名▁▁▁，发明▁▁▁▁▁▁（分组展示）
展示探究课：重示目标—小组预展—大展—整理导学案—测评
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金子导学案Microsoft Office Word 97-2003 文档
3、再来读读彼பைடு நூலகம்最后说的话，你有什么新的感悟吗？
4、看着彼得骄傲的笑容，联系他的经历，我们可以这样说：
（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必须＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、刚才同学们通过认真的朗读和探究，体会了“金子”深刻的含义，明白了深奥的道理，这就是我们在这节课上“淘”到的属于自己的“金子”。现在你认为课题“金子”是指什么？让我们畅所欲言谈谈自己的体会。
四、拓展延伸
1、“金子”一词的含义如此丰富！老师这儿还有几个含有“金子”的句子。送给大家自己去读读悟悟。(学生自读自悟)
(1)、人们都说他的心像闪光的“金子”.
(2)、这次作文比赛他又得了一等奖,真是我们班的一块“金子”.
(3)、今天,老师带着我们到课文中去找“金子”.
2、只要我们做个有心人，朝着自己的目标不懈去追求，去奋斗，那么在学习中、生活中我们都能找到许多“金子”。
当彼得（听说萨文河畔有金子）时，他（也去淘金）。
当彼得（苦干几个月一无所获）时，他（失望透顶，准备离开）。
当彼得（在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草）时，他（留了下来）。
当彼得（用自己的全部精力都用来培养花苗）时，他（实现了梦想）。
（3）、小结方法：有时候，把课文中主要人物的言行前后串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法，同学们学会了吗？
（2）读了这段话，你认为彼得一定能找到他想要的那种金子吗？说说你的理解。
（3）满怀希望而来，却扫兴而归，（板书：满怀希望）你能把这段话中前后两种截然不同的感情读出来吗？（练习朗读）
（4）继续我们的“淘金之旅”，看看文中还有哪里有“金子”。
B、他埋头苦干了几个月…………也没有发现一丁点金子。
公开课导学案Microsoft Office Word 文档
Unit 6The story of the rain第二课时导学案温馨寄语：Practice makes perfect.(实践出真知)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册(Unit 6 Park A Let’s try Let’s talk Group work)学习目标（Learning aims）(1)能够听、说、读、写单词“shine 、become”和句型“Where doesthe rain come from ? It comes from the clouds ”。
(2) 能够用英语简单的叙述水循环的过程。
学习重点（Important points）句型：“Where does the rain come from ? It comes from the clouds.”要求能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程中自如运用。
知识链接：(Knowledge links)：(1) 名词变形容词：rain-rainy cloud –cloudy wind-windy sun- sunny snow- snowy(2)注意几对来自：wheat----flour---bread sheep---mutton apple----apple juice pig---pork cow----milk学习过程：一出示目标（同上）二学习指导一（Learning guide 1）自主学习（Self-learning）P71 Let’s talk 部分对话听录音跟读，自读，试翻译，然后合作探究(Group work)，每个组员在组内读给组长听，组长领读正音，并交流翻译结果。
3分钟后展示。
（评价办法：在自学的时候听录音时能做到边听边不出声地读，自读时能做到特别专心投入，翻译时能够用铅笔把汉语意思写在书上记3分；合作时组员能自觉读给组长听不会的能主动向组长求助，组长能够不厌其烦地教本小组的组员带领本小组组员共同商量问题，交流看法和想法。
导学案模版Microsoft Office Word 文档 - 副本 (13)
1、动脑筋推敲文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题考考周围的同学，但你要能够知道这个问题 的答案。请把这个问题及其答案写在下面。
2．写出一个你不能解答的疑问：
【交流 分享】
1、互相展一展： 2、一起读一读： 3、大家说一说： 4、彼此问一问：
【总结收获】
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2．在你刚才朗读文章的时候，一定有不少生字难词吧？请查辞书字典把这些字词弄懂。你都查了哪 些字词呢？请把它们的写在下面，并写出其读音和意思。
三、 欣赏（划一划） ： 我相信，这篇文章一定有让你怦然心动的地方——或者是某个字，或者是某个词，或者是某句话， 或者是某个段落„„请你把它勾画出来，并写上批注（直接写在课文上，不用写在这里） ，谈谈你为什么 觉得这个地方写得好。
逍遥镇中心小学学校四年级语文科下册导学案
课题：《和我们一样享受春天》主备人：宋瑞静李雅静审核人：宋合民
学习目标
1、认识本课生字，理解重点词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能了解课文内容，能体会到文章所表达的思想感情。
学习重点
1容，能体会到文章所表达的思想感情。
上课流程：
预习合作课：解读目标—自学—对学—群学—老师精讲—整理导学案—检测
展示探究课：重示目标—小组预展—大展—整理导学案—测评
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【预习 导学】
一、朗读（读一读） 有表情地把课文至少读三遍。 读的时候，拿着笔，在不认识的字词上做记号。
二、 除障（查一查）
1. 听说过这篇文章的作者吗？如果知道，请说说你对作者的了解。如果不了解也不要紧，请你通过 工具书、参考书或网络查一查好吗？并把作者的有关情况简要写在下面：
学案MicrosoftOfficeWord文档
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战教学案主备人：审核人：督办领导：使用时间：【学习目标】1、知识目标：掌握冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去病大破匈奴，昭君出塞等相关的知识。
2、能力目标：通过引导学生思考和探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。
3、情感目标：通过学习，使学生认识到中国自古以来就是统一的、多民族国家。
祖国的历史是由各民族共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。
【教学重点】1.冒顿统一蒙古草原。
2.卫青、霍去病大破匈奴。
【教学难点】正确理解当时的民族关系。
【学习指导】：明确目标、问题导学、阅读课本、自主学习与合作探究相结合等。
【课内探究】：一、自主学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获）（认真细致阅读教材，在课本上勾画要点，完成导学案上自主学习的问题，用红笔将疑难问题标出，同桌或小组讨论解决，注意随时巩固基础知识）(一)、冒顿统一蒙古草原——匈奴的兴起阅读课本77和78页，完成以下任务：（1组）1、统一（1）、背景：族在蒙古草原过着游牧生活，逐水草迁徙。
（习俗）（2）、时间：之际。
（3）、人物：匈奴族的杰出首领第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。
2、发展（统一的影响）（1）、业兴旺发达，牲畜满山遍野。
（2）、业发展起来，被广泛应用于生产、生活和军事。
（3）、一些匈奴人从汉族那里学会了，开始垦田种谷。
匈奴进入时期。
（二）、卫青、霍去病破匈奴——汉匈的战争（2组）1、条件：时，国力强盛，阻止了强大的骑兵部队。
想一想、议一议：汉武帝的大一统表现在那些方面?(提示：从政治、经济、军事、思想四方面思考。
)2、概况：①开始反击：夺取了和。
②经过：公元前年，汉武帝派卫青、霍去病帅精兵出击北匈奴，在漠北与匈奴主力激战，大胜而归；挥师北上，追击匈奴兵。
③结果：经过沉重打击，匈奴兵再也无力与对抗，部分匈奴人开始西征。
（三）、昭君出塞——汉匈和亲（3组）1、背景：世纪中期，匈奴分裂。
第四节动能和势能导学案Microsoft Office Word 文档
第四节《动能和势能》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：理解能量、动能、重力势能、弹性势能的概念，及决定因素。
2.过程与方法：进一步熟悉控制变量法研究物理问题。
3.情感态度与价值观:体会物理知识与生活实际的联系。
课前延伸:1、_______________________，就说物体具有能量。
物体能够做的功越多，说明具有的能量就越______。
能量的单位是_________。
2、物体由于运动而具有的能量叫__________；由于__________而具有的能量叫重力势能；由于发生___________而具有的能量叫弹性势能。
3、决定动能大小的因素有和。
决定重力势能大小的因素有和。
决定弹性势能大小的因素有和。
课内探究：1.狂风和洪水都能摧毁树木和房屋，高速运动的汽车能造成严重的交通事故，都是因为具有一种共同的能量。
知识点一:物体能够对外做功，就说这个物体具有能量。
简称能。
能量的单位是焦耳.物体具有能是指物体具有做功的本领.并不一定要对外做功.物体由于运动而具有的能叫做动能。
a.正在做功的物体一定具有能量（）b.具有能的物体一定正在做功（）c、不在做功的物体没有能( ）2.物体具有的动能有大有小,那么物体动能的大小与哪些因素有关呢?请你猜想动能的大小可能与物体的有关,还可能与有关.探究动能的大小与什么因素有应采用法.在实验中是通过比较来显示物体动能的大小的.这种方法叫 ,在研究物理问题时也经常用到.实验中让同一铁球从斜面的不同高度滚下,然后比较木块被推得远近,这是为了研究与的关系.实验中让质量不同的铁球与木球从斜面的同一高度滚下是为的控制铁球和木球滚到斜面底端时的相同,来研究和的关系.知识点二:动能的大小与物体的质量和速度有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越大. 思考课本世纪115页想想议议3.知识点三: 物体由于被举高而具有的能量,叫做重力势能.物体的质量越大,高度越大,物体的重力势能就越大.A.将铅球和乒乓球举到相同高度，落到沙地上, 砸得深些，的功多.说明：重力势能的大小与___________有关.B.同一个铅球被举高1米和2米，落到沙地上，哪次做的功多？说明：重力势能大小与_________有关4.知识点四：物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能.物体的弹性形变程度越大,弹性势能越大,弹性势能的大小还与物体的材料等有关重力势能和弹性势能统称势能.课后提升：1、弯曲的弓能把箭射出，射出的箭能射进靶心。
初一下册英语第二单元导学案Microsoft Office Word 97-2003 文档 (2)
鸡西市第四中2012-2013年度下学期初一英语Unit 2导学案编制人：蔡文静复核人：使用日期：2013 -03-19.20 编号：05第一课时 section A 1a-1cLearning Goals:1．熟读、熟记本课15个单词much , many , sock , T-shirt , shorts, sweater, trousers, shoe, then , skirt ,dollar, long , big , short ,small2．掌握英语中常见的购物用语。
Learning Emphasis:shorts (短裤) , trousers（裤子）, shoes（鞋），socks (短袜)等这些成双成对或有两部分组成的物品的一些具体用法。
Learning Difficulties:英语中常见的购物用语Thinking Navigation:1.能正确使用指示代词指代物体（thi s∕that+ 名词单数；these∕those+名词复数）2.much:“许多”后接不可数名词，用于疑问句和否定句。
3.many:“许多”后接可数名词复数，用于疑问句和否定句。
Learning Activities:Ⅰ. Warming up复习巩固，尝试训练Morning reportⅡ. 自学课本，尝试归纳学法指导：看课本P80单词表上的汉语写出下列英语单词并核对．大量，许多_________ 短裤_________ T恤衫_________短袜_________ 毛衣_________ 裤子_________ 鞋_________裙子_________ 长的__________ 短的__________ 大的________小的___________1．Can I help you?您要买点什么吗?／我能帮您吗?【导学】此句广泛应用于商店、旅馆、银行等服务性行业，是售货员或服务员主动询问顾客是否需要帮助时的礼貌用语。
WPSOffice导学案第一、二章
《WPS Office 2013应用基础教程》导学案任课教师：刘忠东任课班级：高一计算机班任课时间：2013年·秋第一章互联网协同办公WPS Office 2013及文件基础1.1 互联网协同办公WPS Office 2013简介【学习目标】1、了解WPS Office网络协同办公软件的主要功能，明确使用软件的重要意义。
2、探讨WPS Office网络协同办公软件的主要特色，明确使用软件的重要手段。
【学习重点】网络协同办公软件WPS Office 2013的主要特色。
【学习课时】2课时。
【学法指导】当今网络世界的办公软件很多，但一直是微软公司的Microsoft Office自动办公软件占据世界主导地位，今天我们来学习国人自主研发的标准办公平台——WPS Office，让我们中国人用好、用足自己的软件，感受我们自己的软件有哪些与外国人相同的地方，还有哪些与外国人不同的特色。
【自学交流】阅读教材第2至第6页，根据以下提示，在教材上找出相关要点，并在学习小组内相互验证和讨论下列问题：1、WPS Office是一款什么软件？它都用在哪些方面？2、研发WPS Office网络协同办公软件的是国内的哪一家公司？它与国外的哪一款最著名的软件兼容？3、WPS Office主要包括哪三大模块？对应的微软Office软件分别是什么？4、WPS Office的主要功能有哪些？5、最新版的WPS Office 2013有哪些主要的特色？【上机释疑】1、打开电脑桌面，指出WPS Office 2013所包括的三大模块的名称与应用程序图标。
2、打开电脑桌面，指出Microsoft Office 2003所包括的三大模块的名称与应用程序图标。
3、打开WPS Office 2013应用程序，指出其模板库和在线素材库的位置。
【拓展延伸】1、打开WPS Office 2013快盘应用程序，查询快盘的容量，演示快盘的网络存储功能。
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第三章排版与打印【本章目标】1、熟练掌握设置字符格式、间距、边框、底纹和中文版式的技巧。
2、能够熟练运用格式刷复制各种样式。
3、熟练掌握设置段落对齐方式和缩进格式的方法。
4、灵活运用设置段落间距和行间距的方法。
5、能够使用格式复制功能快速设置格式。
6、掌握分栏排版的技巧。
7、掌握设置边框与底纹的方法。
8、掌握页面设置和打印预览的方法。
9、能够熟练打印各种格式的文档。
【本章重点】1、设置字符格式。
2、设置段落格式。
3、设置页面格式。
【学习目标】1、能够设置字体、字形、字号、文字的颜色、下画线、着重号及其他效果。
2、能够对字符进行缩放，设置字符的间距及动态效果。
3、掌握给字符添加边框和底纹的技巧。
【学习重点】1、字体、字形、字号和文字颜色的设置。
2、添加边框和底纹。
【学习课时】6课时。
第一讲设置字体格式【学法指导】字符格式就是字符的外观。
设置字符格式，可以用格式工具栏操作，可以用右键快捷菜单操作，也可以用菜单栏的命令进行操作。
在学习时，我们必须先弄清字体、字形、字号和字符效果的含义，再参照书上的示例，找出适合于自己操作的快捷方法。
【自学交流】阅读教材第51至53页，思考下列问题：1、字符包括哪些？字符格式又是指的哪些？2、输入文本与设置字符格式的先后顺序通常是怎样的？3、设置字体格式包括哪些内容？如何操作？【上机释疑】打开《陋室铭》，进行如下设置：1、字体设置：标题为黑体，作者为隶书，诗文为楷体，“简介”二字黑体，简介正文仿宋。
2、字形设置：标题为加粗倾斜，“简介”二字加粗。
3、字号设置：标题为三号，作者为小三号，诗文为四号，简介为小四号。
4、字体颜色设置：标题红色，作者深红色，“简介”二字为蓝色，简介正文为紫罗兰。
5、下划线设置：标题加双下划线，下划线颜色为蓝色；简介中最后一句话“本文通过对自己……思想情趣。
”加红色波浪线。
6、着重号设置：“山不在高，……有龙则灵”一句加着重号。
7、字体效果设置：标题设置空心、阴影效果；简介正文中“铭，是古代文体……戒勉之作”加双删除线。
8、另存文件，以文件名《字体设置》保存在《第三章作业》文件夹下。
【拓展延伸】1、设置字体的操作方法：①选中需要设置的文本；②选用下列相应的方法进行操作：第一种，单击格式工具栏相应按钮：只能设置字符的字体、字形、字号、下划线和颜色。
第二种：菜单栏：格式→字体，打开“字体”对话框的“字体”选项卡，可以设置字符的字体、字形、字号、下划线、着重号和多种字体效果。
第三种：右键快捷菜单，选择“字体”命令，打开“字体”对话框。
第四种：快捷键：加粗Ctrl+B ；倾斜Ctrl+I ；下划线Ctrl+U 。
2、字体格式需要设置的内容：①字体：包括中文字体和英文字体；②字号：文字的大小，度量单位有号（如初号）和磅（如10.5）两种。
③字形：包括常规、加粗、倾斜和加粗倾斜四种。
④字体颜色：⑤下划线的类型及颜色：⑥着重号：⑦字体效果：如阴影、空心、上标和下标等。
3、字体效果的应用：①上标和下标的应用：上标（快捷键Ctrl+Shift+＋）：112+103下标（快捷键Ctrl+＋）：A1B1→A 1B 1H2CO3→H 2CO 3 ②隐藏文字的妙用：步骤一：单击菜单“工具→选项”命令，打开“视图”选项卡，将“格式标记”的“隐藏文字”复选框打上钩。
步骤二：打开下列表格，选中“姓名”、“性别”和“班级”： 步骤三：打开“格式”菜单“字体”命令，将“效果”的“隐藏文字”复选框打上钩。
步骤四：观察隐藏文字发生的变化（被隐藏文字的下方显示相应的虚线）。
姓名 蔡维维 性别 女 班级 计算机一班步骤五：打印预览：隐藏了哪些文字？显示了哪些文字？被显示文字的位置是否改变？应用：左边的红色文字称为固定文字，右边的黑色文字称为变动文字。
如果需要在购回的奖状或者证件上只打印姓名、性别这类变动的文字时，可以采用这种隐藏文字的方法。
但是必须要用表格的形式固定其位置。
【课堂检测】1、Word文档默认的中文字体是，英文字体是，字号是，字形是。
如果需要改变字符的格式，通常情况下，我们采用“”的办法。
2、设置字体格式，通常是指对字体的哪些方面进行设置？3、设置字体格式要用到的菜单是，在该菜单中选择命令。
4、Word的字形可以选择、、和四种。
5、简要回答设置字体格式的操作步骤。
6、写出下列命令的快捷组合键：①打开“格式”菜单：②加粗：③倾斜：④加下划线：⑤上标：⑥下标：7、上机操作：设置字体为宋体、红色，字号为初号，加粗，存盘文件名《文件标题》。
自贡市荣县乐德职业中学计算机专业会议纪要【课后反思】本节课是学习Word编辑与排版的开端，学生第一次接触字体、字号、字形这些概念。
因此，在操作中一定要注重强调这些专业术语的含义和重要性，在学生的头脑里形成根深蒂固的印象。
同学们有了基本的定向思维以后，便可以向操作层面上转化，以清楚编辑与排版首先要掌握的内容便是字体、字形、字号的设置。
第二讲设置字符间距和动态效果【学法指导】字符格式除字符的外观设置是我们必须掌握的一项基本技术之外，还有一些针对字符与字符之间的关系的修饰，也必须要进行了解。
这些内容包括长体字和扁体字的设置，字符与字符之间的距离的设置，同行之中字符位置的设置，另外就是字符动态效果的设置，等等。
这些内容有助于我们对字符设置技术的强化和升华。
阅读教材第53至55页，思考下列问题：1、缩放字符是设置字符的什么格式？怎样对字符进行缩放？2、字符间距是指什么？它有哪三个选项？各是什么意思？3、字符位置指的什么？它有哪三个选项？各是什么意思？4、给文字可以添加哪些动态效果？这些动态效果可以打印吗？【上机释疑】打开作业《文件标题》，进行如下设置后，以《文件标题01》为名另存盘：1、字符缩放：“自贡市荣县乐德职业中学计算机专业”设置长体字，比例70%；“会议纪要”设置扁体字，比例150%。
2、字符间距：“自贡市荣县乐德职业中学计算机专业”紧缩1.1磅；“会议纪要”加宽8磅。
3、字符位置：“自贡市荣县”提升15磅，“计算机专业”降低15磅。
4、动态效果：设置“会议纪要”的各种动态效果，观察之后保存“礼花绽放”效果。
【拓展延伸】1、设置字符缩放、间距和位置的操作方法：①选中需要设置的文本；②单击菜单栏“格式→字体”，或者右键快捷菜单选择“字体”命令，打开“字体”对话框，选择“字符间距”选项卡。
③如果是设置字符的缩放，则在其文本框内输入相应的数值；如果是设置字符的间距和位置，则首先选择相应的可选项，然后在对应的文本框内输入相应的数值。
2、格式工具栏的“字符缩放”按钮：只能设置字符缩放。
3、设置动态效果：选中文本，打开“字体”对话框，选择“文本效果”选项卡。
【课堂检测】1、要设置长体字或扁体字，必须设置字符。
在操作时，可以运用格式工具栏的“”按钮，或者打开字体对话框的“”选项卡，键入缩放的比值，2、设置字符间距时，可选项有三个，它们是、和。
3、设置字符在所在行中升高或降低的距离时，必须使用字符间距中的命令，它也有三个可选项，分别是、和。
4、Word中的动态效果（）A、可以打印B、可以显示C、无法实现D、固定这节课的操作简单易懂，在日常工作中相对应用的时候也不是很多。
因此，在教学和操作中主要以“字符缩放”为突破点，找到适合于既能美化页面，又能满足自己视觉的字符缩放比例和动态显示效果。
第三讲设置字符边框【学法指导】字符的边框和底纹是学习的难点。
字符的边框和底纹，内容虽然简单，但在实际操作中应用的时候是很多，而且边框与底纹在运用中常常变化无常，其涉及的的种类也很繁杂，这就要求我们在操作时，争取每一种变化的种类和方式都自己动手操作一次，这样才会在以后碰到类似的问题时，才知道从什么地方下手操作。
【自学交流】阅读教材第55页到56页，思考下列问题：1、设置边框和底纹，应该要用到的菜单是哪个？然后选择什么命令？2、设置字符简单的单线边框，可以单击格式工具栏的什么按钮？3、在“边框”选项卡中设置边框时，应从哪几个方面着手？【上机释疑】打开《陋室铭》，完成以下操作：1、选中作者“刘禹锡”，加蓝色双曲线边框。
2、选中标题“陋室铭”，加4.5磅上粗下细双线阴影边框，线型颜色为深红色。
3、选中“简介”二字，加1.5磅单实线红色边框。
4、选中“何陋之有”四字，应用格式工具栏的“字符边框”按钮添加边框。
【拓展延伸】1、设置边框的要点：选定需要添加边框的文本，单击“格式→边框和底纹”命令，选择“边框”选项卡。
①“设置”选项组：选择边框样式，五类：无（不添加边框）、方框、阴影（方框和阴影是常用的两类边框）、三维、自定义（自定义的应用范围为段落）。
②“线型”列表框：选择边框的线型，如单线、双线、点线等。
③“颜色”列表框：设置边框线条的颜色，可以打开其中的调色板设置。
④“宽度”列表框：设置边框线条的宽度。
⑤“应用范围”列表框：设置边框的应用范围，此处为“文字”。
2、格式工具栏的“字符边框”按钮：仅限于对文字添加简单的单线边框。
3、为应用范围为“段落”的字符添加边框的操作要点：首先选定边框的线型、颜色和宽度，然后在“预览”框内单击所需要添加的上、下、左、右边框位置或相应按钮，即可为文字四边添加不同样式的边框。
练习：打开《文件标题》文档，设置“自贡市荣县乐德职业中学计算机专业”深黄色双波浪线边框，“会议纪要”紫罗兰色2.5磅上粗下细双线阴影边框，以文件名《文件标题02》存盘。
【课堂检测】1、对文字添加简单的边框，可以选择格式工具栏的按钮。
2、设置文字的边框，要使用的菜单是，其命令是，打开的对话框是。
在该对话框中应该选择的选项卡是。
3、简要回答对文字设置边框的要点。
【课后反思】这节课的内容虽然简单，但学生掌握的情况便不是很好。
主要原因是边框涉及的变化样式太多，一是对上、下、左、右各条边框进行不同的设置步骤和顺序难以掌握，二是对应用范围的选择模棱两可，似是而非。
这只有在以后的练习中逐渐加强。
第四讲设置字符底纹【学法指导】字符的底纹是字符边框的延续，内容简单，但比边框的设置更容易理解和掌握。
在实际操作中应用底纹的时候也很多，虽然底纹的变化种类较多，但没有边框的设置那么复杂。
因此我们在学习时，要求每一个同学对底纹的每类变化操作一次便能很好地理解和掌握。
【自学交流】阅读教材第56页到57页，思考下列问题：1、设置字符的底纹，要用到的菜单及其命令是什么？2、如果用格式工具栏的按钮设置底纹，应该用什么按钮？它能设置什么样的底纹？3、设置底纹时，在其选项卡中可以用到的列表框和下拉菜单分别是什么？如何设置？【上机释疑】打开《文件标题02》文档，设置“会议纪要”为灰度-25%底纹。
【拓展延伸】1、格式工具栏的“字符底纹”按钮只能设置“灰度-15%”的底纹。
2、设置底纹既可以用“填充”列表框设置，也可以用“图案”下拉菜单设置。