高中语文 第11课 想北平第11课 第1课时同步 苏教版必修1

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二、深层探究 3.阅读1~3自然段，回答下列问题。
（1）第1自然段的作用是什么？“我的北平”加 不加引号有什么不同？ 答案 ①第1自然段交代自己对如何写北平的考 虑。把作为小说背景的北平与直接写北平的不 同作比较，再说自己知道得很少，以便引出下 文爱北平，“几乎是想说而说不出的”。②加 引号是指带有作者特有情感的北平，不加引号 是指作者了解的现实的北平。“我的北平”打 上了非常个人化的印记。
B.安闲
解析 “安适”指安静而舒适。“安闲”指安静
清闲，如“他忙里忙外，一日不得安闲”。
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文本互动 一、初步感知 1.《想北平》共八个自然段，可分为三部分，试
概括各部分的内容。 答案 第一部分（1~3自然段 ），写自己对北 平难以言传的热爱与思念。 第二部分（4~7自然段），反复比较北平与其 他“历史都城”，突出北平的宁静和布置匀称 的特征及作者对北平的思念。 第三部分（第8自然段），直接抒发想念北平 的感情。
⑤庐山不仅以其“ A 诡特”的自然景观“秀
甲天下”，而且又以其丰厚璀璨的文化内涵极富
魅力，成为我国名山中融自然与人文景观于一体
的著名文化名山。
A.峻伟
B.俊伟
解析 “俊伟”清俊雄伟，形容出类拔萃的人才,
有过人的才干，俊美伟大的人品。“峻伟”指高大雄伟。整理课件
⑥伤病员在疗养院里过着 A 的生活。
A.安适
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⑦愧杀：同“愧煞”，意为很惭愧。 ⑧悠然：闲适自得的样子。 ⑨清福：清闲安适的生活。 ⑩九牛一毛：比喻极大数量中的微小数量，表示微不
足道。
城楼：建筑在城门洞上的楼。 牌楼：做装饰用的构筑物，多建于街市要冲或 名胜之处，由两个或四个并列的柱子构成，上面 有檐。为庆祝用的牌楼是临时用竹、木等扎彩搭 成的。
专题三 月是故乡明
第11课 想北平 第1课时
目标定位 1.学习本文从平凡事物入手，抒写对故乡深情的
写法。 2.了解文中对比、衬托手法的运用。 3.体会作者对北平刻骨铭心的热爱之情，培养热
爱自己家园故土的情愫。
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基础精练
1．给下列词语中加点的字注音 ①廿．七岁( niàn ) ③什．刹．海( shí chà ) ⑤翩翩．( piān)
是 B 罢了。
A.杯水车薪
B.九牛一毛
解析 “九牛一毛”比喻极大数量中的微小数量,
表示微不足道。“杯水车薪”指用一杯水去灭一
车柴草所烧起的火。比喻力量太小，对于解决困
难起不了多大作用。
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④这件事，你做得 B 有点过分。
A.不免
B.未免
解析 “不免”指客观上避免不了，“未免”指主
观意图认为不该如此。
②黏．合( nián ) ④便．宜( pián ) ⑥韭．菜( jiǔ )
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2．辨形组词
①陶 淘((
陶冶 淘气
) )
③篮 蓝((
篮子 蓝色
) )
象( 景象 )
⑤像(
想像
)
相( 相貌 )
②概 慨((
气概 感慨
) )
蜓( 蜻蜓 )
④挺(
挺身而出
)
铤( 铤而走险)
脾( 脾气 )
⑥啤(
啤酒
)
裨( 裨将 )
②小说一开始就 A 了祥林嫂在政治上“非人”
的地位。
A.表现
B.表达
解析 “表现”可以作动词，也可以作名词。作动
词时，一指事物本身显示出某种意义或者凭借某
种事物显示出某种意义；二是故意显示自己（含
贬义）。作名词时，指表现出来的行为或作风。
“表达”指用言语行为显出某种思想、感情、态
度等。
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③他做的股票生意亏本了，但对他来说，这不过
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蝶( 蝴蝶 )
谍( ⑦牒(
谍报 通牒
) )
碟( 碟子 )
喘( 喘息 ) ⑨惴遄((逸惴兴惴遄不飞安))
湍( 湍急 )
僻( 偏僻 ) 癖( 癖好 ) ⑧辟( 开辟 ) 避( 逃避 )
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3.解释下列词语的含义 ①廿：二十。 ②枝枝节节：比喻有关的但是次要的事情。 ③黏合：用黏性的东西使两个或几个物体粘 （ｚｈāｎ）在一起。 ④杜鹃啼血：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃 止。常用来形容哀痛至极。 ⑤匀调：匀称，谐调。 ⑥翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞； 形容举止洒脱（多指青年男子）。
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4.选择最恰当的词语填空
①明天再去寄信吧，邮局 A 关门了。
A.大概
B.大约
解析 都是副词，都表示估计的意思。“大概”
侧重表示不十分精确或不十分详尽，如“他的
话大概是真的，我就亲眼见他有一次上讲台没
有打领带”。“大约”侧重表示估计的数目不
十分精确，如“从花开到果子成熟，大约得三
个月”。
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（2）“可是，我真爱北平”这句话在全文中起什么作 用？作者以爱母亲类比爱北平，有什么作用？ 答案 ①“可是，我真爱北平”，直抒胸臆，表达了 作者对北平的爱，同时也是全文的文眼，奠定了全文 的感情基调。②老舍是深爱自己的母亲的。1900年八 国联军入侵，到处劫掠，父亲在保卫皇城的巷战中战 死。此后，一家人的生计全靠母亲为人缝补、做佣人 来维持。母亲日夜操劳，得些微薄的报酬使儿女们免 去在战患中死亡的厄运。老舍把对北平的爱比成对母 亲的爱，而对母亲的爱是难以用言语表达的。以此类 比对北平的爱“几乎是想说而说不出的”，这就说明 对北平的爱是源自内心、付诸行动，是深挚的。这样 写，也容易打动读者。 整理课件
(3)作者在前三个自然段中一再说“这个爱几乎是 想说而说不出的”、“只是说不出而已”、“我 将永远道不出我的爱”、“可是我说不出来”， 但是纵观全文，作者实际上又写出了自己对北平 的爱。如何理解这一点？ 答案 前三个自然段，尤其是2、3自然段是作者 正面写对北平的特殊的爱。实际上，并不是作者 做不到，而是他不愿照通常的方法去写。即使用 一切好听好看的字，也难以道尽对北平的爱。这 是情浓之语，类似于“此时无声胜有声”，“执 手相看泪眼，竟无语凝噎”。
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2.题目为“想北平”，为什么不是“写北平”或“忆北 平”？结合全文和写作背景回答。 答案 “想”是“想念”、“眷恋”的意思，带有浓 烈的主观情感，“想”的背后是无尽的爱、深沉的 爱,是情感的表达。“想北平”不仅要告诉读者北平 是什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱。而 “写”可能只是客观地描写；“忆”虽也带有主观情 感，但显得过于平静和理性。作者写此文时，正羁旅 外地，他梦魂萦绕着北平城。他心中最美的景物，不 是名胜古迹，而是寻常的山水、草木、街道、院落。 他描绘的是一幅故都风俗画，抒发的是一个平民知识 分子的闲雅而热烈的情怀。