幼儿园大班区域活动(学前教育)
幼儿学前教育五大领域教案(通用)
幼儿学前教育五大领域教案（通用）教学准备：1、课件：“各种各样的房屋”、场地布置“建筑工地”。
2、录音机、《兔子舞》、《加油干》音乐磁带，动物胸卡若干。
3、各种大小不一的纸箱、纸盒及胶带、绳子、剪刀等。
活动过程：一、热身教师带幼儿开汽车进入活动室，随音乐《兔子舞》进行热身活动。
师：孩子们，我们随着音乐一起开着小汽车进入活动室好不好?幼：好!(随音乐进入场地后作“擦汽车”的热身律动。
)二、引发兴趣，自由讨论1、请幼儿观看课件录象《各种各样的房屋》。
师：刚才我们活动了身体，是不是感觉身上暖暖的?幼：是。
师：接下来该活动一下我们的小脑筋了，老师有个小问题“你们的家住在楼房还是平房?”幼：我家是平房。
幼：我家住在楼房里。
幼：我的家也是楼房。
师：是吗?你们知道吗?除了我们住的楼房、平房外，还有许多各式各样的房屋，你们想不想看看?幼：想!师：老师给你们带来了一段关于各种房屋的录像，在看之前，我有小要求“看的时候要安静，不说话，否则会打扰其他小朋友。
还要记住你都看到了哪些房屋，一会儿告诉老师。
”2、提问，幼儿自由谈话师：你在录象里看到了什么样的房屋?幼：我看到了楼房。
幼：我看到了尖房子。
幼：我看到了石头房子。
幼：我看到了大高塔。
幼：我看到了草房子。
师：是吗?你们观察的真仔细。
那如果你是小小建筑师，你想建造什么样的房子?幼：我想建大楼房。
幼：我想盖平平的房子。
幼：我想建有尖顶的房子。
幼：我想建有圆顶的房子。
三、创设情景，尝试搬运1、出示材料，引发兴趣师：你们的想法真是不错，瞧，这是什么?(幼儿观察)幼：茶叶罐幼：小药盒幼：酒盒幼：奶箱……师：还有胶带、绳子、剪刀等辅助材料，今天我们就用这些材料来建造心目中的房屋，好不好?幼：好!2、幼儿分组并讨论如何搬运砖块师：这就是我们的建筑工地，我呢?就是你们的队长。
你们就是小队员，我们来分成两队，“老虎队”和“飞马队”，分别负责运送工地两侧的砖块到指定位置，建筑工地，在运送之前，先来讨论一下你们各自的方法。
幼儿园大班区域游戏活动教案5篇
幼儿园大班区域游戏活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班活动区方案
2024年幼儿园大班活动区方案
设计如下：
一、户外活动区：
1. 多功能游戏区：设置各种游戏设施，如滑梯、秋千、攀岩墙等，供幼儿在户外进行体能及协作训练。
2. 科学探索区：设立露天实验台和观察器材，让幼儿在户外探索自然、发现奥秘。
3. 花园种植区：建立花园小区域，让幼儿亲近大自然，在耕种过程中培养爱心和责任感。
4. 儿童交流广场：设立小桌椅和露天黑板，供幼儿自由交流、绘画等社交活动。
二、室内活动区：
1. 创意手工区：设置创意造型台和手工材料，鼓励幼儿动手动脑，展现自己的想象力和创造力。
2. 角色扮演区：搭建仿真小镇和角色服装，让幼儿在角色扮演中体验生活、培养情商。
3. 图书阅读角：设置舒适的阅读角落和多样化的图书资源，培养幼儿阅读兴趣和习惯。
4. 科技体验区：引入互动投影、虚拟现实等科技设备，让幼儿体验科技带来的乐趣和启发。
通过以上设计，幼儿园大班活动区能够给幼儿提供多样化的体验和学习机会，促进他们全面发展，培养他们的动手能力、社交技能和创造力。
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学前教育幼儿园大班科学活动《连接的秘密》教案
大班科学活动《连接的秘密》执教者：一、活动目标1.积极参与将物体连接起来的操作活动，萌发探索连接现象的兴趣；2.尝试将物体连接起来构成一个小作品，并用完整的语言表达；3.探索物体与物体之间的多种连接方法，了解连接在生活中的用处。
二、活动准备1.幼儿已了解生活中的连接现象；2.广告纸、回形针、夹子、订书机、双面胶、固体胶、绳子、珠子、纽扣、插塑玩具等。
三、活动过程1.游戏：找朋友，导入活动（1）教师：小朋友们，老师想和大家一起玩找朋友的游戏。
请小朋友边唱歌曲边做动作，当唱到“我的朋友在这里”的时候，想一个动作将两个人连接在一起，这样就表示你找到了好朋友。
（2）幼儿交流讨论：你和好朋友是怎样连接起来的？（3）小结：小朋友可以拥抱，牵手的方法紧紧的连接。
2.尝试连接生活中常见的物体，初步感知连接的不同方法（1）引导幼儿观察操作材料（拼插积塑、串珠、不同长度的绳子、回形针、夹子、小木棍）：老师今天带来了许多材料，大家看看有些什么？他们都是我们生活中经常要用到的，今天他们也想找朋友，他们可以怎样连接呢？我们一起去试试。
（2）幼儿自由操作，教师巡回观察、指导（3）交流讨论，并分享连接的方法（4）师幼共同小结：我们发现了许多不一样的连接方法，有穿的连接、串的连接、打结的连接、插的连接、夹的连接......连接在我们生活中随处可见，它为我们的生活提供了方便，塑造了美！3.尝试用多种方法连接两张纸，迁移不同连接方法的经验（1）动手操作：探索纸的多种连接方法（提供广告纸、回形针、夹子、双面胶、固体胶、订书机）（2）交流讨论：你是用什么方法将两张纸连接起来（3）小结：刚刚纸张的连接我们很多都是借助了工具，有粘贴的连接，有订的连接，有夹的连接。
4.观看PPT，拓展有关连接的经验幼儿观看铁环连接成铁索桥、车厢连接成长的火车，水管连接、珠子串成的灯具等图片，拓展有关链接的经验：小朋友们，在我们的生活中，还有许多东西连接在一起，我们一起去看看！5.进行连接创造，尝试运用不同的连接方法（1）引导幼儿交流讨论：想一想，什么东西连接起来可以变成一件漂亮的或有趣的东西？（2）幼儿尝试将多种材料用多种方法连接出新的物品，教师巡回指导，并给予适当的帮助和提示（3）幼儿表达欣赏，相互说说自己选用了什么材料，用了什么方法，设计了一件什么作品。
大班区域活动目标及常规要求
大班区域活动目标及常规要求
大班区域活动的目标：
1. **认知发展**：通过角色扮演、科学探索、建构游戏等活动，引导幼儿在实际操作中掌握和理解各类知识概念，提高他们的观察力、想象力和创造力。
2. **社会性发展**：通过小组合作、互动交流的区域活动，培养幼儿的团队协作能力、沟通表达能力及解决冲突的能力，形成初步的规则意识和社会责任感。
3. **情感态度**：鼓励幼儿在游戏中体验成功与失败，学会尊重他人、关心环境，形成积极乐观的生活态度和良好的情绪调控能力。
4. **动作技能**：通过美工区、建构区等活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，促进其身体发育和动作技能的发展。
大班区域活动的常规要求：
1. **自主选择**：幼儿有权自主选择参与哪个区域的活动，教师应尊重并支持他们的选择。
2. **规则遵守**：每个区域都有相应的活动规则，幼儿需要了解并严格遵守，例如安静操作、有序取放物品等。
3. **专注投入**：幼儿在进行区域活动时需保持专注，避免随意走动、打扰他人，培养良好的专注力和持久性。
4. **互动分享**：鼓励幼儿在活动中与其他同伴交流互动，分享自己的发现和成果，培养合作与共享的精神。
5. **整理收纳**：活动结束后，幼儿应在教师的引导下，共同参与区域环境的整理和物品归位，养成良好的生活习惯和自我管理能力。
幼儿大班区域活动计划
幼儿大班区域活动计划一、综合活动区域。
在幼儿大班的区域活动计划中，综合活动区域是非常重要的一个环节。
在这个区域，我们可以设置一些综合性的活动，让孩子们有机会进行多种能力的综合训练。
比如，我们可以设置一些拼图游戏、益智玩具、模型搭建等活动，让孩子们在玩中学，培养他们的动手能力、逻辑思维能力和团队合作意识。
二、角色扮演区域。
角色扮演是幼儿大班区域活动计划中的另一个重要环节。
在这个区域，我们可以设置一些仿真的角色扮演场景，比如小商店、医院、邮局等，让孩子们扮演不同的角色，体验生活中的各种场景，培养他们的社会适应能力和表达能力。
三、艺术创作区域。
艺术创作区域是幼儿大班区域活动计划中不可或缺的一部分。
在这个区域，我们可以设置一些绘画、手工制作、美术创作等活动，让孩子们发挥想象力，进行自由创作，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
四、图书阅读区域。
图书阅读是幼儿大班区域活动计划中必不可少的一环。
在这个区域，我们可以设置一个温馨的阅读角，摆放各种适合幼儿阅读的图画书、童话故事书等，让孩子们在安静的环境中享受阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
五、自然科学区域。
自然科学区域是幼儿大班区域活动计划中的重要组成部分。
在这个区域，我们可以设置一些探索自然的活动，比如植物种植、昆虫观察、天气实验等，让孩子们近距离接触自然，培养他们的科学探索精神和动手能力。
六、音乐舞蹈区域。
音乐舞蹈区域是幼儿大班区域活动计划中的一大亮点。
在这个区域，我们可以设置一些音乐舞蹈活动，比如唱歌跳舞、打击乐器演奏等，让孩子们在音乐的世界中感受节奏和韵律，培养他们的音乐表达能力和身体协调能力。
七、游戏竞技区域。
游戏竞技区域是幼儿大班区域活动计划中的重要组成部分。
在这个区域，我们可以设置一些球类游戏、传统游戏、团队竞技等活动，让孩子们在游戏中锻炼身体，培养他们的团队合作意识和竞技精神。
八、心理情感区域。
心理情感区域是幼儿大班区域活动计划中不可或缺的一环。
学前教育教案(8篇)
学前教育教案（8篇）学前教育教案篇1教学目标：1、学习用一次性纸杯制作挂表，培育幼儿剪、涂、固定的动手力量。
2、熟悉表上数字的意义及熟悉区分时针和分针。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进展创作变废为宝，增添幼儿的环保意识。
教学预备：废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。
教学过程：一、开头局部出示大挂表，请幼儿观看，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿商量答复。
教师总结：表是用来把握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1—12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。
今日我们自己做一个挂表如何？二、根本局部1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了削减对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢？发挥幼儿的想像进展商量，教师加以引导。
如今，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？2、介绍示范制作过程〔1〕用剪刀从杯口向下至杯底随便剪成数条。
〔2〕把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜爱的颜色或花纹进展装饰。
〔3〕用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1—11的数字如挂表数字一样填写一周。
〔4〕将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只美丽的纸杯挂表就做好了。
3、交待留意事项〔1〕使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。
〔2〕把纸杯剪成条条时，尽量剪均匀，以免影响视观效果。
〔3〕在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
〔4〕在固定时针分针时留意保护自己，防止扎伤。
4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时帮助个别幼儿，鼓舞幼儿坚持完成作品。
三、完毕局部展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏并评价同伴的作品，最终教师总结评价幼儿作品。
区域活动教案四篇(大班)
区域活动教案四篇（大班）一、活动名称：美丽的家乡活动目标：1.帮助幼儿了解家乡的地理位置、名胜古迹、特产等，培养幼儿对家乡的热爱之情。
2.提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
活动准备：1.课件：家乡的地理位置、名胜古迹、特产等图片。
2.纸、笔、颜料等绘画材料。
活动过程：1.导入：教师带领幼儿参观家乡的地理位置、名胜古迹、特产等图片，激发幼儿对家乡的兴趣。
2.基本环节：（1）教师向幼儿介绍家乡的地理位置、名胜古迹、特产等，引导幼儿观察、讨论。
（2）幼儿分组，每组选择一个主题（如名胜古迹、特产等），用绘画的形式表现家乡的美。
（3）幼儿展示作品，互相欣赏、交流，分享创作心得。
3.结束环节：教师总结活动，引导幼儿珍惜家乡的美好，激发幼儿热爱家乡的情感。
二、活动名称：环保小卫士活动目标：1.帮助幼儿了解环保的重要性，培养幼儿的环保意识。
2.提高幼儿的动手能力、观察力和创造力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
活动准备：1.课件：环保知识、环保标志等图片。
2.纸、笔、颜料等绘画材料。
3.环保手工制作材料。
活动过程：1.导入：教师带领幼儿观看环保知识、环保标志等图片，激发幼儿对环保的兴趣。
2.基本环节：（1）教师向幼儿讲解环保的重要性，引导幼儿讨论如何保护环境。
（2）幼儿分组，每组选择一个环保主题，用绘画或手工制作的形式表现环保理念。
（3）幼儿展示作品，互相欣赏、交流，分享创作心得。
3.结束环节：教师总结活动，引导幼儿关注环保问题，培养幼儿的环保责任感。
三、活动名称：交通安全伴我行活动目标：1.帮助幼儿了解交通安全知识，培养幼儿的安全意识。
2.提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
活动准备：1.课件：交通安全知识、交通标志等图片。
2.纸、笔、颜料等绘画材料。
3.道具：模拟交通场景。
活动过程：1.导入：教师带领幼儿观看交通安全知识、交通标志等图片，激发幼儿对交通安全的兴趣。
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兴趣是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬。
观察对象
所在区角
美工区
观察时间
2012年5月
观察情况记录
林涵在选择了纸泥制作区后显得非常的有兴趣，他先是有耐心把报纸浸湿，然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显得太大了，胶水搅拌的过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄脏了，他显得有些不开心。在最后的作品制作时兴趣不大，随便做了一个简单的图样。看了旁边的小朋友一会儿后又开始重新制作纸泥了。看样子，林涵的兴趣不在作品的制作，而是对纸泥的制作流程感兴趣。
评价与分析
大班孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。黄涛捏出了小鸭后，接下来孩子们也加入了捏小动物的行列，是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论为什么小兔站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。
公园路幼儿园教研室Biblioteka 幼儿园区域活动观察记录观察对象
所在区角
美工区（泥工）
观察时间
2012 5月
观察情况记录
活动一开始，孩子各玩各的，佳音和章欣在捏饺子、志鹏在做饼干、黄涛在捏小鸭。黄涛捏好一只小鸭后，他兴奋的叫起来：“你们看。像不像小鸭？”
“真的很像，就是脖子有点短了。”佳音说。“那，我再加点！”志鹏看到黄涛捏的小鸭很有趣，也有捏小动物的想法了，他说要捏个小兔。接着，其他孩子也捏起了小动物。不一会儿，桌子上的彩泥小动物又多了几只。可是全是趴着的，平面的。只有一只小兔是站着的。佳音好委屈的问：““老师，我的小兔站不起来？”“对呀，只有小鸭站得起来，我们的小动物都站不起来，”章欣一脸困惑的说。
评价与分析
区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好的为幼儿的主动发展服务，让幼儿真正体验到成功的快乐，将是我们继续进行探索的课题。
教师介入及策略
给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰
幼儿园区域活动观察记录
班级大2观察教师
观察对象
所在区角
益智区
观察时间
2012.2
观察情况记录
今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，可欣开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
改进措施及目标
在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
观察对象
黄涛
年龄
6岁
所在区角
观察情况记录
游戏开始好一会了，"理发店”里还是没人光顾，黄涛和三个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店："请问，可以洗头吗？”一听这话，黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。……
评价与分析
幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用"如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
评价与分析
可欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
教师介入及策略
指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦
幼儿园区域活动观察记录
观察对象
所在区角
益智区
观察时间
2012 5月
观察情况记录
益智区新添加了棋类玩具，这些各种各样的棋子都是小朋友从家里带来的。我们的孩子对这个非常感兴趣，有一部分孩子选择了这个区域。我看到和瑞哲两个好朋友手拉手走进了益智区。瑞哲还在犹豫该走什么棋子，黄涛已经拿起了弹子跳棋。因为她对这个比较熟悉，这是她带来的。但瑞哲似乎不会玩这个，摇了摇头。黄涛热心地和她一起走到桌子旁边，说：我来教你！瑞哲很开心，两个好伙伴一起玩起来，她们分别选择红色和蓝色的弹珠。黄涛告诉了瑞哲玩跳棋的基本方法。每个弹子只能隔一个弹子才能跳过去，可以连续跳。谁最先将所有的棋子走到对方的位置，谁就赢了。比赛开始，黄涛非常熟练，瑞哲显得很慌张，拿捏不定。我也凑上前去，黄涛的技术确实不错，步步走得都是为后面做好铺垫。瑞哲经常会只考虑到眼前的步数，后面就很难走。一局下来，黄涛的棋子都走到了对方的位置。瑞哲的棋子一大部分还在中途。
教师介入及策略
教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。
改进措施及目标
1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代"洗头膏”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如："理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。
教师介入及策略
我启发道：“那你们想一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不稳呢？”“太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的志鹏叫了起来。“那你们想想办法吧？”章欣在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的恐龙呀站起来了。
改进措施及目标
如果我们美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。
幼儿园区域活动观察记录
观察对象
所在区角
美工区
观察时间
2012年5月
观察情况记录
编织区的可欣小朋友正在用毛线聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着毛线笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股毛线，就乱七八糟的编起来；可欣小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评价与分析
整个观察过程林涵表现出了平时少有的坚持性，特别对纸泥的制作流程始终都是一步一步的操作，得很有耐性，存在的不足是对纸泥制作作品不是很感兴趣。
教师介入及策略
动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选择了此活动区。活动中幼儿都是各自操作，体现不出合作行为。
改进措施及目标
在材料的提供上还不够周到，应该提供勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣可以在旁边放一些老师制作好的成品。