8 彩色的梦ppt
状元成才路
想象，把一大把彩 作者运用丰富的____ 梦。 色的铅笔 ____想象成一大把彩色的__ 写出了作者想要描绘的第一幅 ______梦境。
状元成才路
写出了作者想要描绘的第二幅 ______梦境。
状元成才路 状元成才路
很多很多。 写我的彩色梦境还有________
1 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天， 拟人 一打开，就在白纸上跳蹦。
2 脚尖滑过的地方， 大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿 大朵的野花，红了； 让野花开放 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 让天空更蓝
状元成才路
思考：作者的第一个梦境是什么？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
一、根据拼音填词语。 cǎi sè
（ 彩色 ） yī bān （ 一般 ）
状元成才路 状元成才路
cōnɡ yù （ 葱郁 ）
状元成才路
lā shǒu （ 拉手 ）
jīnɡ línɡ （ 精灵 ）
状元成才路
dīnɡ nínɡ （ 叮咛 ）
二、连一连。 大把的 大块的 大朵的 大片的 大个的 草坪 梦 天空 苹果 野花
状元成才路 状元成才路
左右结构的字有：_____________
状元成才路 状元成才路
多音字
jié（结伴）
结
jiē（结实） kōng（天空）
空
kòng（空地）
认真读课文，注意字的读音，试着把课 文读通顺，然后说一说： 四 节。 这篇课文一共有_____
再读课文，说说每小节的主要内容。
1
2 3 4
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
果园里，果子都熟了。
在热闹的果园里， 饱满的葡萄，紫了； 娇羞的殷桃，红了； 满树的橙子，黄了； 黄 得 发 亮！
同学们，你们 也来试试吧。
比喻
4
比作 表现了作者对 我的彩色铅笔， 森林的喜爱，也表 是大森林的精(jīnɡ)灵。 明作者迫切希望森 我的彩色梦境， 林变得更美更葱郁。 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)， 在溪水里流动……
熟悉的人
关心的事
熟悉的场景
生活中熟悉的人、 事、场景组成了我们美 丽而又神秘的梦境。
8 彩色的梦
部编本人教版·二年级语文下册
高洪波，1951年出生，内蒙古 自治区开鲁县人。
主要作品：《杨树之歌》《在
黔灵山上》《草叶上的歌》等。
hé
liáo
pínɡ
彩色的梦
yù
铅笔盒 森林
状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这句话采用了什么样的修辞手法？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 说说你对这一句的理解？
排比
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、
圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
仿写
用“有的……有的……有的……”写一个句子。
下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙 ____________________________________________ 包，大家开心极了。 ____________________________________________ __
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。 参考答案：脚尖划过的地方，混浊 的河水，清了，灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——像——一块水晶!
状元成才路
思考：这里的省略号表示什么？
说明作者的梦境还有很多，也表明了作 者希望大自然变得更加美好的愿望。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
重难点点 拨
联系自己的实际生活经验，想一想： 课文最后的省略号省略的内容可能是什 么呢？ 省略的内容可能是：小鱼儿在 欢快地游来游去；清澈的溪水一路 高歌奔向山外广阔的天地等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。
请用“是”做比喻词写比喻句。 1．_________是____________________。 2．_________是____________________。
反复地嘱咐。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)， 在溪水里流动……
拟人
让小鸟留下歌声。 你从这里体会出了什么？
这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、 小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多 么生动、有趣！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳， 又大 又红。 又 细又 长 又香 又 脆
照样子写一写： 结一个苹果般的太阳， 升起一个玉盘般 的月亮， 。 又大 又亮 又大 又红！
三、课外阅读。
牵着梦一起走 我望着天上的月亮， 月芽儿弯弯， 带我进入甜美的梦乡。 在梦里，
我看见了一弯新月， 好像正预示着我， 一朵祖国的新花， 正在逐渐开放。
啊！ 我看到了， 美好的前景， 美好的未来！
梦啊， 我牵着你， 慢慢踏上成功之路， 牵着梦， 一起走。
课后习题参考答案 朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦， 再试着用自己的话说一说。
童话般的梦境。
词语积累
修饰性词语： 葱郁的森林 拓展：
平静的湖面
蔚蓝的天空
串珠问题 ： 1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩
色铅笔。
拓展延伸
有关颜色的词语
五彩缤纷 万紫千红 五光十色
姹紫嫣红 青红皂白 桃红柳绿
黑白分明 五颜六色
课堂作业 2.填一填。 我的 彩
色 灵 水果香 彩 我的 梦境，有 ， 色 有 季节风 ，还有紫葡萄的 叮咛 ， 在溪水里 流动 ……
铅笔，是大森林的 精
。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
彩 色 的 梦
草绿了
花开了
状元成才路
天蓝了
梦境
状元成才路
森林葱郁
状元成才路
小鸟唱歌
热爱自然 保护自然
风里有水果香
水里有水果味
状元成才路
这首诗通过幻想和想象，写出了“我” 的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱， 对美好生活的追求。
排比
这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔
在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天 空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
破折号表示声音的延长。
我们应该怎样读好这句话？
蓝 得 透 明！
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手，
朗读指导：这是一首儿童诗，全诗充 满了神奇的幻想和想象，要用欢快、活泼 的语气读出童真童趣。
朗读示例：我有一大把/彩色的梦，有 · · · · ·· 的长，有的圆，有的硬。他们/躺在铅笔盒 · 里/聊天，一打开，就在白纸上/跳蹦。 ·· ·· 参考答案：作者画出的梦里有绿草地、 野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋， 又大又红的太阳，还有果园，小溪。
聊天 拉手
状元成才路
草坪
cōnɡ蓝天Fra bibliotek葱郁烟囱
dīnɡ nínɡ
结苹果
状元成才路
bān
jīnɡ
一般
精灵
叮 咛
彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
仔细观察上面田字格的生字，说说它们分 别是什么结构的生字。
彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
品字结构的字有：_____________
上下结构的字有：_____________
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境，
看偏旁，我来猜猜 “叮咛”的意思。
叮咛：“口”字旁，跟 说话有关，再三嘱咐。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
3 在葱郁(yù)的森林里， 比喻 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 美丽可爱 又大又红 小屋的烟囱(cōnɡ)上， 结一个苹果般(bān)的太阳， 又大——又红！ 思考：作者的第二个梦境有什么？
想象，把一大把彩 作者运用丰富的____ 梦。 色的铅笔 ____想象成一大把彩色的__ 写出了作者想要描绘的第一幅 ______梦境。
状元成才路
写出了作者想要描绘的第二幅 ______梦境。
状元成才路 状元成才路
很多很多。 写我的彩色梦境还有________
1 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天， 拟人 一打开，就在白纸上跳蹦。
2 脚尖滑过的地方， 大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿 大朵的野花，红了； 让野花开放 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 让天空更蓝
状元成才路
思考：作者的第一个梦境是什么？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
一、根据拼音填词语。 cǎi sè
（ 彩色 ） yī bān （ 一般 ）
状元成才路 状元成才路
cōnɡ yù （ 葱郁 ）
状元成才路
lā shǒu （ 拉手 ）
jīnɡ línɡ （ 精灵 ）
状元成才路
dīnɡ nínɡ （ 叮咛 ）
二、连一连。 大把的 大块的 大朵的 大片的 大个的 草坪 梦 天空 苹果 野花
状元成才路 状元成才路
左右结构的字有：_____________
状元成才路 状元成才路
多音字
jié（结伴）
结
jiē（结实） kōng（天空）
空
kòng（空地）
认真读课文，注意字的读音，试着把课 文读通顺，然后说一说： 四 节。 这篇课文一共有_____
再读课文，说说每小节的主要内容。
1
2 3 4
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
果园里，果子都熟了。
在热闹的果园里， 饱满的葡萄，紫了； 娇羞的殷桃，红了； 满树的橙子，黄了； 黄 得 发 亮！
同学们，你们 也来试试吧。
比喻
4
比作 表现了作者对 我的彩色铅笔， 森林的喜爱，也表 是大森林的精(jīnɡ)灵。 明作者迫切希望森 我的彩色梦境， 林变得更美更葱郁。 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)， 在溪水里流动……
熟悉的人
关心的事
熟悉的场景
生活中熟悉的人、 事、场景组成了我们美 丽而又神秘的梦境。
8 彩色的梦
部编本人教版·二年级语文下册
高洪波，1951年出生，内蒙古 自治区开鲁县人。
主要作品：《杨树之歌》《在
黔灵山上》《草叶上的歌》等。
hé
liáo
pínɡ
彩色的梦
yù
铅笔盒 森林
状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这句话采用了什么样的修辞手法？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 说说你对这一句的理解？
排比
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、
圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
仿写
用“有的……有的……有的……”写一个句子。
下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙 ____________________________________________ 包，大家开心极了。 ____________________________________________ __
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。 参考答案：脚尖划过的地方，混浊 的河水，清了，灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——像——一块水晶!
状元成才路
思考：这里的省略号表示什么？
说明作者的梦境还有很多，也表明了作 者希望大自然变得更加美好的愿望。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
重难点点 拨
联系自己的实际生活经验，想一想： 课文最后的省略号省略的内容可能是什 么呢？ 省略的内容可能是：小鱼儿在 欢快地游来游去；清澈的溪水一路 高歌奔向山外广阔的天地等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。
请用“是”做比喻词写比喻句。 1．_________是____________________。 2．_________是____________________。
反复地嘱咐。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)， 在溪水里流动……
拟人
让小鸟留下歌声。 你从这里体会出了什么？
这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、 小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多 么生动、有趣！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳， 又大 又红。 又 细又 长 又香 又 脆
照样子写一写： 结一个苹果般的太阳， 升起一个玉盘般 的月亮， 。 又大 又亮 又大 又红！
三、课外阅读。
牵着梦一起走 我望着天上的月亮， 月芽儿弯弯， 带我进入甜美的梦乡。 在梦里，
我看见了一弯新月， 好像正预示着我， 一朵祖国的新花， 正在逐渐开放。
啊！ 我看到了， 美好的前景， 美好的未来！
梦啊， 我牵着你， 慢慢踏上成功之路， 牵着梦， 一起走。
课后习题参考答案 朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦， 再试着用自己的话说一说。
童话般的梦境。
词语积累
修饰性词语： 葱郁的森林 拓展：
平静的湖面
蔚蓝的天空
串珠问题 ： 1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩
色铅笔。
拓展延伸
有关颜色的词语
五彩缤纷 万紫千红 五光十色
姹紫嫣红 青红皂白 桃红柳绿
黑白分明 五颜六色
课堂作业 2.填一填。 我的 彩
色 灵 水果香 彩 我的 梦境，有 ， 色 有 季节风 ，还有紫葡萄的 叮咛 ， 在溪水里 流动 ……
铅笔，是大森林的 精
。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
彩 色 的 梦
草绿了
花开了
状元成才路
天蓝了
梦境
状元成才路
森林葱郁
状元成才路
小鸟唱歌
热爱自然 保护自然
风里有水果香
水里有水果味
状元成才路
这首诗通过幻想和想象，写出了“我” 的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱， 对美好生活的追求。
排比
这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔
在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天 空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
破折号表示声音的延长。
我们应该怎样读好这句话？
蓝 得 透 明！
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手，
朗读指导：这是一首儿童诗，全诗充 满了神奇的幻想和想象，要用欢快、活泼 的语气读出童真童趣。
朗读示例：我有一大把/彩色的梦，有 · · · · ·· 的长，有的圆，有的硬。他们/躺在铅笔盒 · 里/聊天，一打开，就在白纸上/跳蹦。 ·· ·· 参考答案：作者画出的梦里有绿草地、 野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋， 又大又红的太阳，还有果园，小溪。
聊天 拉手
状元成才路
草坪
cōnɡ蓝天Fra bibliotek葱郁烟囱
dīnɡ nínɡ
结苹果
状元成才路
bān
jīnɡ
一般
精灵
叮 咛
彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
仔细观察上面田字格的生字，说说它们分 别是什么结构的生字。
彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
品字结构的字有：_____________
上下结构的字有：_____________
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境，
看偏旁，我来猜猜 “叮咛”的意思。
叮咛：“口”字旁，跟 说话有关，再三嘱咐。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
3 在葱郁(yù)的森林里， 比喻 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 美丽可爱 又大又红 小屋的烟囱(cōnɡ)上， 结一个苹果般(bān)的太阳， 又大——又红！ 思考：作者的第二个梦境有什么？
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部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》ppt课件
结构: 上下 音序：L 部首：火
组词：精灵 神灵 造句：体育是延年益寿、强身健
体的灵丹妙药。
líng
jiē(结实) 结 jié(结伴)
整体感知
大声朗读课文，数一数课文一共 4 小 节。给每个小节标上序号。
太阳
红
小鸟
天空 蓝
小屋
草坪
绿
雪松
结合课文插图， 找一找：梦中有 哪些景物？有哪 些色彩？
结合课文内容，想想“我的彩色梦境”里还有什么？
梦境里还有 水果香 ， 季节风 ， 紫葡萄的叮咛 ……
“我的彩色梦境”具体是怎样的呢？我们下节课再学习。
课文解读
听老师读第1小节，想一想 “一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？
梦怎么用“把” 来计算？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
的
天空——蓝了
梦
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳
想画 象面 丰和 富谐
梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、
小溪流动
主题概括
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅 笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了 作者对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。
盒聊坪郁囱般
jīnɡ dīnɡ nínɡ
精叮咛
cǎi
mènɡ
sēn
lā
彩 梦森拉
jiē
pínɡ
bān jīnɡ línɡ
结苹 般 精 灵
结构: 左右 音序：C 部首：彡
组词：彩色 彩虹 造句：天空中出现一道彩虹，犹
如仙女撒下的彩色缎带。
cǎi
结构: 上下 音序：M 部首：夕
组词：梦想 梦幻 造句：如果我们加倍努力，我们
《彩色的梦》ppt课件优秀版
苹果树
笔顺 造句 多吃苹果对身体有好处。
bān 结构 左右结构
组词 一般 般配 这般
笔顺 造句 我们一般不会随便做决定。
jīng 结构 左右结构
组词 精神 精气 精力
笔顺 造句 她睡了一觉后精神好多了。
líng 结构 上下结构
组词 灵活 灵巧 灵动
笔顺 造句 她的动作非常灵活。
课文解读
我有一大把彩色的梦，
“彩色的梦” 是什么样的？
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天， 拟人
一打开，就在白纸上跳蹦。
➢ 思考：作者的第一个梦境是什么？
脚尖滑过的地方，
大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿
大朵的野花，红了；
让野花开放 排比
大片的天空，蓝了， 让天空更蓝
蓝——得——透——明！ 破折号表示声音的延长。
在葱郁(yù)的森林里，
雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
比喻
小屋的烟囱(cōnɡ)上，
结一个苹果般(bān)的太阳，
又大——又红！
课内拓展
结一个苹果般的太阳， 又大 又红。 又细 又 长 又香 又 脆
照样子写一写： 升起一个 玉盘般 的月亮 ，又圆 又亮
。
课文解读
比作
我的彩色铅笔，
表现了作者对森林的喜爱。
又大 又红！
果园里，果子都熟了。
我来写一写
在热闹的果园里， 饱满的葡萄，紫了； 娇羞的樱桃，红了； 满树的橙子，黄了； 黄 得 发 亮！
同学们，你们 也来试试吧。
表达了作者热爱大自然，热爱环境的美好愿望。
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
笔顺 造句 多吃苹果对身体有好处。
bān 结构 左右结构
组词 一般 般配 这般
笔顺 造句 我们一般不会随便做决定。
jīng 结构 左右结构
组词 精神 精气 精力
笔顺 造句 她睡了一觉后精神好多了。
líng 结构 上下结构
组词 灵活 灵巧 灵动
笔顺 造句 她的动作非常灵活。
课文解读
我有一大把彩色的梦，
“彩色的梦” 是什么样的？
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天， 拟人
一打开，就在白纸上跳蹦。
➢ 思考：作者的第一个梦境是什么？
脚尖滑过的地方，
大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿
大朵的野花，红了；
让野花开放 排比
大片的天空，蓝了， 让天空更蓝
蓝——得——透——明！ 破折号表示声音的延长。
在葱郁(yù)的森林里，
雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
比喻
小屋的烟囱(cōnɡ)上，
结一个苹果般(bān)的太阳，
又大——又红！
课内拓展
结一个苹果般的太阳， 又大 又红。 又细 又 长 又香 又 脆
照样子写一写： 升起一个 玉盘般 的月亮 ，又圆 又亮
。
课文解读
比作
我的彩色铅笔，
表现了作者对森林的喜爱。
又大 又红！
果园里，果子都熟了。
我来写一写
在热闹的果园里， 饱满的葡萄，紫了； 娇羞的樱桃，红了； 满树的橙子，黄了； 黄 得 发 亮！
同学们，你们 也来试试吧。
表达了作者热爱大自然，热爱环境的美好愿望。
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
二年级下 彩色的梦 部编版 PPT
二年级下 彩色的梦 部编版 PPT
彩 梦 森 拉结 苹般精灵
二年级下 彩色的梦 部编版 PPT
二年级下 彩色的梦 部编版 PPT 二年级下 彩色的梦 部编版 PPT
小朋友们，再见！
二年级下 彩色的梦 部编版 PPT
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。 2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一 扫而光 ”，突 出了顾 客对菜 大爷的 信任， 说明不 管是否 绿色环 保，只 要是菜 大爷卖 的菜， 顾客都 欢迎。 3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗 5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力 7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品 8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。 9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵 不尽相 同，但 主要是 外婆人 格所起 的作用 ，引我 思索与 成长， 让我更 为勇敢 。
脚尖滑过 的地方 ，
?...
大块的草坪，绿了； 大朵的野花 ，红 了 ； 大片的天空，蓝了 ， 益－ 得一 选一 明！
《彩色的梦》PPT教学课件(人教部编版)(共25张PPT)
这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读 书!我读 书，带 着我的 梦想去 读书， 带着我 的追求 去读书 ，让我 们在快 乐的读 书氛围 中健康 成长! 雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿 要到无 边无际 的海洋 里劈波 斩浪， 我也要 到丰富 的书籍 里去获 取精神 食粮， 在这海 阔天空 中快乐 的成长!
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一 个问题 绞尽脑 汁，百 思不得 其解的 时候， 或对某 一个问 题似有 所闻的 时候， 打开书 一看， 你就会 发现早 已有人 对这个 问题做 了充分 的论述 ，正好 骚到了 你的痒 处。这 种柳暗 花明又 一村的 感觉你 那么舒 服，那 么的自 在。 读书对于不同的人有不同的乐趣，对于 从事体 力劳动 来说， 读书一 种休闲 ；对于 从事脑 力劳动 的人来 说，书 可能是 一种灵 丹妙药 ，烦闷 时，读 书能够 解闷； 愁苦时 ，读书 能够忘 忧；兴 奋时， 读书能 够畅流 读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐 ，是名 利、金 钱不可 代替的 ，书就 像人类 的精神 营养剂 ，缺了 它，生 活必缺 陷。让 我们别 留下遗 憾，拿 起书吧!相信你 必须也 能从书 中懂得 人生的 真谛! 小学生读书心得（六）： 书，我们再也熟悉但是，课桌上的餐具 ，天上 的太阳 ，生活 中的水 ，我们 的心脏 。书是 我们精 神中的 钙铁锌 锡维生 素，帮 忙我们 的精神 茁壮成 长。它 比金子 还宝贵 ，让我 们慢慢 的品味 ，细细 的品尝
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。 这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一 个问题 绞尽脑 汁，百 思不得 其解的 时候， 或对某 一个问 题似有 所闻的 时候， 打开书 一看， 你就会 发现早 已有人 对这个 问题做 了充分 的论述 ，正好 骚到了 你的痒 处。这 种柳暗 花明又 一村的 感觉你 那么舒 服，那 么的自 在。 读书对于不同的人有不同的乐趣，对于 从事体 力劳动 来说， 读书一 种休闲 ；对于 从事脑 力劳动 的人来 说，书 可能是 一种灵 丹妙药 ，烦闷 时，读 书能够 解闷； 愁苦时 ，读书 能够忘 忧；兴 奋时， 读书能 够畅流 读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐 ，是名 利、金 钱不可 代替的 ，书就 像人类 的精神 营养剂 ，缺了 它，生 活必缺 陷。让 我们别 留下遗 憾，拿 起书吧!相信你 必须也 能从书 中懂得 人生的 真谛! 小学生读书心得（六）： 书，我们再也熟悉但是，课桌上的餐具 ，天上 的太阳 ，生活 中的水 ，我们 的心脏 。书是 我们精 神中的 钙铁锌 锡维生 素，帮 忙我们 的精神 茁壮成 长。它 比金子 还宝贵 ，让我 们慢慢 的品味 ，细细 的品尝
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨 露的滋 润，做 为一名 小学生 ，我更 离不开 书的滋 养。 这天，我已成长为一名四年级的小学生 ，这与 我天天 读书是 分不开 的:因为 读书我 掌握了 许多知 识，老 师都对 我竖起 了大拇 指，还 因为读 书，我 学会了 做人， 成了老 师和同 学们都 喜爱的 学生
《彩色的梦》PPT教学课件(2024)
《彩色的梦》是一首儿童诗歌， 充满了童真和想象力，通过生动 形象的描绘，带领孩子们进入一 个五彩斑斓的梦境世界。
02
作者介绍：XXX，当代著名儿童 文学作家，以创作儿童诗歌和散 文著称，其作品风格清新自然， 富有童趣和想象力。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习《彩色的梦》， 让学生了解诗歌的基本特 点和表现手法，提高学生 的诗歌鉴赏能力。
《彩色的梦》PPT教学课件
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 绘画技巧指导 • 创意绘画实践 • 跨学科拓展活动设计 • 总结回顾与展望未来
2
01 课程介绍与背景
2024/1/30
3
《彩色的梦》背景及作者简介
2024/1/30
01
22
06 总结回顾与展望 未来
2024/1/30
23关键知识点总结 Nhomakorabea01
02
03
04
色彩基础知识
色彩的属性、分类及搭配原则 ；
梦境解析
梦境的意义、类型及解析方法 ；
创意表达
通过色彩和梦境进行创意表达 的方式与技巧；
艺术鉴赏
欣赏和分析以色彩和梦境为主 题的艺术作品。
2024/1/30
24
学生在本课程中的成长与收获
领域；
继续学习和提高艺术鉴赏能力 ，欣赏更多优秀的艺术作品；
2024/1/30
将所学的知识和技能应用于实 际生活和工作中，创造更多的 价值；
保持对未知领域的好奇心和探 索精神，不断学习和成长。
26
THANKS
02
作者介绍：XXX，当代著名儿童 文学作家，以创作儿童诗歌和散 文著称，其作品风格清新自然， 富有童趣和想象力。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习《彩色的梦》， 让学生了解诗歌的基本特 点和表现手法，提高学生 的诗歌鉴赏能力。
《彩色的梦》PPT教学课件
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 绘画技巧指导 • 创意绘画实践 • 跨学科拓展活动设计 • 总结回顾与展望未来
2
01 课程介绍与背景
2024/1/30
3
《彩色的梦》背景及作者简介
2024/1/30
01
22
06 总结回顾与展望 未来
2024/1/30
23关键知识点总结 Nhomakorabea01
02
03
04
色彩基础知识
色彩的属性、分类及搭配原则 ；
梦境解析
梦境的意义、类型及解析方法 ；
创意表达
通过色彩和梦境进行创意表达 的方式与技巧；
艺术鉴赏
欣赏和分析以色彩和梦境为主 题的艺术作品。
2024/1/30
24
学生在本课程中的成长与收获
领域；
继续学习和提高艺术鉴赏能力 ，欣赏更多优秀的艺术作品；
2024/1/30
将所学的知识和技能应用于实 际生活和工作中，创造更多的 价值；
保持对未知领域的好奇心和探 索精神，不断学习和成长。
26
THANKS
《彩色的梦》PPT精品课件
重 彩色
点 词
葱郁
语
梦想 烟囱
透明 叮咛
拉手 流动
说说课文讲了一件什么事。
课文讲在一个铅笔盒里有许多彩色铅笔，
他们是大森林的精灵，画出了彩色的梦；红
整
体 红的太阳挂在蓝天上，葱郁的雪松林里有绿
感 知
色的草坪、红色的野花。
边读边想，课文可以分为几个部分。
第一部分（第1小节）彩色的梦。写“我”有 一大把彩色的梦——彩色铅笔。
第8课 彩色的梦
小朋友们，你做过梦吗？在梦里大家
都遇到过哪些好玩的事情？有一个小朋友，
课 就用他五彩斑斓的画笔，画出了一个多彩
题 导
的梦，让我们一起去感受下吧！
入
高洪波
作
者 简 介
男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生 于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。 1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协
课 他们躺在铅笔盒里谈天
文
品读第2小节
脚尖滑过的地方，
品 读
大块的草坪，绿了；
课
大朵的野花，红了；
文
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
脚尖滑过指的是什么？
“脚尖”指彩色铅笔的笔尖；
品 读
“滑过”指在纸上划过。
课 “脚尖滑过”指彩色铅笔在纸上画出一幅幅
文
美丽的画。
品读第3小节
在葱郁的森林里，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
结尾点出了彩色铅笔是大森林的精灵。
用彩色铅笔画出的美丽图画里有各种季节的
品 读
风景。
课
文
我的彩色铅笔画出的彩色梦里都有什么？
我的梦境里有草坪、野花、天空、森林、雪
课文《彩色的梦》(共50张PPT)
在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。
彩色的画。具体写“我” 都画
了些什么。 紫葡萄、小溪
第三部分(第4小节) 彩色梦境。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
第三部分 第 ( ) 写用彩色铅笔画出的彩 4小节 彩色梦境。 一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。
结 jiē（结实） kōng（天空）
空
kòng（空地）
8
指名读课文，同学互评：字 音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔 画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
理解词语
聊天：谈天。 造句：有空咱们聊聊天。
透明：物质透过光线的。 造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。
阵
一( 朵)野花
一( 片)天空 一( 支)铅笔
一( )只小鸟
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，_____绿_____了； 大朵的野花，_____红_____了； 大片的天空，_____蓝_____了； 蓝——得——透——明！
8 彩色的梦
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
葱郁：指葱茏。 造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。
精灵：机警、聪明、机灵。
造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵，非常勤劳。
反复地嘱咐。
叮咛： 造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。
辨析词语
叮咛 嘱咐
相同点： 两个词都有“嘱咐”的意思。 不同点： 叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而
一再提醒你。
长——(
彩色的画。具体写“我” 都画
了些什么。 紫葡萄、小溪
第三部分(第4小节) 彩色梦境。
这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？
第三部分 第 ( ) 写用彩色铅笔画出的彩 4小节 彩色梦境。 一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。
结 jiē（结实） kōng（天空）
空
kòng（空地）
8
指名读课文，同学互评：字 音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔 画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
理解词语
聊天：谈天。 造句：有空咱们聊聊天。
透明：物质透过光线的。 造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。
阵
一( 朵)野花
一( 片)天空 一( 支)铅笔
一( )只小鸟
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，_____绿_____了； 大朵的野花，_____红_____了； 大片的天空，_____蓝_____了； 蓝——得——透——明！
8 彩色的梦
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
葱郁：指葱茏。 造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。
精灵：机警、聪明、机灵。
造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵，非常勤劳。
反复地嘱咐。
叮咛： 造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。
辨析词语
叮咛 嘱咐
相同点： 两个词都有“嘱咐”的意思。 不同点： 叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而
一再提醒你。
长——(
二年级语文下册8彩色的梦课件(共26张PPT)
我的彩色梦境，
反复地嘱咐。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
思考：这里的省略号表示什么？
生日那天，我许了 一个愿望……
我想做一个梦， 一个彩色的梦
梦里有五彩缤纷的山坡，梦里有 活泼可爱的春姑娘……
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂
我是小诗人
脚尖滑过的地方,
（
），（ ）了。
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
③ 在葱郁的森林里，
雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
拟人
③ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，来自又长 又细 又香 又脆
比喻
又大 又红！
照样子写一写：
夜空中升起一个 玉盘般
的月亮, 又大 又亮。
在___清__澈__的__池__塘__里___， _鱼__儿__们__跳__起__舞__蹈__，请_鲜__花___留下__香__气__。 _岸__边___的__果__树__上， 结__一__个__火__球__般____的____果__子____。 又_红___——又_圆___！
我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方
老师介绍一位新朋友 给你们。她叫米莉，和 你们一般年纪，她聪明 可爱、富有想象力。
小精灵们，你们既是画家也是 诗人，用你手中的笔把你的梦仿 照课文中第二小节或第三小节写 一段小诗。
我会记
聊 = 耳 +卯 精 =米+青 郁 = 有+阝
减一减
我会记
窗 - 穴= 囱
《彩色的梦》公开课获奖ppt课件
草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太 阳、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛……
字词听写
第二课时
愉快的梦给人带来快乐，那彩色的 梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进 《彩色的梦》。
互动课堂
听老师读第1小节，想一想“ 一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？
梦怎么用“把 ” 来计算？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
又大又红
在·葱郁· 的· 森林里， 雪松们·拉着· 手· ， 请小鸟留下歌声。 · 小屋的烟囱上，
结· 一个·苹果· 般· 的太阳， 又大——又红！
齐读第3小节， 注意破折号前面 的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
（课后第一题）
齐读第4小节，想一想：“水 果香”“季节风”可能画的是什 么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎 样的画面？
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。
在溪水里流动……
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境，
将“彩色铅笔 ”比作 “大森林的 精灵”，说明彩色 铅笔使森林变得美丽。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
省略号表示什么？
在溪水里流动… …
“我”的彩色梦境还 有很多内容。
展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有……有……还有……”的句 式说一说。
这一小节运用了什么修 辞手法？有什么作用？
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
用排比的修辞手法写出了脚尖滑过的地方，周 围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红 了，天空蓝得透亮。
脚尖滑过的地方，
大· 块· 的草坪，·绿了; ·大朵· 的野花，红· 了； ·大片· 的天空，蓝· 了， 蓝——得——透——明！
字词听写
第二课时
愉快的梦给人带来快乐，那彩色的 梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进 《彩色的梦》。
互动课堂
听老师读第1小节，想一想“ 一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？
梦怎么用“把 ” 来计算？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
又大又红
在·葱郁· 的· 森林里， 雪松们·拉着· 手· ， 请小鸟留下歌声。 · 小屋的烟囱上，
结· 一个·苹果· 般· 的太阳， 又大——又红！
齐读第3小节， 注意破折号前面 的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
（课后第一题）
齐读第4小节，想一想：“水 果香”“季节风”可能画的是什 么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎 样的画面？
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。
在溪水里流动……
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境，
将“彩色铅笔 ”比作 “大森林的 精灵”，说明彩色 铅笔使森林变得美丽。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
省略号表示什么？
在溪水里流动… …
“我”的彩色梦境还 有很多内容。
展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有……有……还有……”的句 式说一说。
这一小节运用了什么修 辞手法？有什么作用？
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
用排比的修辞手法写出了脚尖滑过的地方，周 围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红 了，天空蓝得透亮。
脚尖滑过的地方，
大· 块· 的草坪，·绿了; ·大朵· 的野花，红· 了； ·大片· 的天空，蓝· 了， 蓝——得——透——明！
彩色的梦｜人教(部编版)()PPT 优秀课件
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
yù 郁（葱郁）
jīng 精（精灵）
liáo 聊（聊天）
cōng 囱（烟囱）
dīng níng 叮咛
píng 坪（草坪）
bān 般（一般）
cǎi
彩 （彩色）
lā
拉（拉手）
bān
般 （一般）
我会写
mèng
梦（梦想）
jiē
结（结实）
sēn
森（森林）
píng
苹（苹果）
jīng líng