初中数学研修反思
初中数学教师研修反思(通用20篇)
初中数学教师研修反思（通用20篇）初中数学教师研修反思1数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，进取地自觉地促进自我的观念改变，以实现由静态的，片面的、机械反映论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。
异常是实现对上述问题的朴素的不自觉的认识向自觉认识的转化。
要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。
眼中有人是指关注此刻的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性。
认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。
培养学生自觉自理本事，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄。
教师要多鼓励学生提出为什么做什么怎样做鼓励学生敢于反驳，挑战权威，挑战课本。
培养学生的创新精神。
对于上一学期的初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：一、对教学目标反思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。
对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。
2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对情感目标、本事目标有所忽视。
重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
3、教学目标的设计含混不可测，不足够具有全面性、开放性。
教学目标的制定要贴合学生的认知程序与认知水平。
制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展。
要让学生跳一跳摘到桃子。
这么简单的题都做不出来这道题都讲过几遍了还不会做，碰到这样情景，教师不应埋怨学生，而要深刻反思出现这样状况到底是什么原因。
是学生不理解这样的讲解方式，还是认识上有差异;是学生不感兴趣，还是教师点拨，引导不到位;是教师制定的难点与学生的认知水平上的难点出现了不合拍;是教师期盼过高，还是学生理解新知识需要一个过程;教师在教学目标设计时要全面了解学生的现有认知水平，在学生现有认知水平的基础上，利用多媒体等多种有效手段调动学生的进取性，激发兴趣，让学生在教师的帮忙下经过自我的努力向高一级的认知水平发展。
初中数学研修反思5篇
初中数学研修反思5篇初中数学研修反思1初中数学新课程实施教材提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的起点;它从学生的实际出发，以他们熟悉和感兴趣的问题情境引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，便于展开数学探究活动，并通过提供操作、思考和交流的活动机会，以“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，使学生通过自主探索与合作交流的形式形成新知识，使学生在知识形成与应用的过程中更好地理解数学、应用数学，增强学习数学的信心。
教师作为课程的建设者、教学的实施者，在课堂教学活动中面对学生、课程、教学形式的诸多变化，必然会有一些新的想法和措施来面对新的教育形式。
我结合在新课程教学实践中的一些尝试、做法以及与其他教师交流过程中的一些体会，作了一些反思：一、感觉学生对数学的喜欢程度增加了新课程重视学生创新精神和实践能力培养，比传统教材关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的“自我需求”，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生亲身体验、主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
使学生在课堂上显得神采飞扬，每个学生的眼睛里都闪耀着智慧的光芒。
七年级数学上册以《丰富的图形世界》作为开篇，为以后的学习开了个好头。
在从不同方向看小节的教学中，用丰富的实物呈现，组内、组间的交流，给学生以充分的展示空间，学生丰富的想象力大大地超出我的预期;又如在学习轴对称时，要求学生用所学的知识设计班徽进行展示，并说出自己的设计意图，其他同学进行评价、建议，他们的思维在课堂上被充分激活，也让学生体验了图形来自于生活、服务于生活的现代数学观。
这样的氛围，让学生在愉快的情绪中不知不觉地就掌握了知识。
教学方式的灵活多样，师生之间平等交流、共同学习的民主关系，学生对数学的喜欢自然就增加了。
二、教师面临新的机遇与挑战新一轮的课程改革对每位教师来说，既是一种严峻的挑战，也是不可多得的一次机遇。
要教好新课程，用好新教材，就必须更新观念，积极探索，勇于实践。
初中数学教研活动的反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校于近日组织了一次初中数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
以下是本人对本次教研活动的反思。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式展开，老师们针对一个具体的教学内容进行讨论，共同制定教学目标、教学重难点、教学方法等。
在集体备课过程中，老师们充分发挥了自己的专业特长，对教材进行了深入挖掘，为课堂教学提供了丰富的教学资源。
2. 教学观摩在教学观摩环节，我校优秀教师进行了公开课展示。
在观摩过程中，老师们认真记录，对课堂教学的各个环节进行了详细分析。
课后，大家围绕课堂教学进行了热烈的讨论，对优秀教师的授课进行了充分肯定，同时也指出了不足之处。
3. 研讨交流在研讨交流环节，老师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和困惑。
大家共同探讨了解决问题的方法，互相借鉴，取长补短。
此外，老师们还就新课程改革背景下的教学策略、教学方法等问题进行了深入探讨。
三、活动反思1. 集体备课的优势本次教研活动中的集体备课环节，让我深刻体会到集体备课的优势。
在集体备课过程中，老师们充分发挥了自己的专业特长，共同探讨教学问题，为课堂教学提供了丰富的教学资源。
这种合作模式有助于提高教学质量，促进教师专业发展。
2. 教学观摩的启示通过观摩优秀教师的公开课，我认识到自己在教学过程中存在的不足。
优秀教师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，教学效果显著。
在今后的教学中，我要努力提高自己的教学水平，向优秀教师学习。
3. 研讨交流的收获在研讨交流环节，我与其他老师共同探讨了教学中的问题，分享了教学经验。
这种交流有助于拓宽我的教学思路，提高我的教学能力。
同时，我也意识到，在教学过程中，要注重与同事的沟通与合作，共同进步。
四、改进措施1. 加强自身学习，提高专业素养。
初中数学教师研修反思
初中数学教师研修反思初中数学教师研修反思范文（精选12篇）在社会发展不断提速的今天，教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编精心整理的初中数学教师研修反思范文（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学教师研修反思1远程研修为一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
今年我有幸参加淄博市第二期远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事英语教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、受益匪浅，感受颇深我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，我被淄博市第二期网络研修优秀学员，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。
初中数学教研反思(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在中学教育中占据着重要地位。
近年来，我国初中数学教育取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我们开展了一系列初中数学教研活动。
本文将从以下几个方面对本次教研活动进行反思。
二、教研活动内容1. 教学理念的探讨本次教研活动首先对当前初中数学教学理念进行了深入探讨。
教师们一致认为，要转变传统的“灌输式”教学，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法的改进针对当前初中数学教学中存在的问题，教师们纷纷提出了改进教学方法的建议。
例如，运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率；开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；注重学生的动手操作能力，提高学生的实践能力等。
3. 教学评价的改革教师们认为，教学评价应从单一的成绩评价转向多元化评价，关注学生的全面发展。
在评价过程中，要注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的情感态度和价值观的培养。
4. 教研组建设为了提高教研组整体水平，教师们共同探讨了教研组建设的相关问题。
大家一致认为，教研组应加强集体备课，共同研究教学问题；积极开展教学观摩、听评课等活动，促进教师间的交流与合作。
三、教研活动反思1. 教师专业成长方面通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学理念得到更新，教学方法得到改进。
教师们在教学过程中更加注重培养学生的数学思维能力和创新精神，关注学生的个体差异，提高了教学质量。
2. 学生学习效果方面本次教研活动对学生学习效果产生了积极影响。
学生在课堂上更加积极主动，学习兴趣得到提高；课后作业完成质量有所提升，学习成绩得到一定程度的提高。
3. 教研活动组织方面本次教研活动组织有序，教师参与度高。
但在活动过程中，也存在一些不足之处，如部分教师对教研活动的重视程度不够，活动内容与实际教学需求结合不够紧密等。
初中数学教研校本反思(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广大教师的关注。
为了提高数学教学质量，我校积极开展初中数学教研活动，旨在通过校本教研，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
本文将对本次初中数学教研活动进行反思，总结经验，查找不足，为今后的教学提供借鉴。
二、教研活动回顾1. 教研主题：本次教研活动以“提高初中数学课堂教学效率”为主题，旨在通过探讨有效的教学方法，提高课堂教学质量。
2. 教研形式：活动分为三个阶段，即理论学习、教学实践和总结反思。
（1）理论学习：组织教师学习了《初中数学课程标准》、《新课程改革背景下的数学教学策略》等理论书籍，使教师对新的教学理念有了更深入的理解。
（2）教学实践：教师们分组进行教学实践，选取了不同年级、不同学段的教学内容进行授课，并邀请其他教师进行听课、评课。
（3）总结反思：对教学实践中的优点和不足进行总结，并提出改进措施。
三、教研活动反思1. 教学理念方面（1）本次教研活动使教师对新课程改革背景下的数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标、教学内容和教学方法。
（2）教师们在教学实践中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
2. 教学方法方面（1）教师们在教学过程中，运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、案例教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（2）教师们注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力。
3. 教学评价方面（1）教师们在教学评价中，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习过程和个体差异。
（2）教师们采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果。
四、不足与改进1. 教学资源不足：部分教师对教学资源利用不够充分，影响了教学效果。
改进措施：学校应加大投入，丰富教学资源，提高教师利用教学资源的能力。
初中教育数学教研反思(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有举足轻重的地位。
近年来，我国初中数学教育取得了显著成果，但仍存在一些问题。
为了提高初中数学教学质量，我们积极开展教研活动，通过反思总结经验，不断改进教学方法。
本文将从以下几个方面对初中数学教研进行反思。
二、教研活动开展情况1. 教研主题的选择在教研活动中，我们围绕“如何提高初中数学教学质量”这一主题展开。
通过查阅资料、学习先进经验，结合我校实际情况，确定了以下三个具体主题：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何优化课堂教学，提高课堂教学效率；（3）如何加强学生数学思维能力培养，提高学生解决实际问题的能力。
2. 教研活动形式（1）集体备课：教师们共同研究教材，分析学情，制定教学计划，提高教学水平；（2）公开课：教师们相互听课、评课，取长补短，促进教学相长；（3）课题研究：针对教学中的实际问题，开展课题研究，提高教学效果；（4）教学研讨：教师们针对教学中的疑难问题进行研讨，共同探讨解决方案。
三、教研反思1. 教学方法创新在教研活动中，我们发现许多教师采用新颖的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习等。
这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，促进了学生的全面发展。
然而，部分教师仍沿用传统的教学方法，导致学生学习积极性不高，教学效果不佳。
因此，我们需要在今后的教研活动中，继续探索和创新教学方法，以提高教学质量。
2. 教学评价改革在教研活动中，我们认识到教学评价对于提高教学质量具有重要意义。
然而，目前的教学评价体系仍存在一定问题，如过分注重考试成绩，忽视学生的个性发展等。
因此，我们需要在今后的教研活动中，积极探索新的教学评价方式，如过程性评价、多元化评价等，以全面评价学生的学习成果。
3. 教师专业发展在教研活动中，我们发现部分教师专业素养有待提高。
为了提高教师的专业水平，我们需要在今后的教研活动中，加强教师培训，提高教师的教学能力、科研能力和班级管理能力。
初中数学教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于近期开展了以“提升初中数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，全体数学教师共同研讨了新授课、复习课、习题课等不同类型课的教学设计。
在备课过程中，教师们针对教材内容、学生实际情况、教学方法等方面进行了深入探讨，力求使教学设计更加科学、合理。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了优秀数学教师进行课堂教学观摩，旨在让全体教师学习优秀教师的课堂教学经验。
观摩课后，教师们就课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，并结合自身教学实际提出了改进措施。
3. 教学经验交流在教学经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了在教学过程中积累的成功经验和遇到的困惑。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，为提高教学质量提供了有力保障。
三、活动反思1. 教师专业素养有待提高在本次教研活动中，我们发现部分教师在教学设计、课堂组织、教学方法等方面还存在不足。
这说明教师的专业素养有待提高。
为此，我们应加强教师培训，提高教师的教育教学能力，使教师具备扎实的基本功。
2. 教学方法需不断创新随着新课程改革的深入推进，传统的教学模式已不再适应现代教育的发展。
在本次教研活动中，我们发现部分教师仍然采用“满堂灌”的教学方式，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
为此，我们应鼓励教师积极探索新的教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 教学评价需科学合理在教学评价方面，我们发现部分教师过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力培养。
为了全面评价学生的学业水平，我们应建立科学、合理的评价体系，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
4. 教研活动需常态化本次教研活动虽然取得了一定的成效，但仍有待进一步深化。
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初中数学研修反思
通过几个月的网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获颇多。
可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。
作为一个农村中学教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下几个方面：首先，教师要尊重、关心、信任学生。
因为良好的师生关系是学好数学的前提。
尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次，教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
第三、在教学中不失时机地培养学生的自学能力。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。
有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。
为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。
课堂上我有意识对学生的进行合作训练。
在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
另外，我感触最深的一点是作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断网上研修，不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。
作为一个具有20多年教年的老教师，我见惯了“老师教，学生学；老师讲，学生听”这种固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。
通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主，学生的学习热情才会高涨；师生关系才能融洽。
才能充分体现素质教育的根本目标。
这也是新课改向我们提出的课题。
通过这次网上研修，我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。
在教学设计过程中，我依据教育教学原理、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。
另外，我在教学中，
鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。
同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。
通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。
把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。
通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。
以此实现素质教育的根本目标。