初中数学教师研修成果
初中数学校本教研成果(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在学生的全面发展中具有举足轻重的地位。
近年来，我国教育改革不断深化，对初中数学教育提出了更高的要求。
为了提高初中数学教学质量，我校积极开展数学校本教研活动，通过教师之间的交流与合作，不断探索和实践，取得了显著成果。
二、数学校本教研的主要内容1. 教学内容的研究与改进（1）深入挖掘教材，梳理知识点，构建知识体系。
教师们通过对教材的深入研究，梳理出各个章节的知识点，形成完整的知识体系，为学生提供清晰的学习脉络。
（2）结合实际生活，丰富教学内容。
教师们关注学生的生活实际，将数学知识与生活实例相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习基础，教师们设计分层教学方案，满足学生的个性化需求。
2. 教学方法的研究与改进（1）倡导启发式教学，培养学生的思维能力。
教师们通过创设情境、提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。
（2）运用多媒体技术，提高教学效果。
教师们充分利用多媒体技术，将抽象的数学概念形象化，提高学生的学习兴趣和效果。
（3）开展合作学习，培养学生的团队协作能力。
教师们组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教学评价的研究与改进（1）建立多元化的评价体系。
教师们关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面，构建多元化的评价体系。
（2）实施过程性评价，关注学生的学习过程。
教师们关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
（3）开展学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。
教师们引导学生进行自评和互评，培养学生的自我评价能力。
三、数学校本教研的成果1. 教学质量显著提高。
通过数学校本教研，我校初中数学成绩逐年上升，学生数学素养得到全面提升。
2. 教师教学水平得到提高。
教师们在教研活动中不断学习、交流、反思，教学水平得到显著提高。
3. 学生数学兴趣和实际应用能力得到提高。
初中数学教研成果总结(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要的地位。
近年来，我国初中数学教育改革不断深化，教育教学质量得到了显著提高。
为了进一步推动初中数学教育教学工作，我校积极开展数学教研活动，现将本次教研成果总结如下。
二、教研活动开展情况1. 组织开展教研活动（1）定期召开教研会议。
每学期至少召开2次教研会议，对数学教育教学工作进行总结、分析，明确下一阶段工作重点。
（2）开展教学观摩活动。
邀请优秀教师进行示范课展示，促进教师之间的交流与合作。
（3）组织教师参加各类培训。
邀请专家学者来校进行专题讲座，提高教师的专业素养。
2. 加强课题研究（1）确立课题研究方向。
根据我校数学教育教学现状，确定“提高初中数学课堂效率”、“培养学生数学思维能力”等课题研究方向。
（2）开展课题研究活动。
组织教师分组进行研究，定期召开课题研讨会，分享研究成果。
三、教研成果1. 提高课堂教学质量（1）优化教学设计。
教师根据学情，制定合理的教学目标，设计科学的教学环节，提高课堂教学效率。
（2）改进教学方法。
运用多媒体、实验、探究等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 培养学生数学思维能力（1）注重学生基础知识学习。
通过课堂讲解、练习、测试等方式，巩固学生数学基础知识。
（2）开展数学思维训练。
通过课堂讨论、问题解决、数学竞赛等活动，培养学生的数学思维能力。
（3）加强数学学科素养教育。
引导学生关注数学在生活中的应用，提高学生的数学学科素养。
3. 提高教师专业素养（1）加强教师培训。
通过邀请专家学者、优秀教师进行讲座、研讨等活动，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加各类竞赛。
组织教师参加教学比赛、论文评选等活动，激发教师的教学热情。
（3）加强教师团队建设。
开展团队教研活动，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
初中数学教师研修培训学习总结5篇
初中数学教师研修培训学习总结5篇篇1一、培训背景与目的本次参加初中数学教师研修培训，我深感荣幸。
培训活动旨在提高初中数学教师的教学水平，更新教育理念，掌握新的教学方法和技巧。
作为一名初中数学教师，我深知教育的重要性，也明白自己肩负的责任。
这次培训，对我来说是一次宝贵的学习机会。
二、培训内容本次培训为期一周，内容涵盖了初中数学教学的各个方面。
首先，我们学习了新的数学课程标准，明确了当前数学教学的新要求和目标。
接着，培训中涵盖了教材分析、教学方法探讨、学生评价方式等多个方面。
此外，我们还进行了课堂观摩，观摩了优秀教师的课堂教学，从中学习到了许多实用的教学方法和技巧。
三、学习收获与体会1. 更新教育理念：通过培训，我深刻认识到传统的教学观念已经不能满足现代教育的需求。
我们必须不断更新教育理念，以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 掌握新的教学方法：在培训中，我学习到了许多新的教学方法和技巧，如合作学习、探究学习等。
这些方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的团队协作能力和创新精神。
3. 提高课堂掌控能力：通过观摩优秀教师的课堂教学，我学习到了如何更好地掌控课堂，提高教学效果。
同时，我也意识到自己在课堂教学中还有许多不足之处，需要不断学习和提高。
4. 加强教学研究：在培训中，我们还学习了如何进行数学教学研究。
教学研究是教师职业发展的重要方向之一，通过教学研究，我们可以不断提高自己的教学水平和专业素养。
四、培训中的困难与解决策略在培训过程中，我也遇到了一些困难。
例如，对某些新的教学方法和技巧不太熟悉，难以立即应用到实际教学中。
针对这些问题，我主动向培训老师和优秀老师请教，通过阅读相关书籍和资料，逐步解决了这些问题。
同时，我也认识到持续学习和实践是解决问题的关键。
五、未来的计划与展望通过这次培训，我深刻认识到了自己的不足之处，也明确了自己未来的发展方向。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养。
初中数学教学教研成果(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学教研工作取得了显著的成果。
本文将围绕初中数学教学教研成果展开论述，从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行阐述。
二、教学理念的创新1. 以学生为本，关注学生全面发展在新课程改革背景下，初中数学教学教研注重以学生为本，关注学生的全面发展。
教师转变教学观念，从知识传授者转变为学生的引导者、促进者，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 注重学生的个性差异，实施分层教学针对学生的个性差异，初中数学教学教研实施分层教学，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。
教师关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
3. 强化数学与生活的联系，提高学生的应用能力初中数学教学教研强调数学与生活的联系，将数学知识应用于实际生活，提高学生的应用能力。
教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
三、教学方法的改革1. 案例教学法案例教学法是初中数学教学教研的一种有效方法。
教师通过设计具有针对性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力和创新思维。
案例教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 小组合作学习小组合作学习是初中数学教学教研的一种重要方法。
教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
3. 信息技术与数学教学的融合信息技术的发展为初中数学教学教研提供了新的契机。
教师充分利用信息技术，将多媒体教学、网络教学等手段融入数学课堂，提高学生的学习兴趣和课堂效率。
四、教学评价的改革1. 过程性评价与结果性评价相结合初中数学教学教研注重过程性评价与结果性评价相结合。
教师关注学生的学习过程，及时了解学生的学习状况，对学生的学习成果进行客观评价。
2. 定量评价与定性评价相结合初中数学教学教研采用定量评价与定性评价相结合的方式。
初中数学教研成果展示(3篇)
第1篇一、前言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力具有重要意义。
近年来，我校初中数学教研组紧紧围绕新课程标准，积极开展教学研究，不断探索创新教学方法，取得了一系列显著成果。
现将我校初中数学教研成果进行展示，以期为广大教育工作者提供借鉴。
二、教研成果概述1. 教学理念的创新我校初中数学教研组始终坚持“以人为本，全面发展”的教学理念，注重培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
通过深入研讨，我们形成了以下共识：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
（3）加强实践教学，提高学生的动手操作能力。
2. 教学方法的改革为了提高课堂教学效果，我校初中数学教研组积极探索新的教学方法，取得了以下成果：（1）情景教学法：通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）合作探究法：引导学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
（3）案例教学法：结合实际案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的应用能力。
（4）信息技术与数学教学相结合：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价的完善为了全面评价学生的学习成果，我校初中数学教研组对教学评价进行了改革，主要成果如下：（1）形成多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
（3）建立学生成长档案，记录学生的成长过程，为学生的全面发展提供依据。
三、具体成果展示1. 课题研究近年来，我校初中数学教研组承担了多项省级、市级课题研究，取得了丰硕的成果。
如：（1）课题名称：《初中数学分层教学的实践与研究》研究成果：通过实施分层教学，提高了学生的学习兴趣和成绩，促进了学生的全面发展。
（2）课题名称：《初中数学案例教学法的实践与研究》研究成果：案例教学法提高了学生的应用能力，培养了学生的创新思维。
初中数学教研组成果总结(3篇)
第1篇一、前言初中数学教研组是一个由我校数学教师组成的团队，旨在通过开展教学研究、教学实践和教学反思等活动，提高初中数学教学质量，促进教师专业发展。
本学期，教研组在学校的领导下，紧紧围绕教学目标，积极开展各项工作，取得了一定的成果。
现将本学期教研组工作成果总结如下：二、教研组工作成果1. 教学研究方面（1）开展集体备课活动。
本学期，教研组组织全体数学教师开展集体备课活动，共同研讨教材、教学方法和教学策略。
通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，提高了教学水平。
（2）组织专题讲座。
邀请校内外专家为教师们举办专题讲座，内容包括教育教学理论、教学方法、教学评价等，使教师们拓宽了视野，提升了教学素养。
（3）开展教学观摩活动。
组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法，为教师们提供了学习交流的平台。
2. 教学实践方面（1）实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，教研组制定了分层教学方案，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）开展课堂活动。
教师在课堂上积极开展各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）组织课外辅导。
针对部分学生存在的学习困难，教师们利用课后时间进行个别辅导，帮助学生解决学习问题。
3. 教学反思方面（1）开展教学反思活动。
教师们定期进行教学反思，总结教学经验，查找教学中的不足，为今后的教学提供借鉴。
（2）撰写教学论文。
鼓励教师撰写教学论文，总结教学成果，提高自身的教育教学水平。
（3）参加教育教学比赛。
组织教师参加各类教育教学比赛，锻炼教师的教学技能，提升教师的专业素养。
三、教研组工作亮点1. 教研氛围浓厚。
教研组定期组织教师开展教学研讨活动，使教师们在相互交流中共同进步。
2. 教学成果显著。
本学期，我校学生在各类数学竞赛中取得了优异成绩，充分展示了教研组的教学成果。
3. 教师队伍建设成效显著。
通过教研活动，教师们的教育教学水平得到了明显提高，为我校的数学教学发展奠定了基础。
数学教研工作成果初中(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量一直备受关注。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索新的教学方法和手段，取得了显著成果。
本文将对我校初中数学教研工作成果进行综述。
二、教研工作成果1. 教学观念的转变我校数学教研组在教研活动中，积极倡导“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
通过教研活动，教师们逐渐认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新能力。
因此，在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的创新（1）探究式教学：我校数学教研组倡导探究式教学，通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，在教学“勾股定理”时，教师引导学生通过实验、观察、推理等方法，自己发现勾股定理。
（2）信息技术与数学教学的融合：随着信息技术的不断发展，我校数学教研组积极探索信息技术与数学教学的融合。
教师们利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教学“三角函数”时，教师利用动画演示三角函数的变化规律，使学生更容易理解。
（3）小组合作学习：我校数学教研组鼓励教师开展小组合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“概率统计”时，教师将学生分成若干小组，让他们共同完成一项调查活动，并撰写调查报告。
3. 教学评价的改革为了更好地评价学生的数学学习成果，我校数学教研组对教学评价进行了改革。
首先，将评价主体多元化，除了教师评价，还引入学生自评、互评等评价方式；其次，将评价内容多样化，关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等方面；最后，将评价方式多样化，采用笔试、口试、实验、实践等多种评价方式。
4. 教研活动的开展我校数学教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨等。
分享初中数学教研成果(3篇)
第1篇摘要：本文从初中数学教学现状出发，针对教学中存在的问题，结合教研成果，提出了一系列改进措施，旨在提高初中数学教学质量，促进学生全面发展。
一、引言初中数学作为基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象能力和创新能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们面临着诸多挑战，如学生数学基础薄弱、学习兴趣不高、教学方法单一等。
为了解决这些问题，我们开展了一系列初中数学教研活动，取得了一定的成果。
以下是本次教研成果的分享。
二、初中数学教学现状及问题1. 学生数学基础薄弱：部分学生在进入初中阶段前，数学基础较差，导致学习新知识时存在困难。
2. 学习兴趣不高：部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高，影响教学质量。
3. 教学方法单一：部分教师教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习效果不佳。
4. 评价方式单一：教师评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质的培养。
三、初中数学教研成果1. 构建多元化教学模式针对学生学习兴趣不高的问题，我们开展了多元化教学模式研究。
通过引入游戏、情境教学、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
例如，在“平面直角坐标系”的教学中，我们可以利用游戏让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
2. 优化教学方法针对教学方法单一的问题，我们提倡教师运用多种教学方法，如小组合作、分层教学、翻转课堂等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 创新评价方式为促进学生全面发展，我们创新了评价方式。
在评价过程中，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的课堂表现、作业完成情况、实践能力等方面。
通过多元化的评价方式，激发学生的学习动力。
4. 提高教师专业素养为了提高教师的教学水平，我们组织了一系列培训活动，如邀请专家讲座、开展教学观摩、组织教师研讨等。
通过这些活动，教师的专业素养得到了提升，为提高教学质量奠定了基础。
5. 加强家校合作针对学生学习兴趣不高的问题，我们加强了家校合作。
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初中数学教师研修成果
以下是我对自己参加骨干教师培训学习的简单回顾和总结：
一、聆听专家讲座，更新教育观念
本次培训的安排中理论讲座较多，内容涵盖面比较广泛。
王尚志和徐建乐教授带领我们走进新课改，认识了数学新课程中的基本理念和“四基”内容，他们从自己切身的经验体会出发，畅谈了对中学数学教育教学各个领域的独特见解；章魏老师用一个个鲜活的实例为我们诠释了数学课堂的本质和打造有效课堂的
关键；王全乐教授以幽默的语言与我们交流了学生管理观念的转变；朱红素院长为我们指引了名师成长之路……在他们的引领下，我了解到更多的教育理论，学到了更多先进的教育教学理念，我的思想受到了极大的震撼：作为一个普通农村中学的数学老师，我们平时思考的太少了！平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展、对数学课堂本质的认识过于浅薄，更别提着眼于教育的的发展远景了，作为新时期的教师，这的确是不行的。
通过培训，真正丰富了我的内心世界，开拓了我的思想境界，提升了自己对数学教学课堂本质和特征的认识。
二、观摩教学实践，提升教学水平
培训中，我们分别去徐水二中，北京九中，保定七中进行
教学实践观摩。
在此期间，我领略了优秀教师的课堂风采，见识到了他们独特的教学方法和教学手段，我从他们的课上看到了很多亮点，比如北京九中的刘永江老师上课教态很好，富有激情，
态度亲切，让学生的主动性能够很好的发挥；徐水二中的许春英老师教学过程设计的很好，非常符合学生的认知特点和认知规律。
这些优秀教师对教材的分析与讲解，对于我在理解教材，把握教材上有着非常重要而有深远的意义，让我能够取长补短，进行反思。
我将在以后的教学实践中向他们学习，把他们先进的教学方法转化为自身的东西，努力提升自己的教学水平，形成自己的教学风格，争取为教育事业的发展与变革贡献自己一份微薄的力量。
三、参与学员研讨，交流教学资源
在学习中，我结识了很多朋友，与他们深入交流探讨，抒
发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足，在很多问题上产生共鸣。
我们谈教学方法，谈经验教训，互相提供教学资源，在以后的教学中，我们还可以进行论坛交流。
教学之路，虽“路
漫漫其修远兮，”但“吾将上下而求索”，相信，有了这些朋友的
支持和帮助，我的教学之路会减少崎岖，我们将奋勇向前。
总之，有意义的省培使我受益匪浅，通过老师们的“点化”
和“引领”，使我豁然开朗。
省培虽然已经结束，但是未来的路还很漫长，学无止境，教无止境，我将在自己的工作岗位上，不懈努力，继续提升。