初中数学实践研修成果
初中数学校本研修总结
初中数学校本研修总结初中数学校本研修总结篇1校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。
培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。
通过一年来的校本培训，我参加了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材研讨等学习，参加了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教材研究者的报告，自身对新课程理念及教育思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素质教育的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程研究的自觉行动更加自如。
教师个人的专业成长更加迅速。
现就一年来的工作情况做以下总结。
1.师德修养爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，期间，撰写有关学习心得与体会*。
个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步形成。
2.一般基本功教师的教育教学过程是与学生的相互配合中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是互相共享的，对教师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、普通话成为教师的门面，它是一种丰富的课程资源，按照学校的要求，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习普通话，纠正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。
3.学科基本功教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。
我在教学中做到，节节有教案，节节有发展，针对教学中的生成资源，及时调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。
坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻注意防范失误的再次发生。
4.教学科研能力现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。
初中数学教研组研修日志(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组于近日开展了为期一周的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，进一步优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、研修目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握。
2. 提升教师对教材的解读能力和课堂驾驭能力。
3. 优化课堂教学，提高教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级数学教师针对所任教年级的教材进行深入研讨，共同分析教材重难点，制定教学目标，设计教学方案。
在集体备课过程中，教师们积极参与，分享教学经验，共同提高。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了课堂观摩活动。
观摩课由各年级优秀教师担任，通过观摩优秀教师的课堂，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教研组组织教师进行教学研讨。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行讨论，提出改进意见，共同探讨提高教学效果的方法。
4. 教学反思教师们在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
四、研修成果1. 教师们对初中数学课程标准的理解和把握更加深入。
2. 教师们的教材解读能力和课堂驾驭能力得到提升。
3. 教学效果得到优化，学生的学习兴趣和成绩有所提高。
4. 教研组形成了良好的教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。
五、研修反思1. 集体备课是提高教师专业素养的有效途径，今后应加强集体备课的力度。
2. 课堂观摩活动有助于教师学习先进的教学理念和方法，应继续开展此类活动。
3. 教学研讨活动应更加注重实效，避免形式主义。
4. 教师要注重教学反思，不断总结经验，提高自身素质。
六、下一步工作计划1. 继续开展集体备课活动，提高教师的专业素养。
2. 定期组织课堂观摩和教学研讨，促进教师间的交流与合作。
初中数学校本研修计划及总结 初中数学校本研修活动记录二
初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录二初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录篇四依托教师在线培训社区，实施在线培训与校本培训一体化培训，创新完善教师在线培训模式，建立校本培训良性运行机制，促进全体教师常态化培训。
利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。
若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。
2、资源分享：上传分享实际教学中生成的`课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。
3.培训日志:结合自己在培训过程中的思考和收获，提交两份培训日志，每份5分，总分10分。
4.论坛讨论:在论坛发布不少于5篇主题帖和不少于10篇回复帖；发表一篇主题帖子得1分，回复一篇帖子得0.5分。
满分是10分。
5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。
此项满分20分。
学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。
此分数不计入学生最终总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。
6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期（以培训中实际通知时间为准）提交一份个人研修成果。
每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。
初中数学研修成果
初中数学研修成果在初中数学的教学与学习中，不断探索和研究是提升教学质量和学习效果的关键。
通过一段时间的研修，我在初中数学的教育教学方面有了许多新的认识和收获。
首先，对于初中数学的课程标准有了更深入的理解。
课程标准是教学的纲领性文件，明确了教学的目标、内容和要求。
在研修中，我仔细研读了课程标准，认识到数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及创新能力。
例如，在“函数”这一章节的教学中，以往可能更注重函数的定义、性质和计算，而现在则更加关注如何引导学生通过实际问题建立函数模型，理解函数在实际生活中的应用，培养他们运用函数思想解决问题的能力。
在教学方法上，我也有了不少新的尝试和改进。
传统的讲授式教学方法虽然能够快速传递知识，但学生往往处于被动接受的状态，不利于其思维的发展和创新能力的培养。
因此，我引入了更多以学生为中心的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等。
例如，在“三角形全等”的教学中，我将学生分成小组，让他们通过自己动手操作、测量、比较，探究三角形全等的条件。
这样的教学方式，不仅提高了学生的学习积极性和主动性，而且培养了他们的合作精神和探究能力。
同时，我也更加注重利用现代教育技术来辅助教学。
多媒体教学手段能够将抽象的数学知识变得更加直观、形象，有助于学生的理解和掌握。
例如，在讲解“图形的旋转”时，通过动画演示图形的旋转过程，学生能够清晰地看到旋转中心、旋转角度和旋转方向对图形的影响，从而更好地理解旋转的概念和性质。
在教学过程中，数学问题的设计也至关重要。
好的数学问题能够激发学生的思考，引导他们深入探究数学知识。
我学会了根据教学内容和学生的实际情况，设计具有启发性、层次性和开放性的问题。
比如，在“一元二次方程”的教学中，我会提出这样的问题：“如果一个矩形的面积是 12 平方厘米，长比宽多 1 厘米，那么这个矩形的长和宽分别是多少？”这个问题既联系了实际生活，又需要学生运用一元二次方程的知识来解决，能够有效地激发学生的兴趣和思维。
初中数学教研主题研修(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，本研修活动以“深化数学核心素养，促进学生全面发展”为主题，通过理论学习、教学实践、研讨交流等方式，探讨初中数学教学的有效策略，以期提高教师的专业素养和教学能力。
一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师仍存在教学理念陈旧、教学方法单一、忽视学生主体地位等问题，导致数学教学质量难以提升。
为了解决这些问题，本次研修活动旨在通过深化数学核心素养，探索促进学生全面发展的教学策略。
二、研修目标1. 提高教师对数学核心素养的认识，明确其在教学中的重要性。
2. 探索促进学生全面发展的教学策略，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养教师的教育科研能力，推动数学教学改革。
三、研修内容1. 数学核心素养的理论探讨（1）数学核心素养的内涵及特征（2）数学核心素养与学科教学的关系（3）数学核心素养在教学实践中的应用2. 促进学生全面发展的教学策略（1）激发学生学习兴趣，提高学生参与度（2）注重学生主体地位，培养学生的自主学习能力（3）强化问题意识，培养学生的探究精神（4）注重学生个性发展，培养学生的创新思维3. 教学实践与反思（1）教师教学案例分享（2）教学实践中的困惑与问题（3）教学反思与改进措施4. 教育科研方法与论文写作（1）教育科研方法概述（2）教育科研论文写作技巧（3）论文评审与修改四、研修方法1. 理论学习：通过专家讲座、文献阅读、小组讨论等形式，提高教师对数学核心素养的认识。
2. 教学实践：组织教师进行教学观摩、教学研讨、教学反思等活动，提高教师的教学能力。
3. 研讨交流：通过教师之间的互动交流，分享教学经验，共同探讨教学问题。
4. 教育科研：鼓励教师开展教育科研，提高教育科研能力。
初中数学名师工作室研修工作小结8篇
初中数学名师工作室研修工作小结8篇篇1一、背景本次研修活动围绕初中数学教育教学实践展开，旨在提升教师教育教学能力，优化教学理念和策略。
本工作室通过集体备课、专题讲座、教学实践等多种形式开展研修活动，提升数学教师专业水平的同时，不断充实学科教学理念，以达到推动初中数学教学质量稳步提升的目标。
以下是本次研修工作小结的主要内容。
二、主要活动回顾1. 集体备课研讨在研修期间，我们组织多次集体备课活动。
通过集体研讨，梳理初中数学课程知识体系，深入探讨各单元的教学重点和难点。
同时，结合学生实际情况，设计针对性的教学方法和策略。
在备课过程中，我们注重情境创设、问题导向，激发学生主动探究的兴趣，提高课堂教学效率。
2. 专题讲座与经验交流我们邀请多位数学教育教学领域的专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和教学方法。
同时，组织教师进行教学经验交流，分享各自在教学实践中的心得体会和成功案例。
通过讲座和交流，教师们对初中数学教学的认识得到了深化和拓展。
3. 教学实践与研究我们结合课堂教学实际，开展教学实践与研究活动。
通过观摩教学、同行评议等方式，分析课堂教学中存在的问题和不足，提出改进意见和措施。
同时，开展课题研究，针对初中数学教学中的热点问题进行深入研究，为教学实践提供理论支持。
三、成果与收获1. 教学理念更新通过研修活动，教师们对初中数学教学的认识得到了提升。
大家充分认识到数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，教师们也意识到教学方法的多样性和创新性对激发学生学习兴趣和提高学习效果的重要性。
2. 教学能力提高通过集体备课研讨、专题讲座与经验交流以及教学实践与研究等活动，教师们的教学能力得到了提高。
大家掌握了更多先进的教学方法和策略，能够针对学生的实际情况进行因材施教。
同时，教师们的教学反思能力也得到了提升，能够更好地总结和反思自己的教学方法和效果。
3. 研修团队建设本次研修活动加强了教师之间的交流和合作，形成了良好的研修氛围。
初中数学研修总结评语
初中数学研修总结评语首先映入眼帘的是教师们对课程内容的重新梳理与思考。
研修期间，老师们深入探讨了初中数学的核心概念、基本原理和解题策略，通过集体备课、交流讨论，不断优化教学方案。
这种精益求精的态度，为学生提供了更加扎实、系统的知识结构，让抽象的数学问题具化为生动的课堂实践。
在教学方法上，教师们勇于创新，尝试将信息技术融入传统教学之中。
利用多媒体课件、在线互动平台等现代手段，使得原本枯燥的数学公式和定理变得生动有趣。
学生们在互动式学习中，能够即时反馈自己的理解程度，老师也能根据学生的反馈及时调整教学策略。
这样的教学模式，不仅提高了学生的学习积极性，也增强了他们的自主学习能力。
值得一提的是，研修过程中，教师们特别注重培养学生的数学思维能力。
通过引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，让他们在实践中学会逻辑推理和批判性思考。
这种以学生为中心的教学理念，让学生在学习数学的同时，也在锻炼着解决实际问题的能力。
当然，任何一次研修都不可能完美无缺。
在反思中我们发现，尽管教师们的教学技巧有所提升，但在如何更好地激发学生深层次兴趣方面，仍有待加强。
未来的教学中，我们需要更多地从学生的角度出发，设计更多元化、个性化的学习活动，以满足不同学生的学习需求。
家校合作也是我们不可忽视的一环。
家庭是学生学习的延伸，家长的参与和支持对学生的数学学习至关重要。
因此，加强与家长的沟通，共同构建良好的学习氛围，将是我们在下一阶段努力的方向。
本次初中数学研修活动取得了积极的成果。
教师们在专业知识和教学方法上的提升，为学生打造了一个更加丰富、有效的学习环境。
我们也认识到，教学永远在路上，只有不断探索和改进，才能真正做到因材施教，让每个学生都能在数学的世界里找到属于自己的位置。
初中数学国培研修总结
初中数学国培研修总结学校数学国培研修总结120ｘｘ年10月，我特别幸运的参与了在ｘｘ师范学院举办的“国培”学校数学老师培训，在仅半个月的培训学习期间，我有幸倾听了多位专家和教授的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问及精湛的理论阐述，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。
我从中学习到了许多学问，使我对教学有了更多更新的熟悉。
“国培打算”不仅给了我一次难得的学习机会，更让我结识了一群优秀的同行伴侣，经过一段时间沟通学习，使我受益匪浅，无论是专业学问还是个人修养方面，都有较大提高。
我深深体会到，要作一位好老师，在今后的课堂教学中老师肯定要深度理解和挖掘教材，必需与时俱进，勇于探究，勇于创新。
通过一段时间培训，给我很多思索，在今后的教学中怎样成为一个受欢迎的数学老师，我认为自己学习的地方还许多，还需要自己不断积累，不断地学习。
我认为首先教育同学，公平的对待每一个同学，不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心，有了问题时准时留意和同学沟通，充分敬重同学的感情，对同学要一视同仁，严格要求。
对成果比较差的同学，要采纳不同的教育方法，因材施教。
其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然又布满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。
我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒同学的学习热忱，点化同学的学习方法，丰富同学的学习阅历，开启同学的学习才智。
通过学习也使我明白要想成为一名优秀的人民老师，不仅要具备精神的专业学问还要具有广博得文化基础学问，更要具有良好的老师职业道德修养。
因此，树立新的师生观念是特别必要的。
新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问型”老师升级为“创新型”老师，以创新教育来促进社会的进展，让以同学为主体以老师为主导的教学理念正深化人心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中数学实践研修成果
通过国培的学习，感受到了作为一名初中数学教师，不仅要有牢固的专业知识，而且更重要的是要有较强的教学技能。
而作为一名刚毕业的缺乏经验的教师，通过国培的学习，学到了自己教学技能上不足点和存在的缺陷。
例如，在新教材人教版数学中倡导学生主动参与、自主探究、主动动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
那么作为新教师，感觉自己没有较强的组织学生的能力，而且课堂教学情境或活动设计不够创意，导致无法提高学生的学习兴趣。
再者课堂教学的方法上过于单调，导致在课堂中对于学习数学没有新鲜感。
下面是通过国培学习后，我对于上述问题的几点解决方法的思考。
一、情景设计，激发探究欲望
（1）学生在数学学习过程中，要为其提供丰富多彩的生活背景，让学生充分感受，真正体现书本数学向生活数学的转变。
在教学中，教师应宽松的学习环境为前提，努力创设贴近学生生活、适合学生自主探索的问题情境，激发学生学习数学的兴趣。
而作为引导者，教师为了创设的情景够新鲜，可以向有经验的教师，或通过网络媒体，通过自己的生活经验做为借鉴。
（2）在课堂教学中，我们应给与学生足够的时间和空间，凡是学生能看懂的内容就放手让他们自学；凡是学生动手操作能得出的就放手让他们去完成；凡是学生能独立解决的问题，就放手让学生去解决。
二、总结教学方法，提高课堂效率：
我们知道一般的教学方法有（1）讲授法；（2）讨论法；（3）直观演示法；（4）反馈练习法；（5）读书指导法；(6)小组活动法；（7）多媒体教学法。
而在这些中，我发现自己平时较多的使用讲授法和反馈练习法，较少或基本不用别的方法。
这样就导致了教学方法单调，死气沉沉。
从而自己总结出：（一）、自己有能力学习的，尽可能上学生动手或讨论，或者小组形式讨论。
这样不仅可以提高学生的自主学习能力，而且培养学生的交流与合作的精神。
（二）、利用多媒体，作为一名新课改下的教师，有必要学好多媒体使用方法，那么在数学教学中，多媒体起着非常良好的作用。
像学习圆的知识，如果利用多媒体来教学，不仅直观，而且易懂，很多繁琐的地方多可以通过多媒体呈现后可以简化。
从而提高课堂教学效果。
再者初中学生对于多媒体的教学感到很新鲜，所以多媒体的教学方法很有效。
当然，也不能过多的使用多媒体。
以上是我通过国培学习后，关于自己教学技能上有待提高的几点思考。