最新练习给对话描写加标点

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加标点练习题及答案

加标点练习题及答案1. 请在下列句子中加上合适的标点符号：- 春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象。

- 他问：“你今天有空吗？”- 我最喜欢的季节是秋天，因为它既凉爽又丰收。

2. 阅读下面的句子，判断哪些地方需要加上标点符号，并给出正确答案：- 我有一个梦想，那就是环游世界。

- 老师告诉我们，要珍惜时间，因为时间就是生命。

3. 根据语境，给下列对话加上标点符号：- 妈妈，我回来了。

- 你回来了，快去洗手，准备吃饭。

4. 阅读下面的段落，找出需要加标点的地方，并给出正确答案：- 春天是个美丽的季节，花儿开了，草儿绿了，小鸟在枝头欢快地歌唱。

5. 请在下列句子中加上合适的标点符号，使其表达更加清晰：- 他是一个勤奋好学的人，总是第一个到教室，最后一个离开。

6. 根据句子的意思，给下列句子加上标点符号：- 你明天有空吗？我们一起去看电影吧。

7. 阅读下面的段落，判断哪些地方需要加上标点符号，并给出正确答案：- 秋天是收获的季节，金黄的麦田，硕果累累的果园，都是秋天的8. 请在下列句子中加上合适的标点符号，使其表达更加准确：- 我最喜欢的运动是篮球，因为它可以锻炼团队合作的能力。

9. 根据语境，给下列对话加上标点符号：- 你今天怎么这么早就起床了？- 因为今天有一场重要的考试。

10. 阅读下面的段落，找出需要加标点的地方，并给出正确答案：- 冬天是个寒冷的季节，但也是家人团聚的时候。

答案：1. 春天来了，万物复苏。

大地一片生机勃勃的景象。

- 他问：“你今天有空吗？”- 我最喜欢的季节是秋天，因为它既凉爽又丰收。

2. 我有一个梦想，那就是环游世界。

- 老师告诉我们：“要珍惜时间，因为时间就是生命。

”3. “妈妈，我回来了。

”- “你回来了，快去洗手，准备吃饭。

”4. 春天是个美丽的季节，花儿开了，草儿绿了；小鸟在枝头欢快地歌唱。

5. 他是一个勤奋好学的人，总是第一个到教室，最后一个离开。

6. “你明天有空吗？”我们一起去看电影吧。

练习给对话描写加标点冯

三年级第一学期课外拓展练习(一)姓名班级得分练习给对话描写加标点儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

（小圆圈就是句号）一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：1. 小男孩摆弄了很久说一切准备停当2. 一定会飞回来的男孩肯定地说3. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上。

（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）1. 高尔基走到窗前大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷2．父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦3. 朋友很奇怪提醒他说楚国在南边你怎么往北走呀三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。

记住：人物说的话要全部用引号引起来。

1．我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧2. 我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的3. 把手举高老师要点数了我提高了声音啊这么多啊4. 住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论5. 是你扔的纸团吗高尔基问6. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧7. 来吧我让他们放你进来高尔基说三、阅读练习（一）时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。

路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。

他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。

第三种对话形式标点练习

1、（）不是我的错（）他伤心地说（）我根本没碰过那花瓶（）２、（）好的（）他爽快地答应到（）这点小事包我身上（）３、（）不行（）他头摇得像个拨浪鼓似的叫着（）我不能做坏事（）
４、（）青蛙是保护庄稼的能手（）他大叫起来（）我们不能伤害它（）
５、（）哇（）下雪了（）大家欢呼起来（）我们来堆雪人（）
６、（）别怕（）妈妈安慰道（）只是打针而已（）没什么好怕的（）
７、（）您好（）小男孩站起来（）鞠了个躬说道（）能给我五分钟时间采访一下你吗（）
８、（）我明白了（）我们的庆龄是个守信用的孩子（）妈妈望着庆龄笑了笑（）说（）那你就留下来吧（）９、（）我确实不敢碰你（）但并不是懦弱（）陶罐争辩说（）我们生来就是盛东西的（）并不是来互相碰撞的（）说到盛东西（）我不见得比你差（）再说（）１０、（）住嘴（）铁罐恼怒了（）你怎么敢和我相提并论（）你等着吧（）要不了几天（）你就会破成碎片（）我却永远在这里（）什么也不怕（）
）是的（）小男孩站起来（）鞠了个躬说（）请让我进去吧（１１（）
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说话时,引号的用法练习

描写人物说话时，双引号的用法
1.说话人在前，直接用冒号引号再加句末标点。

例：约瑟说：“爷爷一定有办法。

”
这是最常见的情况，只要在说话的人后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。

2.说话人在中间，前后不用冒号用引号，说话人后跟逗号。

例：“非常抱歉，孩子。

”大树说，“我现在没有什么可以给你的了。

”
这种情况一般用在说的话比较长，并且话有两层意思或者被分开两次说的情况。

3.说话人在后面，说话内容用引号，最后句末加句号。

例：“噢，我大概猜不出来。

”大兔子说。

这种情况下说话内容前后用引号，后面直接用句号，表示句子结束。

练习：
说话人：“内容＋句末标点”
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5。

句子练习给对话描写加标点

句子练习给对话描写加标点句子练习-给对话描写加标点句子练习——在对话的描述中加标点符号班别：姓名：一、方法（童谣）1提示前面有冒号和引号。

2、提示在中间，后面加逗号。

3.将提示放在末尾，并在末尾画一个小圆圈。

（小圆圈是句号）友好提示：不要只加前面的引号，而忘记后面的引号！1、基本练习（1）提示位于冒号和引号前面。

小男孩玩了很长时间，说一切都准备好了2.孔子连忙说学生孔丘特地来拜见老师请收下我这个学生3.小男孩哭着说我把胶卷忘在家里了列宁自言自语地说，这是一只多么好的雀鸟，但遗憾的是它不能再飞回来了。

你能背诵吗？提示在中间，逗号在后面。

1.是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧2.我知道我们的青玲是一个值得信赖的孩子。

母亲看着青玲笑着说：“那你就可以留下来了。

”3.住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论4.我为和你在一起感到羞愧。

你是干什么的？罐头上说我会看看的。

总有一天我会把你打得粉碎5.多美的铁罐啊一个人说小心点儿千万别把它碰坏了（三）提示语放最后，结尾画个小圆圈。

1.一定会飞回来的男孩肯定地说2.不敢铁罐兄弟陶罐谦虚地回答3.是个小男孩吗高尔基问4.一定会飞回来男孩肯定地说5.你为什么要这样做呢教育家又问三、高尔基走到窗前喊道：“孩子，回来。

”。

我这里有很多胶卷。

我真不敢碰你，但这不是懦夫。

陶罐说我们生来就是为了装东西的，不是为了互相碰撞。

看到庆陵停了下来，父亲奇怪地问庆陵你为什么不离开。

4.举起手来。

老师想数数。

我提高了嗓门。

这么多。

你扔纸球了吗？高尔基问6号来吧，我让他们让你进去。

高尔基说7萨莎问她的母亲：“我现在还是最虚弱的吗？”？你完成作业了吗？小文说我很久以前就完成了，这是不可能的。

他说那天我在那儿，鹿突然发现自己的影子倒映在水面上。

嘿，这是我吗？这只鹿情不自禁地撅起嘴皱着眉头。

唉，这四条腿太细了。

他们怎么能配得上这两只美丽的脚呢？村民们看到了它，说它放得这么高。

第四，掌握实践。

我们还没有学会下面这段话。

对话形式加标点练习题

对话形式加标点练习题A: 嘿，你有空吗？B: 当然有！怎么了？A: 我最近在练习标点符号的使用，想要找个人一起练习一下。

你愿意帮忙吗？B: 当然愿意！这听起来很有趣。

我们可以从哪里开始呢？A: 我想我们可以从逗号开始。

逗号可以用来分隔列举的事物，或者在句子中表示短暂的停顿。

B: 好的。

比如“他买了苹果、香蕉、橘子和葡萄”这个句子中，逗号就被用来分隔每个水果，对吗？A: 是的！另外，逗号也可以用来分隔一个句子中的不同部分。

比如：“尽管天气很冷，我们仍然去了公园。

”中的逗号就将两个相对独立的句子部分分隔开来。

B: 这个例子很好！那么，接下来我们来练习分号吧。

我有点混淆分号和逗号的使用。

A: 我明白。

分号可以用来连接两个相互关联但又可以单独成句的内容。

比如：“他很晚了，他依然在努力工作。

”里面的分号可以让我们更清楚地理解这两个句子之间的联系。

B: 哦，明白了！另外，我还有个问题。

有时候我看到句子中有冒号，但不太明白它的作用是什么。

A: 冒号的作用有很多。

它可以用来引出一个列表或说明，也可以在引用或对话后面用来引出解释或概括。

比如：“请准备这些材料：笔、纸、剪刀、胶水。

”和“他对我说：‘别担心，一切都会好起来的。

’”B: 好的，我明白了。

那么，接下来我们练习一下破折号吧。

我经常看到它们在句子中使用，但不太确定它们的作用。

A: 破折号可以用来插入一个附加的说明或补充信息，可以让句子更加生动。

比如：“她的眼睛——明亮而炯炯有神——吸引了我。

”破折号可以突出有趣或者重要的信息。

B: 这个例子很好！对了，还有双引号和单引号的使用方法我有点搞不清楚。

A: 双引号一般用来引用别人的话或者表示特定的词语。

比如：“他对我说：‘你好！’”和“她用手做了一个‘好运’的手势。

”单引号则用在双引号内部引用时。

B: 好的，谢谢你的解释。

通过这次练习，我对标点符号的使用有了更深入的理解。

A: 不客气！练习是提高技能的最好方式。

我们可以继续练习其他标点符号，例如问号、感叹号等等。

加标点

给对话上加标点
1.爷爷您又看花啦那孩子仰起脸来天真地问
2.是啊杏花开了竺爷爷弯下腰来习惯地问你知道杏花是哪天开放的吗
3.孩子有些奇怪地问杏花是今天开的
4.还有画眉啦黄莺啦百灵啦它们的语言丰富极了一听到它们的叫声我便以知音自居作出各种各样的猜想编制出许多有趣的故事来
5.人类有了绿树鲜花和小草生活才更加美丽阿拉伯朋友这样说
6.再定睛一瞧啊那上面还有人哩不只一个还有一个一二三四五六一共六个人这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流
给对话上加标点
1.爷爷您又看花啦那孩子仰起脸来天真地问
2.是啊杏花开了竺爷爷弯下腰来习惯地问你知道杏花是哪天开放的吗
3.孩子有些奇怪地问杏花是今天开的
4.还有画眉啦黄莺啦百灵啦它们的语言丰富极了一听到它们的叫声我便以知音自居作出各种各样的猜想编制出许多有趣的故事来
5.人类有了绿树鲜花和小草生活才更加美丽阿拉伯朋友这样说
6.再定睛一瞧啊那上面还有人哩不只一个还有一个一二三四五六一共六个人这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

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姓名: 班级:
练习给对话描写加标点的诀窍儿歌。

儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。

提示语在中间，点个逗号在后边。

提示语放最后，结尾画个小圆圈。

（小圆圈就是句号）
例：1.小男孩摆弄了很久说：“一切准备停当。

”
2. “是的。

”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧。

”
3. “一定会飞回来的。

”男孩肯定地说。

一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置，先划出提示语。

1老师说欢迎同学们回到学校
2小槐树好奇地问爷爷我有年轮吗
3高尔基大声喊道孩子回来我这儿有很多胶卷
4小明问老师明天如果下雨还去春游么
5小男孩指了指沙发说请您坐在这儿看报纸
6她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了
7萨沙问道妈妈现在我还是最弱小的吗
二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上。

（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）
1 没想到年轮还能告诉我们年龄哩小槐树高兴地说
2 一定会飞回来男孩肯定地说
3 是个小男孩吗高尔基问
4 150岁您记错了吧小槐树有点儿不相信
5 祝你快乐他微笑着说
6 为什么只摘花瓣呢我轻轻地问
7 爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话要惹妈妈生气小女孩眼里
闪动着泪花
三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。

记住：人物说的话要全部用引号引起来。

1 这是不可能的他说那天我就在旁边
2 你爸爸呢我说他怎么不在家
3 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
4 有啊老槐树回答说不过你的年轮只有七圈因为你才七岁
5 我留在村子里第三个孩子说也许在村子里我就能明白幸福究竟是什么
6 我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧
7我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛东西的并不是来互相碰撞的
8把手举高老师要点数了我提高了声音啊这么多啊
9住嘴铁罐恼怒了你怎么敢和我相提并论。