语言描写的标点符号使用 (1)
高中语文2024届新高考标点符号用法和解题技巧整理
新高考语文标点符号知识讲解一、标点符号用法（一）突出强调作用在书面语言中，标点符号的常见修辞功用是起突出的强调作用，这一点是非常普遍的作用。
1.我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。
(鲁迅《记念刘和珍君》)【解析]在“她”和“刘和珍君”之后用了逗号作停顿，突出强调了“人”。
2.粥!它的成分可并不和一般通用意义一样。
……粥菜?这是不可能有的事了，……(夏衍《包身工》)超然客公众号【解析]分别运用感叹号和和问号，突出强调了“物”——粥、粥菜，表现出包身工生存环境的恶劣，也是对包身工罪恶制度的有力控诉。
（二）描绘神态作用在书面语言中，借助标点符号描绘人物的神态，有时比单用文字描写更富有表现力。
2.“对……对不起!我……大概是走错门了。
”(曹禺《雷雨》)【解析]借助省略号准确地描绘出了鲁侍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得结巴，但仍不失“礼节”和“身份”，能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。
3.“我的朋友啊。
”他说:“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
(都德《最后一课》)【解析]借助破折号形象地描绘出韩麦尔老师欲言不能、悲痛哽咽的神态。
（三）刻画心理作用在书面语言中，借助标点符号刻画人物的心理，有时能产生“此时无声胜有声”的艺术效果。
4.“再过两天……”她绝望地悲声念着这四个字,好象不懂它们的意义，过后又茫然问道:“再过两天?……””(巴金《家》)两个省略号倾注了作家的心血，它既拉开了鸣凤的悲剧的帷幕，又生动刻画出了鸣凤的悲怆心理:“赖以生活的爱情”、“不能推倒的墙壁”、做人妾、为爱情、生、死、希望、绝望……如泣如诉，是泪在流淌，是血在飞溅。
5.“这正好。
你是识字的，又是出门人，见识得多。
我正要问你一件事”——她那没有神采的眼睛忽然发光了。
我万料不到她却说出这样的话来，诧异地站着。
“就是”——她走近两步，放低了声音，秘似极密的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的?”(鲁迅《祝福》)超然客公众号两个破折号，既表示语言的停顿，便于插入祥林嫂神情动作的描写，又有助于刻画已成为“末路人”的祥林嫂的矛盾、悲哀、惊恐的心理。
作文中说话的标点符号举例
作文中说话的标点符号举例Punctuation marks play a crucial role in writing, helping to clarify meaning, add emphasis, and guide readers in understanding the intended tone of the text. In English, some common examples of punctuation marks include commas, periods, question marks, exclamation points, apostrophes, and quotation marks.标点符号在作文中扮演着至关重要的角色，有助于澄清意思、增加强调力度，并引导读者理解文本的语气。
在汉语中，一些常见的标点符号包括逗号、句号、问号、感叹号、撇号和引号。
For example, commas are used to separate items in a list, separate clauses in a sentence, and set off introductory elements or clauses. They help to avoid confusion and create a smooth flow of ideas within a sentence.举个例子，逗号用于分隔列表中的项目、分隔句子中的从句，并标注开头的元素或从句。
它们有助于避免混乱，并在句子中创造流畅的思想。
Periods are used to indicate the end of a sentence. They signal to the reader that a complete thought has been expressed and provide a natural pause for reflection.句号用于表示句子的结束。
语言描写中标点符号的运用
像个小9字
逗号 ，
像个小圆圈
句号 。
冒号
上下两个小黑点：来自前引号后引号引号 “ ”
（双引号）
标点符号在语言描写中的运用
提示语在前：先加冒号，再将说的 内容用双引号引起并在后引号前加上
相应的标点符号。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在后：只将说
的内容用双引号引
起。并在后引号前加 上相应的标点符号。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语
提示语在中间：提示语后用逗号，
前后说的内容要用引号引起。并
在后引号前加上相应的标点符号。
2024高考备考：语言运用：标点符号表达效果-2024年高考语文一轮复习分点精讲(全国通用)
【参考答案】①作者在对“我”的形象刻划描写中，有六处使用省 略号，依次来表现“我”的摇摆不定;内心的矛盾与逃避;绞尽脑汁 的思索;含糊其辞、欲言又止。②这些省略号的使用，不仅省去了 大量的语言文字，使语言简洁精炼，而且突出了“我”虽同情祥林 嫂却又无能为力，软弱与逃避的性格特点，使小说中“我”的形象 更加丰满。
……穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬 上了一双中帮雨靴，这就更加不伦不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上 这件衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞 不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉，真是固执的坏脾气。 如果 还想“甩”的话——用校长的话说就是想耍派头的话——皮鞋一会儿就变 成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直 气壮的，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装 和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。 回来时他乐呵呵的，他似乎没少了 什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原黑色的泥渍变成了白色的泥斑 ，像踩了一脚的雪。
……
9.文中有三处使用了双引号,请说明这三处双引号的用法。(3分)
【参考答案】①第一处刘禹锡这样描述：“骤雨松声入鼎来,白云满 碗花徘徊。”此处引号为直接引用。 ②第二处、第三处：“茶百戏”，此处引号为特定称谓。
【答对一处得1分，全对得3分。】
（四）高考模拟考试对接：
其二：阅读下面的文字,完成下面小题。
【参考答案】啊，雄关！无比坚固的雄关！：语气比较强烈，有两 处可读重音。（叹号前） 啊，雄关，无比坚固的雄关！：语气较平淡，只有句末读重音。
（三）分析鲁迅《祝福》中标点符号的表达效果：
6.分析下列选段中6处省略号的表达效果：
我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比 在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶 急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的;但在此刻， 怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼 ，“然而她，却疑惑了，――或者不如说希望：希望其有，又希望 其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢 。
标点符号基本用法及举例
标点符号基本用法及举例标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
一、句末点号包括号、问号、感叹号三种，1、句号一、用于陈述句的末尾。
陈述句占句子的大多数，用来判断、叙述、描写事实。
(1)我们中国人是有骨气的。
(吴晗《谈骨气》)(2)国家推广全国通用的普通话。
(《中华人民共和国宪法》)(3)森林越来越密。
(小学语文《夜莺之歌》)( 4)所以思想性不是硬借来的，不是可以套用的，不是可以假装的，也不是忽然就有了的。
（朱自清《论朗诵诗》）(5)喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。
(杨朔《荔枝蜜》)(6)这套主设备任何一条船也装不了，汉江号尽可以运别的货嘛。
(柯岩《汉堡港的变奏》)判断：他大概已经走了吧。
他大概不来了吧？这篇文章大概是他写的吧？二、用于语气舒缓的祈使句的末尾(1)让我还是来说一段故事吧。
(魏巍《谁是最可爱的人》)(2)你辛苦了，休息休息吧。
(陈广生、崔家骏《雷锋的故事》)三、用于间接问句的末尾间接问句是包含在陈述句、祈使句中的问句，是大句的一部分，通常充当宾语。
例如:(1)现在我明白了，镇上那些老年人为什么坐在教室里。
(都德《最后一课》)(2)他问你小黄还来不来。
(《现代汉语八百词》)(3)问问明天走得了走不了。
(王砚农等编《汉语常用动词搭配词典》)四、用于语气舒缓的反问句末尾(1)10 年的时间，2 700 多课时，用来教本国语文，却又大多数过不了关，岂非咄咄怪事。
(《光明日报》1999.1.22)(2)你看，谁管过你啦。
(曹禺《雷雨》)五、用于语气舒缓的感叹句的末尾(1)他们还使我懂得，用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。
(富兰克林《哨子》)(2)夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
(鲁迅《为了忘却的纪念》)（略）2、问号（？）（注意事项）：A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
标点符号的用法【大全】
标点符号的用法标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
用法说明句号：句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式，即一个小圆点“ . ”，一般在科技文献中使用。
陈述句末尾的停顿，用句号。
语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。
问号：问号的形式为“？”。
疑问句末尾的停顿，用问号。
反问句的末尾，也用问号。
叹号：叹号的形式为“！”。
感叹句末尾的停顿，用叹号。
语气强烈的反问句末尾，也用叹号。
逗号：逗号的形式为“，”。
句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
顿号：顿号的形式为“、”。
句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
分号：分号的形式为“；”。
复句内部并列分句之间的停顿，用分号。
非并列关系 (如转折关系、因果关系等) 的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
分行列举的各项之间，也可以用分号。
冒号：冒号的形式为“：”。
用在称呼语后边，表示提起下文。
用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。
引号：引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。
行文中直接引用的话，用引号标示。
标点符号的用法
标点符号的用法1、句号：表示一句话完了之后的停顿。
例如：我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。
例如：我们坐车去吗？我们坐火车去。
船呢？先从船，……注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。
例如：谁都不知道他是谁。
(一句就不能用问号)3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。
感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。
例如：（1）好一幅美丽的图画！（感叹句）（2）小李，快来！快来！（祈使句）注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。
例如：多美呀，祖国的春天！4、逗号：表示一句话中间的停顿。
例如：道路是曲折的，前途是光明的。
5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。
例如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。
6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。
例如：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
7、冒号：一种是用在总括语之后（提示下文）。
例如：下午他拣了几件东西：两条长桌子，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤。
一种用总括语之后（总结上文）。
例如：教师爱护学生，学生尊敬教师：师生关系非常融洽。
注意：“××说”之类放在引用的话前头，在说后面要用冒号。
放在引用的话的中间或后边的时候，在说后面不用冒号。
例如：“谢谢你，”李老师，“放右边书架上。
”在小学阶段，我们最常见的标点无非就是逗号（，）句号（。
）感叹号（！）问号（？）冒号（：）前引号（“）后引号（”）省略号（……）稍为生僻点儿的就是顿号（、）和分号（；），接下来我们一一介绍一下用法逗号，句子中各个成分组成部分之间如需短暂停顿又没有其他感情色彩的，一般用逗号隔开。
例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
对于这个城市，他并不陌生。
或者复杂的句子中各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
句号。
用于陈述句的末尾。
例如：北京是中华人民共和国的首都。
人物语言描写
语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。 是运用人物语言，逼真地展示人物的性格或
性格的某些侧面的写作方法。 古人说“言为心声”，就是说语言是人物内 心世界的直接透漏，语言能够把人物的心情、 性格反映出来，让人如闻其声，如见其人。
语言描写包括人物的独白和对话。独白是反
映人物心理活动的重要手段；对话可以是两 个的对话，也可以是几个人的相互交谈。
说话语气的几种不同情形
1、不同身份的人说话语气是不相同的。
请你分别模仿工人、知识分子、干部的语气说一句话， 试着体会一下它们的不同。
2、不同年龄、不同个性的人说话语气也是不相同的。
请分别用严肃型、抒情型、幽默型的语气说一句话或朗 诵一首诗。试着体会一下它们的不同。
3、相同的话，人物说话的感情色彩不同，语气也不相 同。
标点符号
标点符号的用法有许多讲究，语言描写中的标点符号有逗号、句号、冒号、 问号、感叹号、省略号等，这些都是我们常用的标点符号。
引号的形式为双引号“”和单引号‘’。 行文中直接引用的话，用引号标示。 例如： A）爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概况着世界上 的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” B）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 C） 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。 需要着重论述的对象，用引号标示。 例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。 “有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 具有特殊含意的词语，也用引号标示。 例如：A）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起 来，分不出是火把还是星星。 B）这样的“聪明人”还是少一点好。 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 例如： 他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思
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练习给对话描写加标点
儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）
一、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：
1. 小男孩摆弄了很久说一切准备停当
2. 一定会飞回来的男孩肯定地说
3. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
二、判断下面的句子提示语在什么位置，并把标点加上。
（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）
1. 高尔基走到窗前大声喊道孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷
2．父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦
3. 朋友很奇怪提醒他说楚国在南边你怎么往北走呀
三、下面的句子提示语在中间，你来分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。
记住：人物说的话要全部用引号引起来。
1．“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子”, 妈妈望着庆龄笑了笑，说那你就留下来吧
2. “我确实不敢碰你 ,但并不是懦弱 ,”陶罐争辩说, “我们生来就是盛东西的 ,并不是来互相碰撞的。
”
3. “把手举高，老师要点数了”,我提高了声音，“啊 ,这么多啊!”
4. “住嘴。
”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论。
”
四、看看下面的句子提示语在什么位置，你会加标点吗？
是你扔的纸团吗高尔基问
是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
来吧我让他们放你进来高尔基说
五、下面这篇短文我们没有学过，写的是两个小伙伴之间的对话，你能不能把标点加对呢？
一个星期天的下午何志勇正在街上走着李文华悄悄地走到何志勇的背后突然大声问干什么去
何志勇吓了一跳见是自己的好朋友就美美地说看电影去
什么电影李文华忙拉着何志勇的手问
《蜘蛛侠3》可有趣呢何志勇神气地说带我一起去吧李文华一下拉住何志勇的手摇晃着央求说带上我吧我也想看这个电影
行啊何志勇伸手在李文华的鼻子上按了一下说算你来得巧我这里正多着一张票呢
真的那太好啦李文华一听张开双臂跳了起来
我们复习人物对话的几种形式，应该是这样几种：
第一种、人物的提示语在句子的前
面，用冒号 ****说：“”
如：列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。
”
第二种、人物的提示语在句子的中间，用逗号“” *****说，“”
如：“谢谢你拉，小朋友。
”老爷爷笑呵呵地说，“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！”
其实就是用提示语把人物的语言分成两个部分，提示语的前后都是人物说的话，都要用引号引起来。
第三种、人物的提示语在句子的最后，用句号“”
一、提示语在前面： 1.他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。
” 2.待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么？” 3.挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”4.我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说：“是
的,我是最大的。
”二、提示语在中间： 1.“什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？” 2.““我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？” 3.“不要了就烧掉。
”待了一会儿，父亲才回答，“你小孩子家知道什么？” 4.：“哈哈！”他顽皮的眨了眨眼，说，“我就知道会这样。
”三、提示语在后面： 1.“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
2.“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
3."是的,我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。
4.“哈哈！我就知道会这样。
”他顽皮的眨了眨眼，说
提示语在前:我对爸爸说“时间不早了，我们回家吧。
”提示语在中:“时间不早了”我对爸爸说，“我们回家吧。
”提示语在后：“时间不早了，我们回家吧。
”:我对爸爸说。
提示语省略：“时间不早了，我们回家吧。
”提示语在前、在中、在后、省略：今天天气很好，妈妈说：“我们去郊
游吧！”“好啊，我最喜欢游玩了！”女儿说。
“那我们就走吧！”。