对话与标点练习说话标点符号
对话与标点练习说话标点符号
对话与标点练习说话标点符号
对话练习姓名
一、对话的三种形式
1.小海星突然叫起来：“妈妈，这是什么？”（提示语在______）
2.“这是珊瑚。
”海星妈妈告诉小海星。
（提示语在______）
3.“哟，珊瑚真好看，”小海星高兴地眨着眼睛，“我要进去逛一逛。
”
（提示语在______）
二、我会加标点。
1. 礁石爷爷问你怎么啦
2. 我不高兴小浪花说
3. 告诉爷爷礁石爷爷说爷爷会帮你
三、我会改标点。
1.“小男孩摆弄了很久，说：一切准备停当。
”
2.“来吧，我让他们放你进来。
高尔基说。
”
3.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
四、我会换标点。
1.“我回来了！有吃的吗？肚子饿扁了！”我一进门就大声喊。
（1）我一进门就大声喊
（2）
我一进门就大声喊
2.妈妈笑着指着我的脸说：“瞧，家里来了一只大花猫，猜猜这个人是谁呀？”
（1）
妈妈笑着指着我的脸说
（2）妈妈笑着指着我的脸说
3.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
（1）小男孩站起来，鞠了个躬
（2）
小男孩站起来，鞠了个躬。
五、把下面的话改成对话，并加上人物说话时的动作和神态描写。
1.我和爸爸一起下车来到起点，工作人员就叫大家穿上救生衣，戴好安全赗，顺流而漂。
2.小表妹拿着小灯笼，叫我带她去楼下的小花园玩耍。
英语对话标点
英语对话标点
英语对话中的标点很重要，不仅可以帮助理解句子意思，还能传达说话者的语气和情感。
在对话中使用标点符号，可以帮助我们更好地表达自己的意愿和意图，避免误解和歧义。
下面是一些常用的英语对话标点：
1. 逗号(,)：逗号常用于分隔对话中的句子或短语，表示不同部分之间的间隔和联系。
例如：I love reading, but I don't have much time for it.（我喜欢读书，但是我没有太多时间。
）
2. 句号(.)：句号用于结束一句话，表示语气的完结。
例如：What time is it?（现在几点了？）
3. 问号(?)：问号用于表示疑问，表示对方需要回答问题。
例如：Do you like coffee?（你喜欢喝咖啡吗？）
4. 感叹号(!)：感叹号用于表示强烈的情感，表达惊奇、激动或愤怒等。
例如：Wow! What a beautiful sunset!（哇！多么美丽的日落！）
5. 冒号(:)：冒号常用于引出一个对话或提示一个选择。
例如：He said: 'I'll be there at 7:00.'（他说：“我会在七点到那里。
”）
6. 分号(;)：分号用于分隔对话中的长句或独立的思想。
例如：I have a lot of work to do; however, I'll try to finish it by Friday.（我有很多工作要做；不过，我会尽力在星期五之前完成。
）
7. 省略号(...)：省略号用于表示暂停或未完结的句子，表示一种疑虑或思考的状态。
小学三年级对话标点符号专项训练
小学三年级对话标点符号专项训练
1、爸爸走过来，把我扶起来，说：“这样是不行的。
你必须要先把车头扶正，身子坐直，眼睛平视前方，脚用力蹬，这样自行车就不会重心不稳了。
”
2、爸爸仿佛看出了我的心思，语重心长地对我说：“孩子，失败是成功之母，如果轻言放弃，是不可能成功的。
”
3、妈妈说道：“想吃得自己做，我来教你吧！”
4、我暗暗叫好，说：“噢耶！太棒了！”
5、爸爸叹了口气说：“是你吗？XXX，你为什么不说话？”
6、老师问：“你怎么啦？为什么哭啊？”
7、挑山工说：“我们哪里有近道？还不和你们是一条道。
”
8、他顽皮的眨了眨眼说：“哈哈，我就知道会这样。
”
9、大家都高兴地叫起来：“啊！雨来没有死！雨来没有死！”
10、他在身后喊道：“回来，那马会踢伤你的。
”。
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
高中三年级对话标点符号专项训练
高中三年级对话标点符号专项训练
本专项训练旨在提升高中三年级学生对于对话标点符号的正确运用能力。
以下是一些训练题目，希望能帮助学生们熟悉并掌握对话标点符号的正确使用。
1. 缺少标点符号
请根据以下对话句子的语境，添加适当的标点符号。
注意句子结束处的标点符号及引号的使用。
对话句子：
A: 请问这里有没有书？
B: 有啊你要买什么类型的书？
A: 我想买一本关于历史的。
B: 好的，请跟我来。
2. 错误的标点符号使用
请根据以下对话句子的语境，找出标点符号的错误使用，并将
正确的标点符号写出来。
对话句子：
A: 你在干什么
B: 我在写作业, 你要帮我吗
A: 当然可以, 告诉我你需要什么帮助
B: 我不明白这个问题，我需要你的解释
A: 没问题，我们一起解决它
3. 不恰当的标点符号位置
请根据以下对话句子的语境，找出标点符号位置不恰当的句子，并将正确的标点符号位置写出来。
对话句子：
A: 你知道今天的天气吗?
B: 我不知道可你可以查一下
A: 对不起我也不知道吗...
B: 没关系我可以问别人.
通过这些对话标点符号的专项训练，相信高中三年级的学生们能够更加熟练地运用标点符号，使对话更加规范和易读。
在学习过程中，请多加练习，掌握标点符号的基本规则和用法。
祝你们取得好成绩！。
对话形式加标点练习题
对话形式加标点练习题A: 嘿，你有空吗？B: 当然有！怎么了？A: 我最近在练习标点符号的使用，想要找个人一起练习一下。
你愿意帮忙吗？B: 当然愿意！这听起来很有趣。
我们可以从哪里开始呢？A: 我想我们可以从逗号开始。
逗号可以用来分隔列举的事物，或者在句子中表示短暂的停顿。
B: 好的。
比如“他买了苹果、香蕉、橘子和葡萄”这个句子中，逗号就被用来分隔每个水果，对吗？A: 是的！另外，逗号也可以用来分隔一个句子中的不同部分。
比如：“尽管天气很冷，我们仍然去了公园。
”中的逗号就将两个相对独立的句子部分分隔开来。
B: 这个例子很好！那么，接下来我们来练习分号吧。
我有点混淆分号和逗号的使用。
A: 我明白。
分号可以用来连接两个相互关联但又可以单独成句的内容。
比如：“他很晚了，他依然在努力工作。
”里面的分号可以让我们更清楚地理解这两个句子之间的联系。
B: 哦，明白了！另外，我还有个问题。
有时候我看到句子中有冒号，但不太明白它的作用是什么。
A: 冒号的作用有很多。
它可以用来引出一个列表或说明，也可以在引用或对话后面用来引出解释或概括。
比如：“请准备这些材料：笔、纸、剪刀、胶水。
”和“他对我说：‘别担心，一切都会好起来的。
’”B: 好的，我明白了。
那么，接下来我们练习一下破折号吧。
我经常看到它们在句子中使用，但不太确定它们的作用。
A: 破折号可以用来插入一个附加的说明或补充信息，可以让句子更加生动。
比如：“她的眼睛——明亮而炯炯有神——吸引了我。
”破折号可以突出有趣或者重要的信息。
B: 这个例子很好！对了，还有双引号和单引号的使用方法我有点搞不清楚。
A: 双引号一般用来引用别人的话或者表示特定的词语。
比如：“他对我说：‘你好！’”和“她用手做了一个‘好运’的手势。
”单引号则用在双引号内部引用时。
B: 好的，谢谢你的解释。
通过这次练习，我对标点符号的使用有了更深入的理解。
A: 不客气！练习是提高技能的最好方式。
我们可以继续练习其他标点符号，例如问号、感叹号等等。
高中三年级对话标点符号专项训练
高中三年级对话标点符号专项训练简介本文档旨在提供高中三年级学生对话标点符号的专项练。
对话标点符号的正确使用在写作中非常重要，它能够帮助表达清晰的意思和语调。
练一：问句与答句1. 小明：你去商店买东西了吗？小红：还没呢。
2. 老师：你们今天晚自有什么问题吗？学生A：我不懂怎么做作业。
学生B：我有问题想请教您。
3. 同学A：你在明天的比赛中打算做什么项目？同学B：我打算参加跑步比赛。
同学C：我想尝试篮球比赛。
练二：直接引语和间接引语1. 张家明对李小华说：“我喜欢读书。
”张家明告诉李小华说他喜欢读书。
2. 妈妈说：“晚饭准备好了”。
妈妈告诉我们晚饭已经准备好了。
3. 老师对学生们说：“考试将在下周进行。
”老师告诉学生们考试将在下周进行。
练三：标点符号的运用1. 她对我笑说: "我很高兴见到你"。
她对我笑着说：“我很高兴见到你。
”2. “我正在找一本好书”。
他说。
“我正在找一本好书。
”他说。
3. “你昨天去见朋友了吗？“她问。
“你昨天去见朋友了吗？”她问。
练四：感叹句和疑问句1. 天气真好！真好的天气啊！2. 这道题做得太难了？这道题怎么这么难？3. 你怎么不告诉我你喜欢她？你为什么没告诉我你喜欢她？以上是对话标点符号的专项训练，希望能帮助你提高对话写作的准确性和流畅度。
请根据练内容进行训练，并随时与老师取得联系，以便及时纠正错误并得到帮助。
对话标点符号练习
标点符号练习（2）
（1）这时妈妈说快要下雨了我们赶快回家
（2）小明问老师明天如果下雨还去春游么
（3）来吧我让他们放你进来高尔基说
（4）我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了
笑说那你就留下来吧
（5）小男孩指了指沙发说请您坐在这儿看报纸
（6）为什么只摘花瓣呢我轻轻地问
（7）她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了
（8）你爸爸呢我说他怎么不在家
（9）爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花轻轻地对我说
（10）萨沙问道妈妈现在我还是最弱小的吗
（11）这是不可能的他说那天我就在旁边。
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对话练习姓名
一、对话的三种形式
1.小海星突然叫起来：“妈妈，这是什么？”（提示语在______）
2.“这是珊瑚。
”海星妈妈告诉小海星。
（提示语在______）
3.“哟，珊瑚真好看，”小海星高兴地眨着眼睛，“我要进去逛一逛。
”
（提示语在______）
二、我会加标点。
1. 礁石爷爷问你怎么啦
2. 我不高兴小浪花说
3. 告诉爷爷礁石爷爷说爷爷会帮你
三、我会改标点。
1.“小男孩摆弄了很久，说：一切准备停当。
”
2.“来吧，我让他们放你进来。
高尔基说。
”
3.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
四、我会换标点。
1.“我回来了！有吃的吗？肚子饿扁了！”我一进门就大声喊。
（1）我一进门就大声喊
（2）
我一进门就大声喊
2.妈妈笑着指着我的脸说：“瞧，家里来了一只大花猫，猜猜这个人是谁呀？”
（1）
妈妈笑着指着我的脸说
（2）妈妈笑着指着我的脸说
3.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
（1）小男孩站起来，鞠了个躬
（2）
小男孩站起来，鞠了个躬。
五、把下面的话改成对话，并加上人物说话时的动作和神态描写。
1.我和爸爸一起下车来到起点，工作人员就叫大家穿上救生衣，戴好安全赗，顺流而漂。
2.小表妹拿着小灯笼，叫我带她去楼下的小花园玩耍。