导读案例
读书成果展示活动经典案例《长河浪花》导读案
读书成果展示活动经典案例:《长河浪花》导读案本人：阅读积累是语文课程的重要任务之一下。
面的课例课型是主题学习方面的积累展示课，是学生在课内进行了两课时的主题阅读后的一个读书成果展示，里面有戏剧人物形象的分析，有电影剧本中人物的解读，也有具体文章的读书感受交流等。
【本书解读】在文学发展的历史长河中，到处都有七彩的浪花，每一朵浪花都包含着精湛的艺术，那是大师们智慧、汗水和经验的凝结，让我们撷取他们的精华，让我们怀着虔诚的心去欣赏，去倾听，去品鉴。
【主题课型】积累展示课【学习目标】1.学会运用戏剧知识来欣赏戏剧。
2.通过欣赏电影艺术，比较原著小说与改编电影的异同。
3.通过大量阅读，丰富自己的情感，升华人生的高度。
【课前预习】1.阅读《欧也妮•葛朗台》《死魂灵》《悭吝人(节选)》《雷雨(节选)》和《一张化验单》，体会外国戏剧和中国现当代戏剧给你带来的不同感受。
2.观看影片《肖申克的救赎》和《美丽人生》片断，感受这些电影给你带来的心灵震撼。
【课内探究】活动一：戏剧人生1.比较阅读《欧也妮•葛朗台》《死魂灵》《悭吝人(节选)》，文中塑造了三个吝啬鬼的形象，作者在塑造他们吝啬的性格形象时，分别采用了怎样的方法?2.《雷雨(节选)》和《一张化验单》分别讲了一个怎样的故事?3.葛朗台、泼留希金、阿尔巴贡、周朴园、鲁侍萍、小王，海花，请你谈谈对这些人物形象的理解。
4.这些戏剧作品你比较喜欢哪部?谈谈你的理由。
5.分小组在班内表演一个你喜欢的戏剧片段，比一比那一个小组演的更好。
活动二：电影世界1.在《肖申克的救赎》这部电影中，给你留下印象最深的人物是谁?谈谈你的看法。
2.《美丽人生》的背景发生在二战期间的纳粹集中营里，为何还“美丽”?它美丽在哪里?3.通过观看视频片断，说一说影视作品和其他戏剧作品在表现形式和塑造人物上的不同之处。
活动三：书香园地1.阅读“语文主题学习”丛书中莫言的《陪考一日》，体会天下父母心，把你的理解和同学们互相交流。
记住家乡这些美丽的传说——《刘伯温传说》导读课案例
教师评价 ：
生 ３ 刘伯 温还是 个勤勉 的学子 ，他 的勤奋 好 学简直达到 了如醉如痴 的程度 （ 《 书凑 礼》 ） 。
生 ４ 刘伯温还是个智者。 他用投钱水缸 的方式
识破小偷 ， 让 卖烧饼 油条 的赵老汉得 回几十贯 铜钱
这 一 阶段 ， 指导学 生掌握 阅读 方法一 ： 学会 略 读浏览 、 精读做摘记等 。
—
姓名：
— 一
—
教 师评分 ：
—
（ ６ ） 总结。 教师总结 ： “ 同学们 ， 让 我们 记住刘伯
阅读 时
年
～
月
～
日（ 星期
一
）
温， 记住 这美丽 的传说 ； 让我们 继续 在这块 大地
上努力 把一切 神话变 为现实 吧 ！ ”
阅读地点 ： 精彩 片段 １ ： 阅读体会 １ ：
子。 他 的故事， 有热情招待担盐客的《 担 盐客》 ， 有拯救 命运悲惨 的农村妇女 的《 半副銮驾》 ， 有拯救地位低 下 的工 匠和无辜 同僚的《 救工匠》 《 智救徐达》 。 生 ２ 刘伯 温是 一位 清 官， 不凌 弱 ， 不相 负 ， 拯
人危难。
摘 记 自我评价 ：
同学评 价 ：
黉
（ ２ ） 通 过读《 序》 和《 写在 前面 的话 》 ， 了解 出版
意图， 掌握文章主要 内容 。
指导学生掌握 阅读方法 四： 学会为我所用 。 （ ５ ） 推荐 阅读 ， 推广伯温精神 。 结合 “ 好读 书 ， 读
（ ３ ） 一边读 ， 一边摘录 ， 完成摘记卡（ 如表 １ ） 。
教会我
—
—
” 的句式说一句话 。
口蔷
食品安全法导读及案例
食品安全标准：
1. 为防止食品安全标准畸高畸低，《食品安全法》 规定，制定食品标准，应当以保证公众身体健康为 宗旨，做到科学合理、安全可靠。
2. 明确了食品安全国家标准的制定、发布主体、制 定方法，明确对有关标准进行整合。
3. 明确了食品安全地方标准和企业标准的地位。
食品生产经营 ：
1. 加强了对食品生产加工小作坊和食品摊贩的管理。 2. 鼓励食品生产经营企业采用先进管理体系，减轻企业
负担。 3. 建立完备的索证索票制度、台账制度等。 4. 严格对声称具有特点保健功能的食品的管理。 5. 建立食品召回制度。停止经营制度。 6. 严格对食品广告的管理。
《食品 安全法》实 施后，明星 们都不接拍 食品类广告 了……
食品检验 ：
《食品安全法》明确了食品检验由食品检验机构制定 的检验人单独进行，实行食品检验机构与检验人责任制。 明确了食品安全监管部门对食品不得实施免检。同时规定 ，进行抽样检验应当购买所抽取的样品，不可收取检验费 和其他任何费用。
一、国务院责成食品药品监管局会同有关部门和地方政 府组成调查组，对阜阳等地劣质婴儿奶粉事件进行全面调查 。彻底查清劣质奶粉的生产源头、销售渠道和销售范围，并 对受害儿童采取妥善医治措施。
二、在查清事实的基础上，严肃追究有关人员责任，对
触犯刑律人员要依法严厉惩处，并公开曝光。
三、要从查处劣质婴儿奶粉事件入手，继续把食品药品
2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议审议通 过了《中华人民共和国食品安全法》。
2009年6月1日，《中华人民共和国食品安全法》正式实施 。
立法意义：
《食品安全法》全方位构筑了食品安全法律屏障，对规范 食品生产经营活动，防范食品安全事故的发生，增强食品安全 监管工作的规范性、科学性和有效性，提高我国食品安全整体 水平，切实保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全，具 有重要意义。
第三单元名著导读《朝花夕拾》教案案例
e.培养学生对名著的阅读兴趣和鉴赏能力，提高文学素养。
二、核心素养目标
1.提高文学鉴赏能力，通过对《朝花夕拾》的阅读与分析，掌握散文的基本特征及鲁迅独特的文学风格。
2.增强文化自信，了解鲁迅及其作品在中国现代文学史上的地位，认识《朝花夕拾》所反映的历史背景和社会现象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，它通过讲述童年故事，反映了作者对社会、人性等问题的深刻思考。散文这种文学形式以真实的情感、生动的描绘和丰富的想象著称，是文学创作中的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看《狗·猫·鼠》这一篇章。它通过对宠物性格的描述，隐喻社会人性，展现了鲁迅对社会现象的深刻洞察。
2.教学难点
a.对鲁迅散文中隐喻和讽刺手法的理解和运用。
-难点解释：鲁迅散文中常含有深层含义，学生需要学会透过文字表面理解其深意。
-教学策略：通过讨论、对比阅读，引导学生发现隐喻和讽刺，深入理解文章。
b.对《朝花夕拾》中所反映的社会问题的认识和分析。
-难点解释：作品中所涉及的社会问题与学生现实生活存在距离，学生可能难以理解。
-教学策略：结合历史背景，运用案例分析，帮助学生建立起文本与现实的联系。
c.对鲁迅情感表达的理解和感悟。
-难点解释：鲁迅的情感表达含蓄而深刻，学生需要具备一定的情感体验和同理心。
-教学策略：鼓励学生分享个人感受，通过角色扮演、情景再现等方式，增强情感体验。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《朝花夕拾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些印象深刻的事情，让你回忆起童年？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅如何通过散文表达对过去的回忆和对现实的思考。
详细导读——《山海经》教学案例
详细导读——《山海经》教学案例介绍本文档为《山海经》教学案例的详细导读。
《山海经》是中国古代文献中的一部重要著作，记载了大量有关山川地理、神话传说和古代生物等内容。
本教学案例旨在帮助学生更好地理解和学习《山海经》，并培养他们的阅读和分析能力。
目标- 帮助学生了解《山海经》的背景和重要性- 培养学生的阅读和分析能力- 提高学生对古代文化的理解和欣赏能力教学内容1. 《山海经》的背景介绍- 简要介绍《山海经》的作者、成书时间和内容特点- 引导学生了解《山海经》在古代文化中的地位和影响2. 《山海经》的主要内容- 分析《山海经》中所记载的山川地理、神话传说和古代生物等内容- 引导学生对这些内容进行阅读和分析，了解其中的内涵和文化背景3. 阅读与分析技巧的培养- 教授学生阅读和分析古代文献的方法和技巧- 引导学生运用这些技巧来解读《山海经》中的内容4. 古代文化的理解和欣赏- 帮助学生理解《山海经》所反映的古代文化和思维方式- 引导学生欣赏《山海经》中的文化内涵和艺术魅力教学方法- 讲授：通过讲解和示范，向学生介绍《山海经》的背景、内容和阅读分析方法。
- 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，深入探讨《山海经》中的具体内容和相关问题。
- 阅读实践：安排学生进行《山海经》的阅读实践，根据教师指导进行分析和解读。
- 作品欣赏：通过展示相关艺术作品，引导学生欣赏《山海经》所反映的古代文化艺术。
教学评估- 口头提问：在课堂上通过提问的方式检查学生对《山海经》的理解和掌握程度。
- 书面作业：布置相关的书面作业，要求学生运用阅读和分析技巧解答问题。
- 课堂讨论：评估学生在小组或全班讨论中的表现和思维能力。
教学资源- 《山海经》原文资料- 相关研究文献和资料- 艺术作品和文物图片结束语通过本教学案例的实施，学生将能够更好地理解和学习《山海经》，培养阅读和分析能力，并提高对古代文化的理解和欣赏能力。
希望学生能够在教学过程中获得知识的同时，也能感受到《山海经》所蕴含的深厚文化底蕴。
《红星照耀中国》名著导读教学设计案例
《红星照耀中国》名著导读教学设计案例教学过程一、教学目标1.知识与技能：掌握自主阅读整部纪实作品的基本方法；体会纪实作品的基本特点。
2.过程与方法：通过探究主要人物，感受红军人物形象的魅力；通过探究主要内容，对作者的情感倾向形成初步印象。
3.情感态度与价值观：感知革命历程的艰辛，从而激发的爱国情感。
二、教学重点1.探究阅读整部纪实作品的方法；2.了解纪实作品最基本的特点。
三、教学难点学会如何抓住重点进行阅读，借助于史料来阅读纪实作品。
四、教学方法读书指导法、课堂讨论法、启发法、讲授法。
五、教学用具多媒体屏幕、幻灯片课件（包含音乐、视频）、自读卡片。
六、课前准备1.学生自主通读全书，了解大概内容。
2.读前指导：使用圈点批注法抓住细节描写，把握生动立体的人物形象；讲解纪实作品的基本特点。
3.浏览序言，填写“自读卡片”。
七、教学过程（一）新课导入有这样一位作家，他深入中国的抗日根据地，克服了重重困难，这个人就是埃德加·斯诺，这本书的名字就叫做《红星照耀中国》。
一位外国人写了一本细致报道红色中国的书,“用事实说话”，这类作品就叫做纪实作品。
（二）解读书名，建立整体印象（请学生解释书名的含义）红星是共产主义的象征，照耀有带来光明的意思。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国，意在表明共产党将为中国大地带来光明。
（知识回顾）书名是既写实又有诗意的高度概括。
文学性与新闻性的结合，也是纪实类作品的一大特点。
（三）阅读序言，了解创作背景共产主义之光照耀中国，这句话所描述的正是我们现在所处的中国政治局面，我们就生活在共产主义政权保护下的和谐社会，“数风流人物，还看今朝”正如斯诺的预言，红星如今照耀着我们。
但是，这本书写成的时候，却是中国遭受侵略，政权动荡，民族分裂的时期，前路茫茫，沉浮未卜。
一个外国人为什么却敢下这样的断言？当时的情况是怎样的呢？我们可以到序言中去找到答案。
（请一位学生展示自己的卡片，其他学生稍作补充）依次介绍：作者介绍、成书背景、写书目的、影响地位。
以读促悟出亮彩——何其芳《秋天》一诗导读案例 (人教版七年级上册)
以读促悟出亮彩——何其芳《秋天》一诗导读案例(人教版七年级上册)以读促悟出亮彩——何其芳《秋天》一诗导读案例作者：冉瑞清诗歌教学、诗歌赏析以及语言训练，是初中语文教学、中考测评及学生文学素养训练的一个重点，更是一个难点。
要从总体上说出在教学中运用怎么样的策略与技巧来突出重点、攻破难点、提升功效，我倒是无从说起。
那我就从人教版七年级语文上册第三单元的何其芳的诗作《秋天》一课的教学组织及课堂效应方面来展示我和学生的读与悟的交织与碰撞。
首先，在教学的环节设计上，我以读为引，以读为结，来安排每一个环节，以读为线，以诵为果，把诵读贯穿始终。
我一共设计了九大环节，分别是：导入新课，查测字词，亲近作者，想象画面，畅谈感悟，品赏语言，辨悟美点，仿写诗句，归纳学法。
撇开常规的环节不说，我就想、谈、赏、辨、写五个主体悟读环节来展现我们的课堂。
在导入范读、字词读懂、亲近作者后的试读之后，我引导学生想象物景人事之画面，感受具象与细节之美，分组让学生描绘画面，并讨论诵读的要求。
学生领会了以声赋形的法则，通过声音的刚柔、轻重、高低来表现事物的特点，通过或坚定或游离，或高昂或低沉，或舒缓或轻快，或跳跃或延宕，或饱满或沙哑的声音来表现事物的情态。
最后形成了各节诗的读法：首节节奏明快，声音饱满，有跳跃感；次节节奏舒缓，声音轻松自由，有舒适感；尾节节奏舒缓，声音绵延柔和，有沉思感。
代表的诵读更见状态。
然后在畅谈感受，品悟诗作内容情感时，我又引导学生以声传情，学生在讨论情感时，得出了农家的兴奋，渔家的优越与牧羊女的幽思。
在诵读技巧讨论中，学生有了明确的定位：要读出农家的自豪得意、高兴，要有激情的底子，欢快的声音，喜悦的表情；要读出渔家人恬淡、悠闲、自在，要有舒心的底子，飘逸的声音，自得的表情；要读出牧羊女的思念、痴迷、执着，要有沉思的底子，延宕的声音，出神的表情。
再次，在语言品赏中，学生立足作品画面画意，及自己的生活感受与经验，反叛了许多资料上的解读并质疑了作者的用词。
幼儿园绘本导读案例分享：《小狗钱钱》
幼儿园绘本导读案例分享：《小狗钱钱》
《小狗钱钱》是一本教育孩子理财的绘本，在绘本中，小狗钱钱通过各种有趣的方式，教会了孩子们如何储蓄、消费和投资。
作为一名幼儿园老师，我为了让孩子们更好地了解这本绘本，特意准备了一次绘本导读活动。
首先，我向孩子们介绍了这本书的主人公，小狗钱钱，以及绘本中的其他角色。
然后，我分别讲解了储蓄、消费和投资的概念，并且加入了一些实际案例来帮助孩子们更好地理解这些概念。
接下来，我组织了一个小游戏，让孩子们在游戏中体验如何使用小狗钱钱所教授的理财知识。
游戏的规则是，孩子们每天会得到一些“零花钱”，他们需要自己决定如何使用这些“零花钱”，可以选择存入储蓄罐中，也可以购买自己心仪的物品。
在游戏结束后，我会统计孩子们的储蓄金额，让他们了解到储蓄的重要性。
最后，我选取了绘本中的一些经典句子，让孩子们进行口语表达。
例如“如果你知道一件东西很贵，请先考虑自己有没有足够的钱，如果没有，就可以省下一些钱再去买”等等。
通过让孩子们口语表达，不仅可以加深他们对绘本的理解，还可以提高他们的口语表达能力。
这次绘本导读活动取得了很好的效果，孩子们对于理财这个概念有了更深入的理解，并且掌握了一些实用的理财技能。
在未来的课程教学中，我还会通过更多有趣的绘本，帮助孩子们更好地学习各种知识。
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好读书读好书
——《小学生时代》2014年第2期导读设计
【设计背景】
当代的小学生正处在一个文化信息技术飞速发展的时代，对于他们而言，获取知识的主要途径就是阅读。
阅读可以使他们丰富课余生活，提高写作能力，还可以增长见识，开拓视野，陶冶情操。
而《小学生时代》是学生们的良师益友，它集知识性、文学性、教育性、实践性、艺术性等于一体的优秀读物。
但在实际阅读的过程中，有部分学生囫囵吞枣，致使其作用无法发挥到极致，这成了我们老师义不容辞的责任。
本设计就《小学生时代》2014第2期为例，意在培养学生良好的阅读习惯。
【导读目标】
1、了解《小学生时代》的主要内容，激发学生阅读的兴趣，陶冶高尚情操。
2、进一步掌握正确的读书方法，培养学生良好的阅读习惯。
3、增加学生在课外自觉阅读的意识。
【导读重难点】
培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
【导读过程】
一、掀开“红头盖”
（一）谈话导入
今天，老师为大家带来了一位你们形影不离的好朋友，她是一本集知识性、教育性、实用性、科学性、趣味性于一体的课外读物，是大家的头脑加油站。
你们可以把喜、怒、哀、乐各种情绪在她这儿尽情宣泄。
你们猜猜她是谁？
齐读：《小学生时代》。
（二）读封面，了解书名
1、读书名，从书名上，你知道了什么？
2、看封面，你觉得这本书的内容会怎么样？
（三）读目录，了解内容
1、书中有哪些精彩的栏目？（“关注”、“求智”、“社区”、“原创”、“悦览”）。
2、每个栏目都有什么特色呢？你最喜欢哪一个栏目？
（生反馈，在反馈中渗透让学生知道：“关注”栏目熏陶思想道德；“求智”栏目有许多科外知识，在教科书上难以学到；“社区”栏目中的西子姐姐为大家排忧解难；“原创”栏目有许多其他同学自己习作的作品；还有大家特别喜欢的“悦览”栏目中的爆笑超市等）
小结：看来，拿到一本新书，我们要先读读它的书名，读读它的封面，读读它的目录，这样才能对这本书有初步整体的了解。
二、走进“好朋友”，表达喜爱情
（一）读一块，激发阅读兴趣
1、《小学生天地》这本书这么多内容，今天我们没办法一下子全部读完，那我们先来读读其中的一块，你最想先读哪一块？
2、你能告诉我为什么选择这一块吗？
学生反馈（根据自己的兴趣爱好，或者同学之间的推荐……）
3、学生阅读。
选择自己喜欢的块面进行阅读。
（二）畅谈收获
通过经过静心地阅读，相信大家都有了很大的收获。
用“你读了什么，有哪些内容，有什么收获或感想”来交流交流我们的收获吧。
根据学生交流，随机各个栏目作用。
1、爆笑超市——听笑话就是一个很好的放松心情的方式。
我们请同学来讲一个怎么样？
2、动物频道——“动物频道”总会向大家介绍有趣的动物世界，飞禽、走兽、游鱼、爬虫……这些文章的写作方法大体相同。
同学们在阅读时，可以先浏览，再利用语文课上的阅读方法品读，然后和同学们交流体会，提出不理解的地方，最后摘抄积累，并在课外学习更多相关知识。
3、西子姐姐聊天室——生活中不可能永远只有快乐幸福，我们免不了有痛苦与烦恼。
瞧，我们的同龄人也有烦恼。
以后你们遇到这些痛苦、烦恼，可以怎么做呢？
可以与好朋友好伙伴诉说，与他们一起寻找方法。
可以让老师、家长帮助你。
当然也可以写信告诉西子姐姐。
三、提升“阅读心”
（一）走进原创板块
1、了解文章特点。
原创版块的文章有什么特点？
2、在阅读这类文章时，有什么好的读书方法？
3、学生交流，随机小结阅读方法。
a摘录好词好句
b写批注(不动笔墨不读书)
4、小组学习，完成读书卡
默读38——45页，小组选择其中一篇，完成读书卡。
5、交流反馈。
a各组派代表读句子说感想。
b其他同学补充，教师评价。
c小结：摘录好词好句，写批注（感想）。
（二）重点导读《角嘴海雀的快乐生活》
1、了解求智栏目文章特点。
你发现求智板块的文章有什么特点？（蕴含丰富的科学知识）
2、在阅读这类文章时，有什么读书方法？
3、完成测试题。
快速浏览《角嘴海雀的快乐生活》，完成练习
①文章是从（），（），（），（），（）和（）六个方面来介绍角嘴海雀的。
②关于角嘴海雀的描述，正确的一项是（）
Ａ角嘴海雀跟企鹅都生活在南极。
Ｂ角嘴海雀把鱼吃进肚里，再反刍出已经被部分消化的食物来喂给孩子。
Ｃ角嘴海雀的嘴能捉鱼、装鱼。
③角嘴海雀的嘴巴除了说话、吃饭，还能。
④读了这篇文章，我最感兴趣的是。
⑤读了这篇文章，我还想知道。
4、小结阅读方法。
抓小标题、边读边提问
四、总结
1、说说你的收获。
2、一本好书，它能带你走进知识的殿堂，陶冶你的情操。
《小学生时代》不仅让我们了解了其它小朋友的课余生活，还让我学到了课堂中没有的知识，告诉了我们一些良好的学习习惯。
愿大家今后与《小学生时代》为伴，拥有缤纷、快乐的童年！
板书设计：
读封面读目录
方法摘录好词好句写批注
抓小标题提问
导读感悟
本课时的教学重点是进一步掌握正确的读书方法，培养学生良好的阅读习惯，从而更好地从杂志中获取信息、汲取营养。
所以，在本课的设计中，我先让学生初读《小学生时代》，带领学生从封面、目录整体感知这本杂志，让学生了解读封面读目录也是阅读杂志的一种好方法。
接着，让他们自由地走进这位“好朋友”，表达自己的喜爱情。
最后，我重点选取了学生比较感兴趣的原创和求智
两个版块，在指导阅读时，适时地给予阅读方法的指导，培养他们的读书习惯，让学生真正了解《小学生时代》是一本知识性、文学性、教育性、实践性、艺术性于一体的刊物，把课堂上学到的阅读方法迁移到课外的阅读，比如：摘录好词好句、写批注、抓小标题等方法，为以后更好的阅读打下了基础。
相信只要能引导学生静下心来，加上好的读书方法，同学们一定会对他所订的报刊杂志重新定位，那么，“阅读成为一种习惯”也就水到渠成了。