水利水电工程技术专业人才培养方案
水利水电建筑工程人才培养方案
水利水电建筑工程人才培养方案以水利水电建筑工程人才培养方案为标题，本文将从以下几个方面探讨：人才培养的重要性、培养目标和要求、培养方法和途径、培养评估与质量保障。
一、人才培养的重要性水利水电建筑工程是国家基础设施建设的重要组成部分，对国家经济发展和社会进步具有重要意义。
为了满足建设需求，培养优秀的水利水电建筑工程人才至关重要。
人才是国家发展的核心竞争力，只有加强人才培养，才能推动水利水电建筑工程事业的发展。
二、培养目标和要求1.基础知识和专业技能：培养学生扎实的数理基础知识和专业技能，使其具备设计、施工和管理水利水电建筑工程的能力。
2.创新能力：培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决工程实践中的问题，提出新的解决方案。
3.团队合作能力：培养学生具备良好的沟通合作能力和团队合作精神，能够在工程项目中与他人协作，共同完成任务。
4.职业道德和社会责任感：培养学生具备良好的职业道德和社会责任感，崇尚科学、诚信和勤奋，为社会做出积极贡献。
三、培养方法和途径1.课堂教学：通过系统的理论课程教学，传授基础知识和专业技能，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.实践教学：注重实践能力的培养，开设实验课程和实习实训课程，让学生亲自参与工程实践，提高实际操作能力。
3.科研创新：鼓励学生参与科研项目，培养创新思维和科研能力，学习并掌握最新的科学技术。
4.实习实训：组织学生进行实习实训，让学生身临其境地参与实际工程项目，提高实践操作能力和解决问题的能力。
5.校企合作：加强与企业的合作，开展校企合作项目，提供实际工程项目的机会，让学生更好地了解行业需求。
四、培养评估与质量保障1.考试评估：通过期末考试、中期考试等形式对学生的知识和技能进行评估，检验培养效果。
2.实践评估：通过实习实训、项目实践等形式对学生的实践能力进行评估，考察学生在实际工程中的表现。
3.教师评估：教师对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并给予指导和帮助。
水利工程领域生培养方案2024版
水利工程领域生培养方案2024版1.培养目标：本方案旨在通过系统的理论学习和实践能力培养，培养学生具备下列几方面的能力：(1)具备扎实的水利工程领域相关理论知识；(2)能够独立进行水利工程领域相关理论研究和实践工作；(3)具备较高的科研创新能力和问题解决能力；(4)具备良好的团队合作精神和沟通能力；(5)具备良好的实践操作能力和工程施工管理能力。
2.培养内容：本方案将学生的培养内容分为以下几个主要方面：(1)基础理论知识：包括数学、物理学、力学等基础科学知识，以及力学、流体力学、土木工程、水力学等水利工程领域的基础理论知识。
(2)专业核心课程：包括水利工程设计、水利工程施工、水工结构、水资源开发与利用、水利工程地质、水力发电等水利工程领域的核心课程。
(3)实习实践环节：包括实习、实验、工程实践等环节，通过参与实际的水利工程项目，提高学生的实践操作能力和工程施工管理能力。
3.培养模式：本方案采用理论学习与实践能力培养相结合的培养模式。
(1)理论学习：通过专业课程的学习，掌握相关理论知识。
(2)实践能力培养：通过实习、实验和工程实践等环节，培养实践操作能力和工程施工管理能力。
4.培养方法：本方案采用多种培养方法，包括课堂教学、实验教学、实习和工程实践等。
(1)课堂教学：通过理论课程的教学，向学生传授相关的理论知识和学习方法。
(2)实验教学：通过实验课程的教学，培养学生的实践能力和实验操作技能。
(3)实习和工程实践：通过参与实际的水利工程项目，让学生亲身体验和参与实践工作，培养实践操作能力和工程施工管理能力。
5.培养评价：本方案将通过考试、论文、实践报告等方式对学生的学习情况和实践能力进行评价，并进行综合评价。
(1)考试：通过期末考试等方式对学生的理论知识进行评价。
水利水电工程培养方案
水利水电工程培养方案一、培养目标：1.系统掌握水利水电工程的基础理论和实践知识，具备解决实际问题的能力；2.具备分析和设计各类水利水电工程的能力，能够进行方案的制定、设计和施工；3.具备运行、管理和维护水利水电工程的能力；4.具备团队协作、沟通和领导能力，能够适应团队合作和项目管理的需求；5.具备较强的环境保护和可持续发展意识，能够在水利水电工程中考虑环境因素。
二、培养内容：1.基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学基础课程，物理、力学、流体力学等物理学基础课程，以及冶金、材料学、土木工程材料等工程基础课程；2.专业课程：包括水利水电工程概论、水力学、水资源规划与管理、水利工程结构、水力发电工程、水文学、水利工程施工管理等专业核心课程；3.实践环节：包括实验课程、实习和毕业设计。
实验课程包括水力学实验、水力发电实验等，实习环节包括参与实际水利水电工程项目的实施和管理，毕业设计要求学生独立完成一个水利水电工程项目的方案设计或实施方案。
三、培养方法：2.实践能力培养：通过实验课程、实习和毕业设计，使学生能够在实际操作中学以致用，培养实践能力和创新能力；3.项目实训：与相关企业合作，组织学生参与实际项目的实施和管理，提供实际操作和团队合作的机会，培养学生在实际工程中的应对能力；4.软技能培养：注重培养学生的沟通能力、团队协作能力和领导能力，通过课程设计和社团活动等方式进行。
四、培养评估：1.考试评估：通过期中、期末考试对学生的理论知识进行评估和考核；2.实践评估：通过实验报告、实习报告和毕业设计等作业对学生的实践能力进行评估；3.项目评估：对学生参与的实际项目进行评估，包括项目绩效和团队合作情况的考核；4.综合评估：通过评定学生的各项表现，对学生的综合素质进行评估。
五、培养效果：1.学生能够熟练掌握水利水电工程的基本理论和实践知识；2.学生能够应用所学知识进行水利水电工程的设计、施工和管理；3.学生具备较强的团队合作和沟通能力，能够适应团队工作和项目管理的需求；4.学生具备较强的实践能力和创新能力，能够解决实际问题；5.学生具备较强的环境保护和可持续发展意识，能够在水利水电工程中考虑环境因素。
水利水电工程专业本科人才培养方案
水利水电工程专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会经济发展和水利水电科技现代化建设需求，具备良好的人文素养和职业道德，能够运用水利水电工程学科基础理论、专业知识及基本技能在水利、土木、能源、交通等工程相关领域从事水利水电工程规划、设计、施工、管理和研究等方面工作的高级工程技术人才和管理人才，毕业后经过5年左右的工程实践，达到工程师相当的执业技术水平，具备：1．学习知识与创新能力：熟悉水利水电工程领域现有技术及其应用，跟踪本领域前沿技术，具有独立自主的创新能力，并能够通过继续教育或其他终身学习途径不断拓展知识和提升能力。
2．工程实践能力：能综合运用水利水电工程领域多学科知识，在工程规划、设计、施工、研究等过程中，应用适宜的理论和实践方法，并考虑社会、经济、环境、法律及可持续发展等影响因素，能够识别、分析和解决与专业职位相关的复杂工程问题。
3．工程管理能力：熟悉工程管理方面的知识，通过个人努力和团队协作，能够在专业相关职能团队中成为技术骨干或胜任领导者角色。
4．沟通和交流能力：具有国际化视野、跨文化交流和协作能力，能与同行和社会公众有效沟通。
5．职业素养能力：通过5年左右的工程实践，能够取得工程师职称或具有相当技术水平，并具有对社会、职业和环境的高度责任感。
二、毕业要求及课程支撑毕业生应达到以下12条毕业要求：（1）工程知识：具有系统的、从事水利水电工程行业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够熟练掌握并综合应用这些知识解决水利水电工程领域的复杂工程问题。
（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析水利水电工程领域复杂工程问题，以获得准确有效的结论，通过工程推理，解决实际问题。
（3）设计/开发解决方案：具有创新思维，掌握基本的创新方法，能够综合运用理论和技术手段，系统地进行水利水电工程项目的规划、设计、施工和运行维护管理，在符合社会、经济、健康、安全、法律、文化以及环境等要求的基础上满足用户需求，并能对系统的合理性、适用性进行评价与分析。
水利水电建筑工程人才培养方案
水利水电建筑工程人才培养方案水利水电建筑工程人才培养方案：为了满足水利水电建筑工程领域的人才需求，制定了以下的人才培养方案，旨在培养具备综合能力和专业技术水平的水利水电建筑工程人才：1. 培养目标：-培养具备扎实的工程基础知识和理论素养的水利水电建筑工程专业人才。
-培养具备创新能力、团队合作精神和应用能力的水利水电建筑工程技术人才。
-培养具备工程管理和经济运作能力的水利水电建筑工程管理人才。
2. 培养内容：-基础课程：包括数学、力学、水文学、土力学等基础知识，为后续专业课程打下坚实的基础。
-专业课程：涵盖水利水电工程设计、施工、管理等方面的知识，培养学生掌握各类水利水电工程的规划、设计、施工和运维等能力。
-实践教学：组织学生进行实习、实训和校外实践活动，通过参与真实项目，培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养方法：-综合授课：采用讲授、实验和案例分析相结合的教学方法，提高学生对理论知识的理解和应用能力。
-实践实训：通过实地考察、设备操作、模拟工程等方式，培养学生掌握工程实践技能。
-课程设计：组织学生参与实际项目的设计，培养学生的设计和创新能力。
-实习实训：安排学生到水利水电工程设计院、施工单位或相关机构进行实习实训，熟悉工程实际运作过程。
4. 考核评价：-采用多元化的考核方式，包括课程成绩、实验报告、设计方案、实习报告等综合评价学生的水平。
-强调对学生实践能力、团队协作和创新能力的综合评价。
-鼓励学生参加竞赛、发表论文和参与科研项目，加强对学生科研能力的评价。
5. 实施措施：-配置优秀教师团队，提供高质量的师资力量。
-定期开设行业座谈会和交流研讨会，加强校企合作，提升实践教学质量。
-持续更新教材和实验设备，与时俱进，适应新技术和行业发展的需求。
通过以上人才培养方案，旨在培养具备综合素质和专业能力的水利水电建筑工程人才，为水利水电建设事业的发展提供坚实的人才支撑和技术保障。
水利水电工程专业人才培养方案
水利水电工程※专业代码及专业名称专业代码：080801专业名称：水利水电工程（Water Resources and Hydropower Engineering）※培养目标本专业培养具备水利水电工程学科的基本理论，掌握水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的专业基本知识与专业技能，知识面宽、能力强、素质高、有创新精神的高级工程技术人才。
※培养要求及特色本专业学生主要学习：水利水电工程基本理论和基本技能，接受水利工程设计方法、科学研究方法及施工管理的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：(1) 掌握水利水电工程基本理论和农业水土工程学科的相关知识；（2）较系统地掌握本专业领域宽广的理论基础知识，包括工程力学、水力学、土力学、工程地质、建筑材料、工程测量、工程水文学等基本理论和基本知识；掌握水工建筑物的设计基本理论、基本知识和基本技能；(3)掌握水利、水电、水土资源保护、工程勘测、规划、设计、施工、管理和实验研究的基本技能；（4）具有水利水电工程所必需的测绘、制图、计算、实验、测试等基本技能；(5)了解国内外水利工程学科及相关学科的学科前沿和发展趋势；(6)了解国家在水利水电工程建设、水资源开发与保护、水土保持方面的有关方针、政策和法规。
※学制与学位学制：四年学位：工学学士※主干学科水利工程、农业工程※相近专业农业水利工程、水工结构工程、水文学及水资源※课程体系普通教育课程：思想品德修养与法律基础、新疆历史与民族宗教理论政策教程、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论课综合实践、高等数学、大学英语、大学计算机基础、计算机程序设计基础VB、体育与健康专业教育课程：画法几何、理论力学、测量学、建筑材料、水力学、材料力学、工程地质与水文地质、结构力学、土力学、水利工程制图、电工学、水文学及水利计算、水工钢筋混凝土结构、水利水电工程专业概论、水工建筑物、水电站、水工钢结构、基础工程、水利工程施工与组织综合教育课程：由石河子大学统一规定，见《石河子大学修订本科人才培养方案的原则意见》中的相关规定。
水利水电工程技术专业人才培养方案
⽔利⽔电⼯程技术专业⼈才培养⽅案⽔利⽔电⼯程技术专业⼈才培养⽅案⼀、专业名称专业名称：⽔利⽔电⼯程技术专业代码：⼆、基本学制与招⽣对象基本学制：五年制招⽣对象：初中毕业三、设计依据（⼀）⼈才培养制定依据本⽅案制定的依据主要有两个，即⼈才培养需求调研和国家的相关政策⽂件，其中⼈才培养需求调研是本⽅案制定的逻辑起点，国家的相关政策⽂件是本⽅案制定的政策依据。
其⼀⼈才培养需求调研（1）楚雄州⽔利局及周边地区⽔务站等调研，侧重了解毕业⽣就业主要去向和⼈才培养规模。
（2）⽔利⽔电技术职业岗位调研，侧重分析职业岗位典型⼯作任务，围绕职业岗位所需的知识、能⼒和素质，确定专业⼈才培养⽬标与规格。
其⼆国家的相关政策⽂件依据教育部、财政部有关⽂件要求和精神，确定⽔利⽔电建筑专业⼈才培养层次、规格，以及专业改⾰⽅向和发展路径。
（⼆）专业社会背景与⼈才需求分析2011年中央1号⽂件将⽔利建设提⾼到“治国必先治⽔”⾼度，“⼗⼆五”期间，重庆市⽔利建设计划投⼊900亿元，建设任务繁重。
现代⽔利⽔电⼯程技术正向⾼、精⽅向发展，新技术、新材料也不断的出现和使⽤。
⽔利现代化急需下得去、留得住、⽤得好的技术熟练的⾼素质技能型⼈才。
但是，⽬前⽔利⽔电⼯程施⼯、管理等第⼀线的⾼技能⼈才明显不⾜，制约了⽔利⽔电事业的发展2、⼈才需求分析⽔利⽔电建筑⼯程专业》⼈才需求调研报告新中国成⽴以来，特别是经过改⾰开放20 多年的建设、改⾰与发展，⾼职⾼专⽔利⽔电建筑⼯程专业已形成了⽐较完善的专业教学体系，具有鲜明的⾏业特⾊和相当明显的职教特⾊、地区特⾊。
：尽管⾼职⾼专⽔利⽔电建筑⼯程专业为我国⽔利⾏业⼀线⼈才的培养作出了重⼤的贡献。
但是，在新世纪新形势下，仍存在⼀些的问题。
⽐如未能根据⽔利的两个战略“转变” ，建⽴起可持续发展的新的专业体系围绕洪涝灾害、⽔资源短缺和⽣态环境恶化三⼤问题，使传统的⼯程⽔利向资源⽔利、现代化⽔利和可持续发展⽔利转变，是⽔利发展的必然趋势。
水利水电工程系水利水电工程专业本科培养方案【模板】
水利水电工程系水利水电工程专业本科培养方案一、培养目标面向水利水电工程的勘测、规划、设计、施工、管理及科学研究，培养视野开阔、基础扎实、技能全面的创新型水利工程高级专业人才。
二、基本要求水利水电工程专业本科毕业生应达到如下知识、能力与素质的要求：(1)掌握与水利工程相关的自然科学、社会科学及工程技术的基础理论；(2)掌握与水利工程相关的认识问题与解决问题的思维方法及专业技能；(3)创新精神突出，具备通过自主学习获取新知识、解决新问题的能力；(4)熟悉与水利工程相关的法津法规，具有良好的工程职业道德；(5)具有强烈的国家认同感、社会责任感与历史使命感。
三、学制与学位授予学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。
授予学位：工学学士学位。
四、基本学分学时本科培养总学分173，其中春、秋季学期课程总学分142；夏季学期实践环节16学分，综合论文训练15学分。
五、专业核心课程7门，18学分水力学(1, 2)(6学分)、土力学(1, 2)(5学分)、水文学原理与应用(1, 2)(4学分)、水工建筑学(3学分)。
六、课程设置与学分分布1．公共基础课程 26学分(1) 思想政治理论课 14学分******** 思想道德修养与法律基础3学分******** 中国近现代史纲要3学分******** 马克思主义基本原理4学分******** 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分(2) 体育 4学分第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1学分；第5-8学期的体育专项不设学分，其中第5-6学期为限选，第7-8学期为任选。
(3) 外语 8学分英语课程共计8学分(其中至少4学分为英语必修课组课程)，安排在前四个学期完成。
夏季学期设置2学分外语实践，为各专业必修环节，学生可以在1-3年级完成。
外语实践是指学生在本科阶段，自主参加的各类外语实践课程或活动，旨在提高学生的外语应用能力及跨文化交流能力。
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水利水电工程技术专业人才培养方案
一、专业名称
专业名称：水利水电工程技术
专业代码：
二、基本学制与招生对象
基本学制：五年制
招生对象：初中毕业
三、设计依据
（一）人才培养制定依据
本方案制定的依据主要有两个，即人才培养需求调研和国家的相关政策文件，其中人才培养需求调研是本方案制定的逻辑起点，国家的相关政策文件是本方案制定的政策依据。
其一人才培养需求调研（1）楚雄州水利局及周边地区水务站等调研，侧重了解毕业生就业主要去向和人才培养规模。
（2）水利水电技术职业岗位调研，侧重分析职业岗位典型工作任务，围绕职业岗位所需的知识、能力和素质，确定
专业人才培养目标与规格。
其二国家的相关政策文件依据教育部、财政部有关文件要求和精神，确定水利水电建筑专业人才培养层次、规格，以及专业改革方向和发展路径。
（二）专业社会背景与人才需求分析
2011年中央1号文件将水利建设提高到“治国必先治水”高度，“十二五”期间，重庆市水利建设计划投入900亿元，建设任务繁重。
现代水利水电工程技术正向高、精方向发展，新技术、新材料也不断的出现和使用。
水利现代化急需下得去、留得住、用得好的技术熟练的高素质技能型人才。
但是，目前水利水电工程施工、管理等第一线的高技能人才明显不足，制约了水利水电事业的发展
2、人才需求分析
水利水电建筑工程专业》人才需求调研报告新中国成立以来，特别是经过改革开放20 多年的建设、改革与发展，高职高专水利水电建筑工程专业已形成了比较完善的专业教学体系，具有鲜明的行业特色和相当明显的职教特色、地区特色。
：尽管高职高专水利水电建筑工程专业为我国水利行业一线人才的培养作出了重大的贡献。
但是，在新世纪新形势下，仍存在一些的问题。
比如未能根据水利的两个战略“转变” ，建立起可持续发展的新的专业体系围绕洪涝灾害、
水资源短缺和生态环境恶化三大问题，使传统的工程水利向资源水利、现代化水利和可持续发展水利转变，是水利发展的必然趋势。
但是，从目前我国高职高专水利水电建筑工程专业的设置状况看，还远未能跟上这种转变的形势。
还没有从过去的以工程水利设计、施工、运行、管理人才为主的培养目标，转移到以水资源的开发、利用、管理的人才培养方向上来。
一个新的、能适应我国经济转型和水利两个战略“转变”的水利水电建筑工程专业体系还没有真正形成。
通过了解各用人单位从“对水利水电建筑工程专业的需求情况及需求量” 对、“水利水电建筑工程专业人才培养计划的意见”归纳如下：多数国营企事业单位由于受岗位、编制等限制，在近几年中对大专层次毕业生需求量相对较少，目前能接受的人数也相对较少。
部分工程任务较多的大中型建筑施工企业对大专层次毕业生还有一定的接受能力。
与国营企事业单位脱钩单位及私人企业对水利水电建筑工程专业的毕业生有一定需求，特别是对监理、造价等管理类人员有一定的需求。
但今后几年的需求量会有一定的下降
3、岗位需求分析
水利水电建筑工程专业服务面向水利水电行业、建筑业。
可在水利水电施工企业、河务管理单位、水利水电工程管理单位、地方水利基层单位、其他建筑施工单位等，从事小型水工建筑物设计、水利水电工程施工、工程管理、监理等工作。
岗位的资格证书有：施工员、监理员、测量员、造价员、质检员、制图员、水利工程运行管理员等。
在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位（发展岗位）为设计工程师、项目经理、监理工程师等，预计升迁岗位平均需要7—8年的时间。
四、校企合作共建专业
水利水电工程技术凭借专业特色和社会服务能力较强的特点，与合作企业建立了深入的“双赢”关系，以保障校企合作机制的良好运行。
1.组建由系领导和大集团服务分公司财务负责人及有关专家参加的专家委员会,由专家委员会制订专业人才培养目标,共谋人才培养模式和专业教学计划,充分发挥校企两个优势,共同实施人才培养方案。
2.聘请大型建筑公司专家和本院专业部富有丰富实践经验的员工为专业特聘教授或实习指导老师；
3、为了实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目标，以学院“行校企合作理事会”为平台，成立水利水电建筑工程专业建设工作委员会。
专业建
设工作委员会成员单位由行业学会、企业和学院组成。
委员会成员通过行业企业调研分析，确定人才培养方案、培养计划，学院负责招生，学院与企业共同培养和考核，共同负责学生顶岗实习和就业，实现从招生、培养、就业到企业经营、生产的全方位、全过程的合作。
成立专业建设工作委员会需要做的工作主要有：聘请专家和企业工程技术人员；召开专业建设工作委员会成立会议；明确专业建设工作委员会职责、权利和义务；制定专业建设工作委员会相关制度；制定专业建设工作委员会工作计划；定期开展专业建设及人才培养相关工作等
七、人才培养规格
1、素质标准
（1）坚持四项基本原则，具有社会主义和共产主义的理想信念。
（2）政治立场坚定，政治素质好。
（3）树立正确的社会主义核心价值观，与时俱进，遵纪守法，乐于奉献。
（4）事业心责任感强，团队意识强，作风端正，思想素质过硬。
（5）诚信、正直、团结、友爱、乐于助人，具有良好的道德情操、道德素质。
（6）恪守职业道德规范、爱岗敬业、忠于职守。
（7）规范操作、安全生产、吃苦耐劳、乐于奉献。
（7）工作踏实、勤奋努力、思维严谨、一丝不苟、身心素质。
2、知识标准
（1）学科基础知识工作任务：水利水电工程施工，水利水电工程监理，水利水电工程测量水利水电工程预算。
（2）培养内容：了解水利水电建筑工程施工技术应用和组织管理等知识；了解水利水电建筑工程常用建筑材料检测、施工质量控制、工程监理等知识；了解水利水电建筑工程测量仪器的操作、测量原理和方法等知识；了解水利水电工程典型水工建筑物的构造、工程概预算、造价等知识。
（3）岗位技术知识岗位类别
土石方施工技术知识水利水电建筑工程施工技术；、砌体施工技术知识；钢筋混凝土施工技术知识；典型水工建筑物施工技术等知识如工程施工组织知识、水利水电建筑工程监理；质量控制技术知识；项目管理技术知识；工程监理等技术知识；水利水电建筑工程测量，如测量设备操作知识、技术知识、测量方法和
原理知识；施工放样技术知识；典型水工建筑物构造等技术知识。
3、毕业资格与要求
1.大专毕业证书
在五年内取得不少于150
学分，其中包括公共基础课45学分，专业课程84分，专业拓展选修课8分，公共选修课不少于4分，课外培养不少于6分。
2.计算机能力要求
云南计算机等级一级证书或云南计算机高新技术办公自动化证书
3、职业资格证书
职业资格证书表
八、专业人才培养模式和课程体系的设计
（一）人才培养模式
根据“依托水利行业，联合企业共建”的专业建设模式，施行“工学结合”的人才培养模式；按照“面向应用、项目导向、弹性选择”的原则，做中学、学中做，完成“学校—企业—学校—企业”双循环的工学交替学习过程。
并利用在校三年间的两个暑假，结合大专生社会实践活动，根据学生意愿，有组织的安排暑期实践锻炼，强化生产育人。
按照专业技能的特点与培养要求，创建“三轮顶岗，两线贯通” 人才培养模式，即新生入校后，首先经过两个半学期的文化基础和专业技术平台教学，使学生初步具有水利工程读图、工程测量、计算机应用等专业基础能力，通过第三学期后5周的顶岗实习，重点培养学生识读水利工程图、工程测量的能力。
通过一个半学期职业技能培训课程的教学（含校内实训），使学生学到相关的专项技能，再通过第五学期后5周的顶岗实习，使学生的专项技能得到加强。
第六学期学生参加综合顶岗实习。
通过三个阶段的顶岗实习，使学生的专业技能层层递进，职业素质全面提升，在生产中逐步实现学生向生产者的转变，实现工学交替、强化生产育人。
（二）课程体系构建
引入行业、企业技术标准，以培养小型水利工程设计能力、水利工程施工技术应用能力、水利工程运行管理能力为核心，校企共同参与改革水工专业的课程体系；制订专业核心课程标准，编写满足专业教学、职业培训、技能鉴定“三位一体”，有机融合的专业核心课程教材；创建共享性网络教学资源，破解校企合作时空障碍；按照“三轮顶岗，两线贯通”的人才培养模式，改革教学方法、教学手段和教学质量评价方法。
1、分析与岗位能力相适应的“双证融通”的课程体系
岗位群及对应能力分析。
从水利水电建筑工程专业培养目标入手，分析主要面向的岗位群，再根据该专业面向的岗位群，分析其所需的主要岗位能力。
2、课程教学内容与课程设计，
以职业岗位要求为课程目标；以职业标准要求为课程内容；以学生职业能力培养为课程核心；以新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准为课程视野；以双师素质、仿真和真实的实践教学环境为课程保障。
开发出课程标准、实施性教学标准、教材（包括音像教材）、教学课件、试题库等课程资源。
通过《水利水电施工技术》和《水利工程监理》的课程建设使学生具有工程施工技术实施、组织管理和工程质量监控的能力。
通过《水利水电工程预算》和《工程招投标与合同管理》的课程教学内容与课程设计建设使学生具有工程概预算、招投标文件的编制的基本能力。
通过《水工钢筋混凝土结构》和《水利工程制图与CAD》的课程教学内容与课程设计建设使学生具有正确处理施工中一般结构构造问题的能力；工程结构设计、识读和绘制工程结构施工图纸的能力。
通过《水工建筑物》、《水工钢筋混凝土结构》、《水利水电工程施工组织与管理》的课程教学内容与课程设计建设使学生具有对小型水工建筑物进行初步设计的能力；具有水利水电工程运行管理与维护、检测的初步能力。
九、专业主干课程简介。