产品三维造型设计课程标准(修改)
《机械产品三维建模》课程标准
《机械产品三维建模》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位《机械产品三维建模》是数控技术专业课程体系中的专业学习领域课程。
本课程是数控技术专业的必修课、专业核心课，主要针对数控技术专业培养学生的产品设计、造型和CAM数控编程能力，为满足学生毕业后从事制图员、产品设计员和高级数控编程员等岗位要求而开设。
（二）先修后续课程通过先修课程《机械图样的绘制与识读》、《计算机绘图AutoCAD》的学习，学生具备了一定的识图及绘图和零件的表达能力。
为后续课程《数控铣床CAM实训》的学习打下建模基础，是本课程的拓展和提高。
（三)本课程与中职、本科、培训班同类课程的区别。
三、课程目标（一）总体目标：学完本课程之后，学生能熟练地使用计算机辅助设计软件UGNX进行产品建模、初步工业造型设计、产品装配、工程图样生成等工作。
后续课程《数控铣床CAM实训》是数控技术专业核心课程，采用的软件也是UGNX，需要本课程为其提供CAD/CAM技术和软件操作的相关基础知识，学生具有熟练建模并对模型进行编辑操作的能力和自主学习的能力。
（二）素质目标：1.提高学生的创新与实践能力；2.学生个性获得发展，提高分析问题与解决问题的能力；3.培养学生的团队合作精神；4.形成学生自主学习的能力。
（三）知识目标：1.熟悉UGNX用户界面,资源条及图标工具条，常用下拉式菜单,各种参数预设置；2.了解UG设计流程,熟练掌握曲线,草图,特征建模,自由形式特征建模,装配,制图等功能；3.熟练掌握草图、建模、装配与制图的相关知识。
（四）能力目标：1.能熟练使用UG软件完成典型机械零件的三维建模；2.能熟练使用UG软件完成装配体的“Top-Down”或“Bottom-Up”设计；3.能熟练使用UG软件创建及编辑各种视图，标注各种尺寸及符号，生成完整的工程图纸。
四、课程内容五、实训项目设计45六、课程实施计划七、课程考核考核内容：1、完成一中等复杂产品的建模、装配与工程图（大作业，平时完成）；2、完成机械零件的建模与工程图（上机考试）。
《产品造型设计》课程标准
《产品造型设计》课程标准表1 课程基本信息1．课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程定位：本门课程是一门强调3D设计执行的专业必修核心课，系统地进行3D产品执行的学习，《3ds MAX》课程是计算机辅助设计专业的一门重要的专业课，它是结合实际产品在实际操作中完成产品的执行设计。
目前《3ds MAX》软件广泛应用于影视媒体、广告设计、机械设计和建筑设计等领域，本课程旨在讲授该软件的主要功能和操作技巧，为计算机辅助设计专业的学生将来从事产品的开发设计等工作领域打下基础。
课程的定位和作用：本门课程是一门强调3D设计执行的专业必修核心课，学生要能掌握3D产品执行的一般方法和思路，能用三维软件表达设计概念和设计理念，并完成产品的零件内部结构设计设计且能快速的让设计从概念转向实际生产。
该课程从工业设计专业教学特点出发，着重介绍了工业设计实践中相关常用产品的设计理念，基本类型、基本属性、加工工艺等基本知识实用案例。
与其他课程的关系：本课程是基于产品设计执行1和产品设计执行2的延伸课程，对设计中典型结构设计、材料和加工工艺进行具体阐述和说明。
为本专业后续课程文具设计、产品创新设计打下理论基础。
1.2课程设计基本理念利用课堂案例教学方法，对课程教学进行改革。
从实际的产品着手，让学生对产品执行有一定的兴趣，自学执行的基础命令，通过分析实际产品的建模思路，方法，使用命令，使得理论与实践相结合，注重实践操作的重要作用。
掌握3D产品执行中所需的基础知识。
通过实际产品的3D执行，理论结合实际让学生能够学中用，用中学。
按照行业企业的发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3课程设计思路结合产品开发设计岗位具体工作要求，阐述产品设计概念、分类、新产品开发流程。
本课程共分为八个章节。
依次从3DSMAX基础知识与操作、几何体建模、样条线建模、复合建模、三维、三维修改器、高级建模、材质编辑器、摄像机与灯光、Vray渲染器等基本知识和实际应用案例出发。
UG(三维造型设计)课程标准
《三维造型设计（UG）》课程标准课程编码：适用专业：课程性质：专业必修课课程类别：理实一体化编制部门：学时：学分：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、制订课程标准的依据本课程标准依据2021级数控技术专业人才培养方案的人才培养目标和培养规格以及对本科程课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建设。
二、课程定位和作用随着计算机技术、CAD/CAM三维造型与自动编程的发展，越来越多的企业选择计算机辅助完成复杂零件的设计与加工，并以此提高生产效率，提高产品质量。
为了提高数控技术专业学生的综合能力，为了后续学生更好地表达设计成果、设计理念及毕业设计，更好地适应社会发展，满足企业用人需求，根据数控技术专业人才培养目标开设该课程。
《UG（三维造型设计）》课程属数控技术专业的专业基础课程之一，共计4.5个学分，72学时。
《UG（三维造型设计）》课程前期课程为《机械制图与CAD》和《机械设计基础》，为本课程的学习奠定了良好的知识基础；后续课程有《机械 CAD/CAM 应用》、《加工中心编程技术》、《机床夹具与刀具应用》、《机械设计基础》和《顶岗实习》，后续课程的学习，学生平时表达设计成果、设计理念及毕业设计等都需使用到该课程所教授的知识及技能。
二、本课程与其他课程的关系综述：本课程要求学生理解计算机辅助设计与计算机辅助制造的基本知识，使学生具有运用CAD/CAM软件进行零件三维造型的能力，掌握运用CAD/CAM软件进行三维造型设计的方法与技巧，因此前期必须学习机械基础、机械制图等相关知识，具备一定的识读图能力，同时，本课程又为后续学生学习仿真加工技术，平时表达设计成果、设计理念及毕业设计等提供了重要的知识和技能基础。
前期课程与本课程的关系一览表后续课程与本课程的关系一览表四、课程学习目标（一）专业核心素养本课程培养的专业核心素养主要包括精益求精的精准意识、创新思维、分析问题及解决问题的能力和高度的责任担当四个方面。
《UG三维造型设计》教学大纲
《UG三维造型设计》教学大纲《UG三维造型设计》教学大纲一、课程的性质、地位与任务本课程是模具设计与制造专业的一门专业选修课程，其功能是：旨在运用项目导向与任务驱动的理念，按照“工学结合”的模式，使学生通过运用UG软件，用计算机来完成机械图样的绘制和图形的布局打印输出等问题。
用三维形式完成通用机械产品设计、汽车零件和塑料件结构设计及装配，解决典型机械零件的自动编程与加工，并具备有较强的社会能力、方法能力、专业能力和良好职业素养。
该课程的基础是需要学生掌握常用机械零件的加工工艺、计算机、机械制图、数控机床编程与操作等知识。
二、教学基本要求熟悉UG NX用户界面, 资源条及图标工具条，常用下拉式菜单，各种参数预设置；了解UG设计流程, 熟练掌握曲线，草图，特征建模，自由形式特征建模，装配，制图等功能；熟练掌握草图、建模、装配与制图的新的用户交互方式；掌握UG部件间相关建模基本概念和技能（部件间表达式，提升特征，WAVE 几何连接器）。
四、教学内容与学时安排第一章 UG NX简介……2学时本章教学目的与要求：了解UG NX的发展历程及其应用领域；熟悉UG NX软件的界面和功能模块。
重点与难点：UG NX 用户界面的熟练使用与用户的通用预设置第一节UG NX/CAD 理论及建模理论一、UG NX的建模理论二、UG NX的建模思维第二节熟悉UG NX 用户界面一、资源条、图标工具条、下拉式菜单二、通用预设置、弹出式菜单、用户交互方式第二章基础建模……10学时本章教学目的与要求：在明确设计意图基础上，合理选择草图基准面；会设定草图座标系和定位草图，以及使用“Reattach”重新定位草图；掌握草图基本曲线的绘制；掌握各种草图几何约束方法；掌握各种草图尺寸约束方法；掌握UG的各种建模特征：体素特征、扫描特征、成型特征、参考特征及各种特征操作；掌握特征的复制技术及用户自定义特征的建立及使用技巧。
重点与难点：草图操作与约束；体素特征与布尔运算；特征操作。
《三维创作》课程标准(修)
《三维创作》课程标准一、课程性质与任务本课程是根据动画设计与制作专业典型职业活动三维创作直接转化的专业核心课程，具有较强的技术性、艺术性和创新性，是《造型基础》和《运动规律》的后续课程。
本课程的主要任务是培养学生具备建立三维模型、给模型赋予材质以及制作渲染特效的能力；培养良好的思维、应变能力，养成严谨、规范的工作习惯，树立自主学习、协调合作意识。
二、参考课时144课时三、课程学分9学分四、课程目标、内容、考核标准要素描述典型职业活动名称三维创作典型职业活动依据原画师绘制的设计稿和分镜头中镜头运动；运用三维软件制作出场景、道具、角色的模型，并运用三维和平面软件对模型进行色彩、纹理、质感等内容的设定工作；与合成师协调确定每一镜头的渲染气氛，实施3D特效，对各镜头文件分层渲染，提供合成用的图层和通道。
课程目标1．知识了解三维创作工作流程；掌握三维创作软件操作方法；掌握建模、材质贴图及渲染技法。
2．能力能使用多边形与曲面建模方式创建场景、道具和角色模型；能够根据模型特征选择和绘制材质与贴图并准确赋予给模型；具备给场景环境设置灯光和调整灯光参数的能力；具备给角色和场景设置简单的模型逐帧动画、骨骼驱动动画和角色表情设定动画的能力；具有根据内容设计选择渲染器和设定渲染输出的能力。
3.素养培养良好的思维、应变能力；养成严谨、规范的工作习惯；树立自主学习、协调合作意识。
课程内容1.建立三维场景模型（参考课时24课时）各种场景模型制作的要求、步骤和方法；主流三维软件的相关操作。
2．建立三维道具模型（参考课时24课时）制作道具模型的步骤、要求和方法；三维软件的各种修改编辑命令；三维软件制作变形动画的方式。
3．建立三维角色模型（参考课时60课时）制作角色模型的步骤、要求和方法；三维软件骨骼动画、表情动画、动作驱动等相关的设定及应用命令；准确定制镜头的方法。
4．材质贴图制作（参考课时16课时）选择材质的种类、制作各种通道的要求和方法；运用多种三维软件及平面软件对制作出的模型实施色彩、纹理、质感等内容的设定。
产品三维造型设计课程标准(修改)
《产品三维造型设计》课程标准一、课程性质与任务《产品三维造型设计》课程是三年制高职模具设计与制造专业的一门专业技能课程，培养学生熟练运用三维软件对机械、模具行业典型零部件产品进行三维造型设计的能力，主要包括二维草图的绘制、曲线曲面设计、三维实体建模、部件装配、工程图样绘制等，并为后续《模具CAD/CAE》《塑料成型工艺与模具设计》《计算机辅助制造》等课程学习奠定基础，具备知识迁移和可持续发展能力，养成良好的职业规范意识、严谨细致的工作作风和团结协作精神。
二、课程教学目标知识目标：（1）熟悉软件界面, 资源条、工具条，常用下拉式菜单, 各种参数预设置；（2）了解软件的产品造型设计流程；（3）熟练掌握曲线、曲面、草图的绘制与编辑，掌握草图约束方法，掌握实体建模、特征建模绘制与编辑；（4）熟练掌握部件装配命令，掌握添加装配约束的方法；（5）掌握工程图样的绘制与编辑，掌握各种视图创建及编辑方法，会标注各种尺寸及符号。
能力目标：1. 能灵活运用软件解决模具设计中具体问题，具备建立零件三维模型、将零件装配，生成工程图等专业能力；2.具备知识迁移和可持续发展能力；3.具备自学、资料检索、工具应用、技术文件写作等方法能力；4.具备较强组织和团队协作能力、较强的沟通表达能力、愉悦接纳自我、遵循指导等社会能力。
素质目标：1.培养良好的职业道德和职业情感；2.培养认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风及吃苦耐劳的工作精神；3.培养产品意识、质量意识、效率意识、创新意识；4.培养终身学习的精神。
三、参考学时总学时48，其中理论24，实践24。
四、课程学分要求：3学分。
五、教学内容和要求六、教学建议（一）教学方法建议实施任务驱动、项目导向教学法，按项目组织教学，以企业实际的产品图纸为教学载体，可以结合技能大赛、职业资格证书认证等内容，使学生学以致用，在完成工作任务中能熟练运用软件独立进行产品三维造型设计。
（二）评价方法对学生的评价与考核贯彻能力本位的考核理念，建立识图、绘图及设计技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段、分层次的过程考核。
机械产品三维造型设计(UG)(机制)课程标准
《机械产品三维造型设计（UG）》课程标准（一）课程性质与任务机械产品三维造型设计是三年制高职机械设计与制造专业的一门核心专业课。
本学习领域是以工作任务为导向。
此学习领域所对应的工作任务主要是：掌握绘制二维图形的方法和技巧、实体建模、三维建模技巧、曲面设计的方法和技巧、参数化模型、组件装配设计的基本方法、工程图的创建方法、机构仿真设计、典型零件的模具设计技巧。
它的前修学习领域有，机械制图及计算机绘图、机械零件测绘，后续学习领域有机床夹具设计、顶岗实习。
（二）课程教学目标1.知识目标（1）专业能力①能理解UG的设计思想；②能够绘制二维图形；③能够掌握实体建模、三维建模技巧、参数化模型、曲面设计的方法和技巧；④能够进行组件装配设计；⑤能够进行工程图的创建方法、机构仿真设计、典型零件的模具设计。
（2）方法能力①具有自主学习的能力；②具有合理制定工作计划的能力的能力；③具有查阅资料，文献获取信息的能力；④扩展相应的信息收集能力；⑤具有较好的分析和解决问题的方法能力；（3）社会能力①具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；②对工作的整体组织和寻求解决方法的能力；③具有良好的行为规范和职业道德；④具有团队协作的精神；⑤具有良好的心理素质和克服困难的能力；⑥能够具备较强的责任感和严谨认真的工作作风。
2.能力目标（1）绘制二维图形的方法和技巧的能力；（2）实体建模、三维建模技巧的能力；（3）曲面设计的方法和技巧；（4）参数化模型、组件装配设计的基本方法；（5）工程图的创建方法、机构仿真设计、典型零件的模具设计技巧。
3.素质目标（1）解决实际问题、独立学习新软件、实际动手能力和创新能力；（2）培养认真、严谨的治学态度；（3）培养职业道德观念、增强责任感、沟通协调、团队协作的能力。
（三）参考学时：78学时（四）课程学分：3学分（五）课程内容和要求1.理论教学2.实践教学（六）教学建议1.教学方法本课程采用讲授法、演示法、练习法、讨论法、教学做完全一体化、项目式或范例式教学法等。
三年制高职“9010206-产品三维造型”课程标准
“产品三维造型”课程标准招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：60H学历层次：高职课程代码：9010206修业年限：全日制三年学分数： 3.0适用专业：模具设计及制造制订人：邓锐一、课程概述1．课程定位《产品三维造型》课程是模具设计及制造的一门专业核心课程。
本课程针对人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，为岗位需求提供软件操作和应用的职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。
该课程综合应用《机械制图与计算机绘图》、《机械设计基础》等方面的基本理论和基本技能，是学生就业后工作岗位的重要技能。
该课程体现了较强的综合性、理论性及实践性的特点。
2．设计思路（1）内容设计本课程的主要任务是学习三维零件的设计、曲面造型、装配设计等，通过对典型工作任务的分析，《产品三维造型》设计出四个学习情境：简单零件的三维造型、典型零件的三维造型、复杂零件的三维造型以及装配设计和爆炸图设计。
每个学习情境是一个完整的项目，相互独立，涵盖了典型工作任务所涉及的若干个相关领域，并且与前序课程相呼应。
本学习领域重点在机械零部件的三维造型。
这四个项目遵循了由简单到复杂的排序，通过这四个学习情境的学习，学生不但能够掌握零件三维造型的基本技能，还能全面培养团队协作、沟通表达、职业规范等综合素质。
（2）教学设计本课程采用任务教学法，根据用户或图纸设计的要求，对零件进行结构设计分析，明确设计各零件所涉及的内容和技术要求，制定设计方案，对典型零件进行造型设计和装配设计。
教学过程：首先，组织学生研讨，分析各零件的结构特点、设计要求，制定设计和造型方案；其次，教学互动，老师讲授一个环节，学生学习一个环节，并且引导较快完成任务的学生充当老师的助手，参与辅导进度较慢的学生；其次，教学检查，检查和登记每个学生的任务完成情况；最后，课堂讨论，就本课内容涉及的相关问题进行讨论并提供解决方案，最后总结本课内容。
二、课程目标学生学习完本课程后，学生应当能够进行机械零部件三维造型工作。
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《产品三维造型设计》课程标准
一、课程性质与任务
《产品三维造型设计》课程是三年制高职模具设计与制造专业的一门专业技能课程，培养学生熟练运用三维软件对机械、模具行业典型零部件产品进行三维造型设计的能力，主要包括二维草图的绘制、曲线曲面设计、三维实体建模、部件装配、工程图样绘制等，并为后续《模具CAD/CAE》《塑料成型工艺与模具设计》《计算机辅助制造》等课程学习奠定基础，具备知识迁移和可持续发展能力，养成良好的职业规范意识、严谨细致的工作作风和团结协作精神。
二、课程教学目标
知识目标：
（1）熟悉软件界面, 资源条、工具条，常用下拉式菜单, 各种参数预设置；
（2）了解软件的产品造型设计流程；
（3）熟练掌握曲线、曲面、草图的绘制与编辑，掌握草图约束方法，掌握实体建模、特征建模绘制与编辑；
（4）熟练掌握部件装配命令，掌握添加装配约束的方法；
（5）掌握工程图样的绘制与编辑，掌握各种视图创建及编辑方法，会标注各种尺寸及符号。
能力目标：
1. 能灵活运用软件解决模具设计中具体问题，具备建立零件三维模型、将零件装配，生成工程图等专业能力；
2.具备知识迁移和可持续发展能力；
3.具备自学、资料检索、工具应用、技术文件写作等方法能力；
4.具备较强组织和团队协作能力、较强的沟通表达能力、愉悦接纳自我、遵循指导等社会能力。
素质目标：
1.培养良好的职业道德和职业情感；
2.培养认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风及吃苦耐劳的工作精神；
3.培养产品意识、质量意识、效率意识、创新意识；
4.培养终身学习的精神。
三、参考学时
总学时48，其中理论24，实践24。
四、课程学分
要求：3学分。
五、教学内容和要求
六、教学建议
（一）教学方法
建议实施任务驱动、项目导向教学法，按项目组织教学，以企业实际的产品图纸为教学载体，可以结合技能大赛、职业资格证书认证等内容，使学生学以致用，在完成工作任务中能熟练运用软件独立进行产品三维造型设计。
（二）评价方法
对学生的评价与考核贯彻能力本位的考核理念，建立识图、绘图及设计技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段、分层次的过程考核。
1.校内任务成绩评审—学习情境考核
（1）知识：占25%，依据学习任务中知识获取情况（知识获取方式、知识覆盖面等）、工作结果评定进行评价。
（2）素质：占5%，依据学习过程中的工作表现（工作态度、团队分工合作）、工具的使用等进行评价。
2.图纸综合评审—技能考核
（1）技能：占25%，依据学生所绘制的图纸质量、图纸的装订、编号等情况进行综合评价。
（2）素质：占5%，依据学习过程中的出勤情况、工作表现（工作态度、团队分工合作）、工具的使用等进行评价。
3.企业评审—企业项目测绘考核
（1）知识：占15%，依据学生完成教师承接的企业实际机械项目某一子系统的测绘工作，根据测绘的尺寸数据、图纸的质量等情况进行综合评价。
（2）素质：占5%，依据学习过程中的出勤情况、工作表现（工作态度、团队分工合作）、工具的使用等进行评价。
（三）教学条件
能容纳50人、安装多媒体投影设备的计算机机房一间，每台电脑上安装相关三维造型软件、多媒体教室控制系统。
（四）教材编写
1.鼓励教师与企业专家共同开发项目化教材，以机械、模具行业典型产品为载体，按照人才培养目标对教学内容重新进行设计，避免单纯的软件操作说明书。
2.编写或选用的教材应体现任务驱动、项目导向的课程设计思想，突出技能性、实用性。
3.教材应紧扣企业需求和发展趋势，充分体现新技术、新知识。
4.丰富企业案例库（典型产品的三维模型），帮助学生开阔视野、拓展知识面。